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課件

王二小兒童團員常常一邊樣子八路軍前面下來殺害四面八方幫助英雄

王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。常常用“一邊……一邊”把兩個句子合并成一句話.例：他放牛。他唱歌。他一邊放牛，一邊唱歌。1.媽媽看電視。媽媽織毛衣。

2.同學(xué)們看掛圖。同學(xué)們聽老師講課。

有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。敵人把小英雄王二小殺害了。

全部敵人被八路軍消滅了。我會改小英雄王二小被敵人殺害了。八路軍把全部敵人消滅了。鞏固練習(xí)：用“長長”、“常?！碧羁眨?王二?。ǎ椭寺奋姺派凇?小軍（）幫助王爺爺取牛奶。3大象有一個（）的鼻子。4我們排著（）的隊伍。常常常常長長長長牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了？不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。正在那十分危急的時候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。二小他順從地走在前面，把敵人帶進我們的埋伏圈，四下里乒乓乒乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙。敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的二小，可憐他死得這樣慘。干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在冰冷的山間，他的臉上含著微笑，他的血染紅藍的天。秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這個動人的故事傳揚，每一個村莊都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。

咕咚會認12個生字，會寫7個生字；理解“咕咚、拔腿”等詞語。學(xué)習(xí)目標12能根據(jù)學(xué)過的方法猜測生字的讀音，進而把課文讀熟、讀懂。3了解課文內(nèi)容，懂得遇事要動腦筋想想或?qū)嵉厝タ纯矗灰牡牡览怼?/p>

木瓜，既指植物，同時也指這種植物的果實。知識鏈接木瓜樹成熟的木瓜

會認的字生字學(xué)習(xí)

熟能生巧：意思是熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，好辦法。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉(zhuǎn)不靈。比喻機構(gòu)龐大，指揮不靈。馴鹿

指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。田野

會寫的字

多音字嚇xià（嚇人）（恐嚇）hè（恐嚇）恫（dònɡ）嚇都dōu（都好）（都有）dū（首都）（都市）

形近字嚇（xià）驚嚇蝦（xi?。埼r怕（pà）害怕伯（bó）伯父跟（ɡēn）跟從根（ɡēn）根本羊（yánɡ）羊毛洋（yánɡ）海洋象（xiànɡ）想象像（xiànɡ）畫像都（dōu）都是堵（dǔ）堵車詞語學(xué)習(xí)咕咚：形容重東西落下或大口喝水吞咽的聲音。造句：大石頭咕咚一聲掉到水里去了。拔腿：邁步。造句：他答應(yīng)了一聲，拔腿就跑。大伙：大家。造句：大伙紛紛要他唱首歌來聽。詞語理解逃命：逃出危險的環(huán)境以保全性命。造句：聽說“咕咚”來了，動物們都忙著逃命。正好：恰好；剛巧。造句：我走到門口，正好遇到小李。熱鬧：(景象)繁盛活躍。造句：過節(jié)了，商場里熱鬧極了。

近義詞可怕——（恐怖）領(lǐng)著——（帶著）湖邊——（湖畔）

熱鬧——（喧鬧）

正好——恰好(正巧)

反義詞高——（矮）來——（去）笑——（哭）熱鬧——（冷清）

正好——（不巧）高矮

詞語辨析可怕恐怖

相同點：兩者都有“讓人害怕”的意思。不同點：“恐怖”讓人害怕的程度要重一些，指由于生命受到威脅而引起的恐懼。運用示例：

1．那個地區(qū)經(jīng)常有壞人出現(xiàn)，好(

)，還是我們這兒安全。2．這件事太(

)了，你還是不要去想了。答案：恐怖可怕

這篇課文里的角色眾多，在閱讀的時候要注意把握各自的語氣。比如讀段，語速要舒緩，重讀“高高”“咕咚”，體現(xiàn)木瓜掉進湖里的聲音很大。朗讀指導(dǎo)

讀小動物們奔跑的句子，語氣要加快，體現(xiàn)他們害怕的心理。當野牛出場后，“你看見了”重讀，強調(diào)野牛不相信聽見的，只相信看見的。整體感知

1.讀讀課文，看看課文可以劃分為幾個部分？課文一共有7個段落。

可以劃分為3個部分。部分（第1段）：寫一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音。第二部分(②～④)：寫小兔子聽見“咕咚”，害怕得一邊跑一邊叫，引得許多動物都跟著跑，跟著叫。第三部分(⑤～⑦)：寫野牛問清原因后，小兔子帶著大家來到湖邊，正好看見木瓜從樹上掉下來，大家知道真相后都笑了。

2.讀了課文，誰能說一說課文講的什么故事呢？這篇課文講一只小兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著逃命，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白“咕咚”原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。1.讀段，木瓜為什么會自己掉下來，還發(fā)出那么大的聲響？課文解讀

因為木瓜熟透了，從高高的樹上掉進湖里，撞擊水面時產(chǎn)生了響聲。2.小兔子為什么“拔腿就跑”？因為小兔子從這兒經(jīng)過，正好聽到“咕咚”的聲音，但小兔子并沒有看到是木瓜從樹上掉下來，加上從沒聽過這種聲音，聽到后也沒有冷靜思考，沒有去看到底是什么聲音，認為是一個要傷害他的猛獸，所以他嚇得“拔腿就跑”。3.為什么動物們“一個跟著一個跑起來”，還“一邊跑一邊叫”？因為這些動物只看到小猴子和小兔子在跑，又聽到小猴子喊“咕咚”來了，讓大家快跑，就信以為真，以為真有危險，所以就“一個跟著一個跑起來”，還“一邊跑一邊叫”。4.野牛沒有跟著跑，說明了什么？野牛沒有跟著跑，是想弄明白大家所說的是不是真的。到底是聽誰說的，到底誰看見了，野牛想弄個明白。這說明了野牛遇到事情，沒有像其他動物一樣，聽到什么就是什么，而是喜歡動腦筋，把事情弄個清楚。5.課文一共寫到了哪些動物？寫到了小兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象、野牛。6.這么多小動物，你比較喜歡誰呢？說說自己的理由吧。示例：喜歡野牛。因為它沒有和大家一起跑，而是喜歡動腦筋，把事情弄個清楚。7.課文的最后，為什么大伙“你看看我，我看看你，都笑了”？因為小兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，大伙正好看見了“咕咚”——木瓜成熟后掉進湖里發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)并沒有小兔子和小猴子說的那樣可怕，而且也不是什么怪物，只是一個木瓜而已。大家為自己之前的行為感到好笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都笑了”。1.擬聲詞。拓展延伸咕咚嘀嗒咔嚓撲哧撲通嘩啦啦轟隆隆撲棱棱咚咚鏘稀里嘩啦嘰嘰喳喳淅淅瀝瀝噼里啪啦叮叮當當嘰哩呱啦2.含有動物名稱的成語。兔死狐悲：兔子死了，狐貍很悲傷。比喻因為同類的死亡而感到悲傷。守株待兔：傳說很久以前有個農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。

畫蛇添足：蛇本來沒有腳，畫蛇添上腳，比喻做多余的事，反而不恰當。亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失。

這篇課文告訴我們一定要養(yǎng)成獨立思考、判斷的能力。以后聽見別人說什么，自己一定要動腦筋想一想，最好去實地看看，不能別人說什么都盲目地相信。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示咕咚咕咚起因：木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出“咕咚”的響聲。經(jīng)過：兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象嚇得邊跑邊叫結(jié)果：野牛問清原因、兔子領(lǐng)著去看—