第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)6

樹(shù)和喜鵲6樹(shù)和喜鵲只有鳥(niǎo)窩孤單種樹(shù)

都有

鄰居招呼安靜

快樂(lè)只有鳥(niǎo)窩

孤單

種樹(shù)

都有

鄰居

招呼安靜快樂(lè)

zhǐwōɡūdānzhònɡdōulínjūzhāohūlèjìnɡ讀一讀字詞識(shí)記只有鳥(niǎo)窩孤單種樹(shù)只喜鵲歸巢樂(lè)呼種靜居鄰都招孤單窩只喜鵲歸巢樂(lè)呼種靜居鄰都招孤單窩多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有種樹(shù)快樂(lè)音樂(lè)

只身種子

多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有種識(shí)記方法

歸類(lèi)

加一加阝者令都鄰子瓜孤尸古居

創(chuàng)編字謎手挨著刀口招識(shí)記方法

歸類(lèi)

加一加阝者令都鄰子瓜孤尸古居

創(chuàng)編字謎

利用圖片、生活經(jīng)驗(yàn)理解字義窩禽獸或其他動(dòng)物的巢穴招呼

利用圖片、生活經(jīng)驗(yàn)理解字義窩禽獸或其他動(dòng)物的巢穴招呼一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲多孤單。許多樹(shù)，許多窩，互做鄰居真快樂(lè)。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，都飛回，安安靜靜回窩睡。讀一讀一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲多孤單。讀一讀單居招呼快樂(lè)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)單居招呼快樂(lè)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍尸“尸”上部小，撇長(zhǎng)伸；“古”的首橫右端伸出“尸”外。jū居重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍尸“尸”上部小，撇長(zhǎng)伸；“古”結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右扌左窄右寬?！暗丁钡钠策^(guò)田字格中心且穿插到“扌”中提的下邊；“口”扁小。zhāo招結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右扌左窄右寬。“刀”的撇過(guò)田字格中心整體感知讀課文，了解課文內(nèi)容。一棵樹(shù)一只喜鵲孤單許多棵樹(shù)許多只喜鵲快樂(lè)整體感知讀課文，了解課文內(nèi)容。一棵樹(shù)一只喜鵲孤單許多棵樹(shù)許多

cónɡqiánzhèlǐzhǐyǒuyìkēshùshùshànɡ

從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上zhǐyǒuyíɡèniǎowōniǎowōlǐzhǐyǒuyìzhī只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只xǐquè喜鵲。各自孤單課文品讀強(qiáng)調(diào)樹(shù)、喜鵲無(wú)人陪伴直接交代主人公第2課時(shí)cónɡqiánzhèlǐzhǐy讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。一棵樹(shù)一個(gè)鳥(niǎo)窩一只喜鵲天一亮一起天一黑yìyíyìyíyìyì

讀好“一”的變調(diào)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。一棵樹(shù)一個(gè)鳥(niǎo)窩一只喜鵲y冷清寂寞形單影只沒(méi)意思、不快樂(lè)只有一棵樹(shù)只有一個(gè)鳥(niǎo)窩只有一只喜鵲冷清寂寞形單影只沒(méi)意思、不快樂(lè)只有一棵樹(shù)shùhěnɡūdānxǐquèyěhěnɡūdān樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。沒(méi)有朋友、伙伴而感到寂寞樹(shù)和喜鵲都孤單▲shùhěnɡūdānxǐquèyěh生活環(huán)境好多好多樹(shù)許多鳥(niǎo)窩一棵樹(shù)一只喜鵲一個(gè)鳥(niǎo)窩許多只喜鵲單個(gè)變?nèi)后w生活環(huán)境好多好多樹(shù)許多鳥(niǎo)窩一棵樹(shù)一只喜鵲一個(gè)鳥(niǎo)窩許多只喜鵲單shùyǒulelínjūxǐquèyěyǒulelínjū樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。說(shuō)一說(shuō)：你的鄰居怎么樣？住處接近的人或人家不再孤單shùyǒulelínjūxǐquèy天一亮嘰嘰喳喳叫幾聲打著招呼飛出去天一黑嘰嘰喳喳飛回窩安安靜靜去睡覺(jué)共同快樂(lè)熱鬧天一亮嘰嘰喳喳叫幾聲天一黑嘰嘰喳喳飛回窩共同快樂(lè)熱鬧

樹(shù)和喜鵲各自有了朋友的陪伴，都由孤單變快樂(lè)shùhěnkuàilèxǐquèyěhěnkuàilè樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。樹(shù)和喜鵲各自有了朋友的陪伴，都由孤單變快樂(lè)shùh說(shuō)一說(shuō)嘰嘰喳喳快快樂(lè)樂(lè)高高興興開(kāi)開(kāi)心心明明白白清清楚楚整整齊齊安安靜靜AABB式這樣的詞語(yǔ)還有：說(shuō)一說(shuō)嘰嘰喳喳快快樂(lè)樂(lè)高高興興開(kāi)開(kāi)心心安安靜靜A討論：樹(shù)和喜鵲前后有什么變化？從前，樹(shù)和喜鵲很

，因?yàn)?/p>

；孤單沒(méi)有朋友的陪伴后來(lái)，樹(shù)和喜鵲很

，因?yàn)?/p>

?？鞓?lè)有朋友陪伴每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)討論：樹(shù)和喜鵲前后有什么變化？從前，樹(shù)和喜鵲很，因一棵樹(shù)一只喜鵲孤單快樂(lè)好多棵樹(shù)好多只喜鵲樹(shù)和喜鵲板書(shū)設(shè)計(jì)有朋友才會(huì)快樂(lè)一棵樹(shù)孤單快樂(lè)好多棵樹(shù)樹(shù)和喜鵲板書(shū)設(shè)計(jì)有朋友才會(huì)快樂(lè)

本文通過(guò)樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂(lè)的故事，生動(dòng)形象地告訴我們：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)！課文主題本文通過(guò)樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂(lè)的故事拓展發(fā)散拓展發(fā)散關(guān)于鄰居的俗語(yǔ)?遠(yuǎn)親不如近鄰。?鄰居好，賽金寶。?千金買(mǎi)宅，八百買(mǎi)鄰。返回關(guān)于鄰居的俗語(yǔ)?遠(yuǎn)親不如近鄰。返回dānrénzhāoshǒujū

zhùhūjiàokuàilè課堂練習(xí)單人招手居住呼叫快樂(lè)注意筆順、筆畫(huà)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。dānrénzhāoshǒujūzh二、根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。從前后來(lái)一棵樹(shù)許多棵樹(shù)一只喜鵲許多只喜鵲孤單快樂(lè)二、根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。從前后來(lái)一棵樹(shù)許多棵樹(shù)一只喜鵲許朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀，讀正確是首要任務(wù)，要讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲、天一亮、天一黑、一起”。邊朗讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變?nèi)后w后心情由孤單變快樂(lè)的變化，讀出前后兩種不同的感受。課后習(xí)題朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。朗讀指導(dǎo)：

樹(shù)和喜鵲變快樂(lè)的原因：有了朋友的陪伴和朋友間友愛(ài)互助。樹(shù)和喜鵲變快樂(lè)的原因：有了朋友的陪伴和朋友間友愛(ài)互助讀一讀，記一記。從前

喜鵲

孤單

嘰嘰喳喳

后來(lái)

鄰居

快樂(lè)

安安靜靜quèjīzhā點(diǎn)撥：本題要在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上了解意思并能積累下來(lái)，還要積累像“安安靜靜”這樣的AABB式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。我們可讀一讀，記一記。從前喜鵲孤單

像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)還有：快快樂(lè)樂(lè)、平平安安、許許多多……以先橫著讀，然后豎著讀，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)第一、三、四組詞語(yǔ)的意思是相對(duì)的；還可以選用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)還有：快快樂(lè)樂(lè)、平平安安、許朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。全班交流：當(dāng)別的小朋友感到孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？結(jié)合本課三幅插圖，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。課外練習(xí)朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。課外練習(xí)部編版樹(shù)和喜鵲優(yōu)秀課件這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的、講童話(huà)、演童話(huà)的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話(huà)給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話(huà)嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話(huà)，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車(chē)夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o(hù)資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)6

樹(shù)和喜鵲6樹(shù)和喜鵲只有鳥(niǎo)窩孤單種樹(shù)

都有

鄰居招呼安靜

快樂(lè)只有鳥(niǎo)窩

孤單

種樹(shù)

都有

鄰居

招呼安靜快樂(lè)

zhǐwōɡūdānzhònɡdōulínjūzhāohūlèjìnɡ讀一讀字詞識(shí)記只有鳥(niǎo)窩孤單種樹(shù)只喜鵲歸巢樂(lè)呼種靜居鄰都招孤單窩只喜鵲歸巢樂(lè)呼種靜居鄰都招孤單窩多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有種樹(shù)快樂(lè)音樂(lè)

只身種子

多音字zhīzhǒnɡlèyuèzhònɡzhǐ只有種識(shí)記方法

歸類(lèi)

加一加阝者令都鄰子瓜孤尸古居

創(chuàng)編字謎手挨著刀口招識(shí)記方法

歸類(lèi)

加一加阝者令都鄰子瓜孤尸古居

創(chuàng)編字謎

利用圖片、生活經(jīng)驗(yàn)理解字義窩禽獸或其他動(dòng)物的巢穴招呼

利用圖片、生活經(jīng)驗(yàn)理解字義窩禽獸或其他動(dòng)物的巢穴招呼一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲多孤單。許多樹(shù)，許多窩，互做鄰居真快樂(lè)。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，都飛回，安安靜靜回窩睡。讀一讀一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲多孤單。讀一讀單居招呼快樂(lè)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)單居招呼快樂(lè)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍尸“尸”上部小，撇長(zhǎng)伸；“古”的首橫右端伸出“尸”外。jū居重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍尸“尸”上部小，撇長(zhǎng)伸；“古”結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右扌左窄右寬。“刀”的撇過(guò)田字格中心且穿插到“扌”中提的下邊；“口”扁小。zhāo招結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右扌左窄右寬?！暗丁钡钠策^(guò)田字格中心整體感知讀課文，了解課文內(nèi)容。一棵樹(shù)一只喜鵲孤單許多棵樹(shù)許多只喜鵲快樂(lè)整體感知讀課文，了解課文內(nèi)容。一棵樹(shù)一只喜鵲孤單許多棵樹(shù)許多

cónɡqiánzhèlǐzhǐyǒuyìkēshùshùshànɡ

從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上zhǐyǒuyíɡèniǎowōniǎowōlǐzhǐyǒuyìzhī只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只xǐquè喜鵲。各自孤單課文品讀強(qiáng)調(diào)樹(shù)、喜鵲無(wú)人陪伴直接交代主人公第2課時(shí)cónɡqiánzhèlǐzhǐy讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。一棵樹(shù)一個(gè)鳥(niǎo)窩一只喜鵲天一亮一起天一黑yìyíyìyíyìyì

讀好“一”的變調(diào)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。一棵樹(shù)一個(gè)鳥(niǎo)窩一只喜鵲y冷清寂寞形單影只沒(méi)意思、不快樂(lè)只有一棵樹(shù)只有一個(gè)鳥(niǎo)窩只有一只喜鵲冷清寂寞形單影只沒(méi)意思、不快樂(lè)只有一棵樹(shù)shùhěnɡūdānxǐquèyěhěnɡūdān樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。沒(méi)有朋友、伙伴而感到寂寞樹(shù)和喜鵲都孤單▲shùhěnɡūdānxǐquèyěh生活環(huán)境好多好多樹(shù)許多鳥(niǎo)窩一棵樹(shù)一只喜鵲一個(gè)鳥(niǎo)窩許多只喜鵲單個(gè)變?nèi)后w生活環(huán)境好多好多樹(shù)許多鳥(niǎo)窩一棵樹(shù)一只喜鵲一個(gè)鳥(niǎo)窩許多只喜鵲單shùyǒulelínjūxǐquèyěyǒulelínjū樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。說(shuō)一說(shuō)：你的鄰居怎么樣？住處接近的人或人家不再孤單shùyǒulelínjūxǐquèy天一亮嘰嘰喳喳叫幾聲打著招呼飛出去天一黑嘰嘰喳喳飛回窩安安靜靜去睡覺(jué)共同快樂(lè)熱鬧天一亮嘰嘰喳喳叫幾聲天一黑嘰嘰喳喳飛回窩共同快樂(lè)熱鬧

樹(shù)和喜鵲各自有了朋友的陪伴，都由孤單變快樂(lè)shùhěnkuàilèxǐquèyěhěnkuàilè樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。樹(shù)和喜鵲各自有了朋友的陪伴，都由孤單變快樂(lè)shùh說(shuō)一說(shuō)嘰嘰喳喳快快樂(lè)樂(lè)高高興興開(kāi)開(kāi)心心明明白白清清楚楚整整齊齊安安靜靜AABB式這樣的詞語(yǔ)還有：說(shuō)一說(shuō)嘰嘰喳喳快快樂(lè)樂(lè)高高興興開(kāi)開(kāi)心心安安靜靜A討論：樹(shù)和喜鵲前后有什么變化？從前，樹(shù)和喜鵲很

，因?yàn)?/p>

；孤單沒(méi)有朋友的陪伴后來(lái)，樹(shù)和喜鵲很

，因?yàn)?/p>

?？鞓?lè)有朋友陪伴每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)討論：樹(shù)和喜鵲前后有什么變化？從前，樹(shù)和喜鵲很，因一棵樹(shù)一只喜鵲孤單快樂(lè)好多棵樹(shù)好多只喜鵲樹(shù)和喜鵲板書(shū)設(shè)計(jì)有朋友才會(huì)快樂(lè)一棵樹(shù)孤單快樂(lè)好多棵樹(shù)樹(shù)和喜鵲板書(shū)設(shè)計(jì)有朋友才會(huì)快樂(lè)

本文通過(guò)樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂(lè)的故事，生動(dòng)形象地告訴我們：每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)！課文主題本文通過(guò)樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂(lè)的故事拓展發(fā)散拓展發(fā)散關(guān)于鄰居的俗語(yǔ)?遠(yuǎn)親不如近鄰。?鄰居好，賽金寶。?千金買(mǎi)宅，八百買(mǎi)鄰。返回關(guān)于鄰居的俗語(yǔ)?遠(yuǎn)親不如近鄰。返回dānrénzhāoshǒujū

zhùhūjiàokuàilè課堂練習(xí)單人招手居住呼叫快樂(lè)注意筆順、筆畫(huà)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。dānrénzhāoshǒujūzh二、根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。從前后來(lái)一棵樹(shù)許多棵樹(shù)一只喜鵲許多只喜鵲孤單快樂(lè)二、根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。從前后來(lái)一棵樹(shù)許多棵樹(shù)一只喜鵲許朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀，讀正確是首要任務(wù)，要讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲、天一亮、天一黑、一起”。邊朗讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變?nèi)后w后心情由孤單變快樂(lè)的變化，讀出前后兩種不同的感受。課后習(xí)題朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。朗讀指導(dǎo)：

樹(shù)和喜鵲變快樂(lè)的原因：有了朋友的陪伴和朋友間友愛(ài)互助。樹(shù)和喜鵲變快樂(lè)的原因：有了朋友的陪伴和朋友間友愛(ài)互助讀一讀，記一記。從前

喜鵲

孤單

嘰嘰喳喳

后來(lái)

鄰居

快樂(lè)

安安靜靜quèjīzhā點(diǎn)撥：本題要在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上了解意思并能積累下來(lái)，還要積累像“安安靜靜”這樣的AABB式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。我們可讀一讀，記一記。從前喜鵲孤單

像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)還有：快快樂(lè)樂(lè)、平平安安、許許多多……以先橫著讀，然后豎著讀，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)第一、三、四組詞語(yǔ)的意思是相對(duì)的；還可以選用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)還有：快快樂(lè)樂(lè)、平平安安、許朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。全班交流：當(dāng)別的小朋友感到孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？結(jié)合本課三幅插圖，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。課外練習(xí)朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。課外練習(xí)部編版樹(shù)和喜鵲優(yōu)秀課件這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，