年春學(xué)期八年級語文下冊期中復(fù)習(xí)自測卷【滿分120分：時(shí)間150分鐘】一、積累運(yùn)用（共30分）1,閱讀下面文字，回答后面問題。 （6分）杭州的春天風(fēng)光旖旎，景致千姿萬態(tài)。當(dāng)你漫步于一碧萬頃的西子湖邊，撲面而來的是輕柔的春風(fēng)。湖面上短棹推波，蕩開陣陣漣漪，讓人心曠神怡！放眼望去，桃紅柳綠，鶯歌燕舞，蝴蝶 pian（ ）然而至，驀（ ）然回首，多少文人雅士的侵人墨香，多少遷客騷人的詩詞歌腹，帶著我們領(lǐng)略杭城之美。這時(shí)候，所有的喧囂都戛然而止，只有流淌在杭城里的豐盈詩意，令人神往。（1）根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音。 （2分）蝴蝶pim（）然而至 驀（）然回首（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。 （2分）改為改為（3）“戛然而止”的意思是：（2分）2.閱讀下面一段文字，回答問題。（3分）屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊揀拾散落在路旁的花朵，那么一生將美麗而芬芳?！庇械娜?，給自己定的目標(biāo)往往太高，雖竭力拼搏最終卻仍無所獲。也許他并不知道，他選擇的本來就是無法企及的癡心妄想。就說夸父逐日吧，當(dāng)我給兒子講這個(gè)故事時(shí)，他竟十分 A（機(jī)警警醒）地反問了一句：“他真蠢，難道他不知道太陽的表面溫度有多高嗎？陽光每天都在他身邊，他還追什么呢？”兒子的話令我深思?？涓讣幢闼闶且粋€(gè)追求光明的強(qiáng)者，所以他的確犯了一個(gè)常識性的錯(cuò)誤，那就是放棄了身邊的光明?，F(xiàn)實(shí)的美好是永存的，而B（揣測預(yù)測）的美麗往往只是一種幻想?？傆腥嗣つ康刈哌^了一段年輕歲月時(shí)，才會恍然大悟，原來追求那種最美，只是一個(gè)浪漫的虛幻。⑴為文中括號處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 （2分）A. B.⑵文中畫線句有語病，請修改。 （1分） 3、下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）①所謂“絢爛之撅趨于平淡”，就是這種境界。②作文知道割愛，才是進(jìn)入第三階段的征象。③芟除枝蔓之后，才能顯著整潔而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡單而有力量。④不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見，不切題的材料，不扼要的描寫，不恰當(dāng)?shù)脑~字，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧的加以削刪。⑤須知敞帚究竟不值珍視。A②④③①⑤B.②⑤④③①C.④③⑤②①D,④⑤①③②4.下列關(guān)于文學(xué)常識、文化知識表述不正確..的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《賣油翁》和蘇軾《記承天寺夜游》等。

B.講演詞又叫演說詞、講話稿，是一種供口頭向群眾宣傳的、帶有鼓動性的文章。講演詞有以下特點(diǎn)：觀點(diǎn)集中；思路清晰，內(nèi)容充實(shí)；語言通俗.生動；針對性強(qiáng)。C.《北冥有魚》選自《莊子集釋》。莊子，名周，宋國蒙人，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。本文選自內(nèi)篇中的《秋水》。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。 小說通過保爾?柯察金的成長道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士。5、詩文默寫(每空1分，共10分)(1)其中往來種作，男女衣著，悉如外人。,。(陶淵明《桃花源記》)，似與游者相樂。(柳宗日不見，如三月兮。(《子(2)怡然不動，元《小石潭記》)，似與游者相樂。(柳宗日不見，如三月兮。(《子(3), ?！啤?(4)《望洞庭湖贈張丞相》一詩中寫出洞庭湖豐富的蓄積和動蕩的聲勢的詩句是:(5)《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的詩句是：6、綜合性學(xué)習(xí)(7分)地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說： “節(jié)能就是最大的減碳。”請根據(jù)上面的材料，完成“低碳生活”的相關(guān)問題。(1)低碳生活是指：(2分) (2)為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。(2分)示例：①低碳生活，從我做起。②低碳，讓我們的生活更美好。③溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱3分）3分）(3)在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，請寫出你能做什么?二、閱讀理解題（共40分）（一）名著閱讀（8分）聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你， 又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮一一低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。7、運(yùn)用積累的知識，完成后面問題。（1）文段選自《 》,作者是：（2分）。（2）選文凝聚著作者對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人 2 的問題。（2分）_|“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧一一這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說： ‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。 ’”8、運(yùn)用積累的知識，完成后面問題。⑴這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說?〉〉，這是書中主人公（人名）對生命的詮釋。（2分）⑵某校文學(xué)社團(tuán)決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動。其活動之一就是圍繞上面這一小說主人公的名言召開一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的小型研討會。請你談?wù)勀銓ι鼉r(jià)值的理解？ （2分）（二）古詩文閱讀

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！.這段文字中，開頭兩句的景物描寫有什么作用？（2分）.請對這段文字中畫橫線的句子進(jìn)行賞析。 （2分）【甲】雖有嘉肴,弗食，不知其旨也；雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ā峨m有嘉肴》）【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？（選自劉開《問說》）11、下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（1分）A.不知其善也 善:好。 B. 教學(xué)相長也 長：促進(jìn)。??C.非問無以廣識 廣：廣大。 D. 而或不達(dá)于事 或：有時(shí)。??.用“/”為文中兩個(gè)畫橫線的句子標(biāo)出停頓。 （只標(biāo)一處）（1分）畫橫線的句子： 君子之學(xué)必好問.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志,遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。TOC\o"1-5"\h\z.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。 （2分）（1）便要還家 要（ ） （2）漁人甚異之異（ ）.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （4分）（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.桃花源記的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)桃花源一進(jìn)入桃花源一做客桃花源 -離開及再尋桃花源。B.當(dāng)離開時(shí)，桃花源人囑咐“不足為外人道也” ，這一句為下文無法找到桃花源埋下伏筆。C.作者描述的和平安寧、豐衣足食、安居樂業(yè)的桃花源與戰(zhàn)亂不斷、生靈涂炭、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比，反映了作者對幸福生活的向往和對現(xiàn)實(shí)的不滿。D.世外桃源是作者心目中的理想社會，在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的（三）非文學(xué)類文本閱讀（4分）精準(zhǔn)預(yù)測天氣有多難人們渴望預(yù)知天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測天氣確實(shí)不是一件容易的事。影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動過程，充滿了各種各樣的可能性。對此，美國氣象學(xué)家愛德華？羅倫茲有個(gè)生動的比喻：“巴西叢林的蝴蝶扇動一下翅膀，可以引起美國德克薩斯州的颶風(fēng)?！边@就是大家熟知的“蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。人們對天氣形成初始狀態(tài)的觀測，總是會有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會使預(yù)測的 結(jié)果大相徑庭。各種復(fù)雜地形也會給大氣運(yùn)動帶來影響。如青藏高原地勢較高，受到太陽輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個(gè)熱力源；當(dāng)氣流經(jīng)過時(shí)，要么從上面越過去，并被加熱，要么從旁邊繞流過去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等，這些，使得整個(gè)大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜。可見錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛添亂的“搗蛋鬼”。何況，不同的天氣類型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時(shí)間尺度較長的天氣，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就比較高。全國24小時(shí)晴雨預(yù)報(bào)和最高、最低，溫度預(yù)報(bào)，能夠做到“八九不離十”。但有些天氣發(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，如強(qiáng)對流天氣，也就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就非常低。在多種因素的影響下，預(yù)報(bào)的難度當(dāng)然就增大了。這如同玩拼圖：如果只有 8個(gè)板塊，兒童也能拼出來；如果是800塊，成人可以拼出來；但如果是 8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。不過，隨著計(jì)算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報(bào)手段的改選，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率正在不斷提 升。英國氣象局正在開發(fā)一種新的計(jì)算機(jī)模型，氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為 1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。不久的將來，人們可以即時(shí)獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時(shí)，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會像現(xiàn)在這樣，只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場地500米的范圍內(nèi)。.本文運(yùn)用的說明方法有：（2分）18、根據(jù)文段內(nèi)容下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.人們預(yù)知天氣變化，精準(zhǔn)預(yù)測天氣不是一件很難的事。B.任何一種預(yù)測結(jié)果，總是會有一些誤差。在隨機(jī)性的多重影響下，預(yù)測結(jié)果與實(shí)際情況相差很大，意味著預(yù)測失敗。C.對高溫、寒潮、梅雨等天氣類型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率往往比較高D.錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌能使大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜。（四）文學(xué)類文本閱讀（12分）教你看病 畢淑敏①兒子比我身了。②一天，我看他打蕉，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。③“你病了?！蔽艺f。“噢，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)什么藥？”他問。④孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲柜里找體溫表，突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。⑤“你都這么大了，你得學(xué)會生病以后怎么辦。"我說。⑥“我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸?！凹偃缥也辉谀兀俊薄澳俏揖汀驼椅野??！雹咭苍S這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。 但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病以后該怎么辦。⑧“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著。你們早晚會回家。”兒子說?！坝行┎∈遣荒苋痰模缫环昼娛且环昼?。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?，你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看?。俊彼f。在病中，孩子依然聰敏?！罢??！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意?！澳呛冒伞彼鲋X門說，不知是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的‘。然后到xx醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個(gè)本……”我說。“什么本？”他不解?！熬褪遣v本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著?！皨寢?，你不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。⑨我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開來，說：“我不是那個(gè)意思，我是說我要去找一支筆，把你說的這個(gè)過程記下來，我好照著辦?！雹鈨鹤訐u搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。?時(shí)間艱澀地流動著.像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了.兒子還沒有回來，我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。?雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒， 如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一