輸入性瘧疾診治與管理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。輸入性瘧疾診治與管理輸入性瘧疾診治與管理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。輸入性瘧疾診治與管理主講人趙長(zhǎng)磊山東省寄生蟲病防治研究所生要內(nèi)容■基本理論概念目前相關(guān)工作進(jìn)展工作的主要法律依據(jù)與技術(shù)方案相關(guān)的工作內(nèi)容與要求問題與挑戰(zhàn)一、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義1.課程標(biāo)準(zhǔn)的需要數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出要全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建有活力的數(shù)學(xué)課堂等。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育規(guī)律就是遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。2.新課程改革的需要新課程改革為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)改革指明了方向。說明了在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以學(xué)生的主體意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，積極地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己愿意去完成作業(yè)。新課程改革是以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，主要是讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的需要一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)具體的過程，主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思等方面。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化的，但是其中的現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一。因此，想要減輕學(xué)生數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)就應(yīng)該在小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用大量的操作實(shí)驗(yàn)、積極思考等活動(dòng)方式。教師通過優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己愿意去學(xué)，從而在心理上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的真正目的是全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)。想要全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，那就是要讓每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感覺到學(xué)習(xí)的快樂。但是想要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么就需要教師真心地付出。1.精心備課備課是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師開展課堂教學(xué)的事先準(zhǔn)備。同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。（1）備課必須備教材，更要備學(xué)生教師不僅需要鉆研新課標(biāo)的教材，同時(shí)也需要對(duì)所教學(xué)的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)任務(wù)等基本內(nèi)容要牢記于心。同時(shí)更需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，從而認(rèn)真設(shè)計(jì)出因材施教的學(xué)案。所以教師需要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生的最大能力，真正地做到因材施教。（2）備課必須備教法，更要備學(xué)法古人云：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚?！苯處熑绻芙探o學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能等，會(huì)使學(xué)生終身受益。在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入。學(xué)生主動(dòng)理解掌握知識(shí)點(diǎn)有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.精講教學(xué)教師想要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么提高課堂教學(xué)效率就是其中最為關(guān)鍵的一步。在課堂上，教師盡最大的能力，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的積極性。一般來說，小學(xué)生具有巨大的學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)該讓學(xué)生理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。教師只是在關(guān)鍵的地方，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，起到真正意義上的主導(dǎo)作用。教師在課堂上要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就比如在課堂上：教師不僅要處理好師生的互動(dòng)關(guān)系，還要處理好學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師不僅需要滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，也需要照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3.精簡(jiǎn)作業(yè)（1）實(shí)際性就是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來布置作業(yè)。（2）多樣性也就是指，布置的作業(yè)既要有口頭的，又要有書面的。既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的。布置的作業(yè)要多種形式相互組合。（3）深入性要根據(jù)全部學(xué)生的實(shí)際情況，因人設(shè)題。同時(shí)也要有全體學(xué)生都必須做到的簡(jiǎn)單地基本題、綜合性較強(qiáng)的綜合題，這樣才可以達(dá)到教師教學(xué)的基本要求，并且也需要有學(xué)生可以選擇做的題目。這樣既可以完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以讓學(xué)得游刃有余的學(xué)生有更好的提高。這樣也可以起到鞏固課堂教學(xué)效果的作用。其實(shí)如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)真正理解掌握了，并且可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決一些問題。那么教師所布置的作業(yè)也就沒必要那么多的了，只要具有一定的針對(duì)性就可以了，從而讓學(xué)生自己愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。這樣學(xué)生就不會(huì)感到疲勞了?？傊灰W(xué)數(shù)學(xué)教師端正教學(xué)思想，努力提高教師自己的自身素質(zhì)，盡自己最大的可能做到精心備課、精講作業(yè)、精簡(jiǎn)作業(yè)，這樣就可以在很大程度上減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也達(dá)到了新課程改革的要求，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)教師提高課堂效率、增強(qiáng)教學(xué)成果也具有一定的意義。大學(xué)生作為國(guó)家的未來，民族的希望，他們的核心價(jià)值觀現(xiàn)狀如何，具有十分重要的意義。而如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就突顯得更加重要。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查，具體情況分析如下。一調(diào)查對(duì)象及方法此次調(diào)查的對(duì)象是沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，收到有效問卷1360份，其中男生占38.7%，女生占61.3%。二調(diào)查內(nèi)容1農(nóng)科院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)情況92.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是非常必要的，同時(shí)對(duì)建立“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義社會(huì)很有信心，其中有51.06%的同學(xué)充滿信心，有38.24%的同學(xué)較有信心。對(duì)國(guó)家實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的目標(biāo)也是滿懷信心的，其中77.29%的同學(xué)認(rèn)為和這個(gè)目標(biāo)還有一定的差距，但是相信通過努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，也有13.18%的同學(xué)認(rèn)為和這個(gè)目標(biāo)距離很大，還需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生們獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，有57.29%是通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得，有28.12%的同學(xué)是通過宣講、討論會(huì)、學(xué)習(xí)班會(huì)或課堂講授獲得，有10.59%的同學(xué)是通過報(bào)紙、書籍或者是雜志獲得，有4%的同學(xué)是從家庭教育獲得。由此可見，要高度重視網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的影響，通過積極打造紅色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生不斷灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，同時(shí)學(xué)校教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要渠道，也要積極發(fā)揮其重要作用。2目前農(nóng)科院校學(xué)生價(jià)值觀存在的誤區(qū)及影響因素目前學(xué)生認(rèn)為價(jià)值觀存在的誤區(qū)主要有只顧自己利益的個(gè)人主義，拜金主義的影響，把含金量作為人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人理想的失重。其中有75.65%的同學(xué)認(rèn)為主要是只顧自己的利益和拜金主義。那么導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，按照學(xué)生選擇的順序依次為，社會(huì)變革、腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)的影響，是社會(huì)大環(huán)境的影響，有75.76%的同學(xué)選擇；排在第二位的是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息作用和影響，有57.76%的同學(xué)選擇；第三位的是家庭教育的缺乏，有46.94%的同學(xué)選擇；第四位的是遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在現(xiàn)實(shí)生活中吃虧，有39.41%的同學(xué)選擇；第五位的是學(xué)校價(jià)值觀教育效果不好，有32.59%的同學(xué)選擇。3對(duì)農(nóng)科院校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響因素及如何深入到日常生活中學(xué)生們認(rèn)為在學(xué)校的教育中對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成影響最大的方式仍然是馬克思主義理論課和思想政治教育課，其次是志愿服務(wù)活動(dòng)，然后是講座、論壇或主題報(bào)告會(huì)，最后是主題競(jìng)賽活動(dòng)和典型表彰活動(dòng)?？梢婑R克思主義理論課主渠道的作用仍然不可忽視，必須重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的工作，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。志愿活動(dòng)也是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中形成核心價(jià)值觀的重要方式，不可忽視其對(duì)學(xué)生在核心價(jià)值觀形成過程中的重要作用。關(guān)于如何更好的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及各方面的思想中，有78.59%的同學(xué)認(rèn)為要用實(shí)際行動(dòng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事情做起，排在第二位的是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，開展各類實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，第三位的是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融匯貫穿到學(xué)生管理及各類評(píng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，最后一位的是搞好課堂教育。4農(nóng)科院校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑調(diào)查學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，有70.47%的同學(xué)認(rèn)為是加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境建設(shè)，其次依次是動(dòng)員社會(huì)參與，從自己做起，然后是加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育，排在最后的是加強(qiáng)典型的引導(dǎo)示范。在談到如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)時(shí)，學(xué)生們更多關(guān)注的是實(shí)踐活動(dòng)，比如有77.65%的同學(xué)選擇參觀文化遺址，陶冶愛國(guó)情操、有70.47%的同學(xué)選擇組織觀看愛國(guó)主義題材的影片，有67.18%的同學(xué)選擇開設(shè)主題講座，開展知識(shí)競(jìng)賽。大學(xué)生的愛國(guó)主義精神還可以從哪些方面表現(xiàn)出來，有81.29%的同學(xué)認(rèn)為是在社會(huì)實(shí)踐方面，其次是校園文化熏陶方面，最后是電視媒體傳播方面。同時(shí)有80%的同學(xué)們認(rèn)為志愿者精神“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”和志愿活動(dòng)開展對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用是非常大的，有71.41%的同學(xué)認(rèn)為中央電視臺(tái)舉辦的“時(shí)代先鋒”評(píng)選以及“最美人物”宣傳對(duì)自己的影響非常大，能夠使自己以先進(jìn)人物為榜樣，提高自己的道德素質(zhì)，但也有21.4%的同?W認(rèn)為這種活動(dòng)只是覺得很感動(dòng)，會(huì)偶爾拿來勉勵(lì)自己。三結(jié)論與對(duì)策從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生們認(rèn)為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是非常必要的，而且也認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育充滿信心，愿意去積極踐行，從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，可以從以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并不斷引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第一，要以思想政治教育理論課為統(tǒng)領(lǐng)積極開展形式多樣的灌輸式教育。灌輸式的教育仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接方式，在灌輸?shù)倪^程中，要充分發(fā)揮思想政治教育理論課主渠道的作用，要不斷深化課程體系的改革，積極做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到整個(gè)教學(xué)過程中，特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)注的各類熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，思想政治教育理論教師要在具體的課堂教學(xué)過程中給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中、思考中提高認(rèn)識(shí)事物和各類社會(huì)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，在抓好主渠道教育的同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)生中積極發(fā)揮專家專題講座的作用，讓學(xué)生在大家的視野下認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀的重要性、如何學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀以及如何具體踐行核心價(jià)值觀。另外還要充分發(fā)揮學(xué)生自己的自我教育的作用，可以通過學(xué)生主題團(tuán)會(huì)、學(xué)生朋輩之間的討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。第二，要充分發(fā)揮新媒體作用，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，因此要充分利用新媒體，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。在具體的工作中就是要牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主陣地，打造網(wǎng)絡(luò)紅軍，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)。在具體的工作中要利用新媒?w，建立官方的思政類微信、微博以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的主題網(wǎng)站，不斷深化各類平臺(tái)的建設(shè)和創(chuàng)新工作，積極探索學(xué)生愿意接受的方式，不斷的推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各類信息，這些信息包括理論知識(shí)、國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)改革成果、學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展的情況、社會(huì)及學(xué)校踐行核心價(jià)值觀的具體案例、身邊的踐行榜樣以及學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心得體會(huì)，還可以設(shè)立互動(dòng)專區(qū)，專家定期在線與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，進(jìn)而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)效。第三，要以社會(huì)實(shí)踐和課余文化活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生第二課堂的引領(lǐng)示范作用。學(xué)生第二課堂是除了教學(xué)第一課堂之外學(xué)生活動(dòng)的主要形式，它既包括豐富多彩的校園文化活動(dòng)，也包括各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此要積極發(fā)揮第二課堂的引領(lǐng)作用，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，比如學(xué)生的主題黨團(tuán)日活動(dòng)、愛心社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生喜歡的歌手大賽、舞蹈大賽、小品大賽等，通過舉辦這些學(xué)生愿意參與的活動(dòng)，在不知不覺中不斷滲透和貫徹核心價(jià)值觀教育，寓教于樂，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文修養(yǎng)，讓學(xué)生中活動(dòng)中體會(huì)樂趣的同時(shí)，感受核心價(jià)值觀的熏陶和感染。同時(shí)還要充分挖掘社會(huì)實(shí)踐的作用重要，一方面可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，積極開展與專業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如專業(yè)的調(diào)查研究，實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生既感受到專業(yè)的價(jià)值和意義又感受到在未來發(fā)展中自己的職業(yè)使命和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)還可以積極開展愛心志愿服務(wù)活動(dòng)，比如到烈士陵園開展愛心服務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)、走進(jìn)九一八歷史博物館、建立郭明義愛心團(tuán)隊(duì)或者是成立志愿服務(wù)隊(duì)去幫助有實(shí)際需求的養(yǎng)老院、孤兒院或到偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)支教。通過這些豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生不斷積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生通過參與具體的活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就在身邊，就在日常生活的點(diǎn)滴中，從而成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。輸入性瘧疾診治與管理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。輸入性1輸入性瘧疾診治與管理主講人趙長(zhǎng)磊山東省寄生蟲病防治研究所輸入性瘧疾診治與管理2生要內(nèi)容■基本理論概念目前相關(guān)工作進(jìn)展工作的主要法律依據(jù)與技術(shù)方案相關(guān)的工作內(nèi)容與要求問題與挑戰(zhàn)生要內(nèi)容3、基本理論概念瘧疾是目前全球廣泛關(guān)注的三大疾病(瘧疾、艾滋病、結(jié)核)之一,是當(dāng)今全球最重要的寄生蟲病。也是最嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題之一。4月25日為“世界瘧疾日”;4月26日為“全國(guó)瘧疾日”。、基本理論概念4、基本理論概念瘧疾廣泛流行于熱帶、亞熱帶及溫帶邊緣地區(qū)的107個(gè)國(guó)家。全世界有超過三分之一的人口目前仍居住在瘧疾流行區(qū),每年患瘧人數(shù)為2.5億,導(dǎo)致90萬(wàn)左右人口死亡,大約85%的死亡患者為兒童,且大都發(fā)生在非洲流行較重的國(guó)家大多數(shù)在非洲(撒哈拉沙漠以南),占世界瘧疾病例的80%左右。其次是亞洲,如阿富汗、柬埔寨、緬甸、越南等國(guó)家、基本理論概念5、基本理論概念非洲共有53個(gè)國(guó)家,受瘧疾威脅的國(guó)家達(dá)50個(gè);撒哈拉以南地區(qū)每年的瘧疾發(fā)病數(shù)約占全球發(fā)病總數(shù)的60%;惡性瘧發(fā)病數(shù)約占全球惡性瘧發(fā)病總數(shù)的75%;瘧疾死亡病例數(shù)約占全球死亡病例總數(shù)的80%以上;多數(shù)為不足5歲的兒童。、基本理論概念6、基本理論概念瘧疾的定義:瘧疾是由瘧原蟲寄生于人體、經(jīng)按蚊傳播的寄生蟲病,臨床表現(xiàn)以周期性發(fā)冷、發(fā)熱、出汗和脾大、貧血為特征。包括間日瘧、惡性瘧、三日瘧和卵形瘧四種輸入性瘧疾的定義:在外地感染到當(dāng)?shù)匕l(fā)病的瘧疾病例,對(duì)當(dāng)?shù)囟詾檩斎胄辕懠膊±?。、基本理論概?簡(jiǎn)介人類對(duì)瘧原蟲的認(rèn)識(shí)過程遠(yuǎn)在殷商時(shí)代,我國(guó)就把“瘧”字作為疾病記錄在甲骨文和青銅器上,戰(zhàn)國(guó)末期就有關(guān)于瘧疾流行季節(jié)的記述。但古人認(rèn)為瘧疾與污濁氣體有關(guān),因此中國(guó)古代稱瘧疾為“瘴氣”:而英文中的瘧疾一詞(malaria)也是由意大利語(yǔ)“壞的”和“空氣”兩字組成。1880年,法國(guó)軍醫(yī)Laveran在血液中查到瘧原蟲后來證實(shí):瘧疾是由瘧原蟲寄生于紅細(xì)胞內(nèi)所引起的。簡(jiǎn)介人類對(duì)瘧原蟲的認(rèn)識(shí)過程81891年,羅曼諾夫斯基RoⅢanowsky創(chuàng)用多色性染劑對(duì)瘧原蟲染色。瘧原蟲的形態(tài)才被人們所認(rèn)識(shí)。■1897年,英國(guó)軍醫(yī)R0ss證實(shí)按蚊是瘧疾的傳播媒介,闡明了瘧原蟲在按蚊體內(nèi)的生活周期及通過叮咬進(jìn)行傳播.1902年得諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。20世紀(jì)初,基本弄清能寄生于人類的瘧原蟲有種1891年,羅曼諾夫斯基RoⅢanowsky創(chuàng)用多色9、基本理論概念流行病學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)和兩個(gè)因素三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播媒介和易感人群兩個(gè)因素:自然因素(如地形、溫度、濕度、雨量等)社會(huì)因素(如社會(huì)政治狀況、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人群活動(dòng)等)行因素的相互影響、相互加快或減慢傳播構(gòu)成不同的流行力、基本理論概念10基本理論概念傳染源瘧疾現(xiàn)癥病人或帶蟲者是瘧疾的傳染源,且只有外周血液中存在配子體時(shí)才具有流行病學(xué)意義。瘧疾發(fā)作數(shù)次血中出現(xiàn)配子體后,即有傳染性,發(fā)作次數(shù)愈多,傳染性愈強(qiáng),瘧區(qū)的傳染源主要來自當(dāng)?shù)鼐用駧x者,非瘧區(qū)則主要是來自瘧區(qū)的人員及去過瘧區(qū)的居民基本理論概念11輸入性瘧疾診治與管理課件12輸入性瘧疾診治與管理課件13輸入性瘧疾診治與管理課件14輸入性瘧疾診治與管理課件15輸入性瘧疾診治與管理課件16輸入性瘧疾診治與管理課件17輸入性瘧疾診治與管理課件18輸入性瘧疾診治與管理課件19輸入性瘧疾診治與管理課件20輸入性瘧疾診治與管理課件21輸入性瘧疾診治與管理課件22輸入性瘧疾診治與管理課件23輸入性瘧疾診治與管理課件24輸入性瘧疾診治與管理課件25輸入性瘧疾診治與管理課件26輸入性瘧疾診治與管理課件27輸入性瘧疾診治與管理課件28輸入性瘧疾診治與管理課件29輸入性瘧疾診治與管理課件30輸入性瘧疾診治與管理課件31輸入性瘧疾診治與管理課件32輸入性瘧疾診治與管理課件33輸入性瘧疾診治與管理課件34輸入性瘧疾診治與管理課件35輸入性瘧疾診治與管理課件36輸入性瘧疾診治與管理課件37輸入性瘧疾診治與管理課件38輸入性瘧疾診治與管理課件39輸入性瘧疾診治與管理課件40輸入性瘧疾診治與管理課件41輸入性瘧疾診治與管理課件42輸入性瘧疾診治與管理課件43輸入性瘧疾診治與管理課件44輸入性瘧疾診治與管理課件45輸入性瘧疾診治與管理課件46輸入性瘧疾診治與管理課件47輸入性瘧疾診治與管理課件48輸入性瘧疾診治與管理課件49輸入性瘧疾診治與管理課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1輸入性瘧疾診治與管理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。輸入性瘧疾診治與管理輸入性瘧疾診治與管理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。輸入性瘧疾診治與管理主講人趙長(zhǎng)磊山東省寄生蟲病防治研究所生要內(nèi)容■基本理論概念目前相關(guān)工作進(jìn)展工作的主要法律依據(jù)與技術(shù)方案相關(guān)的工作內(nèi)容與要求問題與挑戰(zhàn)一、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義1.課程標(biāo)準(zhǔn)的需要數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出要全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建有活力的數(shù)學(xué)課堂等。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育規(guī)律就是遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。2.新課程改革的需要新課程改革為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)改革指明了方向。說明了在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以學(xué)生的主體意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，積極地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己愿意去完成作業(yè)。新課程改革是以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，主要是讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的需要一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)具體的過程，主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思等方面。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化的，但是其中的現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一。因此，想要減輕學(xué)生數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)就應(yīng)該在小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用大量的操作實(shí)驗(yàn)、積極思考等活動(dòng)方式。教師通過優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己愿意去學(xué)，從而在心理上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的真正目的是全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)。想要全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，那就是要讓每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感覺到學(xué)習(xí)的快樂。但是想要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么就需要教師真心地付出。1.精心備課備課是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師開展課堂教學(xué)的事先準(zhǔn)備。同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。（1）備課必須備教材，更要備學(xué)生教師不僅需要鉆研新課標(biāo)的教材，同時(shí)也需要對(duì)所教學(xué)的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)任務(wù)等基本內(nèi)容要牢記于心。同時(shí)更需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，從而認(rèn)真設(shè)計(jì)出因材施教的學(xué)案。所以教師需要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生的最大能力，真正地做到因材施教。（2）備課必須備教法，更要備學(xué)法古人云：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚。”教師如果能教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能等，會(huì)使學(xué)生終身受益。在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入。學(xué)生主動(dòng)理解掌握知識(shí)點(diǎn)有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.精講教學(xué)教師想要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么提高課堂教學(xué)效率就是其中最為關(guān)鍵的一步。在課堂上，教師盡最大的能力，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的積極性。一般來說，小學(xué)生具有巨大的學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)該讓學(xué)生理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。教師只是在關(guān)鍵的地方，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，起到真正意義上的主導(dǎo)作用。教師在課堂上要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就比如在課堂上：教師不僅要處理好師生的互動(dòng)關(guān)系，還要處理好學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師不僅需要滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，也需要照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3.精簡(jiǎn)作業(yè)（1）實(shí)際性就是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來布置作業(yè)。（2）多樣性也就是指，布置的作業(yè)既要有口頭的，又要有書面的。既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的。布置的作業(yè)要多種形式相互組合。（3）深入性要根據(jù)全部學(xué)生的實(shí)際情況，因人設(shè)題。同時(shí)也要有全體學(xué)生都必須做到的簡(jiǎn)單地基本題、綜合性較強(qiáng)的綜合題，這樣才可以達(dá)到教師教學(xué)的基本要求，并且也需要有學(xué)生可以選擇做的題目。這樣既可以完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以讓學(xué)得游刃有余的學(xué)生有更好的提高。這樣也可以起到鞏固課堂教學(xué)效果的作用。其實(shí)如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)真正理解掌握了，并且可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決一些問題。那么教師所布置的作業(yè)也就沒必要那么多的了，只要具有一定的針對(duì)性就可以了，從而讓學(xué)生自己愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。這樣學(xué)生就不會(huì)感到疲勞了?？傊?，只要小學(xué)數(shù)學(xué)教師端正教學(xué)思想，努力提高教師自己的自身素質(zhì)，盡自己最大的可能做到精心備課、精講作業(yè)、精簡(jiǎn)作業(yè)，這樣就可以在很大程度上減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也達(dá)到了新課程改革的要求，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)教師提高課堂效率、增強(qiáng)教學(xué)成果也具有一定的意義。大學(xué)生作為國(guó)家的未來，民族的希望，他們的核心價(jià)值觀現(xiàn)狀如何，具有十分重要的意義。而如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就突顯得更加重要。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查，具體情況分析如下。一調(diào)查對(duì)象及方法此次調(diào)查的對(duì)象是沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，收到有效問卷1360份，其中男生占38.7%，女生占61.3%。二調(diào)查內(nèi)容1農(nóng)科院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)情況92.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是非常必要的，同時(shí)對(duì)建立“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義社會(huì)很有信心，其中有51.06%的同學(xué)充滿信心，有38.24%的同學(xué)較有信心。對(duì)國(guó)家實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的目標(biāo)也是滿懷信心的，其中77.29%的同學(xué)認(rèn)為和這個(gè)目標(biāo)還有一定的差距，但是相信通過努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，也有13.18%的同學(xué)認(rèn)為和這個(gè)目標(biāo)距離很大，還需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生們獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，有57.29%是通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得，有28.12%的同學(xué)是通過宣講、討論會(huì)、學(xué)習(xí)班會(huì)或課堂講授獲得，有10.59%的同學(xué)是通過報(bào)紙、書籍或者是雜志獲得，有4%的同學(xué)是從家庭教育獲得。由此可見，要高度重視網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的影響，通過積極打造紅色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生不斷灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，同時(shí)學(xué)校教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要渠道，也要積極發(fā)揮其重要作用。2目前農(nóng)科院校學(xué)生價(jià)值觀存在的誤區(qū)及影響因素目前學(xué)生認(rèn)為價(jià)值觀存在的誤區(qū)主要有只顧自己利益的個(gè)人主義，拜金主義的影響，把含金量作為人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人理想的失重。其中有75.65%的同學(xué)認(rèn)為主要是只顧自己的利益和拜金主義。那么導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，按照學(xué)生選擇的順序依次為，社會(huì)變革、腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)的影響，是社會(huì)大環(huán)境的影響，有75.76%的同學(xué)選擇；排在第二位的是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息作用和影響，有57.76%的同學(xué)選擇；第三位的是家庭教育的缺乏，有46.94%的同學(xué)選擇；第四位的是遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在現(xiàn)實(shí)生活中吃虧，有39.41%的同學(xué)選擇；第五位的是學(xué)校價(jià)值觀教育效果不好，有32.59%的同學(xué)選擇。3對(duì)農(nóng)科院校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響因素及如何深入到日常生活中學(xué)生們認(rèn)為在學(xué)校的教育中對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成影響最大的方式仍然是馬克思主義理論課和思想政治教育課，其次是志愿服務(wù)活動(dòng)，然后是講座、論壇或主題報(bào)告會(huì)，最后是主題競(jìng)賽活動(dòng)和典型表彰活動(dòng)?？梢婑R克思主義理論課主渠道的作用仍然不可忽視，必須重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的工作，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。志愿活動(dòng)也是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中形成核心價(jià)值觀的重要方式，不可忽視其對(duì)學(xué)生在核心價(jià)值觀形成過程中的重要作用。關(guān)于如何更好的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及各方面的思想中，有78.59%的同學(xué)認(rèn)為要用實(shí)際行動(dòng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事情做起，排在第二位的是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，開展各類實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，第三位的是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融匯貫穿到學(xué)生管理及各類評(píng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，最后一位的是搞好課堂教育。4農(nóng)科院校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑調(diào)查學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，有70.47%的同學(xué)認(rèn)為是加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境建設(shè)，其次依次是動(dòng)員社會(huì)參與，從自己做起，然后是加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育，排在最后的是加強(qiáng)典型的引導(dǎo)示范。在談到如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)時(shí)，學(xué)生們更多關(guān)注的是實(shí)踐活動(dòng)，比如有77.65%的同學(xué)選擇參觀文化遺址，陶冶愛國(guó)情操、有70.47%的同學(xué)選擇組織觀看愛國(guó)主義題材的影片，有67.18%的同學(xué)選擇開設(shè)主題講座，開展知識(shí)競(jìng)賽。大學(xué)生的愛國(guó)主義精神還可以從哪些方面表現(xiàn)出來，有81.29%的同學(xué)認(rèn)為是在社會(huì)實(shí)踐方面，其次是校園文化熏陶方面，最后是電視媒體傳播方面。同時(shí)有80%的同學(xué)們認(rèn)為志愿者精神“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”和志愿活動(dòng)開展對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用是非常大的，有71.41%的同學(xué)認(rèn)為中央電視臺(tái)舉辦的“時(shí)代先鋒”評(píng)選以及“最美人物”宣傳對(duì)自己的影響非常大，能夠使自己以先進(jìn)人物為榜樣，提高自己的道德素質(zhì)，但也有21.4%的同?W認(rèn)為這種活動(dòng)只是覺得很感動(dòng)，會(huì)偶爾拿來勉勵(lì)自己。三結(jié)論與對(duì)策從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生們認(rèn)為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是非常必要的，而且也認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育充滿信心，愿意去積極踐行，從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，可以從以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并不斷引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第一，要以思想政治教育理論課為統(tǒng)領(lǐng)積極開展形式多樣的灌輸式教育。灌輸式的教育仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接方式，在灌輸?shù)倪^程中，要充分發(fā)揮思想政治教育理論課主渠道的作用，要不斷深化課程體系的改革，積極做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到整個(gè)教學(xué)過程中，特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)注的各類熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，思想政治教育理論教師要在具體的課堂教學(xué)過程中給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中、思考中提高認(rèn)識(shí)事物和各類社會(huì)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，在抓好主渠道教育的同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)生中積極發(fā)揮專家專題講座的作用，讓學(xué)生在大家的視野下認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀的重要性、如何學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀以及如何具體踐行核心價(jià)值觀。另外還要充分發(fā)揮學(xué)生自己的自我教育的作用，可以通過學(xué)生主題團(tuán)會(huì)、學(xué)生朋輩之間的討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。第二，要充分發(fā)揮新媒體作用，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，因此要充分利用新媒體，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。在具體的工作中就是要牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主陣地，打造網(wǎng)絡(luò)紅軍，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)。在具體的工作中要利用新媒?w，建立官方的思政類微信、微博以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的主題網(wǎng)站，不斷深化各類平臺(tái)的建設(shè)和創(chuàng)新工作，積極探索學(xué)生愿意接受的方式，不斷的推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各類信息，這些信息包括理論知識(shí)、國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)改革成果、學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展的情況、社會(huì)及學(xué)校踐行核心價(jià)值觀的具體案例、身邊的踐行榜樣以及學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心得體會(huì)，還可以設(shè)立互動(dòng)專區(qū)，專家定期在線與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，進(jìn)而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)效。第三，要以社會(huì)實(shí)踐和課余文化活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生第二課堂的引領(lǐng)示范作用。學(xué)生第二課堂是除了教學(xué)第一課堂之外學(xué)生活動(dòng)的主要形式，它既包括豐富多彩的校園文化活動(dòng)，也包括各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此要積極發(fā)揮第二課堂的引領(lǐng)作用，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，比如學(xué)生的主題黨團(tuán)日活動(dòng)、愛心社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生喜歡的歌手大賽、舞蹈大賽、小品大賽等，通過舉辦這些學(xué)生愿意參與的活動(dòng)，在不知不覺中不斷滲透和貫徹核心價(jià)值觀教育，寓教于樂，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文修養(yǎng)，讓學(xué)生中活動(dòng)中體會(huì)樂趣的同時(shí)，感受核心價(jià)值觀的熏陶和感染。同時(shí)還要充分挖掘社會(huì)實(shí)踐的作用重要，一方面可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，積極開展與專業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如專業(yè)的調(diào)查研究，實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生既感受到專業(yè)的價(jià)值和意義又感受到在未來發(fā)展中自己的職業(yè)使命和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)還可以積極開展愛心志愿服務(wù)活動(dòng)，比如到烈士陵園開展愛心服務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)、走進(jìn)九一八歷史博物館、建立郭明義愛心團(tuán)隊(duì)或者是成立志愿服務(wù)隊(duì)去幫助有實(shí)際需求的養(yǎng)老院、孤兒院或到偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)支教。通過這些豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生不斷積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生通過參與具體的活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就在身邊，就在日常生活的點(diǎn)滴中，從而成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。輸入性瘧疾診治與管理1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。輸入性52輸入性瘧疾診治與管理主講人趙長(zhǎng)磊山東省寄生蟲病防治研究所輸入性瘧疾診治與管理53生要內(nèi)容■基本理論概念目前相關(guān)工作進(jìn)展工作的主要法律依據(jù)與技術(shù)方案相關(guān)的工作內(nèi)容與要求問題與挑戰(zhàn)生要內(nèi)容54、基本理論概念瘧疾是目前全球廣泛關(guān)注的三大疾病(瘧疾、艾滋病、結(jié)核)之一,是當(dāng)今全球最重要的寄生蟲病。也是最嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題之一。4月25日為“世界瘧疾日”;4月26日為“全國(guó)瘧疾日”。、基本理論概念55、基本理論概念瘧疾廣泛流行于熱帶、亞熱帶及溫帶邊緣地區(qū)的107個(gè)國(guó)家。全世界有超過三分之一的人口目前仍居住在瘧疾流行區(qū),每年患瘧人數(shù)為2.5億,導(dǎo)致90萬(wàn)左右人口死亡,大約85%的死亡患者為兒童,且大都發(fā)生在非洲流行較重的國(guó)家大多數(shù)在非洲(撒哈拉沙漠以南),占世界瘧疾病例的80%左右。其次是亞洲,如阿富汗、柬埔寨、緬甸、越南等國(guó)家、基本理論概念56、基本理論概念非洲共有53個(gè)國(guó)家,受瘧疾威脅的國(guó)家達(dá)50個(gè);撒哈拉以南地區(qū)每年的瘧疾發(fā)病數(shù)約占全球發(fā)病總數(shù)的60%;惡性瘧發(fā)病數(shù)約占全球惡性瘧發(fā)病總數(shù)的75%;瘧疾死亡病例數(shù)約占全球死亡病例總數(shù)的80%以上;多數(shù)為不足5歲的兒童。、基本理論概念57、基本理論概念瘧疾的定義:瘧疾是由瘧原蟲寄生于人體、經(jīng)按蚊傳播的寄生