《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》復(fù)習(xí)資料注：可利用查找功能復(fù)制部分題干查詢對(duì)應(yīng)題目和解析。查找按鍵:Ctrl+F超越高度一、單選題藝術(shù)的三個(gè)關(guān)鍵元素不包括：（）藝術(shù)家藝術(shù)作品藝術(shù)行為藝術(shù)思想答案：C藝術(shù)能夠通過(guò)在欣賞藝術(shù)作品過(guò)程中產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)影響著人們的思想和情感.這是對(duì)藝術(shù)（ ）功能的描述。認(rèn)知功能教育功能娛樂功能審美功能答案：B《清明上河圖》是北宋—的作品：（）趙匡胤張擇端李煜鄭板橋答案：B以下哪個(gè)不是戲劇的構(gòu)成要素：（）人物情節(jié)場(chǎng)地主題答案：C平面構(gòu)成基本元素不包括：（）TOC\o"1-5"\h\z點(diǎn)軸線面答案：B以下屬于我國(guó)著名藝術(shù)家豐子愷教育理念的是：（）刺激反應(yīng)說(shuō)活教育理論兒童中心論D.重興味.輕寫實(shí)答案：D歌唱核心經(jīng)驗(yàn)不包括：（）呼吸發(fā)聲唱誦咬字答案：C剪窗花的手工活動(dòng)適合以下哪個(gè)年齡段的兒童進(jìn)行:（）A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：D舞蹈表現(xiàn)活動(dòng)的三大核心經(jīng)驗(yàn)不包括：（）協(xié)調(diào)性流暢性節(jié)奏感韻律感答案：B0-2歲兒童最偏愛的形狀是：（）A.圓形B.方形C.三角形D.菱形答案：A戲劇學(xué)習(xí)的展開維度.不包括：（）探索造型控制情感答案：A習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“衡量一個(gè)時(shí)代的文藝成就最終要看 。”：（）藝術(shù)家作品藝術(shù)價(jià)值影響度答案：B《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將藝術(shù)活動(dòng)描述為：“能初步感受環(huán)生活和藝術(shù)中的美。”所以我們要做到：（）A-喜歡自然界與生活中美的事物.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品養(yǎng)成用審美的眼光評(píng)價(jià)客觀世界.并與人交流自己的感受的習(xí)慣C?掌握初步審美技能.提升幼兒審美素養(yǎng).形成良好的審美觀D.知道凡是美術(shù)作品都是美的答案：A橫向評(píng)價(jià)是：()老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)社會(huì)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)幼兒與幼兒之間的評(píng)價(jià)答案：D學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本模式第一個(gè)階段是：()藝術(shù)體驗(yàn)加工階段操作表現(xiàn)階段審美表象攝入階段藝術(shù)創(chuàng)造階段答案：C評(píng)價(jià)必須本著所有孩子的所有作品者B 這一基本原則。值得珍惜值得鼓勵(lì)有社會(huì)意義有藝術(shù)價(jià)值答案：A以下不屬于藝術(shù)教育整合活動(dòng)原則的是：()基于審美情感的整合基于形式美規(guī)律的整合遵循藝術(shù)各門類的特點(diǎn)遵循兒童發(fā)展的規(guī)律答案：D認(rèn)為人的審美活動(dòng)是一種過(guò)剩精力的使用.是人們進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力.這是以下哪個(gè)藝術(shù)起源學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)：()模仿說(shuō)游戲說(shuō)表現(xiàn)說(shuō)巫術(shù)說(shuō)答案：B《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是那一年頒布的？()1989年2001年2010年2012年答案：D下列不屬于幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制訂依據(jù)的是()藝術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)教師的藝術(shù)技能水平社會(huì)的需求答案：C學(xué)習(xí)說(shuō)話和唱歌無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分是哪個(gè)年齡階段兒童的歌唱特點(diǎn)：()近似歌本能歌簡(jiǎn)單歌創(chuàng)造歌答案：B下列不屬于學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)計(jì)劃評(píng)價(jià)的內(nèi)容是:()A.評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否合理評(píng)價(jià)活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)是否合理評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的設(shè)計(jì)是否合理答案：D下列不屬于3-4歲兒童韻律能力描述的是：（）能逐步聽節(jié)奏能聽得懂簡(jiǎn)單的音樂能上下身配合做動(dòng)作能找到節(jié)拍答案：C強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展.主張兒童通過(guò)自發(fā)、自由的表現(xiàn)和創(chuàng)造來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界。這是以下哪個(gè)流派的藝術(shù)思想：（）本質(zhì)論教育論自然論工具論答案：D在手工制作的過(guò)程中.兒童根據(jù)樹葉本身的形狀進(jìn)行造型設(shè)計(jì).這種構(gòu)思的方法叫做：（）因意選材因材施藝自發(fā)設(shè)計(jì)誘導(dǎo)設(shè)計(jì)答案：B以下哪一項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的一般原則：（）是否符合兒童發(fā)展原則是否堅(jiān)持客觀性原則是否與教育指導(dǎo)相結(jié)合是否遵循全面性原則答案：A教師不規(guī)定繪畫的題材范圍.幼兒根據(jù)各自的生活體驗(yàn)隨心所欲地做畫的活動(dòng)是：（）A.物體畫B.情節(jié)畫C?裝飾畫D.意愿畫答案：D答案：答案：A答案：答案：C下列不屬于學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)計(jì)劃評(píng)價(jià)的內(nèi)容是:()評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否合理評(píng)價(jià)活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)是否合理評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的設(shè)計(jì)是否合理答案：D下列不屬于兒童在藝術(shù)教育活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是：()是否指向藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)是否完成了藝術(shù)作品是否積極參與活動(dòng)是否顯示了主動(dòng)創(chuàng)造的痕跡答案：B下列不屬于學(xué)前兒童藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)有：( )自發(fā)性自由性活動(dòng)性體現(xiàn)幼兒的發(fā)展水平下列哪種方法屬于以兒童為主體的活動(dòng)方法？（）A.直觀法B?講授法C.觀察法D.情境法答案：C強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)活動(dòng)中以教師的即性伴奏為主.是以下那位音樂教育家的代表理論：（ ）A、 柯達(dá)伊B、 達(dá)爾克羅茲C、 奧爾夫D、 卡巴列夫斯基答案：B對(duì)于幼兒音樂欣賞能力的提升描述錯(cuò)誤的是：（）用教師的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂欣賞把幼兒聽覺發(fā)展需要提升到音樂審美的需要幼兒能感受到更加豐富的審美價(jià)值評(píng)價(jià)音樂時(shí).不管是不是喜歡該音樂.都能說(shuō)出理由二、多選題1.藝術(shù)教育對(duì)于兒童發(fā)展的作用包括：（ ）［多選題］促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展促進(jìn)兒童情感的發(fā)展答案:ABCD2.1903年之后.我國(guó)涌現(xiàn)出了哪幾位教育家.為我國(guó)學(xué)前兒童藝術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)了巨大影響？（）［多選題］陳鶴琴豐子愷陶行知蔡元培答案:ACD不同的音樂對(duì)于韻律活動(dòng)而言可以：（）幼兒必須能夠歌唱才能夠進(jìn)行舞蹈表演體現(xiàn)出幼兒的隨律能力發(fā)展載歌載舞可以提升韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力幼兒對(duì)音樂的理解力可以提升韻律活動(dòng)的興趣答案:BCD以下哪些教育理論是著名音樂教育家達(dá)爾克羅茲提出的:( )［多選題］節(jié)奏唱名法體態(tài)律動(dòng)即興音樂節(jié)奏教學(xué)法答案:BC你帶5歲的毛毛參觀“秦始皇兵馬俑博物館”.應(yīng)該和他交流：( )哪些地方的陶俑排列的更加整齊觀察陶俑的發(fā)型差異陶俑服飾的差異性兵馬俑的建造歷史背景答案:ABC5歲的多多喜歡唱流行歌曲.有可能：()［多選題］多多喜歡歌曲的節(jié)奏多多能夠理解歌詞主要含義多多被歌曲的MV吸引多多的生活環(huán)境流行歌曲較多答案:ACD不同的音樂對(duì)于韻律活動(dòng)而言可以：（）［多選題］幼兒必須能夠歌唱才能夠進(jìn)行舞蹈表演體現(xiàn)出幼兒的隨律能力發(fā)展載歌載舞可以提升韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力幼兒對(duì)音樂的理解力可以提升韻律活動(dòng)的興趣答案:BCD開展舞蹈活動(dòng).我們可以:（）［多選題］在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)舞蹈教室進(jìn)行.讓幼兒感受正規(guī)訓(xùn)練在晨操中加入舞蹈元素.既鍛煉身體又培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)廣場(chǎng)舞不標(biāo)準(zhǔn)不建議孩子參加鼓勵(lì)幼兒在家里和爸爸媽媽一起舞蹈答案:ABD大班幼兒欣賞中國(guó)畫作品時(shí)：（）可以了解中國(guó)畫獨(dú)特的工具和材料可以了解傳統(tǒng)中國(guó)畫的主要表現(xiàn)題材可以了解中國(guó)畫中不同筆墨的細(xì)微差別可以了解宋元時(shí)期中國(guó)畫代表人物答案:AB象征期和圖示期兒童繪畫的獨(dú)特表現(xiàn)形式有：（）擬人化透明畫展開式夸張法答案:ABCD為了保持幼兒的繪畫興趣.我們應(yīng)該做到：（）［多選題］幫助他們獲取繪畫的方法.延續(xù)繪畫的信心不要干擾他們.完全讓他們自由發(fā)揮肯定幼兒作品中獨(dú)特的想法給他們嘗試各種繪畫方法的機(jī)會(huì)答案:ACD“節(jié)奏與韻律”是形式美規(guī)律的一種.下列描述正確的是：（）A.美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)都能體現(xiàn)“節(jié)奏與韻律”的形式美規(guī)律B?可選擇一首樂曲、一幅繪畫.引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏與韻律的變化“節(jié)奏與韻律”是音樂中的名詞.不能體現(xiàn)在其他藝術(shù)形式中幼兒能在舞蹈、語(yǔ)言和戲劇中感受節(jié)奏與韻律變化答案:ABD關(guān)于范唱.下列表述正確的是：（）［多選題］每次歌唱活動(dòng)必須有范唱教師必須具有良好的范唱能力教師范唱的形式不一定是自彈自唱可以使用音頻設(shè)備播放歌曲.教師沒有必要具備良好的范唱能力答案：BC關(guān)于配器.下列表述正確的是：（）［多選題］配器最好不要超過(guò)3個(gè)聲部.尤其是5-6歲階段配器需要考慮樂器是否與音樂風(fēng)格相符配器必須考慮與樂器的音色搭配鼓和鈴可以同時(shí)配合歡快的音樂演奏答案：BCD在打擊樂活動(dòng)中.小紅在敲擊木魚時(shí).總是合不上節(jié)奏.教師應(yīng)該：（）［多選題］可以把樂曲分段.讓她演奏較容易的一段節(jié)奏在她面前帶著她演奏.啟發(fā)她跟著自己的速度演券C不予理睬.聽之任之D,讓她單獨(dú)出來(lái)演奏答案：AB幼兒舞蹈活動(dòng)效果評(píng)價(jià).較差的是:（）［多選題］幼兒總想穿上舞蹈服裝再表演幼兒總想有音樂伴奏再表演幼兒只是在幼兒園參與舞蹈活動(dòng).回家后從來(lái)不表演因?yàn)楹⒆觽兡挲g小.教師沒有必要區(qū)分男孩和女孩之間的舞蹈動(dòng)態(tài)答案：CD關(guān)于藝術(shù)正確的說(shuō)法是：（）人人看得懂的才是好的藝術(shù)作品藝術(shù)作品可反映社會(huì)生活、自然界的方方面面C?藝術(shù)是藝術(shù)家的內(nèi)心精神追求D.藝術(shù)都要依靠不同的媒介來(lái)表現(xiàn)答案:BCD24.通過(guò)各種律動(dòng)24.通過(guò)各種律動(dòng)活動(dòng).能發(fā)展幼兒舞蹈動(dòng)作的：（）21.色彩屬性里包括了以下哪些特性：（）21.色彩屬性里包括了以下哪些特性：（）對(duì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：（）評(píng)價(jià)教師的教育態(tài)度和行為評(píng)價(jià)兒童在藝術(shù)教育活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備情況評(píng)價(jià)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量答案:ABD藝術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)包括：（）認(rèn)知情感技能創(chuàng)造答案:ABCD幼兒欣賞的戲劇可以分為：（）以全年齡段兒童為觀賞對(duì)象創(chuàng)作的戲劇以幼兒為觀賞對(duì)象創(chuàng)作的戲劇可以為幼兒所欣賞的部分戲劇片段可以為幼兒所欣賞的部分電影片段答案:BC色相色溫明度純度答案:ACD基于不同材料體現(xiàn)出來(lái)的特性和普及程度.把幼兒手工活動(dòng)內(nèi)容歸納為：（）塑料泥工紙藝綜合材料答案:BCD音樂藝術(shù)核心經(jīng)驗(yàn)包括：（）音的高低音的長(zhǎng)短音的強(qiáng)弱音的色彩答案:ABCD正確性連貫性協(xié)調(diào)性優(yōu)美性答案:ABCD三、判斷題和原始人類一樣.幼兒的繪畫作品、唱的歌曲、跳的舞蹈等幾乎都是模仿來(lái)的.所以藝術(shù)肯定源自人類模仿的天性。答案：錯(cuò)日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為：兒童的音樂才能是與生俱來(lái)的。答案：錯(cuò)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用理所當(dāng)然地會(huì)作用于幼兒的發(fā)展。答案：對(duì)交響樂由于其對(duì)聽辨能力和理解能力要求較高所以只適合于6歲以上的幼兒欣賞。答案：錯(cuò)教師能否準(zhǔn)確把握教學(xué)活動(dòng)重誰(shuí)點(diǎn).采用各種教學(xué)活動(dòng)方法突破教學(xué)難點(diǎn).這關(guān)系幼兒是否能順利地掌握知識(shí)技答案：對(duì)“母語(yǔ)教學(xué)”是由德國(guó)著名教育家奧爾夫提出的。答案：錯(cuò)在示范舞蹈時(shí).應(yīng)鏡面示范.面向全體幼兒。答案：對(duì)2歲左右的幼兒嚴(yán)禁使用剪刀.以免出現(xiàn)安全事故。答案：錯(cuò)幼兒進(jìn)行群蹈欣賞一般只會(huì)關(guān)注舞蹈動(dòng)作。答案：錯(cuò)10.只要聽覺系統(tǒng)發(fā)展正常.幼兒的音樂欣賞能力都是一樣的。答案：錯(cuò)答案：錯(cuò)答案：錯(cuò)每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家.幼兒天生就喜歡畫畫、聽音樂、手舞足蹈.不再需要學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)科。答案：錯(cuò)藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo).撰寫目標(biāo)時(shí)應(yīng)具有可操作性。答案：對(duì)幼兒意愿畫活動(dòng)完全不需要教師介入。答案：錯(cuò)教師應(yīng)該充分了解材料的安全性。答案：對(duì)幼兒喜歡節(jié)奏歡快的音樂.所以我們只給他們提供速度較快的音樂。答案：錯(cuò)泥工活動(dòng)中是否使用工具并不重要。分科課程不利于突出教學(xué)的邏輯性和連續(xù)性。答案：錯(cuò)為了增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力.幼兒的“基本功”是開展韻律活動(dòng)的必備基礎(chǔ)。答案：錯(cuò)幼兒的歌唱活動(dòng)更多地是帶有表演的歌唱活動(dòng)。答案：對(duì)在歌唱活動(dòng)中.要求幼兒能夠背下并朗誦歌詞.是藝術(shù)與語(yǔ)言領(lǐng)域的整合。答案：錯(cuò)在幼兒繪畫活動(dòng)中.幼兒最后完成的藝術(shù)作品的規(guī)范性非常重要.直接反映了教師的教學(xué)水平。答案：錯(cuò)小貝在繪畫活動(dòng)中總是不愿意動(dòng)筆.這屬于沒有美術(shù)天賦的表現(xiàn)。幼兒在歌唱活動(dòng)過(guò)程中.情緒飽滿、快樂、積極.并且回到家里也十分樂意把歌曲唱給父母聽.說(shuō)明該活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了十分快樂的情緒體驗(yàn)。答案：對(duì)戲劇是個(gè)人的藝術(shù).每位兒童都在個(gè)人表現(xiàn)中進(jìn)行著戲劇的表達(dá)、創(chuàng)作與表演。答案：錯(cuò)表演能力對(duì)于幼兒是必須的。答案：錯(cuò)艾斯納的“本質(zhì)論”容易使兒童的美術(shù)教育活動(dòng)陷入缺乏指導(dǎo)的境地.自由創(chuàng)作難以實(shí)現(xiàn)。答案：錯(cuò)細(xì)節(jié)描繪是圖示期階段兒童繪畫的基本特征。答案：對(duì)兒童的涂鴉活動(dòng)盡管看起來(lái)雜亂.但仍然具有一定的繪畫表現(xiàn)意圖。答案：錯(cuò)幼兒天性陽(yáng)光快樂.為了保持幼兒的這種天性.我們?cè)谶x擇音樂時(shí).應(yīng)選擇具有快樂、歡快情緒的音樂作品。答案：錯(cuò)幼兒在參加歌表演活動(dòng)時(shí).有沒有服裝、道具效果都一樣。答案：錯(cuò)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒園的教育內(nèi)容分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域.它們之間的內(nèi)容和目標(biāo)我們應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分。答案：錯(cuò)兒童泥塑的發(fā)展要晚于繪畫的發(fā)展。答案：對(duì)在導(dǎo)演式個(gè)人游戲中.兒童不需要其他玩伴的配合.各種玩偶就是他們的玩伴。答案：對(duì)藝術(shù)欣賞的核心素養(yǎng)是藝術(shù)門類、藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)工作展開。答案：對(duì)欣賞作品一定要剖析作品本身體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。答案：錯(cuò)四、名詞解釋學(xué)前兒童藝術(shù)教育工具論引導(dǎo)創(chuàng)作法學(xué)前兒童繪畫教育活動(dòng)學(xué)前兒童韻律活動(dòng)通感學(xué)前兒童藝術(shù)教育整合答案：學(xué)前兒童藝術(shù)教育：是指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求.根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律.有目的、有計(jì)劃地通過(guò)藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)感染學(xué)前兒童.并培養(yǎng)兒童的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力.最終促進(jìn)兒童人格和諧發(fā)展的一種審美教育。工具論以美國(guó)教育家杜威的進(jìn)步主義教育為思想基礎(chǔ)。繼承這一教育思想的還有英國(guó)教育家里德和美國(guó)教育家羅恩菲爾德。工具論的主要藝術(shù)教育觀點(diǎn)是：藝術(shù)教育是促使兒童自然發(fā)展的工具；以兒童為本位.根據(jù)兒童的興趣來(lái)實(shí)施藝術(shù)教育.重視兒童創(chuàng)造與個(gè)性化的表現(xiàn)；反對(duì)人為的外加干涉與教育；以兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的成長(zhǎng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)創(chuàng)作法即通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)及范例幫助兒童集體創(chuàng)作、協(xié)助創(chuàng)作。學(xué)前兒童繪畫教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒使用筆、紙等繪畫工具和材料.運(yùn)用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)手段.將其?；铙w驗(yàn)與思想情感通過(guò)加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、可感的藝術(shù)形象.以培養(yǎng)兒童的審美創(chuàng)造能力的教育活動(dòng)。學(xué)前兒童韻律活動(dòng)是伴隨音樂進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作。韻律活動(dòng)是幼兒園音樂教育的重要內(nèi)容之一。在學(xué)前兒童音樂活動(dòng)中.身體動(dòng)作是兒童感受、認(rèn)識(shí)、表達(dá)音樂的最直接而自然的手段。通感.本是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)是指“感覺的聯(lián)通，即一種感覺的感受器受到刺激.在另一個(gè)完全不同的感覺領(lǐng)域也產(chǎn)生感覺”。7,學(xué)前兒童藝術(shù)教育整合.是以藝術(shù)活動(dòng)為核兀、