2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié)范文2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文

實(shí)習(xí)中都會(huì)有指導(dǎo)教師，作為指導(dǎo)教師該如何寫相關(guān)總結(jié)呢，那你知道2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文有哪些嗎?下面是我整理的2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文，僅供參考，盼望能夠協(xié)助到大家。

2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文1

從教已__年，我始終虔誠而執(zhí)著地站在教學(xué)的第一線。回憶自己從初為人師到帶徒之路，感受頗深。尤其是這幾年，看著被指導(dǎo)的幾位老師的成長，教育教學(xué)水平的提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂無窮。20__年_月，遵照學(xué)校的支配，我被指定為高光熙、倪艷娜、高丹三位教師的指導(dǎo)老師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。遵照要求，我首先確定了：堅(jiān)決信念、實(shí)踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的造就思路。遵照這一根本思路，我做了以下工作。

一、堅(jiān)決信念。

20__年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今日，從事教育，尤其是平凡中學(xué)的語文教育，是須要堅(jiān)毅的信念支撐的。為此，我有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的勝利業(yè)績使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識到當(dāng)一名老師，只有干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。

二、實(shí)踐反思。

學(xué)然后知缺乏，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)驗(yàn)，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困或到理論中去思索，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深化分析學(xué)生的根本狀況，謹(jǐn)慎閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，多數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。讓他們發(fā)覺每節(jié)課都不是唯一的，都有很多值得探究改良的地方，使體驗(yàn)到教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫教學(xué)反思：

①本節(jié)課的勝利關(guān)鍵所在;

②學(xué)生中好的思維方式;

③學(xué)生中存在的普遍典型錯(cuò)例;

④教學(xué)中的明顯缺乏。

經(jīng)過三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有進(jìn)步，對所教學(xué)科學(xué)問有較系統(tǒng)的把握，能勝任語文學(xué)科的教學(xué)工作。外出聽課與名師對話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，變更著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐。看到他們步入專業(yè)開展的高速路，我的心里由衷地為他們感到開心。

三、開展自己。

實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位教師;探究是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深化，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)探究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育開展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性相識中豐富自己;投身教學(xué)探究，在把握規(guī)律中端正自己。

引導(dǎo)他們要擅長學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留意探究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能踴躍汲取和借鑒先進(jìn)教育理念;在實(shí)踐中，留意探究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采納有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書本學(xué)問與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個(gè)締造去探究。

去走一條學(xué)習(xí)教學(xué)科研三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實(shí)現(xiàn)由辛苦型、經(jīng)歷型、向科研型、締造型轉(zhuǎn)變。三年來，他們的課漸漸顯現(xiàn)出看的見熱忱、看的見思索、看的見爭論、看的見合作、看的見締造的特點(diǎn)，越來越邁入了教育的自由王國。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了同行的高度贊揚(yáng)，這給了我莫大的鼓舞。

四、不斷創(chuàng)新。

隨著新課程改革的深化進(jìn)展，我們之間也在不斷強(qiáng)化課程意識，讓語文教學(xué)走向開放，開拓語文教學(xué)的新天地。變教科書是學(xué)生的世界為世界是學(xué)生的教科書，這也是新課程倡議的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注意評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的特性差異，締造性開展工作，形成適合

自己特性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動(dòng)各種感官，使思想豐富起來，思維活潑起來，生命運(yùn)動(dòng)起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。面對一群活潑得意不同特性的改變中的學(xué)生，教育切忌簡潔、一種模式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。幾年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芳香，獲得的是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的華蜜感。

五、完成身份的轉(zhuǎn)變。

完成身份的轉(zhuǎn)變即要求他們盡快由別人為我效勞向我為別人效勞的角色轉(zhuǎn)變。

我為別人效勞這一角色特點(diǎn)要求青年老師在最短的時(shí)間內(nèi)道別以往自身存在的任性、協(xié)作實(shí)力差等毛病，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。身份的.轉(zhuǎn)變可以在短時(shí)間內(nèi)完成，但如何盡快適應(yīng)角色的要求，那么須要更多的學(xué)習(xí)，更多的反思，更多的非智力因素的變更。

青年老師必需由從前的我要讓自己學(xué)好，變?yōu)槲乙屗藢W(xué)好，讓自己學(xué)好關(guān)注的是自己的主觀能動(dòng)性。讓別人學(xué)好那么須要探究教法，探究學(xué)生，眾人協(xié)助一人簡單，一人協(xié)助眾人就要困難的多。

六、完成由重學(xué)問儲(chǔ)藏的轉(zhuǎn)變。

面對幾十名性格不同的學(xué)生，個(gè)人在學(xué)問儲(chǔ)藏必需由以往的單純重積累，向重運(yùn)用，重反思轉(zhuǎn)變。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過多的關(guān)注的是學(xué)問的儲(chǔ)藏，教學(xué)那么須要將已有的學(xué)問傳輸給他人，學(xué)問的傳輸要求教師在不斷地反思，不斷糾偏的過程中更新已有學(xué)問，豐富已有學(xué)問。以前讀

回憶自己與同行走過的路，平凡卻精彩著，辛苦卻華蜜著!在將來的歲月中，我將接著帶著這份愛，不斷追求教育的志向境界，將和青年老師們一起：敬重同行老師在借鑒他人中完善自己。2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文2

今年是撫寧縣實(shí)施高效課堂建立年，我校把造就青年老師，建立青年骨干老師隊(duì)伍作為今年工作的重要任務(wù)。為促進(jìn)她們盡快成長。我們的工作取得了必須的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心，重視與青年老師的溝通。

學(xué)校堅(jiān)持和青年老師思想溝通和聯(lián)系制度，無論工作多么驚慌，每天至少要和一位青年老師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;確定進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求看法。在交談中了解每位青年的特點(diǎn)，了解他們一個(gè)階段的成長狀況和思想心情，鞭策他們不斷進(jìn)步。

2、建立指導(dǎo)青年老師工作小組，使其成為我校青年老師成長的搖籃。

學(xué)校組成了由骨干老師組長的青年工作小組，學(xué)習(xí)教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)理論，探討教育教學(xué)中的體會(huì)，也相互溝通思想，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化，在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)青年老師成進(jìn)步步。

3、搭建舞臺(tái)，在實(shí)踐中造就青年老師的教育教學(xué)實(shí)力。

中心校舉辦了青年老師常態(tài)課教學(xué)技能評比活動(dòng)、開展班級主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都賜予青年老師干脆和詳細(xì)指導(dǎo)，使青年老師專業(yè)水平在實(shí)踐熬煉中得到提高，使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素養(yǎng)教育的骨干力氣。

選送他們參與縣教研室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，為青年老師成才搭建平臺(tái)。我校吳秀偉等七位老師在《駐操營學(xué)區(qū)青年老師常態(tài)課大賽》中分別取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成果;李金濤教師的英語課在縣級英語課評比中被評為優(yōu)質(zhì)課，她也被評為縣級優(yōu)秀英語老師;梅穎杰、李會(huì)君兩位老師代表駐操營學(xué)區(qū)參與縣語文多課型的觀摩活動(dòng);李亞玲教師的美術(shù)課《圈圈變變變》在縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎(jiǎng);李芳遠(yuǎn)教師的音樂課《唱給媽媽的搖籃曲》在縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲得三等獎(jiǎng);體育社團(tuán)造就的學(xué)生楊晨被選拔到秦皇島體育基地足球?qū)W校，王麗娜教師也被評為縣級優(yōu)秀教練員。龔新亮教師在音樂學(xué)科老師教學(xué)根本功大賽中獲縣級一等獎(jiǎng)、市級二等獎(jiǎng)。

我們的造就工作還存在一些缺乏之處，今后將在指導(dǎo)青年老師工作的活動(dòng)形式上尋求突破，在專題探究方式上探求新的模式，使這項(xiàng)工作常抓常新。2022實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師個(gè)人工作總結(jié)范文3

為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐實(shí)力，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力，以使把學(xué)生造就成能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，經(jīng)學(xué)院探究確定，在20__年_月_日，我校13級學(xué)生赴__進(jìn)展了為期三個(gè)月的生產(chǎn)見習(xí)，為此我僅代表在此實(shí)習(xí)過程中，跟蹤指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)狀況及效果進(jìn)展總結(jié)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、明的確習(xí)目的

生產(chǎn)見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，而這種實(shí)際實(shí)力的造就單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過程，熟識工廠管理的根本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)工人的根本素養(yǎng)要求，以造就自己的適應(yīng)實(shí)力、組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和分析解決實(shí)際問題的工作實(shí)力。

預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。

1、以正式工作人員的身份進(jìn)展實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，踴躍爭取和努力完成管理交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問面，造就實(shí)際工作實(shí)力。

2、以旁觀者的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺聽從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，要求學(xué)生把眼光放高放遠(yuǎn)，從工廠工作的全局啟程，了解企業(yè)運(yùn)行的根本規(guī)律、工人的根本心態(tài)、企業(yè)管理的原那么等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識工廠，介入社會(huì)，增加適應(yīng)實(shí)力。

3、平安第一，聽從管理。在實(shí)習(xí)過程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等平安問題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食平安、統(tǒng)一就寢，單獨(dú)住宿，幸免與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生平安又便利統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每天早上帶隊(duì)老師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數(shù)，將學(xué)生送到廠區(qū)，下班時(shí)帶隊(duì)老師組織學(xué)生平安回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每天晚上9點(diǎn)帶隊(duì)老師組織學(xué)生集合核對人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問題的學(xué)生進(jìn)展溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通平安，在學(xué)生休息時(shí)，帶隊(duì)老師講解學(xué)生外出需留意的事項(xiàng)，并且要求學(xué)生填寫去向登記，帶隊(duì)老師電話跟蹤，保障外出學(xué)生平安。4、主動(dòng)溝通，師生通力協(xié)作。

工作方面：第一、生產(chǎn)強(qiáng)度太大，學(xué)生們難以承受;其次、工作時(shí)間過長，第三、簡潔勞動(dòng)，重復(fù)的工序，沒意義;第四、有局部老員工、組長排擠學(xué)生。學(xué)生工作不快樂，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，經(jīng)歷缺乏，技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致挫敗感和無助感增加;加之由于工作強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大，工作時(shí)間也較長，同學(xué)們普遍感覺比擬勞累，甚至產(chǎn)生對工作的抵觸心情。

學(xué)生心理方面：在還沒有出來實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對實(shí)習(xí)感到很別致，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺得在學(xué)校的學(xué)的學(xué)問用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。志向與現(xiàn)實(shí)的落差使局部同學(xué)的心理變得消極、消沉。家庭方面：有些家長不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對教師惡語相對，學(xué)生抵觸心情高漲。

針對學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié)，對社會(huì)和崗位認(rèn)知缺乏的現(xiàn)象，導(dǎo)致以上狀況出現(xiàn)，我們踴躍對癥下藥。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學(xué)生須要一個(gè)過程，帶隊(duì)老師每天會(huì)和局部同學(xué)進(jìn)展溝通，并與工廠的班組長了解學(xué)生工作狀況，做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決問題。使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對困難，須要細(xì)致而持續(xù)的工作，要提高同學(xué)們的思想相識，同時(shí)也要解決同學(xué)們實(shí)際的問題。主動(dòng)與學(xué)生、家長及工廠進(jìn)展有效溝通，到達(dá)師生通力協(xié)作，使大家能安心地踴躍地面對工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)效果

1、生產(chǎn)見習(xí)到達(dá)了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)之

后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作實(shí)力有所提高，而且通過此次實(shí)習(xí)，讓大家感覺到自身的缺乏，缺少的學(xué)問，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，能夠結(jié)合實(shí)際，改善缺乏。

2、實(shí)習(xí)過程中帶隊(duì)老