中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_創(chuàng)業(yè)是路創(chuàng)新是源17機電單招1藝不按古匠心獨妙○RIGINALITY時代錘煉匠心匠心塑造時代向擁有匠心精神的你致敬!頻真正的智慧與創(chuàng)造性相連0引言個性化閱讀作為一種先進的教學理念，對于閱讀教學實踐有著重要的指導作用。當前，教師應該對于高中語文個性化閱讀教學存在的問題進行分析，找到更加有效解決問題的方法，為更加有效地開展個性化閱讀教學，促進學生的全面發(fā)展奠定基礎。1高中語文個性化閱讀教學存在的問題分析1.1偏離閱讀教學本質(zhì)當前，在高中語文閱讀教學過程中，學生在課堂上很難獲得發(fā)言的機會，在開展小組討論的時候，許多學生也是不發(fā)言。這樣就會存在著學生參與課堂教學的積極性比較低，學生缺乏獨立閱讀學習和思考的時間。教師還是過于追求考試的成績，這樣會導致閱讀教學偏離本質(zhì)。一些教師缺乏教學經(jīng)驗，所以在開展教學活動的時候會更多的以教參為基礎，這樣就會導致教學是為了完成任務，教師對于學生的關注度不夠，直接影響了語文閱讀教學的有效性。1.2缺乏適時地評價在高中語文課堂教學過程中，一般是有一部分學生經(jīng)常回答問題，但是有大部分學生還是很少回答問題。存在著這樣的問題的主要原因就在于教師不能夠開展積極有效的引導和評價，學生學習的積極性得不到有效提升。有些時候，如果學生道德思維沒有跟上教師的思路，那么教師進行適當?shù)囊龑欠浅Ｖ匾?。只有這樣才能夠避免經(jīng)常不回答問題的學生喪失學習的主動性，鼓勵其積極參與到課堂教學中，充分發(fā)揮學生課堂的主動性，提高高中語文閱讀教學的有效性。1.3閱讀量不足在高中語文閱讀教學過程中，還存在著學生的閱讀量嚴重不足，學生知識面比較狹窄，導致學生的思維能力受到很大的限制。一方面，學校沒有專門的閱讀課，教師也沒有專門布置課外的閱讀內(nèi)容；另一方面，由于學生的課業(yè)壓力比較大，學生沒有更多的時間進行課外閱讀。這樣會直接導致學生的知識閱讀面比較狹窄，涉及到課外知識的時候，學生會感覺到迷茫。這樣也會直接影響到學生的寫作，學生難以寫出更加有水平的文章，文章內(nèi)容不夠豐富。1.4課堂討論對話比較缺乏當前，許多學校都已經(jīng)組織學生開展小組討論學習，但是還沒有取得很好的教學效果。許多時候，課堂討論已經(jīng)淪為了一種形式，學生表面上在開展討論活動，但是占用了大量的時間，卻沒有獲得良好的討論學習體驗。這樣就會導致課堂對話沒有更加有效的開展，教師難以激發(fā)起學生學習語文知識的興趣。出現(xiàn)這些問題的原因有的時候是因為教師顧及課堂教學進度，有的時候是因為學生本身意識不到自己是閱讀的主體，沒有積極地開展閱讀學習。2高中語文個性化閱讀教學的方法2.1加強指導，教會學生閱讀方法針對當前高中語文閱讀教學存在的問題，想要更加有效地開展個性化閱讀教學，首先教師應該注重加強指導，教會學生閱讀的方法。首先，教師應該教會學生基本的閱讀方法，讓學生能夠從閱讀內(nèi)容中更加有效地獲取信息，例如，采取聯(lián)系上下文的方式、概括主要內(nèi)容、抓重點詞句等。其次，教師應該教會學生進行換位思考，使學生可以在情感、思想上和文章中的人物換位，從而引起共鳴。2.2完善教學評價，激勵學生開展個性化閱讀教師在開展教學的時候，還應該注重完善教學評價，鼓勵學生開展個性化閱讀學習。在課堂教學中，學生沒有積極參與其中，很多時候都是因為教師沒有進行適當?shù)恼n堂教學評價。這樣就會導致原本就缺乏自信的學生難以積極參與其中，嚴重影響語文閱讀教學的有效性。在個性化教學模式下，教師開展教學評價應該注重導向性，適時開展，注重對于過程進行評價，采用簡單明了的評價語言。通過這樣的方式，有效開展語文閱讀教學評價。2.3豐富閱讀內(nèi)容，拓展學生閱讀寬度為了能夠提高學生的語文?讀能力，幫助學生打下良好的語文基礎，教師應該注重豐富教學的內(nèi)容，拓展學生閱讀知識面。教師可以給學生推薦一些適合閱讀的文本，然后教會學生閱讀的方法，這樣學生可以更加高效地開展語文閱讀，學生的閱讀能力會得到有效提升。例如，在學習了李白的一首古詩后，教師可以推薦一些教材中沒有的古詩，讓學生在閱讀的過程中進行體會，了解其中的意境，這樣還能夠?qū)τ谡n堂教學起到很好的輔助作用。2.4引導學生開展課堂對話，創(chuàng)設良好課堂氛圍在高中語文閱讀教學中，教師應該給予學生更多自由表達的機會，這樣才能夠使學生的思維得到拓展，學生才能夠與文本之間開展對話。首先，教師應該與文本進行對話，了解文本的價值和內(nèi)容。其次，教師應該與作者對話，了解作者的精神世界，準確把握寫作動機。其次，應該引導學生與文本之間的對話，讓學生對于其中的人文內(nèi)涵有更好的了解。最后應該組織學生之間開展對話，使語文閱讀課堂更加開放，學生的思維更加靈活。3結語綜上所述，在高中語文教學中開展個性化閱讀，對于激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，促進學生的發(fā)展有著非常重要的作用。于初中化學來說非常重要，在學習過程中，需要探究最有效的學習方法，為初中化學打好堅實的基礎，提升化學教學質(zhì)量.本文從初三化學入手，詳細分析初三化學教材，提出了一些初中化學元素化合物知識的學習方法，為初中生學習化?W豎起一座風向標，為化學學習提出一些有效學習方法，幫助學生提高化學水平.一、制作化學元素化合物學習表格制作化學元素化合物學習表格，要求學生自制一張表格，按照化學元素和化合物學習的基本思路整理，即化學元素化合物的顏色，狀態(tài)，氣味，密度，溶解性，可燃性，毒性，相對分子質(zhì)量等，將所學的化學元素化合物整理分類.當今社會，網(wǎng)絡科技發(fā)達，電腦成為千家萬戶的必備電子產(chǎn)品，學生可以利用電腦，將化學知識整理成Excel表格形式，學一個新的化學元素化合物，就添加到表格里，表格模板如圖1所示.利用表格，可以利用Excel的分類篩選工具，將性質(zhì)相似的化學元素物質(zhì)整理到一起，進行對比學習.化學學習表格的制作，首先是化學學習的形式創(chuàng)新，化學元素化合物知識一般都易懂，但是很難記憶，都是定性的知識，屬于說明性的知識，而且化學元素化合物知識的知識點非常多，學生容易產(chǎn)生厭倦感和枯燥感，結合Office辦公軟件輔助化學元素化合物學習，可以增強學生的化學學習興趣，消除學生對化學元素化合物的厭倦和枯燥.其次，用Excel表格整理化學知識，比起紙質(zhì)的筆記本要可靠得多，電子表格不容易丟失，修改起來更加方便快捷，查詢起來也非常方便，將化學學習信息化，提高化學學習效率.最后，利用Excel文檔的排序篩選工具，將學到的化合物進行分類排序，相似性質(zhì)的物質(zhì)能夠迅速整合到一起，對于同一類物質(zhì)的性質(zhì)，能明顯地概括出典型性質(zhì).例如，觀察H2SO4，HCl，HNO3，CH3COOH這些酸的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)，就可以總結歸納出酸的一般性質(zhì)，在以后的學習中，遇到其他酸，不至于完全陌生，起碼可以說出一些基本性質(zhì)，尤其是在考試中會出現(xiàn)一些課本中未提到的物質(zhì)，但卻與課本里的化學物質(zhì)擁有相似屬性.二、加強實驗，加深對化學元素化合物的認識化學是以實驗為基礎的學科.通過化學實驗，可以增強學生對化學元素化合物的認識.化學實驗是對元素化合物知識的認識和生動再現(xiàn)，如果沒有關于CO2的實驗，學習CO2的性質(zhì)時，只是按照課本文字記憶，很容易忘記，對CO2的認識不會有深刻的認識.相反，通過一系列實驗，親自去感受CO2的存在，親眼觀察CO2的各種物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，親自進行化學實驗，實驗過程中的每一種場景都會在學生腦海留下深深印象，這些實驗畫面都是與CO2的性質(zhì)相關聯(lián)，能幫助學生區(qū)分CO2與其他化合物的性質(zhì).實驗能夠充分調(diào)動學生的所有感官，實驗中，學生的眼，耳，口，鼻，手，腦都投入進去了，能夠充分調(diào)動學生的積極性，通過觸覺，嗅覺等發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象看到本質(zhì)，這樣的形式，可以使化學元素化合物的學習更加生動，形象，學生積極投入到化學學習中來，增強學生的學習興趣和積極性，對化學水平的提高有很大幫助.三、多做習題，鞏固化學元素化合物知識習題是對知識很好的檢測和應用，多做習題，可以幫助學生應用所學知識，將所學的化學元素化合物知識進行鞏固復習，化學元素化合物的知識繁瑣難記，而習題是對重點化學元素化合物知識的高度概括的總結，習題能達到化學元素化合物知識記憶效率最大化.另外，習題能夠真實地反映學生對知識的掌握程度，幫助學生查漏補缺，通過習題，自我檢測，自我改正，深入學習化學元素化合物知識，提高化學水平.萬丈高樓平地起，化學元素化合物是筑起化學的最小微粒和最基本組成單位.只有學好化學元素化合物的性質(zhì)，才能學習更復雜的化學知識，才能為高中化學學習打下堅實的基礎.初中化學元素化合物學習要與時代接軌，利用現(xiàn)代化信息手段，鼓勵動手操作，加強化學實驗，學會觀察，歸納，總結，尋求有效的學習方法，提高化學學習效果，不斷提升化學水平.中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?創(chuàng)業(yè)是路創(chuàng)新是源17機電單招1創(chuàng)業(yè)是路創(chuàng)新是源2藝不按古匠心獨妙○RIGINALITY時代錘煉匠心匠心塑造時代向擁有匠心精神的你致敬!頻真正的智慧與創(chuàng)造性相連藝不按古匠心獨妙3結合視頻小組討論:什么是創(chuàng)新?什么是創(chuàng)業(yè)?能否舉些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的例子?創(chuàng)不墨守成規(guī),不滿足現(xiàn)狀,不新斷子找不足,突破自己。敢于改變思維,善于學習,敢于變革。創(chuàng)是指社會生活各個領域里的人業(yè)們?yōu)殚_創(chuàng)新的事業(yè)所從事的社會實踐活動。結合視頻小組討論:4議一議:創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的關系?創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是相輔相成的、無法割裂的關系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的手段和基礎,而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體。創(chuàng)業(yè)者只有通過創(chuàng)新,才能使所開拓的事業(yè)生存、發(fā)展并保持持久的生命力。議一議:創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的關系?5調(diào)查一就業(yè)時你最看重的因素什么調(diào)查一6就業(yè)時你更看重哪些因素?(限選3個)工作穩(wěn)定薪酬待遇200%發(fā)展前景150%100%50%00%工作地點工作穩(wěn)亠稼貧冬參勞動強興趣愛他求受就業(yè)時你更看重哪些因素?7調(diào)查二:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是什么?調(diào)查二:8創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是什么?(限選3項)200%個人發(fā)展生活強者挑戰(zhàn)自我0%100%0%0%追求個人發(fā)展有關系幫助能成為生活強者有興趣和欲望迅速提高社會地位對金錢和自由的渴望有好的項目解決生存問題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是什么?9說一說:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義說一說:10個人層面:是實現(xiàn)自我人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)自我價值的需要。社會層面:推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。是推動我國經(jīng)濟行穩(wěn)致遠和提質(zhì)増效升級的新引擎,是改革開放在新時期的新航標,也是實現(xiàn)現(xiàn)代化和中國夢的關鍵。個人層面:11中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課課件12中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課課件13中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課課件14中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課課件15中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課課件16

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

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2、最困17中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_創(chuàng)業(yè)是路創(chuàng)新是源17機電單招1藝不按古匠心獨妙○RIGINALITY時代錘煉匠心匠心塑造時代向擁有匠心精神的你致敬!頻真正的智慧與創(chuàng)造性相連0引言個性化閱讀作為一種先進的教學理念，對于閱讀教學實踐有著重要的指導作用。當前，教師應該對于高中語文個性化閱讀教學存在的問題進行分析，找到更加有效解決問題的方法，為更加有效地開展個性化閱讀教學，促進學生的全面發(fā)展奠定基礎。1高中語文個性化閱讀教學存在的問題分析1.1偏離閱讀教學本質(zhì)當前，在高中語文閱讀教學過程中，學生在課堂上很難獲得發(fā)言的機會，在開展小組討論的時候，許多學生也是不發(fā)言。這樣就會存在著學生參與課堂教學的積極性比較低，學生缺乏獨立閱讀學習和思考的時間。教師還是過于追求考試的成績，這樣會導致閱讀教學偏離本質(zhì)。一些教師缺乏教學經(jīng)驗，所以在開展教學活動的時候會更多的以教參為基礎，這樣就會導致教學是為了完成任務，教師對于學生的關注度不夠，直接影響了語文閱讀教學的有效性。1.2缺乏適時地評價在高中語文課堂教學過程中，一般是有一部分學生經(jīng)常回答問題，但是有大部分學生還是很少回答問題。存在著這樣的問題的主要原因就在于教師不能夠開展積極有效的引導和評價，學生學習的積極性得不到有效提升。有些時候，如果學生道德思維沒有跟上教師的思路，那么教師進行適當?shù)囊龑欠浅Ｖ匾?。只有這樣才能夠避免經(jīng)常不回答問題的學生喪失學習的主動性，鼓勵其積極參與到課堂教學中，充分發(fā)揮學生課堂的主動性，提高高中語文閱讀教學的有效性。1.3閱讀量不足在高中語文閱讀教學過程中，還存在著學生的閱讀量嚴重不足，學生知識面比較狹窄，導致學生的思維能力受到很大的限制。一方面，學校沒有專門的閱讀課，教師也沒有專門布置課外的閱讀內(nèi)容；另一方面，由于學生的課業(yè)壓力比較大，學生沒有更多的時間進行課外閱讀。這樣會直接導致學生的知識閱讀面比較狹窄，涉及到課外知識的時候，學生會感覺到迷茫。這樣也會直接影響到學生的寫作，學生難以寫出更加有水平的文章，文章內(nèi)容不夠豐富。1.4課堂討論對話比較缺乏當前，許多學校都已經(jīng)組織學生開展小組討論學習，但是還沒有取得很好的教學效果。許多時候，課堂討論已經(jīng)淪為了一種形式，學生表面上在開展討論活動，但是占用了大量的時間，卻沒有獲得良好的討論學習體驗。這樣就會導致課堂對話沒有更加有效的開展，教師難以激發(fā)起學生學習語文知識的興趣。出現(xiàn)這些問題的原因有的時候是因為教師顧及課堂教學進度，有的時候是因為學生本身意識不到自己是閱讀的主體，沒有積極地開展閱讀學習。2高中語文個性化閱讀教學的方法2.1加強指導，教會學生閱讀方法針對當前高中語文閱讀教學存在的問題，想要更加有效地開展個性化閱讀教學，首先教師應該注重加強指導，教會學生閱讀的方法。首先，教師應該教會學生基本的閱讀方法，讓學生能夠從閱讀內(nèi)容中更加有效地獲取信息，例如，采取聯(lián)系上下文的方式、概括主要內(nèi)容、抓重點詞句等。其次，教師應該教會學生進行換位思考，使學生可以在情感、思想上和文章中的人物換位，從而引起共鳴。2.2完善教學評價，激勵學生開展個性化閱讀教師在開展教學的時候，還應該注重完善教學評價，鼓勵學生開展個性化閱讀學習。在課堂教學中，學生沒有積極參與其中，很多時候都是因為教師沒有進行適當?shù)恼n堂教學評價。這樣就會導致原本就缺乏自信的學生難以積極參與其中，嚴重影響語文閱讀教學的有效性。在個性化教學模式下，教師開展教學評價應該注重導向性，適時開展，注重對于過程進行評價，采用簡單明了的評價語言。通過這樣的方式，有效開展語文閱讀教學評價。2.3豐富閱讀內(nèi)容，拓展學生閱讀寬度為了能夠提高學生的語文?讀能力，幫助學生打下良好的語文基礎，教師應該注重豐富教學的內(nèi)容，拓展學生閱讀知識面。教師可以給學生推薦一些適合閱讀的文本，然后教會學生閱讀的方法，這樣學生可以更加高效地開展語文閱讀，學生的閱讀能力會得到有效提升。例如，在學習了李白的一首古詩后，教師可以推薦一些教材中沒有的古詩，讓學生在閱讀的過程中進行體會，了解其中的意境，這樣還能夠?qū)τ谡n堂教學起到很好的輔助作用。2.4引導學生開展課堂對話，創(chuàng)設良好課堂氛圍在高中語文閱讀教學中，教師應該給予學生更多自由表達的機會，這樣才能夠使學生的思維得到拓展，學生才能夠與文本之間開展對話。首先，教師應該與文本進行對話，了解文本的價值和內(nèi)容。其次，教師應該與作者對話，了解作者的精神世界，準確把握寫作動機。其次，應該引導學生與文本之間的對話，讓學生對于其中的人文內(nèi)涵有更好的了解。最后應該組織學生之間開展對話，使語文閱讀課堂更加開放，學生的思維更加靈活。3結語綜上所述，在高中語文教學中開展個性化閱讀，對于激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，促進學生的發(fā)展有著非常重要的作用。于初中化學來說非常重要，在學習過程中，需要探究最有效的學習方法，為初中化學打好堅實的基礎，提升化學教學質(zhì)量.本文從初三化學入手，詳細分析初三化學教材，提出了一些初中化學元素化合物知識的學習方法，為初中生學習化?W豎起一座風向標，為化學學習提出一些有效學習方法，幫助學生提高化學水平.一、制作化學元素化合物學習表格制作化學元素化合物學習表格，要求學生自制一張表格，按照化學元素和化合物學習的基本思路整理，即化學元素化合物的顏色，狀態(tài)，氣味，密度，溶解性，可燃性，毒性，相對分子質(zhì)量等，將所學的化學元素化合物整理分類.當今社會，網(wǎng)絡科技發(fā)達，電腦成為千家萬戶的必備電子產(chǎn)品，學生可以利用電腦，將化學知識整理成Excel表格形式，學一個新的化學元素化合物，就添加到表格里，表格模板如圖1所示.利用表格，可以利用Excel的分類篩選工具，將性質(zhì)相似的化學元素物質(zhì)整理到一起，進行對比學習.化學學習表格的制作，首先是化學學習的形式創(chuàng)新，化學元素化合物知識一般都易懂，但是很難記憶，都是定性的知識，屬于說明性的知識，而且化學元素化合物知識的知識點非常多，學生容易產(chǎn)生厭倦感和枯燥感，結合Office辦公軟件輔助化學元素化合物學習，可以增強學生的化學學習興趣，消除學生對化學元素化合物的厭倦和枯燥.其次，用Excel表格整理化學知識，比起紙質(zhì)的筆記本要可靠得多，電子表格不容易丟失，修改起來更加方便快捷，查詢起來也非常方便，將化學學習信息化，提高化學學習效率.最后，利用Excel文檔的排序篩選工具，將學到的化合物進行分類排序，相似性質(zhì)的物質(zhì)能夠迅速整合到一起，對于同一類物質(zhì)的性質(zhì)，能明顯地概括出典型性質(zhì).例如，觀察H2SO4，HCl，HNO3，CH3COOH這些酸的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)，就可以總結歸納出酸的一般性質(zhì)，在以后的學習中，遇到其他酸，不至于完全陌生，起碼可以說出一些基本性質(zhì)，尤其是在考試中會出現(xiàn)一些課本中未提到的物質(zhì)，但卻與課本里的化學物質(zhì)擁有相似屬性.二、加強實驗，加深對化學元素化合物的認識化學是以實驗為基礎的學科.通過化學實驗，可以增強學生對化學元素化合物的認識.化學實驗是對元素化合物知識的認識和生動再現(xiàn)，如果沒有關于CO2的實驗，學習CO2的性質(zhì)時，只是按照課本文字記憶，很容易忘記，對CO2的認識不會有深刻的認識.相反，通過一系列實驗，親自去感受CO2的存在，親眼觀察CO2的各種物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，親自進行化學實驗，實驗過程中的每一種場景都會在學生腦海留下深深印象，這些實驗畫面都是與CO2的性質(zhì)相關聯(lián)，能幫助學生區(qū)分CO2與其他化合物的性質(zhì).實驗能夠充分調(diào)動學生的所有感官，實驗中，學生的眼，耳，口，鼻，手，腦都投入進去了，能夠充分調(diào)動學生的積極性，通過觸覺，嗅覺等發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象看到本質(zhì)，這樣的形式，可以使化學元素化合物的學習更加生動，形象，學生積極投入到化學學習中來，增強學生的學習興趣和積極性，對化學水平的提高有很大幫助.三、多做習題，鞏固化學元素化合物知識習題是對知識很好的檢測和應用，多做習題，可以幫助學生應用所學知識，將所學的化學元素化合物知識進行鞏固復習，化學元素化合物的知識繁瑣難記，而習題是對重點化學元素化合物知識的高度概括的總結，習題能達到化學元素化合物知識記憶效率最大化.另外，習題能夠真實地反映學生對知識的掌握程度，幫助學生查漏補缺，通過習題，自我檢測，自我改正，深入學習化學元素化合物知識，提高化學水平.萬丈高樓平地起，化學元素化合物是筑起化學的最小微粒和最基本組成單位.只有學好化學元素化合物的性質(zhì)，才能學習更復雜的化學知識，才能為高中化學學習打下堅實的基礎.初中化學元素化合物學習要與時代接軌，利用現(xiàn)代化信息手段，鼓勵動手操作，加強化學實驗，學會觀察，歸納，總結，尋求有效的學習方法，提高化學學習效果，不斷提升化學水平.中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會課56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?8創(chuàng)業(yè)是路創(chuàng)新是源