畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病第九章馬的主要寄生蟲(chóng)病、馬絳蟲(chóng)病馬絳蟲(chóng)病的病原體常見(jiàn)的有三種,即:葉狀裸頭絳蟲(chóng)、大裸頭絳蟲(chóng)和侏儒副裸頭絳蟲(chóng)。這三種絳蟲(chóng)都寄生在馬屬動(dòng)物的腸道內(nèi)。主要危害幼駒,當(dāng)寄生數(shù)量多時(shí)可引起死亡葉狀裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的盲腸、回腸后部和結(jié)腸內(nèi)。蟲(chóng)體全長(zhǎng)2~5cm,偶可長(zhǎng)達(dá)8cm。頭節(jié)小,上有4個(gè)杯狀吸盤(pán),每一吸盤(pán)后方各有一個(gè)特征性的耳垂?fàn)罡綄傥?。無(wú)頂突和小鉤多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)獲取、處理大量信息提供了強(qiáng)有力的工具，現(xiàn)代人要學(xué)會(huì)生存，必須會(huì)使用這種工具，有靈活應(yīng)用這種工具的能力，它是我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)生存的必要條件。一、中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的成因由于教學(xué)方法改革不是孤立進(jìn)行的，它與課程及教材、教學(xué)模式構(gòu)建、師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源建設(shè)等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，包括教學(xué)方法自身在內(nèi)的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)正處于摸索之中，所以，信息技術(shù)教師在綜合運(yùn)用各種方法時(shí)存在諸多實(shí)際問(wèn)題，有待解決。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)不夠強(qiáng)很多時(shí)候，學(xué)生只是毫無(wú)目地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來(lái)使用。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該在給予學(xué)生自由使用計(jì)算機(jī)時(shí)間的同時(shí)可以布置一些可選的課堂小作業(yè)幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的興趣和了解。例如：制作一個(gè)全班投票最受歡迎的小課件，以最快的速度搜尋教師公布的某些科普問(wèn)題的答案等等。2.教師自身信息素養(yǎng)不高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門(mén)具有特殊性的學(xué)科，更是要求教程和教師的與時(shí)俱進(jìn)。而根據(jù)我的了解，作為需要教授學(xué)生們基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教師們，大部分都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，自身的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平應(yīng)該是足夠的，但有部分教師缺乏對(duì)發(fā)展速度一日千里的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的長(zhǎng)期跟蹤和研究以不斷對(duì)自我水平進(jìn)行完善提高，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生授課時(shí)未能對(duì)教材上的錯(cuò)漏進(jìn)行糾正。而另一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門(mén)新學(xué)科，在如何更好教授學(xué)生方面畢竟沒(méi)有其他基礎(chǔ)學(xué)科多年累積下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也導(dǎo)致了老師授課方法的良莠不齊。二、營(yíng)造高效能信息技術(shù)課的對(duì)策1.激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣信息技術(shù)要利用學(xué)生的好奇心，引人入勝，導(dǎo)入要新穎，創(chuàng)造情境，啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入可以用對(duì)比展示、觀(guān)察法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性源于興趣和需求。設(shè)置任務(wù)時(shí)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等。為了完成任務(wù)，學(xué)生要思考、分析解決的辦法，解決后，成就感驅(qū)動(dòng)他們提出新的任務(wù)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)解決方法，激?l學(xué)生的思維活動(dòng)。在個(gè)性張揚(yáng)的今天，學(xué)生們都愛(ài)把寫(xiě)紙質(zhì)的日記變成寫(xiě)網(wǎng)上博客，愛(ài)把放在柜子里的相片變成上傳上網(wǎng)絡(luò)空間供親朋好友們分享。教師也可以利用這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講到圖片軟件的學(xué)習(xí)，教師可以以怎么做一個(gè)個(gè)性的博客來(lái)吸引學(xué)生。還可以搞相應(yīng)的評(píng)選比賽等。2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的固有學(xué)習(xí)思維一直以來(lái)社會(huì)上信息技術(shù)課都叫為計(jì)算機(jī)課，大家都認(rèn)為只是學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)的，如何上網(wǎng)獲取信息等，而忽略了學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)的利用。中中學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方式，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的獲取，優(yōu)化資源配置，過(guò)濾有益的部分，應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)與生活中去。例如節(jié)假日到來(lái)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用制圖軟件制作一張簡(jiǎn)單的賀卡發(fā)給朋友和家人，在第一次嘗試中，他們做得很慢，但好在都很感興趣，經(jīng)過(guò)多次嘗試和修改后，他們把自己的作品發(fā)送給了父母，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)建立了與家人的良好關(guān)系，他們的父母都表示非常開(kāi)心，還夸他們懂事。學(xué)生被夸時(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然大漲了。這樣學(xué)生將信息技術(shù)課上面學(xué)到的知識(shí)與自己的生活相結(jié)合，才會(huì)更有興趣去學(xué)習(xí)，更有目的去學(xué)習(xí)，從而能夠鞏固到自己課堂里學(xué)習(xí)到的知識(shí)。3.加大重視程度，堅(jiān)持教育方向?qū)W校需要加大對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學(xué)校整體的信息技術(shù)水平，提高學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力。要加大對(duì)信息技術(shù)課程的投入，必須從資金、教師和硬件設(shè)備等多方面采取措施，來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)課程的發(fā)展。教師需要對(duì)課程進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式，貫徹現(xiàn)代教育思想，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂不乏面臨乏味、無(wú)趣現(xiàn)象，語(yǔ)文課堂成為學(xué)生一大怕、一大難，經(jīng)?？梢月?tīng)到語(yǔ)文教師失望的聲音，可以看到學(xué)生逃避的現(xiàn)實(shí)，成為每一位語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。筆者平心靜氣，苦苦尋找原因，嘗試各種策略，試圖調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文興趣，重新打開(kāi)語(yǔ)文“大門(mén)”，讓學(xué)生看一看真正的語(yǔ)文。興趣是語(yǔ)文高效課堂的命脈，然而學(xué)生的樂(lè)趣體驗(yàn)非天生的，筆者就自己的做法簡(jiǎn)單談一談。一、激趣：精心導(dǎo)語(yǔ)好的開(kāi)端是成功的一半，然而很少有農(nóng)村初中語(yǔ)文教師注意新課導(dǎo)入，他們往往是直接進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，學(xué)生很難較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而一旦在開(kāi)始落后，后續(xù)學(xué)生就不想要再努力。因此，筆者建議教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)新穎的開(kāi)場(chǎng)白，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活采取懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、名言導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等方法，靈活而又針對(duì)性地設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文新課。如，筆者在講《貓》一課時(shí)，在新課開(kāi)始前，我用多媒體給學(xué)生演示了很多貓的圖片，學(xué)生們一下子就被吸引了，尤其是農(nóng)村家里養(yǎng)貓的學(xué)生，課堂氛圍馬上活躍了起來(lái)。然后，我讓家里養(yǎng)貓的學(xué)生，自己站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)貓的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)生活中的貓是什么樣子的？學(xué)生們開(kāi)始總結(jié)，貓是可愛(ài)的，貓是溫順的，貓是高冷的，說(shuō)得很多。說(shuō)到此，我就出示了作者鄭振鐸的“名片”，介紹了課文作者后，我告訴學(xué)生，課文中的作者養(yǎng)了3次貓，可是后來(lái)他決定不養(yǎng)貓了，想不想知道為什么呀？學(xué)生們被我的問(wèn)題吸引了，好，那我們就開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生興趣倍增地開(kāi)始了新課學(xué)習(xí)。二、質(zhì)疑：?jiǎn)栴}情境學(xué)貴有疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，是直接而有效的學(xué)習(xí)方法。然而，農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂中，多數(shù)教師仍然是灌輸式教學(xué)，老師講，而學(xué)生聽(tīng)就可以，很少讓學(xué)生自己思考，學(xué)生也很少提出問(wèn)題，語(yǔ)文課堂缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得課堂暮氣沉沉。筆者建議教師要有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)疑，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生求知，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生入情入境，方顯“疑”本色。如，筆者在講《藤野先生》一課時(shí)，讓學(xué)生自己先默讀課文11～23段，讓學(xué)生給每一段都擬定一個(gè)小標(biāo)題，看一看課文中寫(xiě)了哪些事情？這些事情能反映出藤野先生哪些思想品質(zhì)？學(xué)生們聽(tīng)到我的問(wèn)題后，皺起了眉頭，帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀。在學(xué)生讀完后，學(xué)生們可以給出小標(biāo)題和四件事，分別為：添改講義――糾正解剖圖――關(guān)心解剖實(shí)習(xí)――了解女人裹腳，然后，我讓學(xué)生合作討論，學(xué)生們興致勃勃的學(xué)習(xí)，很快梳理出答案，添改講義――正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；糾正解剖圖――要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)――沒(méi)有民族偏見(jiàn)，熱情誠(chéng)懇；了解女人裹腳――求實(shí)精神。三、聯(lián)系：貼近生活就農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂而言，學(xué)生表現(xiàn)出的知識(shí)領(lǐng)悟力、知識(shí)視野均相對(duì)狹窄，筆者建議教師可以結(jié)合教材，立足學(xué)生生活背景，讓語(yǔ)文課堂、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活有機(jī)聯(lián)系，貼近學(xué)生農(nóng)村生活講課，讓學(xué)生和語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“心靈感應(yīng)”，催化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握。因此，語(yǔ)文教師要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求，備課時(shí)把握聯(lián)系，貼近學(xué)生，將抽象語(yǔ)文形象化、具體化，幫助學(xué)生緩解厭學(xué)情緒，克服畏學(xué)心理，營(yíng)造輕松、樂(lè)學(xué)氛圍。如，筆者在講《背影》一課時(shí)，為了凸顯父親的愛(ài)子之情，結(jié)合我班學(xué)生情況，因他們是農(nóng)村學(xué)生，很多孩子的父母都外出務(wù)工，我讓學(xué)生想一想，在父母外出務(wù)工時(shí)，自己去相送的場(chǎng)景，以“背影”為話(huà)題，先讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己的感受。很快就扣住學(xué)生的心緒，他們的感情被我一下子牽引出來(lái)，然后我再結(jié)合課文內(nèi)容講述《背影》中的場(chǎng)景，人物心靈，語(yǔ)言風(fēng)格，收獲了很好的教學(xué)效果。四、體驗(yàn)：成功樂(lè)趣體驗(yàn)成功樂(lè)趣，亦是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段。農(nóng)村初中語(yǔ)文教師要深思，要咀嚼，要體味，不要再一味的信奉“嚴(yán)師出高徒”，更不要曲解“嚴(yán)”的含義，不茍言笑，不和學(xué)生溝通，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂一片“無(wú)聲”。學(xué)生在老師的“威嚴(yán)”下，厭學(xué)、畏學(xué)、棄學(xué)，阻礙語(yǔ)文課堂高效教學(xué)。筆者建議教師要多關(guān)注學(xué)生，給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，向?qū)W生輸送學(xué)習(xí)正能量，感受到老師的重視，學(xué)生也勢(shì)必想要好好學(xué)，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受表?yè)P(yáng)，感受成功，體驗(yàn)樂(lè)趣，煥發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活力。如，筆者在講《我的第一本書(shū)》一課后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受，有學(xué)生說(shuō)道：我們是農(nóng)村孩子，現(xiàn)在的生活境遇不理想，迫使父母外出打工，我們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，不斷努力，為自己，為家人，爭(zhēng)得好成績(jī)，以后爭(zhēng)得好生活。聽(tīng)到學(xué)生的感悟，我給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相信自己，只要努力終會(huì)變好。學(xué)生在我的鼓舞下，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性。畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄1第九章馬的主要寄生蟲(chóng)病、馬絳蟲(chóng)病馬絳蟲(chóng)病的病原體常見(jiàn)的有三種,即:葉狀裸頭絳蟲(chóng)、大裸頭絳蟲(chóng)和侏儒副裸頭絳蟲(chóng)。這三種絳蟲(chóng)都寄生在馬屬動(dòng)物的腸道內(nèi)。主要危害幼駒,當(dāng)寄生數(shù)量多時(shí)可引起死亡第九章馬的主要寄生蟲(chóng)病2葉狀裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的盲腸、回腸后部和結(jié)腸內(nèi)。蟲(chóng)體全長(zhǎng)2~5cm,偶可長(zhǎng)達(dá)8cm。頭節(jié)小,上有4個(gè)杯狀吸盤(pán),每一吸盤(pán)后方各有一個(gè)特征性的耳垂?fàn)罡綄傥铩o(wú)頂突和小鉤葉狀裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的盲腸、回腸3大裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的小腸后半部,偶然見(jiàn)于胃、盲腸和結(jié)腸內(nèi)。成蟲(chóng)全長(zhǎng)大80cm,最寬節(jié)片大25cm。頭節(jié)寬大,吸盤(pán)在頂部,頸節(jié)短。大裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的小腸后半部,4侏儒副裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾等家畜的十二指腸、空腸和回腸內(nèi)。蟲(chóng)體全長(zhǎng)3cm,寬5mm。頭節(jié)小,頸節(jié)短。診斷、防治:參照牛、羊莫尼茨絳蟲(chóng)病。侏儒副裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾等家畜的十二指5二、馬副蛔蟲(chóng)病馬副蛔蟲(chóng)是寄生于馬屬動(dòng)物體內(nèi)最粗大的種線(xiàn)蟲(chóng)。蟲(chóng)體近似圓柱形,兩端較細(xì),外形與豬蛔蟲(chóng)相似。雄蟲(chóng)長(zhǎng)150~280mm,尾端向腹面彎曲。雌蟲(chóng)長(zhǎng)180~370mm,尾部直,陰門(mén)開(kāi)口于蟲(chóng)體前1/4部分的腹面。診斷、防治:參照豬蟈蟲(chóng)病。二、馬副蛔蟲(chóng)病6、馬尖尾線(xiàn)蟲(chóng)病(馬蟯蟲(chóng)病)●又稱(chēng)蟯蟲(chóng),是由尖尾科、尖尾屬的馬尖尾線(xiàn)蟲(chóng)寄生于馬屬動(dòng)物的大腸內(nèi)而引起的疾病。全國(guó)各地均有分布?！癖静〉奶卣靼Y狀為臀部發(fā)癢,故又稱(chēng)“癢尾癥”、馬尖尾線(xiàn)蟲(chóng)病(馬蟯蟲(chóng)病)7形態(tài)雄蟲(chóng)體形小,白色,體長(zhǎng)9~12mm;有一根交合刺,大頭針狀。雌蟲(chóng)長(zhǎng)可達(dá)150mm,尾部細(xì)長(zhǎng)而尖,可達(dá)體部的三倍以上,未成熟時(shí)為白色,成熟后為灰褐色,陰門(mén)開(kāi)口于體前部114附近形態(tài)8發(fā)育史●雌蟲(chóng)將體前部伸出肛門(mén)外產(chǎn)卵,蟲(chóng)卵在肛門(mén)周?chē)l(fā)育→→感染性蟲(chóng)卵→→經(jīng)口入動(dòng)物體內(nèi)→小腸幼蟲(chóng)逸出→入大腸→→成蟲(chóng)發(fā)育史9診斷1.參考癥狀尾根部發(fā)癢,脫毛,皮炎。2.蟲(chóng)卵檢查刮取肛周污物涂片檢查蟲(chóng)卵。3.蟲(chóng)體檢查嚴(yán)重感染時(shí),可在糞便中發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)體診斷10治療1.敵百蟲(chóng)2.噻苯唑3.石碳酸軟膏:涂擦肛周皮炎部。預(yù)防注意衛(wèi)生、飼養(yǎng)管理、檢疫等治療11畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件12畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件13畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件14畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件15畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件16畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件17畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件18畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件19畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件20畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件21畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件22畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件23畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件24畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件25畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件26畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件27畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件28畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件29畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件30畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件31畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件32畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件33畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件34畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件35畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件36畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病課件376、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾38畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病第九章馬的主要寄生蟲(chóng)病、馬絳蟲(chóng)病馬絳蟲(chóng)病的病原體常見(jiàn)的有三種,即:葉狀裸頭絳蟲(chóng)、大裸頭絳蟲(chóng)和侏儒副裸頭絳蟲(chóng)。這三種絳蟲(chóng)都寄生在馬屬動(dòng)物的腸道內(nèi)。主要危害幼駒,當(dāng)寄生數(shù)量多時(shí)可引起死亡葉狀裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的盲腸、回腸后部和結(jié)腸內(nèi)。蟲(chóng)體全長(zhǎng)2~5cm,偶可長(zhǎng)達(dá)8cm。頭節(jié)小,上有4個(gè)杯狀吸盤(pán),每一吸盤(pán)后方各有一個(gè)特征性的耳垂?fàn)罡綄傥?。無(wú)頂突和小鉤多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)獲取、處理大量信息提供了強(qiáng)有力的工具，現(xiàn)代人要學(xué)會(huì)生存，必須會(huì)使用這種工具，有靈活應(yīng)用這種工具的能力，它是我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)生存的必要條件。一、中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的成因由于教學(xué)方法改革不是孤立進(jìn)行的，它與課程及教材、教學(xué)模式構(gòu)建、師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源建設(shè)等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，包括教學(xué)方法自身在內(nèi)的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)正處于摸索之中，所以，信息技術(shù)教師在綜合運(yùn)用各種方法時(shí)存在諸多實(shí)際問(wèn)題，有待解決。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)不夠強(qiáng)很多時(shí)候，學(xué)生只是毫無(wú)目地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來(lái)使用。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該在給予學(xué)生自由使用計(jì)算機(jī)時(shí)間的同時(shí)可以布置一些可選的課堂小作業(yè)幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的興趣和了解。例如：制作一個(gè)全班投票最受歡迎的小課件，以最快的速度搜尋教師公布的某些科普問(wèn)題的答案等等。2.教師自身信息素養(yǎng)不高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門(mén)具有特殊性的學(xué)科，更是要求教程和教師的與時(shí)俱進(jìn)。而根據(jù)我的了解，作為需要教授學(xué)生們基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教師們，大部分都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，自身的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平應(yīng)該是足夠的，但有部分教師缺乏對(duì)發(fā)展速度一日千里的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的長(zhǎng)期跟蹤和研究以不斷對(duì)自我水平進(jìn)行完善提高，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生授課時(shí)未能對(duì)教材上的錯(cuò)漏進(jìn)行糾正。而另一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為一門(mén)新學(xué)科，在如何更好教授學(xué)生方面畢竟沒(méi)有其他基礎(chǔ)學(xué)科多年累積下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也導(dǎo)致了老師授課方法的良莠不齊。二、營(yíng)造高效能信息技術(shù)課的對(duì)策1.激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣信息技術(shù)要利用學(xué)生的好奇心，引人入勝，導(dǎo)入要新穎，創(chuàng)造情境，啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入可以用對(duì)比展示、觀(guān)察法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性源于興趣和需求。設(shè)置任務(wù)時(shí)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好等。為了完成任務(wù)，學(xué)生要思考、分析解決的辦法，解決后，成就感驅(qū)動(dòng)他們提出新的任務(wù)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)解決方法，激?l學(xué)生的思維活動(dòng)。在個(gè)性張揚(yáng)的今天，學(xué)生們都愛(ài)把寫(xiě)紙質(zhì)的日記變成寫(xiě)網(wǎng)上博客，愛(ài)把放在柜子里的相片變成上傳上網(wǎng)絡(luò)空間供親朋好友們分享。教師也可以利用這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講到圖片軟件的學(xué)習(xí)，教師可以以怎么做一個(gè)個(gè)性的博客來(lái)吸引學(xué)生。還可以搞相應(yīng)的評(píng)選比賽等。2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的固有學(xué)習(xí)思維一直以來(lái)社會(huì)上信息技術(shù)課都叫為計(jì)算機(jī)課，大家都認(rèn)為只是學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)的，如何上網(wǎng)獲取信息等，而忽略了學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)的利用。中中學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方式，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的獲取，優(yōu)化資源配置，過(guò)濾有益的部分，應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)與生活中去。例如節(jié)假日到來(lái)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用制圖軟件制作一張簡(jiǎn)單的賀卡發(fā)給朋友和家人，在第一次嘗試中，他們做得很慢，但好在都很感興趣，經(jīng)過(guò)多次嘗試和修改后，他們把自己的作品發(fā)送給了父母，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)建立了與家人的良好關(guān)系，他們的父母都表示非常開(kāi)心，還夸他們懂事。學(xué)生被夸時(shí)，學(xué)習(xí)興趣自然大漲了。這樣學(xué)生將信息技術(shù)課上面學(xué)到的知識(shí)與自己的生活相結(jié)合，才會(huì)更有興趣去學(xué)習(xí)，更有目的去學(xué)習(xí)，從而能夠鞏固到自己課堂里學(xué)習(xí)到的知識(shí)。3.加大重視程度，堅(jiān)持教育方向?qū)W校需要加大對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學(xué)校整體的信息技術(shù)水平，提高學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力。要加大對(duì)信息技術(shù)課程的投入，必須從資金、教師和硬件設(shè)備等多方面采取措施，來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)課程的發(fā)展。教師需要對(duì)課程進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式，貫徹現(xiàn)代教育思想，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂不乏面臨乏味、無(wú)趣現(xiàn)象，語(yǔ)文課堂成為學(xué)生一大怕、一大難，經(jīng)常可以聽(tīng)到語(yǔ)文教師失望的聲音，可以看到學(xué)生逃避的現(xiàn)實(shí)，成為每一位語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。筆者平心靜氣，苦苦尋找原因，嘗試各種策略，試圖調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文興趣，重新打開(kāi)語(yǔ)文“大門(mén)”，讓學(xué)生看一看真正的語(yǔ)文。興趣是語(yǔ)文高效課堂的命脈，然而學(xué)生的樂(lè)趣體驗(yàn)非天生的，筆者就自己的做法簡(jiǎn)單談一談。一、激趣：精心導(dǎo)語(yǔ)好的開(kāi)端是成功的一半，然而很少有農(nóng)村初中語(yǔ)文教師注意新課導(dǎo)入，他們往往是直接進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，學(xué)生很難較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而一旦在開(kāi)始落后，后續(xù)學(xué)生就不想要再努力。因此，筆者建議教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)新穎的開(kāi)場(chǎng)白，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活采取懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、名言導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等方法，靈活而又針對(duì)性地設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文新課。如，筆者在講《貓》一課時(shí)，在新課開(kāi)始前，我用多媒體給學(xué)生演示了很多貓的圖片，學(xué)生們一下子就被吸引了，尤其是農(nóng)村家里養(yǎng)貓的學(xué)生，課堂氛圍馬上活躍了起來(lái)。然后，我讓家里養(yǎng)貓的學(xué)生，自己站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)貓的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)生活中的貓是什么樣子的？學(xué)生們開(kāi)始總結(jié)，貓是可愛(ài)的，貓是溫順的，貓是高冷的，說(shuō)得很多。說(shuō)到此，我就出示了作者鄭振鐸的“名片”，介紹了課文作者后，我告訴學(xué)生，課文中的作者養(yǎng)了3次貓，可是后來(lái)他決定不養(yǎng)貓了，想不想知道為什么呀？學(xué)生們被我的問(wèn)題吸引了，好，那我們就開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生興趣倍增地開(kāi)始了新課學(xué)習(xí)。二、質(zhì)疑：?jiǎn)栴}情境學(xué)貴有疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，是直接而有效的學(xué)習(xí)方法。然而，農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂中，多數(shù)教師仍然是灌輸式教學(xué)，老師講，而學(xué)生聽(tīng)就可以，很少讓學(xué)生自己思考，學(xué)生也很少提出問(wèn)題，語(yǔ)文課堂缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得課堂暮氣沉沉。筆者建議教師要有意識(shí)地給學(xué)生設(shè)疑，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生求知，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生入情入境，方顯“疑”本色。如，筆者在講《藤野先生》一課時(shí)，讓學(xué)生自己先默讀課文11～23段，讓學(xué)生給每一段都擬定一個(gè)小標(biāo)題，看一看課文中寫(xiě)了哪些事情？這些事情能反映出藤野先生哪些思想品質(zhì)？學(xué)生們聽(tīng)到我的問(wèn)題后，皺起了眉頭，帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀。在學(xué)生讀完后，學(xué)生們可以給出小標(biāo)題和四件事，分別為：添改講義――糾正解剖圖――關(guān)心解剖實(shí)習(xí)――了解女人裹腳，然后，我讓學(xué)生合作討論，學(xué)生們興致勃勃的學(xué)習(xí)，很快梳理出答案，添改講義――正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；糾正解剖圖――要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)――沒(méi)有民族偏見(jiàn)，熱情誠(chéng)懇；了解女人裹腳――求實(shí)精神。三、聯(lián)系：貼近生活就農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂而言，學(xué)生表現(xiàn)出的知識(shí)領(lǐng)悟力、知識(shí)視野均相對(duì)狹窄，筆者建議教師可以結(jié)合教材，立足學(xué)生生活背景，讓語(yǔ)文課堂、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活有機(jī)聯(lián)系，貼近學(xué)生農(nóng)村生活講課，讓學(xué)生和語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“心靈感應(yīng)”，催化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與掌握。因此，語(yǔ)文教師要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求，備課時(shí)把握聯(lián)系，貼近學(xué)生，將抽象語(yǔ)文形象化、具體化，幫助學(xué)生緩解厭學(xué)情緒，克服畏學(xué)心理，營(yíng)造輕松、樂(lè)學(xué)氛圍。如，筆者在講《背影》一課時(shí)，為了凸顯父親的愛(ài)子之情，結(jié)合我班學(xué)生情況，因他們是農(nóng)村學(xué)生，很多孩子的父母都外出務(wù)工，我讓學(xué)生想一想，在父母外出務(wù)工時(shí)，自己去相送的場(chǎng)景，以“背影”為話(huà)題，先讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己的感受。很快就扣住學(xué)生的心緒，他們的感情被我一下子牽引出來(lái)，然后我再結(jié)合課文內(nèi)容講述《背影》中的場(chǎng)景，人物心靈，語(yǔ)言風(fēng)格，收獲了很好的教學(xué)效果。四、體驗(yàn)：成功樂(lè)趣體驗(yàn)成功樂(lè)趣，亦是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段。農(nóng)村初中語(yǔ)文教師要深思，要咀嚼，要體味，不要再一味的信奉“嚴(yán)師出高徒”，更不要曲解“嚴(yán)”的含義，不茍言笑，不和學(xué)生溝通，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂一片“無(wú)聲”。學(xué)生在老師的“威嚴(yán)”下，厭學(xué)、畏學(xué)、棄學(xué)，阻礙語(yǔ)文課堂高效教學(xué)。筆者建議教師要多關(guān)注學(xué)生，給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，向?qū)W生輸送學(xué)習(xí)正能量，感受到老師的重視，學(xué)生也勢(shì)必想要好好學(xué)，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受表?yè)P(yáng)，感受成功，體驗(yàn)樂(lè)趣，煥發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活力。如，筆者在講《我的第一本書(shū)》一課后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受，有學(xué)生說(shuō)道：我們是農(nóng)村孩子，現(xiàn)在的生活境遇不理想，迫使父母外出打工，我們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，不斷努力，為自己，為家人，爭(zhēng)得好成績(jī)，以后爭(zhēng)得好生活。聽(tīng)到學(xué)生的感悟，我給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相信自己，只要努力終會(huì)變好。學(xué)生在我的鼓舞下，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性。畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄生蟲(chóng)病畜禽疫病防治馬寄39第九章馬的主要寄生蟲(chóng)病、馬絳蟲(chóng)病馬絳蟲(chóng)病的病原體常見(jiàn)的有三種,即:葉狀裸頭絳蟲(chóng)、大裸頭絳蟲(chóng)和侏儒副裸頭絳蟲(chóng)。這三種絳蟲(chóng)都寄生在馬屬動(dòng)物的腸道內(nèi)。主要危害幼駒,當(dāng)寄生數(shù)量多時(shí)可引起死亡第九章馬的主要寄生蟲(chóng)病40葉狀裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的盲腸、回腸后部和結(jié)腸內(nèi)。蟲(chóng)體全長(zhǎng)2~5cm,偶可長(zhǎng)達(dá)8cm。頭節(jié)小,上有4個(gè)杯狀吸盤(pán),每一吸盤(pán)后方各有一個(gè)特征性的耳垂?fàn)罡綄傥?。無(wú)頂突和小鉤葉狀裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的盲腸、回腸41大裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的小腸后半部,偶然見(jiàn)于胃、盲腸和結(jié)腸內(nèi)。成蟲(chóng)全長(zhǎng)大80cm,最寬節(jié)片大25cm。頭節(jié)寬大,吸盤(pán)在頂部,頸節(jié)短。大裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾和驢的小腸后半部,42侏儒副裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾等家畜的十二指腸、空腸和回腸內(nèi)。蟲(chóng)體全長(zhǎng)3cm,寬5mm。頭節(jié)小,頸節(jié)短。診斷、防治:參照牛、羊莫尼茨絳蟲(chóng)病。侏儒副裸頭絳蟲(chóng):寄生于馬、騾等家畜的十二指43二、馬副蛔蟲(chóng)病馬副蛔蟲(chóng)是寄生于馬屬動(dòng)物體內(nèi)最粗大的種線(xiàn)蟲(chóng)。蟲(chóng)體近似圓柱形,兩端較細(xì),外形與豬蛔蟲(chóng)相似。雄蟲(chóng)長(zhǎng)150~280mm,尾端向腹面彎曲。雌蟲(chóng)長(zhǎng)180~370mm,尾部直,陰門(mén)開(kāi)口于蟲(chóng)體前1/4部分的腹面。診斷、防治:參照豬蟈蟲(chóng)病。二、馬副蛔蟲(chóng)病44、馬尖尾線(xiàn)蟲(chóng)病(馬蟯蟲(chóng)病)●又稱(chēng)蟯蟲(chóng),是由尖尾