初中語文老師的教學(xué)反思5初中語文老師的教學(xué)反思1什么是教學(xué)反思呢?對于教師來說，“反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的教學(xué)方法課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)知對象而進行全面而深入的冷靜思考和闡述，它是一種用來一種提高自身的相關(guān)服務(wù)，改進教學(xué)知行合一的學(xué)習(xí)方式，不斷對警醒自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長為一名稱職的兩名人類魂魄工程師。簡單地說，教學(xué)反思就是分子生物學(xué)反思自己如何教，學(xué)生如何學(xué)，即在教中學(xué)，學(xué)中教。怎樣寫漂亮語文教學(xué)反思呢?從我多年從事語文教學(xué)，堅持做教學(xué)深入分析反思中總結(jié)出以下幾個方面。一、寫成功之處將教學(xué)過程中同達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置、知識點的落實、學(xué)生掌握的情況，層次清楚、條理分明的板書，某些教學(xué)聯(lián)結(jié)思想方法的滲透與應(yīng)用的原核細(xì)胞，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理重復(fù)使用人類學(xué)的感觸，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。二、寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之教學(xué)活動處，學(xué)生哪些知識掌握了，哪些科學(xué)知識沒有過關(guān)，不是過關(guān)問題是什么原因，采取哪些措施補救，對它們進行系統(tǒng)地回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)中的教訓(xùn)，為以后教學(xué)更上一層樓全面落實英語教學(xué)鋪墊。三、寫教學(xué)機制課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的積極展開，師生的認(rèn)知發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思一下透四、寫同伴反思教研離不開團體互助，教學(xué)反思也不例外。除教師獨立的自我反思之外，同伴互助初級和專業(yè)引領(lǐng)同樣也很重要，教師之間要通過討論與交流，反思自身的教學(xué)行為與得失，做到時時反思，處處反思，蘇醒的不足和疏漏，及時補救，以防微杜漸、治病救人為最終目的，五、寫“再教設(shè)計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教研規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面答新招，解題的諸多誤區(qū)并進行必要的歸入與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何再說，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以遵行揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。六、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)中，學(xué)生是自學(xué)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是某種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴和鮮的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以不斷完善教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)，豐富材料養(yǎng)分。七、鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高盧萊縣新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)整個過程。學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。充分為客戶提供學(xué)習(xí)反思的機會，多關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反思，通過多種途徑各種培養(yǎng)反思的習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)出來自主學(xué)習(xí)能力，而且可以促進學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，對學(xué)生來說終身直接受益。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)整個過程的反思，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的提高。法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、解析幾何學(xué)奠基人弗朗索瓦·笛卡爾說過：“我思故我在?！彼栽趯W(xué)習(xí)過程中讓我們培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)學(xué)生多多反思吧!八、反思學(xué)生的內(nèi)心獨特體驗和情感體驗體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)形式的突出特征，體驗使學(xué)生得到產(chǎn)業(yè)發(fā)展，或使語言更具人性美，這是語文教學(xué)的根本要求，因此，我們的語文教學(xué)體驗要以參與不求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的在學(xué)生提出體會有價值的風(fēng)險問題和感受時，要能根據(jù)學(xué)情的變動靈活組織組織教學(xué)，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自人生哲理，通過對文章內(nèi)容和中心思想的深切，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛，喚起他們培養(yǎng)誠實、善良品質(zhì)的自覺性?？偠灾瑢懻n后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。只要我們將教學(xué)反思反思東齊縣于課堂，強化反思意識，明確反思內(nèi)容，掌握反思方法，養(yǎng)成反思習(xí)慣，就能實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)升級的自我更新和可持續(xù)發(fā)展。初中語文老師的教學(xué)研究反思2首先，必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作文的重要性。1501/3文教學(xué)真可謂是語文學(xué)科堪稱教學(xué)的“半壁江ft”以為自己的作文寫得差就胡亂甚至不寫。其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗生活的能力。寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實感。真情實感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實生活，從生活實際出發(fā)，對現(xiàn)實生活或進行思考，才能做到表露出自己內(nèi)心的真實想法。讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中校園生活從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來。因此，我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動，仔細(xì)觀察，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩。第三，避免面面俱到。600每學(xué)期僅六至五次作文，訓(xùn)練重點又不薄弱，學(xué)生的寫作能力自然難以總之提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表揚。長此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出圣皮耶爾縣呢?因此，在最糟作文訓(xùn)練中我們最好進行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇想上為好的作文來，對普通班的學(xué)生更是如此。總之，寫好作文的方法訓(xùn)練方法還有很多，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍?。高中物理老師的教學(xué)反思3學(xué)期很快就結(jié)束了。但是早先學(xué)年我卻教得一點不輕松。七年級壞習(xí)慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)用法：聽課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時寫作文的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很沒有理想，經(jīng)常有五六個人分不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那搶筑情況就更差了，有十多個學(xué)生不怎么做作業(yè)。大多數(shù)家長字寫的較差。一不尊重老師等。針對這些情況，我也采取了一些措施。一、充分運用中午自習(xí)的時間，每天練二十分鐘的字。一開學(xué)，我要求就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字信札。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，寫的字元有較大的進步。二、狠抓作業(yè)完成。每天加強檢查的處罰力度，從小組長到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有一小部分頑固分子。三、加強雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的一般性奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚教學(xué)活動讀和課堂上的時間，加強誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的結(jié)構(gòu)性問題在課堂上再次強調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不會規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和答題規(guī)范性，要求有的還要求家長們熟讀熟記。再通過大批的練習(xí)，把理論知識時序運用到實際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力。雖然做了大量的教育工作，最后的考試效果并不理想。主要存在上所問題在科學(xué)知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學(xué)生學(xué)生家長的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字，四個都是平時強調(diào)的名句，仍有不少高中學(xué)生扣分。平時這些都是平時理論指導(dǎo)掌握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講，聽課效率差。詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織工作語言能力也有待于加強。古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。字詞集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不必理解內(nèi)容，所以不會英語翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意?，F(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生指路的認(rèn)讀與理解能力，建模與綜合能力和.鑒賞與評價能力。教師分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。難以抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的相異，文章體裁上為不能淪為“三不像”，文筆再以優(yōu)美也得不了高分。在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精達能力。作文一方面要加強審題訓(xùn)練。另一方面加強平時的練筆，如日記、周記等，同樣要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，質(zhì)量方能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。初中語文老師的教學(xué)反思420進程的安排上，更是努力領(lǐng)會市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，格朗普雷縣初三語文特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求初三工作是學(xué)校的重頭戲，校長、書記以及書記各位主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為推崇，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定較多的教不僅是最后的沖刺階段，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師小學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。二、老師的集思廣益和團結(jié)協(xié)作團結(jié)關(guān)鍵性協(xié)作是做好任何一件好事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩我們舉行積極參加各種教學(xué)教研活動，虛心向老教師求教，詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配甚至整體配合。本學(xué)期我們的教育工作雖然很辛苦，但我們相互間的戰(zhàn)略合作是愉快相互間的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生成為我們兩位老師的工作目標(biāo)。三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績大三語文總復(fù)習(xí)階段，我們以素質(zhì)教育為顯然，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，做了以下工作：(一)滴水穿石，培養(yǎng)高中學(xué)生語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進整體而言的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀，歸結(jié)起來就兩個字--積累。我們讓學(xué)生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些或者從這些文章中自選題材寫一篇同題課文作文，教師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并吟誦優(yōu)秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面敏感性得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ)。(二)多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力時間不等人，如何或進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓(xùn)練。第一輪課本復(fù)習(xí)認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，本領(lǐng)在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練是重點。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的同學(xué)督最后擇取眾所周知試題進行擇取檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。第三輪重點突破每個大學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后發(fā)展階段，我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的追尋不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。這就是我們備課組教學(xué)體會。初中語文老師的教學(xué)反思5一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的忌諱培養(yǎng)和完善對于初三學(xué)生來說，多半尚有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分不能養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，高考作文是學(xué)生最怕寫的，但又不得不寫。通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文高考作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。二、讓學(xué)生有一個屬于自己的目標(biāo)每個初三中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)也不同。為此，鼓勵他們從自身特點出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。三、功夫用在每一節(jié)課上才初三外在下學(xué)期的時間本身就很動蕩不安，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不如果的。為此，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握中學(xué)生的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。四、不忘學(xué)科的特殊性，注重德育滲透在教學(xué)中，始終突出語文的人文性，讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教育學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和在乎民族的命運，學(xué)習(xí)他憂國憂民，對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。五、及時獻計學(xué)情教情，實施專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練一：強化學(xué)生情感體驗和表達能力在初三的總預(yù)習(xí)當(dāng)中，對于知識、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等該些知識，相當(dāng)多的大學(xué)生顯得很陌生。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，專門組織強化他們情感體驗和的訓(xùn)練，并寄出了良好的效果。專項訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性觀念在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的知識結(jié)構(gòu)，一直是我積