湘少版英語五年級下冊全冊教案設計

Unit1We’regoingtoreadstories一、教材分析(TeachingMaterial)本單元主要學習使用begoingtodo句型來談論將要發(fā)生或將要、打算去做的事情。課堂上可以安排各種情境如新學期來了同學們準備如何管理學習、同學要來做客你準備做些什么等等。二、教學目標(TeachingAims)1、通過學習，能使用新句型來談論將要發(fā)生或打算去做的事情；2、在合作學習中，培養(yǎng)學生合作交流能力，鼓勵學生多開口，敢于發(fā)言；3、通過學習，培養(yǎng)學生的口語發(fā)音與交際。三、教學重難點(Important&DifficultPoints)1、理解并掌握新單詞story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout；2、掌握并能運用句型am/is/aregoingto…。四、課時安排(PeriodsArrangement)三到四個課時五、教具(TeachingAids)錄音機、圖片、卡片、CD、課件等等。Period1一、教學目標(TeachingAims)1、知識目標(KnowledgeAims)：1)能看懂、會讀、會說新單詞story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout；學習、運用新句型：am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?。2、能力目標(AbilityAims)：1)能向他人詢問、回答將來將要發(fā)生的事情；2)能理解課本A與B部分。3、情感目標(EmotionAims)學會小組合作，團結友愛。二、教學重難點(TeachingFocus&Difficulties)1)重點：理解并掌握生單詞；2)難點：掌握并運用新句型。三、課前準備(PreparationforClass)課件、圖片、卡片、CAI等等。四、教學過程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.Greetings.T:Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?2.Freetalk.T:Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?S1:Ivisitedmyparents.S2:IwenttoShenzhen.…T:Wow,howwonderful!Nowitisanewterm.Whatareyougoingtodointhisterm?Steptwo:presentationIntroducenewwordsandsentences1)T:(showingpictures)Boysandgirls,look!ThatiswhatDinoisgoingtodothisevening.Heisgoingtolistentomusic.(Introduceothernewwordslikethis)2)T:OK.Nowlet’splayagame.DoyourememberwhatDinoisgoingtodothisevening?Ishegoingtolistentomusic?Doyoulikemusic?So,arewegoingtolistentomusictonight?Yes,weare.Nowearen’t.(Writethesentencesdownontheblackboard)Thedialogue1)ListentothetapeofPartA.Listenandfindwhoyoucanhear.2)Listenandrepeat.3)Listenandread.Actitout.Stepthree:consolidationGivestudentssomescenestohaveconversationingroups.Suchas“Haveaplanfortheweekendwithyourfriends”.Stepfour:homework1)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.五、板書設計(BlackboardDesign)Unit1We’regoingtoreadstoriesstorylistentointerestingtalkaboutputonplaygreatwriteaboutPeriod2一、教學目標(TeachingAims)1、知識目標(KnowledgeAims)：1)能看懂、會讀、會說新單詞story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout；2)學習、運用新句型：am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?。2、能力目標(AbilityAims)：1)熟練運用新單詞、新句型；2)理解D部分小短文，并完成練習。3、情感目標(EmotionAims)1)重視小組合作精神；2)敢于發(fā)言，勇于表達。二、教學重難點(TeachingFocus&Difficulties)1)重點：掌握新單詞，鞏固上節(jié)課學習的單詞；2)難點：正確、熟練運用本單元重點句型進行對話。三、課前準備(PreparationforClass)課件、圖片、CAI等等。四、教學過程(TeachingProcess)Stepone:warmingupandlead-in1.Greetings.2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodotomorrow.Steptwo:presentation1.Playthechaingame.S1:ArewegoingtowatchTVtomorrow?S2:Yes,weare.Arewegoingtoplaygamestomorrow?S3:No,wearen’t.Arewe…2.Thetext.1)Readandfindwhatitisabout.2)Listenandread.3)Readandfinishtheexercises.Stepthree:practiceHaveacompetitionbetweengirlsandboys.Theyshouldspeakoutsentenceswith“Wearegoingto…”asmanyaspossible.Stepfour:homework1)ReadtheSectionDthreetimes.2)Trytomakeyourowngraphpleasejustliketheoneonpage3.五、板書設計(BlackboardDesign)Unit1WearegoingtoreadstoriesArewegoingtowrite?Yes,weare./No,wearen’t.Period3一、教學目標(TeachingAims)1、知識目標(KnowledgeAims)：1)鞏固并熟練運用本單元學習的新單詞、新句型；2)能進一步熟練運用本單元重點句型Arewegoingto…?。2、能力目標(AbilityAims)：1)能理解、掌握新單詞；2)理解、掌握并運用以上新句型進行交流對話與寫作。3、情感目標(EmotionAims)1)重視與同學的分享與交流；2)發(fā)揚尊師愛友的精神。二、教學重難點(TeachingFocus&Difficulties)1)重點：掌握新單詞，鞏固上節(jié)課學習的單詞；2)難點：正確、熟練運用本單元重點句型進行對話。三、課前準備(PreparationforClass)學生上節(jié)課的作業(yè)、課件、圖片、CAI等等。四、教學過程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.Greetings.2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothisweekend.Steptwo:presentationLet’sWriteIntroduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.Let’sHaveFunWorkingroupsoffourorsix.Makethepaperboxandcards.Andchooseacardasatopictomakeadialogue.Stepthree:practiceMakewordcardsbythemselvesandmakesentencesingroup.Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalaboutyourweekendplan.Stepfour:homework1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsinpage2.2)Writealettertoyourfriendsjustliketheletteronpage3.五、板書設計Unit1WearegoingtoreadstoriesWearegoingto______.Arewegoingto______?

Unit2We’regoingtodosomeresearch第一課時BLet’sLearnALet’sListenandSay1．能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read，find，collect，study，think，write。2．能聽懂、會說、會讀、會寫“Whatarewegoingtodo?”“We’regoingto…”。1．能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read，find，collect，study，think，write。2．能用“Whatarewegoingtodo?”“We’regoingto…”詢問和談論計劃。能運用begoingto結構談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。課件、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．Greetings.2．Revision：讓學生運用begoingto結構及Unit1所學的詞匯造句。Step2Presentation&PracticeBLet’sLearn1．教師請班上一名優(yōu)秀學生上臺介紹其學習方法。教師對該學生的表述進行總結并用單詞或短語對其學習方法做簡要記錄。2．按課本完整的調(diào)查步驟，教師用課件依次呈現(xiàn)圖片和新詞，逐一帶讀并教授新詞：readandfindinformation→collectpictures→studyandthink→writeareport。3．ListentothetapeofPartBandrepeat.4．Game:Quickresponse.教師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片快速說出相應的單詞或短語，看看誰能說得又快又準。ALet’sListenandSay1．教師課件展示A部分第二幅圖片，Todaywe’regoingtodosomeresearch.并重點重復dosomeresearch幫助學生理解意思。2．教師說：Whatarewegoingtodothen?教師課件展示3、4、5、6四幅圖片，邊展示教師邊介紹：We’regoingtoreadandfindinformation/collectpictures/studyandthink/writeareport.并板書短語：readandfindinformation，collectpictures，studyandthink和writeareport，反復帶讀，側重于生詞find，information，study，think和report。3．教師逐個展示文中第2、3、4、5、6五幅圖片，學生根據(jù)圖片說句子：We’regoingtodosomeresearch/readandfindinformation/…4．教師播放錄音，學生邊聽邊根據(jù)圖片理解課文，再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀，注意模仿正確的語音語調(diào)。5．教師采用齊讀、分組讀、分角色朗讀的方式進行A部分課文的朗讀訓練，讓學生熟悉對話。6．教師利用課件出示chant，師生一起拍打節(jié)奏，大聲說唱：What,whatarewegoingtodo?Do,do,we’regoingtodosomeresearch.Read,find,we’regoingtoreadandfindinformation.Collect,collect,we’regoingtocollectpictures.Study,think,we’regoingtostudyandthink.Write,write,we’regoingtowriteareport.7．開展角色扮演或給課文配音等活動，學生模仿課文進行簡單的話題交流。Step3Consolidation&ExtensionActivity:Retellthetext.教師利用課件呈現(xiàn)A部分的關鍵詞或圖片，學生根據(jù)提示對課文進行復述；學生也可根據(jù)關鍵詞或圖片進行小組合作，運用重點句型開展問答練習。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本課時所學的主要內(nèi)容。2．作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀并背誦A部分對話；(2)抄寫B(tài)部分單詞和短語。Unit2We’regoingtodosomeresearchreadandfindinformation→collectpictures→studyandthink→writeareport—Whatarewegoingtodo?—We’regoingto...本課時B部分聚焦研究性學習的五個步驟(read，find，collect，studyandthink，write)，A部分的情景對話強化了第一單元的begoingto結構，側重操練“—Whatarewegoingto...?—Wearegoingto…”句型，很好地落實了B部分所學內(nèi)容。教師在授課過程中要注意幫助學生掌握研究性學習的方法。第二課時CLet’sPractiseDLet’sRead1．復習鞏固詞匯read，find，collect，study，think，write，能聽懂、會說、認讀詞匯wildanimals，textbook，onthemap。2．能運用“Whatarewegoingtodo?”“We’regoingto…”詢問和談論計劃。3．能理解課文D部分短文，完成相關練習。能熟練掌握D部分的短文，完成相關練習。能靈活運用所學句型詢問和談論未來的計劃。課件、多媒體、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．Greetings.2．Game:What’smissing?教師用課件呈現(xiàn)B部分的詞匯圖片，讓學生認讀一遍。稍后隨機抽走其中一張圖片，讓學生快速搶答，說出被抽走的那一張，看誰眼尖嘴快。Step2Presentation&PracticeCLet’sPractise1．教師用課件呈現(xiàn)C部分兩欄的內(nèi)容，學生完成配對練習，然后讀一讀短語。2．Game：Quickresponse.教師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片快速說出相應的單詞或短語，然后用begoingto句型進行練說。如：research→dosomeresearch→We’regoingtodosomeresearch.3．學生根據(jù)C部分的對話，兩兩進行問答練習。S1:Whatarewegoingto…?S2:We’regoingto…4．請幾組學生上臺表演并展示，鼓勵學生展示時要大膽、大聲。教師注意維持課堂秩序，待學生展示完畢后，教師給予相應的評價。DLet’sRead1．Pre-reading.(1)看圖片，說英語。分組進行對話練習，復習鞏固上節(jié)課所學詞組和句型。(2)教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結構示范對話練習。(3)Let’spractice.完成課文C部分的對話練習。(4)導入D部分短文。2．While-reading.(1)本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。①教師導入Jane和她的小組寫的關于野生動物的研究性報告，學生聽讀短文，把握文章主旨。②再讀短文，學生在表格中填寫關鍵信息，并以表格內(nèi)容進行口頭問答，梳理文章的關鍵信息。(2)學生跟讀PPT或磁帶中D部分的錄音。3．Post-reading.(1)教師用課件提供圖片和表格，學生根據(jù)關鍵詞對課文進行復述。(2)學生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設想或步驟進行小組交流。Step3Consolidation&Extension學生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設想或步驟進行小組交流。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本課時所學的主要內(nèi)容。2．作業(yè)：(1)聽錄音，熟讀D部分課文；(2)制作表格，擬定自己想要研究的野生動物或植物，并用“We’regoingto…”向家人介紹。Unit2We’regoingtodosomeresearch—Whatarewegoingto…?—We’regoingto…C部分要求學生能運用重點句型進行簡單問答。D部分的短文讓學生進一步掌握句型“We’regoingto...”，通過文段后的表格練習題引導學生梳理語篇的關鍵信息，培養(yǎng)學生抓關鍵信息的閱讀習慣。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成表格的情況并不理想，寫的任務于學生而言難度較大，還需強化寫的訓練。第三課時ELet’sWriteFLet’sHaveFun1．復習鞏固本單元所學的詞匯及句型。2．能根據(jù)課文內(nèi)容補全句子，完成E部分書寫練習；能熟練運用所學的詞匯和句型詢問和談論未來的計劃。能綜合運用本單元所學的重點詞匯和句型詢問和談論未來的計劃。如何創(chuàng)設研究性學習的活動情境，激發(fā)學生的興趣并參與話題討論。單詞卡片、多媒體、課件。Step1Warm-up&Revision1．Greetings.2．Revision：可利用掛圖、談論作業(yè)、情境對話等方式進行復習。3．游戲：擊鼓傳“花”。教師事先準備一些單詞卡片，如read，find，collect，write等。學生在音樂聲中傳遞鉛筆，當音樂停止時，鉛筆傳到誰手上，誰就起立接受任務：從教師手中抽取一張卡片，并用begoingto造句。Step2Presentation&PracticeELet’sWrite1．齊讀D部分短文，在文中畫出Jane的小組進行研究性學習打算做的事情。2．學生根據(jù)提示，自主完成E部分的填空任務。教師板書并核對答案。3．學生根據(jù)答案填寫完整的句子，用begoingto結構造句。如：I’mgoingtothinkaboutthewildanimals.I’mgoingtoreadthetextbook.FLet’sHaveFun1．教師用多媒體播放一段視頻，展示植物的生長過程。2．教師給出任務：對植物的生長過程進行調(diào)查，學生分組交流并討論。3．小組活動。(1)根據(jù)F部分提供的一些短語，以小組為單位，寫出種植植物的計劃。StepsWe’regoingto…Step1putsomesoilintoaglassStep2…(2)各組派一位代表上臺讀出本組計劃，比比看哪組寫得最好，哪位代表的口語表達最標準、最流利，教師給予獎勵。Step3Consolidation&Extension教師利用課件展示一些奇特的植物圖片，如曇花、銀杏、含羞草等，向學生簡單介紹它們各自的特征以及生長習性。開拓學生的視野，增長學生的見識，培養(yǎng)學生對大自然的興趣，激發(fā)學生探索自然奧秘的好奇心。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本單元所學的重點知識。2．作業(yè)：(1)聽錄音，熟讀D部分課文；(2)完成練習冊Unit2。Unit2We’regoingtodosomeresearchThinkReadFindCollectWriteE部分通過書寫練習，鞏固學生對研究性學習方法的認識。F部分的課堂活動為學生開展研究性學習提供具體案例，對學生學習方法的完善以及自主學習習慣的養(yǎng)成都是很有幫助的。經(jīng)過兩個單元的全面訓練，學生已基本掌握begoingto結構的相關句型及用法。

Unit3Let’smakeakite第一課時BLet’sLearnALet’sListenandSay1．能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞draw，paint，cut，glue，tie；能聽懂、會說、會運用first，andthen，next，lastly等表示事件經(jīng)過的詞語。2.能聽懂、會說、會運用“Firstcutthebamboo.”“Andthen…”“Next…”“Lastly…”。3．能理解介詞with表示“用……”的意思。能運用表示先后順序的時間副詞描述風箏的制作過程。感知并運用with的用法。能熟練描述制作風箏的過程。感知并學習with的用法。制作風箏的材料和工具、課件、多媒體、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．Greetings.2．用課件呈現(xiàn)濰坊國際風箏節(jié)的圖片，師生一起欣賞。稍后教師介紹說：Springiswarmandnice!Doyoulovespring?Why?Whatcanpeopledoinspring?(呈現(xiàn)放風箏的圖片)引導學生回答：Wecanflyakite.Step2Presentation&PracticeBLet’sLearn1．用課件呈現(xiàn)鉛筆、竹條和竹片的圖片，教師提問：Whoisagreatprophet(大預言家)?讓學生根據(jù)物品，推測接下來將要做什么。最后，教師揭曉答案：Wearegoingtomakeakite.2．教師提問：Doyouknowhowtomakeakite?Whatdoweneed?待學生自由發(fā)言后，教師進行補充說明，用課件呈現(xiàn)制作風箏所使用的材料和工具，引出單詞paper，bamboo，scissors，brush，glue，string。教師作簡單講解。3．教師用課件出示B部分的圖片，對風箏制作步驟的關鍵詞匯cut，draw，paint，glue，tie進行教讀，稍后請學生按照制作風箏的步驟給圖片排序。4．利用課件或自制視頻，讓學生觀看風箏的制作過程。5．Game:Quickresponse.教師出示實物或做相應的動作，學生快速反應，說出相應的詞匯。ALet’sListenandSay1．教師展示一個風箏，問：What’sthis?引導學生回答：It’sakite.教師板書kite并帶讀。2．教師問：Doyouknowhowtomakeakite?Let’shavealook.教師展示制作風箏的材料，教學新詞paper，bamboo，string。3．T:Letmeshowhowtomakeakite.教師課件展示文中第4、5、6、7幅圖，邊展示邊介紹First,cutthebamboo.Andthen,cutthepaper.Next,drawapictureandpaintitwithabrush.Lastly,gluethepaperonthebambooandtieastringtothekite.教師注意強調(diào)first，then，next，lastly四個時間副詞并板書在黑板上。4．學生打開書，初讀課文，用不同線條畫出表示先后順序的時間副詞first，andthen，next，lastly及制作風箏的動詞短語cutthebamboo，cutthepaper，drawapicture，paintitwithabrush，gluethepaperonthebamboo，tieastringtothekite。5．教師播放錄音，第一遍學生重點聽自己不會的詞及畫線部分詞語，第二遍邊聽邊跟讀，注意模仿正確的語音語調(diào)。6．教師引導學生邊讀課文，邊理解課文大意，注意新詞cut，tie，with的讀音及理解。7．學生朗讀課文，小組內(nèi)比賽朗讀。Step3Consolidation&Extension1．教師利用圖片，讓學生重復制作風箏的過程，強調(diào)運用時間順序副詞first，then，next，lastly。2．將學生分成四大組，每組選兩名學生上臺，一個人出示圖片，另一個同學敘述制作過程，最后評出優(yōu)勝組。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本課時所學的主要內(nèi)容。2．作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀A、B部分；(2)用英語復述制作風箏的步驟；(3)親自動手制作一個風箏。Unit3Let’smakeakitecutthebamboo→cutthepaper→drawapicture→paintitwithabrush→gluethepaperonthebamboo→tieastringtothekite本課時B部分學習了制作風箏的幾個動詞，A部分重點學習了用表示先后順序的時間副詞“first，(and)then，next，lastly”描述制作風箏的過程，要求學生能復述制作風箏的過程并能親自動手制作風箏。第二課時CLet’sPractiseDLet’sRead1．詞匯：熟練使用first，then，andthen，next，lastly來描述事件的經(jīng)過。2．句型：進一步學習使用介詞with的句型。3．語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。4．能使用first，then，andthen，next，lastly等詞語描述事件的經(jīng)過。5．能在情境中描述制作物品的過程。進一步學習運用first，then，andthen，next，lastly等詞描述事件的經(jīng)過。能在實際情景中熟練地運用表示先后順序的時間副詞描述事件的過程。課件、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．Greetings.2．教師利用課件出示chant，師生一起拍打節(jié)奏，大聲說唱：Cut,cut,bambooandpaper;Draw,draw,drawapicture;Paint,paint,withabrush;Glue,glue,onthebamboo;Tie,tie,tieastring;Oh!Lookatmybeautifulkite.Step2Presentation&PracticeCLet’sPractise1．Makesentenceswiththeverbs.分組競賽，抽取動詞卡片，造句。Makesentenceswiththeword“with”．2．創(chuàng)設情境，兩組學生表演對話。(主要內(nèi)容：口語表達制作風箏的過程。)3．打開書，看圖、聽錄音，或觀看C部分VCD，學習制作照片的過程。聽音、跟讀。4．學生根據(jù)提示的關鍵詞，敘述制作頭像的過程。DLet’sRead1．教師課件展示本部分插圖，引導學生邊看邊說：Inthispicture,wecanseemountainsandtreesbyalake.Wecanalsoseemountainsandtreesinthelake，why?2．學生自讀課文，了解短文大意，要求學生查閱單詞表理解新單詞的意思。3．學生快讀課文，畫出作畫步驟的關鍵詞。4．教師播放錄音，第一遍學生重點聽不會的新詞及畫線部分，第二遍學生邊聽邊跟讀，模仿正確的語音語調(diào)。5．學生根據(jù)課文內(nèi)容完成文后的排序練習。6．教師引導學生邊讀邊理解課文大意，并核對答案。7．學生大聲朗讀課文，根據(jù)課文介紹的步驟畫這幅山水畫。Step3Consolidation&Extension學生四人一組，合作完成一幅山水簡筆畫，稍后小組展示圖畫，并派代表用英語復述繪制畫作的過程。最后由教師評出或學生投票選出“最佳畫作”。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同回顧作畫的相關步驟。2．作業(yè)：(1)朗讀D部分課文2—3遍；(2)嘗試DIY一個小物件，并用英語講述制作過程。Unit3Let’smakeakiteFirst,...Then,...Andthen,...Next,...Lastly,...C部分設計自己動手制作人物頭像的課堂活動，學生比較感興趣，課堂氣氛很活躍。D部分介紹制作山水畫的過程，復習、強化了用表示先后順序的時間副詞first，then，andthen，next，lastly描述事件過程。讓學生在具體情景中操練，在學中做，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的學習興趣。第三課時ELet’sWriteFLet’sHaveFun1．能熟練運用first，then，andthen，next，lastly描述事件的過程；能理解、感知with的用法，并能熟練運用。2．能運用所學的詞匯及句型，熟練地描述物品的制作過程。能綜合運用本單元所學的重點詞匯和句型結構。能熟練地描述物品的制作過程。鉛筆、白紙、彩筆、剪刀、課件。Step1Warm-upGame:Quickresponse.T:Touchyournose/ear/mouth/…(教師說指令，學生做動作。)Step2Presentation&PracticeELet’sWrite1．教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的制作過程，并逐步說明步驟與方法。2．學生嘗試口頭描述彩繪小玩偶的步驟與方法。3．學生自主完成E部分的書寫練習。4．四人一組開展活動，邊畫邊描述彩繪制作的過程。教師注意管理好課堂秩序，在小組間巡視，提供必要的幫助。FLet’sHaveFun1．教師課件展示本部分五幅圖片，說：ThesepicturesshowhowPetermakesakite.2．讓學生借助前面學到的風箏的制作過程以及這些圖片，口頭描述Peter制作風箏的過程。3．學生根據(jù)圖片提示完成后面的句子排序。4．學生分小組談論，用first，then，andthen，next，lastly分步驟說明風箏的制作過程。Step3Consolidation&Extension用課件展示多種多樣的風箏圖，供學生欣賞。稍后教師對各國風箏的特點及風俗作簡要介紹，如：馬來西亞美麗的稻神傳說；韓國的風穴風箏獨樹一幟；在泰國，風箏也有男女之別；荷蘭曾造出世界上最大的風箏。通過對風箏相關知識的講解，拓寬學生的眼界，增長學生的見識。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本單元所學的重點知識。2．作業(yè)：(1)在A4紙上以圖畫、圖表或文字形式，設計風箏、圖畫或木偶的制作過程，收藏起來；(2)完成練習冊Unit3。Unit3Let’smakeakiteFirst,...Then,...Andthen,...Next,...Lastly,...E部分設置活動進行口頭和書寫的訓練，F(xiàn)部分與本單元第一課時首尾呼應，再次回顧風箏的制作過程，讓學生在完成排序任務中鞏固對風箏制作過程的記憶。本單元設計的課堂活動和游戲較多，旨在培養(yǎng)學生的動手能力。具體操練時，教師要注意管理好課堂秩序，控制好活動時間和教學節(jié)奏，有條不紊地層層推進。

AssessmentI一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能夠聽、說、讀、寫第1-3單元所學單詞。2、句型：能夠在已經(jīng)熟悉的情境中理解并說出第1-3單元所學句型。（二）應用目標能夠在模擬或熟悉的交際場景中初步運用begoingto結構來談論自己的計劃或打算；能用英語簡單說明步驟。二、教學重、難點能聽、說、讀、寫第1~3單元所學單詞和句型，并能比較熟練地在情境中進行自然交流；學會自我總結和檢測。三、教學準備動植物圖片、單詞卡片。四、教學過程Step1熱身（Warm-up）1、Greetings2、歌謠演練：Whatareyougoingtodo?Step2復習主題活動I(Aplanfortheweekend)1、自由問答：教師引導學生談論周末計劃的活動。2、A部分練習：Listenandtick學生聽錄音，完成A部分聽力練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。錄音材料：A.Listenandtick1)Arewegoingtomakeacardinclass?Yes,weare.2)Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?No,wearen’t.We’regoingtosinganewsong.3)WhatarewegoingtodoinPEclass?We’regoingtoplaybasketball.4)Whatareyougoingtoactintheplay,David?I’mgoingtoactasadog.Step3復習主題活動II(TheplanofPeterandhisfiends)課堂練習（B部分的Listenandnumber；D部分的Lookandwrite）1)學生聽錄音，完成B部分聽力練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。錄音材料：B.ListenandnumberThechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangaregoingtostudyandthink.Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.2)學生根據(jù)教材第15頁D部分的圖片，完成D部分的練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。Step4復習主題活動III(Makeapumpkinlamp)學生完成C部分看圖閱讀并給句子排序的練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。Step5自主評價（Self-assessment）1、E部分：我能做！如果你能完成就畫笑臉。2、F部分：我愛做！如果你喜歡做就畫笑臉。Step6作業(yè)（Homework）朗讀Unit1-3的課文內(nèi)容。

Unit4Don’ttalkhere第一課時BLet’sLearnALet’sListenandSay1．會說會認會寫新單詞及詞組library，throw，wastepaper，pick；能聽懂、會說、會運用onthewall，onthefloor，inclass，ontheroad，inthepark。2．掌握Don’t的用法。能用祈使句的否定句式“Don’t…”表示禁止和建議。能熟練掌握和運用A、B部分表示禁止和建議的祈使句。課件、多媒體、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．復習上冊Unit10祈使句：Donotpickflowers/gofishing/spit/…2．師生自由對話。T:Whatareyougoingtodothisweekend?A:I’mgoingtoreadbooksathome.B:I’mgoingtoplayfootball.C:I’mgoingtoseeafilmStep2Presentation&PracticeBLet’sLearn1．教師課件展示本部分第一幅圖片，問：Wherearethey?Whataretheydoing?引導學生回答：Theyareinthelibrary.Theyaretalkinginthelibrary.T:Aretheyright?Ss:No,theyaren’t.T:Whatdoyouwanttosaytothem?Ss:Don’ttalkinthelibrary.教師板書句子Don’ttalkinthelibrary并帶讀，以同樣的方式教授句子：Don’teatinclass.Don’tdrawonthewall.2．課件展示第三幅圖，說：Look！Theboyisthrowingwastepaperonthefloor.教師板書throw，waste，paper并帶讀，幫助學生理解句意，教師問：Whatshouldwesaytohim？引導學生說出句子：Don’tthrowwastepaperonthefloor.教師板書句子并帶讀句子。以同樣的方式教授句子：Don’tplayfootballontheroad.和Don’tpickflowersinthepark.。3．教師播放錄音，學生跟讀句子，注意模仿正確的語音語調(diào)。4．師生練習：(1)教師出示圖片，學生根據(jù)圖片說句子，“Don’t________”。(2)教師準備兩組卡片，一組為圖片卡，一組為句卡，將學生分成四個大組，每組派四名學生上臺，兩名學生將圖片貼在黑板上，另外兩名同學迅速將對應的詞卡貼在圖片下面，用時最少而且全對的組為優(yōu)勝組，教師給予獎勵。ALet’sListenandSay1．第一步：Listenandcross關上書，教師用課件出示以下四句話，請學生聽錄音，判斷下列句子是(√)否(×)出現(xiàn)在對話中。()A.Don’ttalkhere.()B.Don’teatinthelibrary.()C.Don’twriteonthebook.()D.Don’tdrawonthedesk.2．第二步：Listenandfind學生打開書，聽錄音，在文中畫出表示禁止和建議的句子，檢查剛才的判斷是否正確。3．第三步：Listenandrepeat聽錄音，學生跟讀課文。稍后教師講解文中生詞Mrs，take，here。4．教師提問：Whatshouldwedointhelibrary?讓學生自由發(fā)言后，教師用課件呈現(xiàn)一些圖書館內(nèi)常見的標志牌，帶領學生了解圖書館的相關規(guī)定。如：Don’ttalkinthelibrary!/Showyourlibrarycard,please./Pleasestandinline./Don’teatinthelibrary./Don’tdrinkhere,please.5．學生朗讀課文，分組讀、齊讀、對話扮演等各種形式。Step3Consolidation&Extension活動：配音。播放A部分的視頻，稍后將聲音調(diào)低，教師請幾組學生為課文配音，待配音結束后，教師播放其錄音，學生評價，選出“最佳配音組”，教師給予獎勵。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同回顧常見的公共場所的標志牌及提示語。2．作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀并背誦A部分課文；(2)抄寫B(tài)部分句子。Unit4Don’ttalkherelibrarythrowwastefloorroadparkMrstakehere本課時B部分重點學習了六個以“Don’t…”開頭的否定祈使句，A部分創(chuàng)設MrsChen和Dongdong去圖書館的情境，落實了B部分所學的內(nèi)容，要求學生能夠運用這些表示禁止和建議的句子提醒他人遵守公共場所的規(guī)則。第二課時CLet’sPractiseDLet’sRead1．詞匯：鞏固第一課時所學的詞匯。2．句型：能熟練運用“Don’t…”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。3．語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。4．能使用所學的句型在適當?shù)那榫持斜磉_禁止和建議。5．能理解課文D部分短文，完成相關練習。能在實際情境中靈活運用句型“Don’t…”進行交流。能讀懂并理解D部分短文，完成相關練習。課件、圖片、錄音機和磁帶。Step1Revision用課件呈現(xiàn)B部分圖片，師生一起看圖說句子，復習句型“Don’t…”，或讓學生將圖片和句子配對。Step2Presentation&PracticeCLet’sPractise1．教師課件展示句型：Don’ttalkinthelibrary.Don’teatinclass.并講解祈使句及其否定句式。2．教師課件展示鮮花、跑步、廢紙團、說話、食物、畫筆、足球等圖片，引導學生說出相應的動詞短語，如：鮮花圖片→pickflowers，廢紙團→throwwastepaper等。3．教師手拿一張事先準備好的圖書館圖片，指著食物圖，學生根據(jù)兩幅圖說句子，如：Don’teatinthelibrary.4．學生兩人一組模仿看圖說句。DLet’sRead1．T：IlikeEnglish.What’syourfavouritesubject?幫助學生理解favourite，subject，并讓學生自由發(fā)言談論自己喜歡的科目。2．學生自讀課文，借助插圖和單詞表理解課文，小組討論：Bob和Paul各自的喜好及他們之間的矛盾點。3．學生畫出文中描述Bob和Paul產(chǎn)生矛盾的句子。4．教師播放錄音，第一遍要求學生重點聽自己不會的新詞及畫線部分，第二遍學生邊聽邊跟讀課文，模仿正確的語音語調(diào)。5．學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成文后練習。6．教師引導學生邊讀課文邊講解其大意，并幫助學生理解新詞：same，roommates，really，problem。7．師生共同核對答案。Step3Consolidation&Extension教師用課件呈現(xiàn)一組人們在公共場所的不文明行為圖片，學生看圖說話，提醒他人注意遵守公共場所的行為規(guī)則。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本課時的主要內(nèi)容。2．作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀D部分課文；(2)收集生活中常見的標志牌。Unit4Don’ttalkhereDon’t...C部分強化訓練A、B部分句子的運用，要求學生在實際情境中能夠運用“Don’t…”句型提醒他人遵守公共場所規(guī)則。D部分介紹了住寢室的兩個小伙伴因不遵守公共生活規(guī)則而產(chǎn)生了矛盾，短文難度較大，學生掌握的情況不是很好。教學時，教師需要分散重、難點，幫助學生層層突破，理解短文大意。第三課時ELet’sWriteFLet’sHaveFun1．詞匯：復習鞏固前面兩個課時所學的詞匯。2．句型：能綜合運用本單元所學的表示禁止和建議的句子，并能根據(jù)真實情境適當?shù)卣f出其他句子以向他人表示禁止和建議。3．能綜合運用本單元所學句型和詞匯，向他人提出禁止和建議。4．能運用所學詞匯、句型，為具體的情境、場所設計相應的標志，提出適當?shù)谋硎窘购徒ㄗh的意見。能綜合運用本單元所學句型，在具體的生活情景中靈活運用。能區(qū)別“Donot/Don’t＋動詞原形”和“No＋動詞ing形式”以及“No＋名詞”句式的用法；能熟練運用所學的表示禁止和建議的句子，根據(jù)具體的生活環(huán)境靈活運用。句卡、課件。Step1Revision1．課件呈現(xiàn)B部分圖片，師生一起看圖說句子，復習句型：Don’t…或讓學生將圖片和句子配對。2．游戲：你比劃，我來猜。教師準備一些祈使句的句卡，學生分組競賽：一名學生上臺抽取句卡，根據(jù)句卡上的句子表演動作，組內(nèi)其他同學根據(jù)表演說出對應的句子，比一比哪個組完成的數(shù)量多。Step2Presentation&PracticeELet’sWrite1．用課件呈現(xiàn)D部分的掛圖，請學生說一說Bob和Paul的煩惱。2．組內(nèi)交流、討論，用“Don’t…”句型給Bob和Paul提建議。3．學生自主完成E部分的書寫任務。4．小組派代表起來讀一讀他們?yōu)锽ob和Paul擬好的宿舍規(guī)則。5．教師提問：Whatshallwedoinourclass?Canyoumakerulesforourclass?學生相互交流，共同制定出班級上課規(guī)則。最后教師從中選取幾條做示范。如：RULESforclass●Don’ttalkinclass.●Don’teatinclass.●Don’tplayinclass.●...FLet’sHaveFun1．請學生展示上節(jié)課收集到的標志牌，說說它們的意思。2．教師用課件展示出F部分的句子，請學生嘗試著讀一讀或分小組讀。3．學生任意選擇一條標志語，邊做動作邊讀出句子。4．活動：畫標志牌。在規(guī)定的時間內(nèi)，畫得又快又好的學生，教師予以獎勵。稍后請學生展示自己所設計的標志牌。Step3Consolidation&Extension用課件呈現(xiàn)中、美、英、法、德等國家的小學生守則，讓學生在對比了解后能有所反思。結合小學生日常行為規(guī)范，教師向學生滲透德育思想，并引導他們學會在日常生活中保障自我的權利、盡到自己的義務。Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本單元所學的重點知識。2．作業(yè)：(1)和父母商量，DIY一份家庭公約；(2)完成練習冊Unit4。Unit4Don’ttalkhereRULESforclass●Don’ttalkinclass.●Don’teatinclass.●Don’tplayinclass.●...E部分是D部分的拓展延伸，要求學生在進行小組活動后，能運用“Don’t…”句型寫一份寢室公約，為Bob和Paul進行調(diào)解。F部分讓學生根據(jù)提示的句子自己動手畫出相應的標志牌。本單元“Don’t…”句型在上冊Unit10已學，對于學生而言難度不大。

Unit5When’syourbirthday?第一課時BLet’sLearnALet’sListenandSay1．詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August及月份縮寫形式和詞組InternationalChildren’sDay；能聽、說、讀、寫單詞May，month，year，birthday。2．句型：能用“When’syourbirthday?”及回答“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”進行對話。3．能聽懂、會說A部分的對話。4．能指認一月至十二月的單詞。5．能正確表達一月至十二月中的具體日期。6．能借助圖片和提示，簡單了解中外重要的節(jié)日及其英語表達方式。在實際情景中能靈活運用所學的句型進行交流。能準確地說出12個月份單詞；能靈活地運用句型談論生日。日歷、圖片、詞卡、課件、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．Greetings.2．復習Unit4B部分和C部分句子。3．SingthesongHappyBirthday.Step2Presentation&PracticeBLet’sLearn1．教師課件展示一張一年的日歷表，說：Therearetwelvemonthsinayear.教師板書month，year并教讀。2．教師播放十二個月份的單詞錄音，學生聽，聽前教師提醒學生重點聽自己喜歡的月份及自己生日月份。3．教師問：Whenisyourbirthday?學生自由回答：Mybirthdayisin…。并互相教讀，教師通過學生的回答進行補充教讀，直到十二個月份的新詞展現(xiàn)完。4．教師播放B部分錄音，學生邊聽邊跟讀。5．“開火車”練習新詞。A：January一月B：February二月C：March三月D：April四月E：…6．教師手拿課前準備好的十二張日歷卡片，并一一展示，學生根據(jù)卡片說出對應的月份單詞，教師展示的速度由慢到快，直到學生熟練掌握。ALet’sListenandSay1．T:Ilikespring,becausemybirthdayisinspring.教師展示三月份日歷表，并說：Look,mybirthdayisinthismonth,March.教師板書March并教讀，接著指著日歷表說：Thereare31daysinMarch.Whichdayismybirthday?用記號筆圈出5號這一天，說：Yes.MybirthdayisonthefifthofMarch.并板書fifth教讀。用同樣的方式展現(xiàn)新詞May，fourth。2．T:June1stiscoming.We’reallhappy.Whichfestivaldoyoulikebest?引出InternationalChildren’sDay和June，板書并帶讀。3．教師播放錄音，第一遍學生關上書，聽音完成下列連線任務：(1)Lingling’sbirthdayIt’sonthefourthofMay.(2)Peter’sbirthdayIt’sonthefifthofMarch.(3)InternationalChildren’sDayIt’sonthefirstofJune.4．學生打開書本自讀課文，核對答案。5．學生再聽錄音，邊聽邊跟讀對話，模仿正確的語音語調(diào)。6．教師教讀對話并幫助學生理解對話大意。7．學生小組朗讀對話，分角色扮演對話。8．師生練習對話。T:Whenisyourbirthday,A?A:It’sinMay.It’sonthefourthofMay.T:Whenisyourbirthday,B?B:It’sinMarch.It’sonthefirstofMarchStep3Consolidation&Extension游戲：聽歌猜節(jié)日。教師播放某些節(jié)日的典型性歌曲或旋律，讓學生聽，然后猜出節(jié)日，并說出該節(jié)日所在的月份。教師可以播放“HappyNewYear”“WeWishYouAMerryChristmas”“JingleBells”等英文歌曲。Step4Summingup&Homework1．小結：師生共同總結本課時所學的重點詞匯及句型。2．作業(yè)：(1)抄寫月份單詞三遍；(2)聽錄音，跟讀并背誦A部分對話；(3)統(tǒng)計中國的節(jié)日，嘗試用英語寫出對應的日期。Unit5When’syourbirthday?monthyearInternationalChildren’sDayJanuary(Jan.)February(Fed.)March(Mar.)April(Apr.)MayJune(Jun.)July(Jul.)August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)本課時B部分學習了一些月份單詞，A部分重點學習了用“When’syourbirthday?”詢問生日并用“Mybirthdayisin…It’sonthe…of…”作出回應。這部分的教學很好地落實了B部分的新詞。本課時還涉及國際兒童節(jié)，教師授課時可拓展兒童節(jié)的相關知識，開闊學生視野。第二課時CLet’sPractiseDLet’sRead1．語音：字母組合er在September，October，November，December等單詞中的發(fā)音。2．詞匯：復習和鞏固已學單詞。能聽懂、會說、認讀新單詞September，October，November，December及其縮寫形式。3．句型：能熟練運用“When’syourbirthday?”及回答“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”進行對話。4．能指認十二個月份的單詞，并能正確排列順序。5．能借助圖片和提示，閱讀和理解D部分的短文，并完成問答題。能在實際生活中靈活運用句型問答生日；能讀懂D部分的短文，完成相關練習。能正確完成D部分短文后的問答題。詞卡、課件、小球、錄音機和磁帶。Step1Warm-up&Revision1．教師用課件出示chant，師生一起大聲說唱：January,FebruaryandMarch;April,MayandJune;July,AugustandSeptember;October,NovemberandDecember;That’sallofayear.(以此方式復習所學的月份單詞)2．Game:Lookandnumber.教師出示詞卡，將月份單詞打亂順序，學生依次排出。可分組或分男女陣營比賽。比比看哪組排得又快又準。Step2Presentation&PracticeCLet’sPractise1．課件展示句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMay.學生反復練讀。2．學生兩人一組，模仿對話練習，如：A:Whenisyourbirthday?B:It’sin________．3．Classwork.Findoutwhosebirthdayisinthesamemonthasyours.T:Whenisyourbirthday,A?A:MybirthdayisinJune.T:WhosebirthdayisinthesamemonthasA?讓學生舉手，教師統(tǒng)計，最后比一比哪個月份的生日最多。DLet’sRead1．教師要求學生快速瀏覽D部分的請柬內(nèi)容，說出邀請方和受邀方的名字。2．讀短文，判斷句子正(T)誤(F)。()(1)Fran’sbirthdayisonFriday.()(2)TomorrowisSimon’sbirthday.()(3)They’regoingtomeetatSandy’splace.3．學生理解課文，完成文后的問答練習。4．教師播放錄音，第一遍學生重點聽自己不會的詞句及畫線部分的詞句。第二遍學生邊聽邊跟讀課文，注意模仿正確的語音語調(diào)。5．教師引導學生邊讀課文邊講解課文，幫助學生理解新詞及短語tonight，plan，activity，ontime。6．師生共同核對答案。Step3Consolidation&Extension游戲：擊鼓傳“花”。播放生日快樂歌，學生傳遞小球，音樂停，手持小球的學生和上一位學生一起來完成任務(二選一)：(1)月份單詞接龍。一方說出一個月份單詞，另一方快速說出下一個月份單詞；(2)你問我答，運用句型問答彼此生日。Step4Summingup&Homework1．小結：師生共同總結本課時所學的主要內(nèi)容。2．作業(yè)：(1)聽錄音，熟讀D部分短文；(2)詢問家人的生日情況，制作FamilyBirthdayCard。Unit5When’syourbirthday?—When’syourbirthday?—Mybirthdayisin...It’sonthe...of...C部分要求學生運用前面所學的詞匯及句型對生日進行問答。D部分的短文呈現(xiàn)的是實用文體——請柬/邀請函，文段本身難度不大，難的是文后讓學生書寫答語的練習題。教學過程中，教師要注意抓住請柬的幾個關鍵點來梳理文章內(nèi)容，幫助學生更好地理解短文。至于文末練習題，教師要引導學生用完整的句子作答。第三課時ELet’sWriteFLet’sHaveFun1．詞匯：進一步復習和鞏固已學單詞。2．句型：能進一步熟練運用句型“When’syourbirthday?”及回答“Mybirthdayisin…”“It’sonthe…of…”進行對話。3．能將一年12個月按四季劃分，并能正確表達一年中的具體日期。4．能用本單元學習的句型，在恰當?shù)那榫持?，根?jù)實際情況進行表達和交流。5．能借助圖片和提示完成E部分的寫作練習。進一步復習和鞏固已學詞匯；能熟練運用本單元重點句型進行對話。能綜合運用本單元所學的重點詞匯和句型結構。課件。Step1Warm-up&Revision1．活動：單詞智力競賽。教師提問，學生搶答。(1)Whichmonthsbeginwith“A”?(August,April)(2)Whichmonthsbeginwith“M”?(March,May)(3)Whichmonthsendin“ber”?(September,October,November,December)(4)Whichmonthsendin“ary”?(January,February)2．游戲：左右開弓。教師先給出一個單詞，如May，若教師舉右手，學生則要說出下一個月份June；若舉左手，學生則要說出上一個月份April。教師示范游戲規(guī)則后，再請學生到前面帶領大家做游戲。3．Singasong:HappyBirthday.Step2Presentation&PracticeELet’sWrite1．T:Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?讓學生自由談論自己的生日時會做的事。2．教師課件展示：送禮物(givepresents)，吹蠟燭(blowoutthecandles)，切蛋糕(cutthecake)，講故事(tellstories)，跳舞(dance)，唱歌(sing)的圖片及英文，并問Doyouusuallydothesethings？讓學生根據(jù)自己過生日的經(jīng)歷和這些短語及單詞提示完成E部分的練習，教師巡查指導。3．教師點2－3名學生展示自己的句子，教師及時給予評價。FLet’sHaveFun1．教師用課件呈現(xiàn)一組精美的生日賀卡并提問學生：Doyouwantabeautifulbirthdaycard?Let’smakeit.2．用課件呈現(xiàn)F部分制作賀卡的說明文字，教師邊示范，邊用英語講解步驟。3．學生自己動手制作。稍后展示作品，評選出“最佳設計獎”。教師予以獎勵。Step3Consolidation&Extension活動：中西節(jié)日大薈萃。教師用課件呈現(xiàn)不同節(jié)日的畫面，讓學生猜其所屬的節(jié)日。提問：Whenis…?(教師用中文對該節(jié)日作簡要介紹)讓學生回答。最后用課件呈現(xiàn)中西節(jié)日大薈萃，師生一起朗讀。Children’sDayisinJune.NewYear’sDayisinJanuary.Teachers’DayisinSeptember.China’sNationalDayisinOctober.AmericanThanksgivingDayisinNovember.ChristmasDayisinDecember.Step4Summary&Homework1．小結：師生共同總結本單元所學的重點知識。2．作業(yè)：(1)為即將過生日的親友制作生日賀卡，并用英語寫上祝福語；(2)完成練習冊Unit5。Unit5When’syourbirthday?givepresentsblowoutthecandlescutthecaketellstoriessingdanceE部分書寫的訓練，教師提醒學生要注意人稱和數(shù)的變化，確保學生填寫無誤。F部分制作生日賀卡的課堂活動培養(yǎng)了學生的動手能力。從全書結構上來看此部分屬于承前啟后的一環(huán)，前與Unit3的句法結構及手工制作物件的教學活動相呼應，后與下一單元的話題緊密相扣。

Unit6I’llmakeabeautifulcard第一課時BLet’sLearnALet’sListenandSay1.詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫Mother’sDaycard，restaurant，gift，rose，aboxofchocolates。2.句型：I’llmakeabeautifulcard.HappyMother’sDay!3.能聽懂、會說A部分的對