、位的究《紅樓夢》第三回講到了林妹妹進(jìn)榮國府，處處小心，先是為坐到哪個(gè)位置，她就頗費(fèi)了一番量，比如舅母王夫人處，黛玉“就只向東邊的椅子上坐了了飯的時(shí)候，鳳姐讓黛玉坐在右邊第一張椅子上，黛玉也十分推讓。林妹妹之所以在“坐在哪里”這個(gè)問題，這么謹(jǐn)慎，是怕在這個(gè)極其講究禮儀的家庭里，行差錯(cuò)，讓人笑話。在古代，中國人非常講究座次的尊卑。首先，我們要弄明白的是，南、北、東、西四個(gè)方位哪個(gè)為尊，哪個(gè)為卑。我國古代建筑通常前堂后室?！疤谩币话悴蛔∪耍慌e行孝行大禮的地方，這種時(shí)候最尊貴的座位是南向（坐北朝南其次西向，再次是東向最后是北向例如古代帝王見群臣議事是坐在北邊朝南的位置上此人常說稱帝”一般為長方形，東西長而南北窄，所以在室內(nèi)舉行活動(dòng)時(shí)，一般遵循“東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊痹瓌t，例如，漢明帝與老師楊榮交談時(shí)表對(duì)榮的尊敬安排楊榮坐在靠西邊朝東的位置來們塾師也稱西席至于左與右，誰為尊，誰為卑的問題，就此叫復(fù)雜了。周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲以左為，用兵打仗，則右邊為尊，左右尊卑，要視乎場合而定，到了戰(zhàn)國、秦、西漢的時(shí)候乎了尊位藺相如列傳》里就有“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”的記載，然而到了東漢、魏晉、南北朝左右排序又有了新的變化，以“左”為大，例如赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)“以周瑜、程普為左右都督同為都督，周瑜尊程普。這種情況直到元朝，才恢復(fù)了官職的“右尊建立以后，又再次變?yōu)椤白蟆弊?，自此“左尊右卑”一延續(xù)到今天。所以，在傳說戲劇舞臺(tái)上，我們現(xiàn)在仍然可以看到遠(yuǎn)道而來的客人坐在左邊，而主人總是右側(cè)坐。于是也就出現(xiàn)了《紅樓夢》里，黛玉被請(qǐng)到左邊席面上的描寫了。（有刪改）對(duì)于位次如何講究，本文是從哪兩方面進(jìn)行具體說明的？文章在開頭和結(jié)尾都提到“林黛玉進(jìn)榮國府一事析其作用。在下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“？二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。你了空清劑？近日河南長垣縣一家KTV發(fā)火災(zāi)起火原因竟是電熱器烘烤空氣清新劑致其爆燃事發(fā)們對(duì)常用空氣清新劑的重新認(rèn)識(shí)。很少有人想到空氣清新劑會(huì)是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實(shí)是一種氣霧劑，其中的射劑，包括不燃性和可燃性兩類。前者為氟烴類物質(zhì)（如氟利昂者低級(jí)飽和性碳?xì)浠衔铮ū?、丁烷等）和醚類（?7．．．．．．．．．．．．．．．．甲醚外，也有使用壓縮性體增加氣霧劑罐中壓力的產(chǎn)品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質(zhì)，所以無論在生產(chǎn)、運(yùn)輸和使用過程中，都可能發(fā)生爆炸。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家庭為了防止居室產(chǎn)生污濁空氣，往往用“香”來除臭。單從名字上看，氣清新劑應(yīng)該能使空氣清潔氣味清新其不然空清新劑名不副實(shí)它是靠香味來遮掩異味并不能真正善空氣的質(zhì)量。它釋放到空氣中，本身就是一種污染物質(zhì)，會(huì)在去除某種污染物或多或少的同時(shí)引入新的污染（如氟利昂等早在2012年9月，科院專家就對(duì)市面上常見的空氣清新劑進(jìn)行檢測發(fā)現(xiàn)，絕大部分空氣清新，超過40%成分是萜類化合物，而這些化合物會(huì)與空氣中的臭氧反應(yīng)，生成甲醛和粒徑小于0.1微的超細(xì)微粒。研究發(fā)現(xiàn)，帶有某種馨香氣體的某種揮發(fā)性溶劑被人體吸收后，會(huì)很快被吸收并侵入神經(jīng)系統(tǒng)使人產(chǎn)生“鎮(zhèn)靜”感。專家分析，這種藥效與中樞神經(jīng)鎮(zhèn)靜劑相近，當(dāng)嗅者體驗(yàn)到某種快感后，會(huì)產(chǎn)生精神賴。成癮者選擇自己喜歡的溶劑，強(qiáng)制性地每日重復(fù)吸入，結(jié)果引起慢性中毒。因此專家建議除非特殊需要應(yīng)盡量減少空氣清新劑的使用尤其在日照強(qiáng)烈易生成臭氧的夏秋季節(jié)。當(dāng)然，專家也特別強(qiáng)調(diào)，并不是市面上所有的空氣清新劑都有毒害作用。如果選擇較為知名的氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴或許更可靠些。請(qǐng)分點(diǎn)概括空氣清新劑的危害）下列句子中加點(diǎn)的詞是否能刪去？為什么？分它是靠香味來遮掩異味，并不真正改空氣的質(zhì)量。其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴或許更可靠些。請(qǐng)結(jié)合文意，簡要分析尤其在夏秋季節(jié)應(yīng)盡量減少使用空氣清新劑的原因分張阿姨每天使用空氣清新劑去除衛(wèi)生間異味，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，給她提兩條建議分4、閱讀管麗紅的《微課與慕課文章片斷，完成12-14題分①微課的概念，在國內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在011年出的，他認(rèn)為：課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合個(gè)段對(duì)微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動(dòng)性和擴(kuò)展性等特征。②但隨著國內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)昀逐步推進(jìn)，胡老師又在2012年這一定義做了更進(jìn)一步的解釋課”是指以視頻主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資源，更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)／環(huán)節(jié)的一個(gè)簡短而完整的“教學(xué)過程”或“教學(xué)活動(dòng)個(gè)義無疑要準(zhǔn)確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長發(fā)展的，不斷完善的。/7．．．．．．．．．．．．．．．．．．③從國外的經(jīng)驗(yàn)來看，起初微課應(yīng)在線學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的年夏天，美國的薩爾曼·可汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來在YouTube①錄像，繼而在年創(chuàng)立可汗學(xué)，并最終把其發(fā)展成為一家通過在線圖書館收藏了300多部學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營利組織。這位的美人用一共不超過300美元頻設(shè)備通過錄制10分左右的學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費(fèi)使用。此同時(shí)，英國教師電視網(wǎng)也開始了微課視頻資源的建設(shè)。從2的7年發(fā)了00個(gè)0分主要授過程大約1分）左右的精品微課視頻，受到來自全世界范的眾多教師、家長和學(xué)生的喜歡。④可以說早期的英美微課主要是上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，或者說就是一種短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來的是被戲稱為“一分鐘教授”美國圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯教授。目前該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了“微課這一教學(xué)形式。他們主要以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，錄制一系列1-3分的教學(xué)視頻突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自需要的知識(shí)。（《科學(xué)大觀園【注】①YouTube世界上最大視頻網(wǎng)站。12．請(qǐng)簡要列出“微課”的兩個(gè)要特征(2分13．按要求完成下面兩小題分）請(qǐng)說出第①段中劃線句運(yùn)用的說方法及其作用分簡要分析第③段括號(hào)中內(nèi)容的作分14．請(qǐng)概括出選文的說明思路分5．閱讀下文，完成14分方漢前之汪品先方塊漢字的前途，是我國知識(shí)界論的百年話題。對(duì)于漢字的批評(píng)，首先來自其復(fù)難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握”后推行白話文擬定注音字母，進(jìn)一步的主張就是廢除方字、實(shí)行拼音化。然而建國后的實(shí)踐表明：通過漢字簡化和務(wù)教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是成文盲的主要原因。時(shí)至今日，廢除方塊字的主張不活躍，流行的一種觀點(diǎn)是方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)，不如拼文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承化而不適用于發(fā)展科學(xué)。其實(shí)這里混淆了科學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)背和語言載體本身的特色。國人撰寫的學(xué)術(shù)論文，無用的是中文還是英文，往著證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。文字無辜，這些毛病該記在文字頭上。3/7．．．．．．．．．．計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊(duì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于二進(jìn)制的計(jì)算機(jī)編碼而言一個(gè)漢字只相當(dāng)于兩個(gè)拼音字母。同一個(gè)文本，漢字的篇幅最短，輸入計(jì)算機(jī)的速度也最快。漢字直觀，載的信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構(gòu)成無限多的新詞而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達(dá)不斷出現(xiàn)的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而語的詞匯量早已超過40萬在應(yīng)對(duì)新概念大量涌的科學(xué)發(fā)展中并無優(yōu)勢。語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)一文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻終堅(jiān)守著猶太教和希伯來文在界壓力下猶太憑著對(duì)知識(shí)和智慧的重視一千多萬的人口得了世界四分之一的諾貝爾獎(jiǎng)。華夏文化同樣具有尊重知識(shí)和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊(yùn)藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因，從而也有鼎世界科學(xué)頂峰的前景？（選自2015年2月27日文匯報(bào)改動(dòng)）14．根據(jù)文意回答：有人認(rèn)為漢沒有前途的理由是什么？分15．指出第⑷段中劃線句運(yùn)用的明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用分16．推敲詞句，回答問題分）第⑶段中加點(diǎn)的“往往”一詞能否去掉？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說明分）細(xì)讀第⑸段，說出加點(diǎn)的“潛在的優(yōu)勢”所指的內(nèi)容）17．結(jié)合文章和下面材料說明”字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達(dá)方面具有哪些優(yōu)勢？分“為了方便讀寫，我國著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方蔭將‘混凝土’一詞簡化為‘人工石將這三個(gè)字合成一個(gè)新字——‘砼（tóng?！抛直粡V泛采用于各類建筑工程的書刊中”——百度百科6、閱讀下面的文字，完成9-11題。（7）令人警惕的網(wǎng)絡(luò)低俗語言6月日人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室發(fā)《網(wǎng)絡(luò)低俗語言調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，按照原發(fā)微博提及量排行，網(wǎng)絡(luò)低俗詞語上榜，其中，“尼瑪”位居第“你妹”“矮矬”“我靠”“滾粗”等榜上有名。報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)低俗語言產(chǎn)生共有四大途徑?！巧钪械呐K話經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)變形而受到廣泛傳播二是詞譜因輸入法運(yùn)用而呈現(xiàn)出象形創(chuàng)造；三是英文發(fā)音的中文化、方言發(fā)音的文字化使網(wǎng)絡(luò)低俗語言不翻新；四是網(wǎng)民自我矮化、諷刺挖苦的創(chuàng)造性詞語。/7網(wǎng)絡(luò)低俗語言的使用，主要有以情緒發(fā)泄為目的的網(wǎng)絡(luò)謾罵、以惡意中傷為手段的語言暴力、粗鄙低俗為個(gè)性的網(wǎng)民表達(dá)等三方面的現(xiàn)象。部分網(wǎng)民在不深入了解事實(shí)的情況下，將情緒性的謾罵宣泄公共空間?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)里的粗鄙化市儈化的語言也在互聯(lián)兩上蔓延開來，并經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)再創(chuàng)造，如野草一般瘋長，論、微博、微信中廣泛應(yīng)用的污言穢語污染了語言環(huán)境的清潔。據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年年中，12個(gè)絡(luò)低俗用詞的原發(fā)微博數(shù)量達(dá)到百萬次以上，個(gè)網(wǎng)低俗用詞的原發(fā)微博數(shù)量達(dá)到了千萬次以上。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)語言低俗化向傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)移已有顯現(xiàn)，—些網(wǎng)絡(luò)低俗用語竟堂而皇之地成某些報(bào)紙的標(biāo)題，某些主持人在電視節(jié)目中公然把“屌絲”等低俗用語常掛嘴邊。部分文化載體無視媒體社會(huì)責(zé)任，也加入到了語言暴力的惡俗狂歡乏中。上述情況，引起了許多有識(shí)之士的警惕。專家表示，清理網(wǎng)絡(luò)低俗語言勢在必行，只要多措并，積極推動(dòng)線上線下輿論生態(tài)的良性互動(dòng)，努力凈化網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，就一定能為中國改革事業(yè)提供穩(wěn)定的絡(luò)民意基盤。9．上文①-④段分別從哪個(gè)方面說明網(wǎng)絡(luò)低俗語言的？試加以概括分（1）（2）（3（4）10．第③段畫線部分運(yùn)用了哪兩說明方法？有何作用？分答：11．第⑤段中加點(diǎn)詞語“一定”否換成“也許”？請(qǐng)說明理由分答：/7成都、、于位次如何講究，本文是從哪兩方面進(jìn)行具體說明的？答案:本文從南、北、西、東四個(gè)方面的尊卑和“左右”誰尊誰卑兩個(gè)方面進(jìn)行具體說明5段為個(gè)部分，第一部分為-自然段，舉《樓夢》林黛玉初進(jìn)榮國府的例子，并引出主題“位次的研究分為③自然段，詳細(xì)地論述了南、北、東、西四個(gè)方位得尊卑問題。第三部分為第⑤自然段，論述左、右誰為尊，誰為卑。理清脈絡(luò)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，答題點(diǎn)鎖定在第三部分即-兩段，概括一下就可得到答案2、文章在開頭和結(jié)尾都提到“黛玉進(jìn)榮國府一事析其作用。答案:①章開頭列舉“林黛玉進(jìn)榮國府”的事例，引出下文，點(diǎn)明文章中心-位次的講究；增加了文章的趣味性，吸引讀者，引起讀者興趣。③結(jié)尾再次提到“林黛玉初進(jìn)榮國府”一事，照應(yīng)文章開頭首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④再次點(diǎn)明文章中心，說明位次的研究題分析來看，主要是分析本文首段和尾段的作用。明確首段的作用：設(shè)置念，吸引讀者b增加趣味性、生動(dòng)性、增加文學(xué)色彩，引起讀者興趣、出明對(duì)象d、點(diǎn)明中心。尾段的作用a、照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、點(diǎn)明文章中心3、在下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“？二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。答案:A項(xiàng)““貧民古時(shí)貧民居住閭左富人居住閭右在國秦西的時(shí)候左排序以“為尊。A項(xiàng)的“左”為卑”尊，符合本文所介紹的左右尊卑問題。B項(xiàng)的“西東”指兄弟各走各路，由于時(shí)局原因，不能相聚在一起，在這里不指具體方位，更不指位屬于文段知識(shí)運(yùn)用題，只要緊扣原文段“位次的講究”里“南北東西”和“左右”誰尊誰卑，能解決杭州、．答：空氣清新劑在生產(chǎn)、運(yùn)輸和使用過程中，有可能發(fā)生爆炸；會(huì)造成二次污染；可會(huì)使人產(chǎn)生精神依賴，引起慢性中毒?！竞單鲞@說明文結(jié)構(gòu)簡潔清晰頭由事件引起對(duì)空氣清新劑的討論中間2-4段別概述氣清新劑的不同危害，結(jié)尾提出建議。所以對(duì)2-4段逐層提煉要點(diǎn)即可。2．①答：不能刪去正”強(qiáng)了空氣清新劑沒有從根本上改變空氣質(zhì)量。②答：不能刪去許表示可能，準(zhǔn)確地說明即使是較為知名的品牌，也不是絕對(duì)安全的?！竞單觥繉?duì)這類題目，首先明確回答能否刪去，接著解釋詞匯含義，表明在刪去情況下會(huì)出現(xiàn)情況即可。3．答：夏秋季節(jié)日照強(qiáng)烈，而氣清新劑屬于易燃易爆物品，在高溫下容易爆炸；夏秋季節(jié)容易生成臭氧，它會(huì)與空氣清新劑中的化合物反應(yīng)，造成環(huán)境污染?！竞單觥繉?duì)空氣清新劑的三點(diǎn)危害分析排除后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它“易燃易爆和氧發(fā)生反應(yīng)造成染”的特質(zhì)，在夏天日照強(qiáng)烈、容易生成臭氧的情況下，尤其會(huì)引發(fā)問題。4．答：建議一：少用或慎用空清新劑，最好不用。建議二：不要長期使用同一品牌，以免產(chǎn)生精神依賴。建議三：選擇成分提取自天然植物的較為知名的品牌】略鎮(zhèn)江12）以視頻為主要載體是簡短而完整的“教學(xué)過程”或“教學(xué)活動(dòng)【解析】從課是指以視頻為主要載體……更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)／環(huán)節(jié)的一個(gè)簡短而完整‘教學(xué)過程’或‘教學(xué)活動(dòng)提出兩個(gè)要特征。13）說明方法：下定義；作：指出了“微課”的主要特征及性質(zhì)）數(shù)字，突出“微”之“微間短）的特點(diǎn)。/7【解析）劃線句子中新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求”是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)頻為主要載體”是手段課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)”是目的展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組”是特點(diǎn)）第③段主要說明微課是“供需要的人在線觀看使用線句子是強(qiáng)調(diào)微課時(shí)間之短特點(diǎn)。14．四段文字，按照事理順序，國內(nèi)后國外，依次說明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展?！窘馕觥窟@是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，對(duì)微課的知識(shí)進(jìn)行了解說。揚(yáng)州14.（4分漢字復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握；方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)用于發(fā)科學(xué)”或“邏輯不分明【評(píng)分要點(diǎn)及說明4分每點(diǎn)?？圩　皬?fù)雜難學(xué)合于科學(xué)表達(dá)”作答即可。如照抄中心話題無關(guān)的冗余信息，酌情扣分。（4分列數(shù)字、作比較。通具體數(shù)據(jù)的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息熵（或“經(jīng)搭配，可以構(gòu)成無限多的新詞