PAGE課題我的叔叔于勒教學(xué)目標(biāo)1．多角度把握故事情節(jié)，感受本文構(gòu)思之巧妙。2．學(xué)習(xí)通過(guò)多種描寫(xiě)方式揭示人物心理、刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，欣賞文章的藝術(shù)手法。3．把握文本主題，培養(yǎng)健康的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)多角度把握故事情節(jié)，感受本文構(gòu)思之巧妙。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)多種描寫(xiě)方式揭示人物心理、刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，欣賞文章的藝術(shù)手法。教學(xué)過(guò)程復(fù)備欄導(dǎo)入：同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢(qián)和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么？為什么？(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢？為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》?；顒?dòng)單元一：認(rèn)識(shí)作者了解背景居伊·德·莫泊桑，19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國(guó)契訶夫和美國(guó)歐·亨利并稱(chēng)為"世界三大短篇小說(shuō)巨匠"。代表作品有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。本文選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》，寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾也日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，期望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚瑝?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的?；顒?dòng)單元二：整體感知梳理情節(jié)小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開(kāi)曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示。多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。提示：原因→結(jié)果(邏輯)期待→破滅(心理)開(kāi)端→發(fā)展→高潮(情節(jié)發(fā)展)懸念→結(jié)局(技巧)明確：于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。(邏輯)于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。(心理)菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié)發(fā)展)菲利普一家等待于勒歸來(lái)，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧)活動(dòng)單元三：品讀文章分析形象1.小說(shuō)從不同側(cè)面勾勒了于勒的人物形象，請(qǐng)你在文中圈畫(huà)出來(lái)。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評(píng)價(jià)于勒？明確：于勒年輕時(shí)有揮霍錢(qián)財(cái)?shù)膼毫?xí)，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的。然而，被親人趕出家門(mén)漂泊海外的于勒心中仍然保存著對(duì)家人的牽掛和希望回報(bào)家人、不愿家人為他擔(dān)心的親情，這又是他善良可貴的品質(zhì)?？v觀于勒的一生，他經(jīng)歷了家人的唾棄及海外的漂泊。海外漂泊的過(guò)程中，他雖有一時(shí)的成功，然而終究又不可挽回地淪為一個(gè)衰老窮苦的水手。從這一點(diǎn)上看，于勒是人生的失敗者，他的一生從某種程度上來(lái)說(shuō)是一出艱苦掙扎的小人物的悲劇?？偟膩?lái)說(shuō)，于勒雖然有較大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命運(yùn)卻是值得我們同情的。小說(shuō)緊緊圍繞著于勒的命運(yùn)展開(kāi)，他起著推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。2.從菲利普夫婦對(duì)于勒的不同態(tài)度中，你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人？作者塑造這個(gè)人物形象又有哪些作用？明確：只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)親兄弟——可惡；金錢(qián)至上——可鄙。作者通過(guò)這個(gè)人物形象的塑造揭示了文章的主旨。3.“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象，有什么作用？明確：“我”是一個(gè)涉世未深、富有同情心和正義感的少年?！拔摇痹谛≌f(shuō)中的作用主要有三點(diǎn)：①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見(jiàn)所聞所感組織材料，構(gòu)筑全文。②“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見(jiàn)證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。活動(dòng)單元四：學(xué)習(xí)探究拓展延伸1．本文中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)不多，但每一處都有著其獨(dú)特的作用。試找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并賞析其作用。明確：①我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。描寫(xiě)了海上輕快明麗的景色，烘托出菲利普一家人歡快的心情。②在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明對(duì)照?！白仙年幱啊闭Z(yǔ)意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。2.討論：我們一看到這篇小說(shuō)，馬上被它吸引，并急于讀完，這關(guān)鍵在于小說(shuō)設(shè)置了懸念，你能不能找出文中的懸念，并做適當(dāng)分析。如：開(kāi)端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？3.想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試著說(shuō)一說(shuō)。明確：在父親不經(jīng)意間轉(zhuǎn)頭時(shí)，他的眼睛定住了，放出異樣的光。原來(lái)他看見(jiàn)斜對(duì)面的幾個(gè)打扮入時(shí)的男子眾星捧月般地簇?fù)碇粋€(gè)人，只見(jiàn)這個(gè)人衣著光鮮，正笑盈盈地對(duì)身邊的人興高采烈地講著什么?！坝诶?！”父親喃喃地說(shuō)。父親真想跑過(guò)去，攥住這個(gè)人的手，說(shuō)“于勒，我可想死你了”，但他擔(dān)心過(guò)于冒失，認(rèn)錯(cuò)人會(huì)很尷尬。他來(lái)到母親面前，低聲說(shuō)：“真奇怪！這位有錢(qián)人怎么這么像我的弟弟于勒？”母親興奮地跳了起來(lái)，尖著嗓子喊：“在哪？”父親指給她看，她一看，說(shuō)：“我看是！”于是下意識(shí)地理了理頭發(fā)，興奮地說(shuō)：“你怎么不去相認(rèn)呢？”于是一家人手忙腳亂一番，準(zhǔn)備前去認(rèn)親……板書(shū)設(shè)計(jì)我的叔叔于勒eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(盼望于勒,夸贊于勒,巧遇于勒,躲避于勒))eq\a\vs4\al(人與人之間赤裸裸的,金錢(qián)關(guān)系)教后反思《我的叔叔于勒》達(dá)標(biāo)檢測(cè)題班級(jí)：姓名：等第：日期：提琴（美）保·瓊斯從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開(kāi)陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F(xiàn)在你可看見(jiàn)了一把出自名匠的古琴?！彼Z(yǔ)調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過(guò)琴面的人形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來(lái)的。我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮?！拔腋嬖V你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了。”“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾?！薄拔蚁肷晕⒅v幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴賣(mài)了五千元。把它拿去賣(mài)了，卡爾。”“哦，邁克！”母親很吃驚?！拔铱刹辉改敲醋?，邁克?！备赣H說(shuō)道?！叭绻阙s快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里。”他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門(mén)了。過(guò)了一陣子父親從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門(mén)口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣(mài)它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢(qián)，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！蹦赣H顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用?！蹦枪P貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我?！八麄冸y道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問(wèn)我。我告訴他確實(shí)有。“我想那樣最好?！彼蝗徽f(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！蹦赣H確實(shí)是想為我的學(xué)費(fèi)而賣(mài)了提琴。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。我打開(kāi)琴盒：“它值多少錢(qián)？”他拿起琴來(lái)：“賣(mài)二十五元，也許能賣(mài)到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了?！薄翱蛇@是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我說(shuō)。“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋遥拔乙郧耙?jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是不是卡爾，恩格勒的女兒？”“是的。”我簡(jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣(mài)掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌兀俊彼龁?wèn)道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣(mài)了？”父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅铮蔽腋嬖V她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家。’母親高興起來(lái)，顯得很滿意?！按送?，”我繼續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢(qián)用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢(qián)匣子，是這樣嗎，爸爸？”“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光……1.小說(shuō)圍繞“提琴”重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)主要的情節(jié)？請(qǐng)分條做簡(jiǎn)要概括。（4分）舅舅忍痛讓父親賣(mài)琴救急；父親賣(mài)琴；舅舅把琴作為財(cái)產(chǎn)傳給“我”；“我”賣(mài)琴。（一點(diǎn)1分）2.文中寫(xiě)到了父親和“我”（小瑪麗）的兩次賣(mài)琴，但寫(xiě)法很不相同。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩次“賣(mài)琴”在寫(xiě)法上的不同之處在哪里？作者這樣寫(xiě)的好處是什么？（3分）父親賣(mài)琴是側(cè)面的虛寫(xiě)，“我”賣(mài)琴是正面的實(shí)寫(xiě)。（1分）前者是伏筆，設(shè)置懸念，后者是揭開(kāi)謎底，點(diǎn)明琴是假的，將情節(jié)推向高潮，表明父親和“我”的善解人意，揭示了主旨。（2分，意對(duì)即可）3．小說(shuō)以第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。（3分）我”是貫穿全文的線索，小說(shuō)通過(guò)“我”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，(1分)并使得父親的形象更加飽滿，主旨更為鮮明。(1分)用第一人稱(chēng)，更給人真實(shí)親切感，拉近了與讀者的距離。(1分)4．說(shuō)說(shuō)文中兩處畫(huà)線的句子分別表現(xiàn)了父親怎樣的復(fù)雜心理？（4分）①“我想那樣最好。”他突然說(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的。”②父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。①父親得知“我”上大學(xué)有動(dòng)工位學(xué)的方案后的安慰，并為母親要賣(mài)小提琴給“我”上學(xué)感到不安，因?yàn)樗狼偈羌俚?，并不能賣(mài)到多少錢(qián)。②父親知道母親很看重琴，不希望讓母親知道琴是假的，擔(dān)憂