江蘇省揚州市2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析江蘇省揚州市2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析PAGE43-江蘇省揚州市2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析江蘇省揚州市2019—2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）注意事項：考生在答題前認(rèn)真閱讀本注意事項及各題答題要求1．試卷共8頁;滿分為150分，考試時間為150分鐘。2．答題前，請將學(xué)校、姓名、考試證號等認(rèn)真填寫在答題卡上.并請認(rèn)真核對規(guī)定填寫的項目是否準(zhǔn)確、條形碼上的信息與本人是否一致.3．所有答案在答題卡上完成。選擇題用2B鉛筆填涂,主觀題答案必須用0.5毫米書寫黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效。考試結(jié)束后，請將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（32分)（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題模糊的概念和理論最先是美國加利福尼亞大學(xué)扎德教授1965年在文章《模糊集》中明確提出的。文中指出：在現(xiàn)實物質(zhì)世界中所遇到的客體，經(jīng)常沒有明確的界限。例如，狗、馬、鳥等都屬于動物，這是很明顯的.但是細(xì)菌是否屬于動物類，卻是模糊的。具體到語言學(xué)領(lǐng)域，對語言模糊性的研究是把語言學(xué)研究和自然科學(xué)研究以及社會哲學(xué)研究相結(jié)合的交叉性學(xué)科前沿問題，其研究對象是語言中的模糊現(xiàn)象.文學(xué)語言不同于科學(xué)語言.科學(xué)語言要求精確，文學(xué)創(chuàng)作要求形象思維，而文學(xué)又是語言的藝術(shù)，因此文學(xué)語言則必須強調(diào)自身的表情達(dá)意，要以形象的感性方式表現(xiàn)出某種客觀現(xiàn)象所喚起的主體經(jīng)驗和客觀的聯(lián)系,這就要求文學(xué)語言具有鮮明的形象性和表現(xiàn)性。而模糊語言的使用，正是加強了這樣的直觀性，給讀者留下鮮明的印象，獲得獨特的藝術(shù)表達(dá)效果。杜牧《江南春》中“千里鶯啼綠映紅"一句也運用了夸張的模糊語言，明朝學(xué)者楊慎對此提出了疑問，并試圖修改這首詩。他說:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼紅綠之景,村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣?！苯Y(jié)果在文學(xué)史上留下了千古笑柄。楊慎的失誤在于坐實解詩，沒有認(rèn)識到文學(xué)語言的模糊性.索緒爾認(rèn)為，思想意蘊的存在形式是平面性的，語言則是直線式的。文學(xué)作為語言藝術(shù)不同于造型藝術(shù)，缺乏訴諸人的視覺的直觀性。在文學(xué)創(chuàng)作中人們常常對心中的感覺很明了,但是用語言表達(dá)出來就感覺很困難。作家為了表達(dá)出這樣的感覺就要靠引發(fā)讀者的想象，使其在腦中造成形象,產(chǎn)生效果。我們就拿古典詩詞的一個“愁”字進(jìn)行分析?！俺睢笔菍儆谌说囊环N情緒，比較抽象,如果要用語言文字精確地給予表達(dá)，還是比較困難的，作家為了表達(dá)出這樣的感覺，還是要求助于模糊語言。李煜《虞美人》將作者亡國后綿延不絕的愁緒,融入滾滾而來、滔滔而去的江水之中.“愁"本是微妙復(fù)雜難以言明的一種心境，但是詩人又力圖用語言傳達(dá)出這樣的情緒，于是他就使用模糊的語言，讓“愁”的意境變得不確定,讓人無法精確把握。也正因為這樣，“愁”的內(nèi)涵也就有了難以窮盡的確定性，給了讀者一個審美再創(chuàng)造的空間。讀者可以充分發(fā)揮自己的想象，在模糊朦朧之處發(fā)現(xiàn)美之所在，從而獲得極大的審美快感。文學(xué)是語言的藝術(shù),模糊性是文學(xué)語言的基本屬性.文學(xué)語言的模糊是人類認(rèn)知局限和思維模糊的必然,也是人類語言自身發(fā)展局限的產(chǎn)物.文學(xué)語言的模糊性具有其獨特的審美價值，不僅能夠豐富文學(xué)形象，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作和欣賞的審美空間，而且還能充分調(diào)動起作者的想象,拓寬審美境界。但值得注意的是，語言的模糊性并非遣詞造句的故弄玄虛、隱晦不清，讓誰也看不懂,那樣只會使語言失去表達(dá)價值,失去了文學(xué)語言的審美功能。（摘編自徐潔瑩《文學(xué)語言的模糊性存在原因探究》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A。語言學(xué)領(lǐng)域的研究對象是語言中的模糊現(xiàn)象，這屬于交叉性學(xué)科前沿問題，需結(jié)合語言學(xué)研究和其他學(xué)科的研究。B.文學(xué)作為語言藝術(shù)，不同于造型藝術(shù)，缺乏訴諸人的視覺的直觀性，作家表達(dá)內(nèi)心的感覺需要引發(fā)讀者的想象以達(dá)到效果。C.因為對“愁"無法精確把握,李煜便用模糊性語言來形容亡國后不絕如縷的愁緒，使讀者獲得了審美再創(chuàng)造的空間。D。文學(xué)語言的模糊性能夠豐富文學(xué)形象，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作和欣賞的審美空間，增強語言文字表達(dá)的思想性，拓寬審美境界。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章先提出“模糊”這一概念，然后再引出語言中的模糊現(xiàn)象,論證有針對性。B。本文引用自然科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)說法，同時引古代詩詞剖析事理,可謂論據(jù)充足。C.文章比較科學(xué)語言與文學(xué)語言的不同特點，強調(diào)了文學(xué)語言的形象性和表現(xiàn)性。D.文章最后一段系統(tǒng)分析了語言模糊性可能造成的負(fù)面問題，議論顯得客觀嚴(yán)謹(jǐn)。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A。扎德教授的研究文章明確提出了模糊的概念和理論，他在文中指出,現(xiàn)實物質(zhì)世界中所遇到的客體經(jīng)常沒有明確的界限。B.楊慎質(zhì)疑杜牧“千里鶯啼綠映紅”的詩句并試圖修改,留下了千古笑柄，楊慎的失誤在于沒有認(rèn)識到文學(xué)語言的模糊性。C。索緒爾指出了語言的存在形式是“直線式”的，他認(rèn)為必須借助模糊語言，才能發(fā)現(xiàn)美之所在，獲得審美快感。D。人類的認(rèn)知存在局限性、思維存在模糊性，人類語言自身的發(fā)展也存在著局限性,這就造成文學(xué)語言一定會出現(xiàn)模糊性?！敬鸢浮?.B2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項,“語言學(xué)領(lǐng)域的研究對象是語言中的模糊現(xiàn)象”錯,“對語言模糊性的研究，其研究對象是語言中的模糊現(xiàn)象”.C項,不是李煜“對‘愁’無法精確把握”，而是其模糊性的語言讓人“對‘愁'無法精確把握”。D項，“增強語言文字表達(dá)的思想性”的說法無依據(jù)。原文為“文學(xué)語言的模糊性具有其獨特的審美價值,不僅能夠豐富文學(xué)形象，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作和欣賞的審美空間，而且還能充分調(diào)動起作者的想象，拓寬審美境界”。故選B。【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力.此類試題解答時，第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系.第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項,“系統(tǒng)分析了語言模糊性可能造成的負(fù)面問題”愁。結(jié)合“語言的模糊性并非遣詞造句的故弄玄虛、隱晦不清,讓誰也看不懂,那樣只會使語言失去表達(dá)價值，失去了文學(xué)語言的審美功能”分析，文章最后一段認(rèn)為“語言的模糊性并非遣詞造句的故弄玄虛、隱晦不清"，而非“系統(tǒng)分析了語言模糊性可能造成的負(fù)面問題”。故選D?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“索緒爾指出了語言的存在……性”錯誤。結(jié)合文本第三段內(nèi)容“讀者可以充分發(fā)揮自己的想象，在模糊朦朧之處發(fā)現(xiàn)美之所在，從而獲得極大的審美快感”分析，“借助模糊語言，從而發(fā)現(xiàn)美之所在,獲得審美快感"不是索緒爾的看法。故選C。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成下面小題殺人者(節(jié)選）[美]海明威“他有什么對不起你們的地方？”“他從來沒有機會對我們怎樣過，他連見也從來沒有見到過我們。"艾爾從廚房里說?！澳悄銈?yōu)槭裁匆獨⑺兀?喬治問道。“只是受一個朋友之托，聰明小伙子?！薄伴]嘴，"艾爾從廚房里說，“你他媽的話太多了?！绷c五十五分。喬治說：“他今天不會來了?！?。這期間，小飯館里已經(jīng)來過另外兩個人。其中一個人要買一客火腿蛋三明治隨手帶走,喬治曾到廚房里為他準(zhǔn)備.他在廚房里看到艾爾坐在便門旁邊一只凳子上，一支鋸斷了的散彈槍槍口擱在架子上。尼克和薩姆背靠背待在角落里,嘴里各塞著一條毛巾.“我們再等他十分鐘?！丙溈怂拐f。麥克斯又看看時鐘,鐘面是七點鐘，接著是七點零五分?！俺鰜?艾爾,”麥克斯說，“我們還是走吧。他不來了?！卑瑺柎驈N房里出來。那支鋸掉了槍筒的散彈槍在他那件太緊的大衣腰部顯得有點鼓鼓囊囊的。他用戴手套的手拉了拉衣襟。“再見，聰明小伙子，"他對喬治說，“你的運氣真是好。"他們倆走出門去。喬治透過窗門瞅著他們從弧光燈下面走過去，穿過大街。他們穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽,真像耍雜技的.喬治回身穿過轉(zhuǎn)門,走進(jìn)廚房，為尼克和薩姆解綁?！拔铱稍僖膊灰@玩意兒了?！彼_姆說。尼克站了起來,他以前嘴里從來沒有塞進(jìn)過毛巾?！八麄兇蛩銡⑺腊驳铝疑?。”喬治說.薩姆用兩只拇指摸摸嘴角。“他們都走啦?”他問道.“走啦，"喬治說，“他們這會兒都走啦。”“我可不喜歡這事兒。"薩姆說?！澳懵牶茫眴讨螌δ峥苏f，“你最好還是去看一下安德烈森吧.”“行?！薄澳銓@事情還是一點也別去插手為好,你最好還是別卷進(jìn)去。"薩姆說?！叭绻悴幌肴ゾ蛣e去。"喬治說?！巴@種事情攪在一起沒什么好處，"薩姆說，“你別卷進(jìn)去?！薄拔胰タ此?”尼克對喬治說,“他住在哪兒？"“他住在赫希的小公寓里。"喬治說。外面的弧光燈黑過光禿禿的樹枝。尼克沿著車軌向街上走去，走到街上的第三幢房子，也就是赫希的小公寓.尼克走上兩個踏級，他按鈴。一個婦人來開門。“安德烈森住在這兒嗎?”“你要看他嗎？”“有人要看你,安德烈森先生。”那個婦人說.尼克推開門，走進(jìn)房里。安德烈森和衣躺在床上.他個子長，床太短。他頭枕著兩只枕頭。他并沒有朝尼克看?！霸趺蠢玻俊彼麊柕??！拔以诤嗬★堭^那兒，”尼克說，“有兩個人進(jìn)來，把我和那個廚子捆了起來，他們說準(zhǔn)備殺死你?！彼f這話的時候，聽起來有點兒傻里傻氣。安德烈森一言不發(fā)?！八麄儼盐覀兣搅藦N房里，”尼克繼續(xù)說下去，“他們打算趁你走進(jìn)去吃飯的時候，打死你?！卑驳铝疑鴫Ρ?，什么也不說?！斑@種事情,叫我有什么辦法。"安德烈森說。“我來說給你聽,他們是什么樣子。”“我不想知道他們是什么樣子，”安德烈森望著墻壁，“謝謝你來告訴我這番情況?！蹦峥送稍诖采系哪莻€大漢?！澳阋胰ゾ炀峙芤惶藛?？”“不”，安德烈森說,“去了也沒什么用?！薄皼]有什么事要我?guī)兔Φ膯幔俊薄皼]什么好幫的。”“那也許只是一種恐嚇吧.”“不，那不光光是恐嚇."安德烈森翻過身去，面對著墻壁。“你不能離開這個城市嗎？”“不能，”安德烈森說,“這樣奔來趕去,我已經(jīng)跑夠了?！彼鴫Ρ?“我還是回去看看喬治?！蹦峥苏f?！霸僖?，”安德烈森說，他眼睛并沒有朝尼克那邊看,“感謝你跑來一趟?！蹦峥顺鋈チ?他關(guān)門時，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望著墻壁?！八眢w不大舒服，真叫人難過，"那婦女說，“他是吃拳擊飯的，你知道。他是個紳士?！蹦峥舜虬岛诘拇蠼肿叩交」鉄粝旅娴墓战翘?，然后沿著車軌走回亨利小飯館?！澳憧吹桨驳铝疑玻俊眴讨螁柕??！翱吹搅?，”尼克說，“他在屋子里，他不愿意出去."“你把情況都告訴他了嗎?”“當(dāng)然.我告訴他了，不過，他好像早就知道了?！薄八蛩阍趺崔k?”“他什么打算也沒有.”“他們要殺他呀。"“這真是樁可怕的事情.我不知道他干了些什么？”尼克說，“他這樣等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情.我可真不敢想象，這太可怕了。我打算離開這個城市。”（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說先寫艾爾和麥克斯打算在店中殺掉安德烈森，但沒有成功.他們離開后,尼克找到安德烈森把這一情況告訴了他，但他的反應(yīng)很平靜。B.小說以細(xì)節(jié)傳神，文中用“他用戴手套的手拉了拉衣襟”“穿著那么包緊的大衣，戴著高禮帽"這樣一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)天氣的寒冷。C.“你對這事情還是一點也別去插手為好，你最好還是別卷進(jìn)去"，薩姆唯恐惹禍上身而避之不及，體現(xiàn)出他的小心謹(jǐn)慎。D.小說只寫了安德烈森被追殺，而對他為什么會被追殺、又是怎樣逃過此前的追殺等情節(jié)只字不提，這是海明威小說創(chuàng)作“冰山原則"的體現(xiàn).5。簡要分析小說中安德烈森的心理狀態(tài)。6.小說的題目為“殺人者”，為什么用大量筆墨來寫尼克？【答案】4.B5?！斑@樣奔來趕去，我已經(jīng)跑夠了”可見其對逃亡生活的厭倦；“他什么打算也沒有”，可見其對面臨死亡的麻木；聽到別人要殺死他,“這種事情,叫我有什么辦法”，可見其對未來的絕望。6.尼克是小說的線索，通過他將殺人者和被追殺者聯(lián)系起來；尼克的緊張和安德烈森的平靜形成對比，突出安德烈森作為被追殺者的不正常表現(xiàn);小說以尼克的感慨作結(jié)，揭示當(dāng)時社會的黑暗混亂?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力.此類試題解答時,要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括.解答此題,可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項，“表現(xiàn)天氣的寒冷”錯，結(jié)合文本“那支鋸掉了槍筒的散彈槍在他那件太緊的大衣腰部顯得有點鼓鼓囊囊的"分析，應(yīng)是表現(xiàn)殺手的小心謹(jǐn)慎.故選B。【5題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“簡要分析小說中安德烈森的心理狀態(tài)”，需要立足文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“安德烈森翻過身去，面對著墻壁"“你不能離開這個城市嗎?”“‘不能,’安德烈森說，‘這樣奔來趕去，我已經(jīng)跑夠了’”“他望著墻壁”等分析可知，他對逃亡生活的厭倦。結(jié)合“當(dāng)然。我告訴他了，不過,他好像早就知道了”“他打算怎么辦”“他什么打算也沒有”“他們要殺他呀”等分析可見，他對面臨死亡的麻木。結(jié)合“‘這種事情，叫我有什么辦法.’安德烈森說”“我不想知道他們是什么樣子”“‘不’，安德烈森說，‘去了也沒什么用’"等分析可知，他對未來的絕望?！?題詳解】本題主要考查分析人物作用及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題,需要審清題干要求，如本題“小說的題目為‘殺人者'，為什么用大量筆墨來寫尼克"，需要結(jié)合小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主旨等方面分析。結(jié)合“‘你聽好’喬治對尼克說,‘你最好還是去看一下安德烈森吧'"“‘我去看他，’尼克對喬治說，‘他住在哪兒’”“尼克沿著車軌向街上走去，走到街上第三幢房子,也就是赫希的小公寓。尼克走上兩個踏級，他按鈴”“尼克推開門,走進(jìn)房里。安德烈森和衣躺在床上.他個子長，床太短。他頭枕著兩只枕頭”“尼克和薩姆背靠背待在角落里,嘴里各塞著一條毛巾”等分析，尼克是小說的線索,通過他將殺人者和被追殺者聯(lián)系起來。結(jié)合“‘我在亨利小飯館那兒，’尼克說，“有兩個人進(jìn)來，把我和那個廚子捆了起來，他們說準(zhǔn)備殺死你”“他說這話的時候，聽起來有點兒傻里傻氣。安德烈森一言不發(fā)……安德烈森說，‘這樣奔來趕去，我已經(jīng)跑夠了’”“他望著墻壁”等分析可知,尼克的緊張和安德烈森的平靜形成對比,突出被追殺者的不正常表現(xiàn)。結(jié)合“尼克說，‘他這樣等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情。我可真不敢想象，這太可怕了。我打算離開這個城市’”分析，小說以尼克的感慨作結(jié),揭示當(dāng)時社會的黑暗混亂。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：（單位：萬冊）（摘編自王敏《漢語語文辭書重復(fù)出版現(xiàn)象應(yīng)引起重視》）材料二：“改革開放以來，辭書出版發(fā)展得比較快，商務(wù)印書館、上海辭書出版社等專業(yè)辭書出版社相繼推出了一批品牌辭書."中國辭書學(xué)會秘書長、商務(wù)印書館總編輯周洪波指出，經(jīng)過眾多專家學(xué)者與出版社的共同打磨,《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等已經(jīng)成為標(biāo)志性的精品辭書，也為廣大讀者所認(rèn)可。然而，在這些國家重點扶持、知名學(xué)者積極參與的精品辭書之外，用“剪刀加糨糊”的方式拼湊起來的辭書并不罕見，編校質(zhì)量低劣的辭書也屢屢被曝光.2016年10月,國家新聞出版廣電總局公布了一批編校質(zhì)量不合格的出版物名單，辭書正是此次檢查的重點之一.其中，有的辭書差錯率達(dá)到萬分之二，遠(yuǎn)超《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》萬分之一的標(biāo)準(zhǔn).“現(xiàn)在辭書重復(fù)出版、同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，像商務(wù)印書館出版的《新華字典》，其他出版社出版的同名詞典有一二百種之多，讀者很難辨別?！敝芎椴ń榻B，建立辭書出版的準(zhǔn)入制度已經(jīng)提上國家有關(guān)部門的議事日程，“辭書編纂必須以學(xué)術(shù)領(lǐng)航，編纂者和編輯一定要有學(xué)術(shù)根底，很多出版社現(xiàn)在并不具備出版辭書的作者和編輯隊伍.”（摘編自杜羽《辭書編纂:筑高原，迎高峰》）材料三：要走向“辭書強國”,首先要解決以下幾個方面的問題：首先是人才.世界上的辭書強國幾乎都擁有世界一流的研究和編纂專家,他們都是語言學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、科技等領(lǐng)域內(nèi)的著名專家、教授兼辭書學(xué)者.從英語詞典之父、大文豪約翰遜開始，300年以來辭書強國在世界上有影響的名家,足足排成長長的一串。反觀我們中國，只有呂叔湘等幾位先生能入列其中。其次是理論。辭書強國，理論必須先行.我國辭書理論研究的現(xiàn)狀，可以概括為四多四少：跟蹤研究多,原創(chuàng)研究少；描寫多,理論少；模仿多，創(chuàng)新少；整合或綜合研究多，獨創(chuàng)研究少。當(dāng)然其中也不乏真知灼見，但是不少人卻是在瞎子摸象，瞽者論日.于是在一定程度上不可避免地形成五“瞎”：編纂者瞎編，編輯者瞎審，出版者瞎出，讀者瞎買，評論者瞎評。第三是辭書文本.辭書強國主體標(biāo)志在辭書文本.我國現(xiàn)在的辭書品種、系列、數(shù)量、規(guī)模等，還達(dá)不到“辭書強國”的水平.百科全書、?？妻o書自然有距離，語文辭書距離則更大.在大型古今兼收的語文辭書方面，《漢語大詞典》比《牛津英語大詞典》起步晚100年，收詞少13萬條，修訂和檢索也落后。在大型現(xiàn)代語文辭書方面,我們至今還沒有一部，而世界上其他辭書強國都出版不止一部。如果從品牌的角度來看,我們也有不少的路要走。國外辭書時間較為長久的有：牛津系列250年，柯林斯系列190年,麥克米倫系列176年等.如果把我們的《新華字典》《新華詞典》等算作“新華”系列,也只有幾十年的時間，努力的空間自然還很大.（摘編自張志毅《<爾雅>到<現(xiàn)代漢語詞典〉辭書強國:有多遠(yuǎn)？》）7。下列對材料一圖表的分析，不正確的一項是A。將2006-2010年均出版數(shù)量和1978-2005年均出版數(shù)量相比,在所有辭書中，成語類辭書的增長幅度最大。B。雖然和過去相比,辭書年均出版數(shù)量有所增加，但從總體來看，組詞(造句）、同義、反義類辭書出版數(shù)量相對較少.C.從1978—2005和2016—2010年均出版辭書數(shù)量來看，成語類辭書的出版數(shù)量都是最多的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類辭書。D.從總體來看，2006—2010年均出版辭書的數(shù)量有了明顯增加，體現(xiàn)了我國辭書出版業(yè)有著良好的發(fā)展態(tài)勢。8。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.在我國出版的辭書中，有一部分辭書是拼湊起來的,差錯率比較高，需要國家有關(guān)部門加以整治。B。辭書編纂需要語言學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等方面的專家，擁有了世界一流的專家，就能成為辭書強國.C。我國辭書出版、使用和評論的現(xiàn)狀可以用五“瞎"來形容,說明我國的辭書出版業(yè)還存在一定不足.D.我國要走向辭書強國，就要加強辭書品牌建設(shè).從國外的經(jīng)驗來看，“新華”系列還有很長的路要走。9.從材料二來看，如何更好地提升我國辭書出版質(zhì)量？請簡要概括?！敬鸢浮?.A8.B9.①加強辭書質(zhì)量檢查；②建立辭書出版的準(zhǔn)入制度;③培養(yǎng)辭書研究和編纂專家；④以專業(yè)眼光和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對待辭書出版?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力.解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，“成語類辭書的增長幅度最大”錯，結(jié)合材料一圖標(biāo)內(nèi)容分析，增長幅度最大的應(yīng)該是同義類辭書。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。B項，“擁有世界一流的專家，就能成為辭書強國"錯,原文的意思是要成為辭書強國需要很多這方面的專家，但并不意味著有專家就是能成為辭書強國，這只是條件之一?！啊湍堋?表述絕對化。故選B.【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。結(jié)合“用‘剪刀加糨糊’的方式拼湊起來的辭書并不罕見,編校質(zhì)量低劣的辭書也屢屢被曝光”“辭書正是此次檢查的重點之一。其中，有的辭書差錯率達(dá)到萬分之二，遠(yuǎn)超《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》萬分之一的標(biāo)準(zhǔn)”“建立辭書出版的準(zhǔn)入制度已經(jīng)提上國家有關(guān)部門的議事日程"“辭書編纂必須以學(xué)術(shù)領(lǐng)航，編纂者和編輯一定要有學(xué)術(shù)根底，很多出版社現(xiàn)在并不具備出版辭書的作者和編輯隊伍”等分析概括即可。二、課外名著閱讀（15分）10.（1）填空?！白鼍?是“儒家留給后世的遺囑”(余秋雨語）,《論語》中有很多關(guān)于“君子”的思考，如“，小人長戚戚?！薄埃姴毁t而內(nèi)自省也?！薄皩W(xué)而時習(xí)之,不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？,不亦君子乎？"孔子還認(rèn)為君子之道有三：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”戴望舒就是這樣的君子,他在香港參加抗日救亡運動,被捕受盡嚴(yán)刑拷打而不屈，獲釋后，手撫祖國大地，想到河山破碎，義憤填膺，寫下了《》一詩。（2）閱讀下面的文字，回答問題?？酌髟唬骸盀閷⒍煌ㄌ煳?不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，將這一件風(fēng)流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！"公瑾為何要害孔明？從這段話中可以看出孔明具有怎樣的特點?（3）海明威在眾多作品中塑造了“硬漢形象”，請簡要概括“硬漢”的形象特征.《史記》中也有此類“硬漢”，請選擇一位作簡要說明。【答案】（1）君子坦蕩蕩見賢思齊焉人不知而不慍我用殘損的手掌（2)嫉妒孔明之才；擔(dān)心孔明輔佐劉備，對吳不利;打壓孔明，以免孔明在吳影響太大。博學(xué)多才，洞察人心,自信果敢.（3)“硬漢”形象特征:具有百折不撓、堅強不屈的性格;具有從容、鎮(zhèn)定的意志力；保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。可選擇的人物有：李將軍、項羽、荊軻等，要求舉出具體事例.如李廣的自殺,不只是他不愿意面對刀筆吏審判的恥辱，深層原因還在于皇帝和衛(wèi)青商議令新失去侯爵之位的公孫敖取代了李廣的位置任前將軍。李廣是覺得自己一生征戰(zhàn)，而不能得到國家的賞識,自己所忠誠的皇帝卻是私心最重的人情網(wǎng)絡(luò)的一個結(jié)點。可能在李廣的內(nèi)心深處，有一點迷茫，他不愿意去面對這種痛苦的迷茫。所以，才選擇自殺.【解析】【詳解】本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容；④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體.（1)本題主要考查《論語》中有很多關(guān)于“君子”的思考的名言名句及戴望舒的作品.此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法.如“焉”“慍”等。寫下了《我用殘損的手掌》一詩。（2）題干問的是“公瑾為何要害孔明？從這段話中可以看出孔明具有怎樣的特點”，一是周瑜個人嫉恨諸葛亮的才華，二是擔(dān)心諸葛亮輔佐劉備政權(quán)將來會威脅他輔佐的孫權(quán)政權(quán)?！疤煳摹?，即古代占卜術(shù)中的觀星相和氣象學(xué)的風(fēng)氣變動?！暗乩?,即地理優(yōu)勢，利用地貌來進(jìn)行攻擊或防守的理論?！捌骈T”，即奇門遁甲，奇門自古就是一門帝王絕學(xué)，精通者可千里用兵,料事如神。是一門用兵和占卜的奇術(shù)。古代諸位大將軍師均深諳此術(shù),張良，諸葛，李靖,劉伯溫都是奇門的專家。“陰陽”，既陰陽五行術(shù)，指的是中國古代術(shù)數(shù)。中國古代的術(shù)數(shù)均以五行說和陰陽說為理論體系的基礎(chǔ)?！瓣噲D”，即八陣圖。三國時諸葛亮創(chuàng)設(shè)的一種陣法。相傳諸葛孔明御敵時以亂石堆成石陣,按奇門遁甲中的八門分成生、傷、休、杜、景、死、驚、開八門，變化萬端，可擋十萬精兵。作為統(tǒng)帥(將領(lǐng)），不會觀察形象，不會利用地理優(yōu)勢，不知道用兵謀略,不會五行算數(shù)，不會布兵排陣，不知道敵我雙方兵力情況。就是庸才（廢物）?？酌鞑W(xué)多才。結(jié)合“亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，將這一件風(fēng)流罪過,明白要殺我"分析，能夠洞察人心；結(jié)合“我命系于天，公瑾焉能害我哉”分析,他自信果敢。（3）所謂硬漢，具有勇敢不屈堅韌不拔精神之外,還有最重要的海明威所表達(dá)的一種精神,人不是生來就是被打敗的,你盡可以消滅它，可你卻永遠(yuǎn)無法打敗他——這是一種硬漢精神.《史記》中也有此類“硬漢”，如李廣、項羽、荊軻等，如在項羽被劉邦軍隊追殺突圍到烏江時，有一個烏江亭長讓他東渡烏江逃命，但項羽卻說：“天意要亡，又何必渡江逃生呢?"這既表現(xiàn)出項羽的大無畏氣概，但也暴露出他的宿命論思想，他把自己的作戰(zhàn)過失都?xì)w咎于“天意”,至死還不覺醒。就這樣，項羽在烏江結(jié)束自己悲壯的一生?！军c睛】微作文,顧名思義，就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類.本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等.事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面.語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情.應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。三、古代詩文閱讀（28分）(一）文言文閱讀(本題共4小題，15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題徐光啟，字子先，號玄扈，南直上海人也。先世從宋南渡。祖母尹,以節(jié)聞。光啟幼矯摯，饒?zhí)旆?，嘗雪中躡城雉,疾馳，縱遠(yuǎn)跳。讀書龍華寺,飛陟塔頂,與鸛爭處，俯而嘻.其為文層折于理、于情，進(jìn)凡思五六指，乃屬筆。故讀之者不辭凡思五六指,猝未易識,而實可試諸行。往往顧盼物表，神運千仞之上.甲辰，成進(jìn)士，選庶常。好論兵事，以為先能守而后戰(zhàn)。光啟甫釋褐，與同官魏南樂不協(xié),移病歸，田于津門。蓋欲身試屯田法，因就間疆理數(shù)萬畝.后草《農(nóng)政全書》十二卷以聞,本此.時方東顧，四路進(jìn)兵.光啟疏上：“此法大謬！”策楊經(jīng)略鎬必敗,且曰：“杜將軍當(dāng)之，不復(fù)返矣！"及全覆，嘆曰：“吾姑言之，而不意其或驗也?！备挠?xùn)兵通州，以詹事府兼河南道御史.會神廟崩，予告回籍。天啟改元,遼警.起光啟知兵。一再投書遼撫熊廷弼，有曰:“人皆天之勞子其所厚予者勞之更甚愿深體此意于煩惱中得大安慰今日之計獨有厚儲守器精講守法而善用火炮為最良?！鼻以唬骸白阆掠丈蜿栔牵⒈蟿?，亦無不可.第斷不宜以不練之卒，浪營城外,致喪銳氣，寒城守。"蓋自廷弼受命而東,其指在守，與光啟頗合。只以廟無成畫,議論縐沓，群以黨事相左，撓廷弼者眾。未幾，沈、遼相繼失守。光啟曰：“吾言之，而又不意其或驗也。”光啟寬仁果毅，淡泊自好，生平務(wù)有用之學(xué),盡絕諸嗜好.博訪、坐論，無問寢食。嘗曰：“富國必以本業(yè),強國必以正兵。”大指率以退為進(jìn)，曰:“此先子‘勇退’遺教?！币驒?quán)之諸大政，無不以此.（節(jié)選自查繼佐《徐光啟傳》，有刪改）11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(）A.人皆天之勞子/其所厚予者/勞之更甚/愿深體此意/于煩惱中得大安慰/今日之計/獨有厚儲守器/精講守法/而善用火炮為最良/B。人皆天之勞子/其所厚/予者勞之更甚/愿深體此/意于煩惱中得大安慰/今日之計獨有/厚儲守器/精講守法/而善用火炮為最良/C.人皆天之勞子/其所厚/予者勞之更甚/愿深體此意/于煩惱中得大安慰/今日之計/獨有厚儲/守器精講/守法而善/用火炮為最良/D.人皆天之勞子/其所厚/予者勞之/更甚愿深體此/意于煩惱中/得大安慰/今日之計獨有/厚儲守器/精講守法而善用/火炮為最良/12.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(）A.“甲辰”是以干支紀(jì)年，干支紀(jì)年是把天干和地支按一定的順序搭配以紀(jì)年的方式。B.“釋褐”指脫下粗毛或粗麻織的短衣，即換下平民的衣服,一般用來指始任官職。C?！吧駨R"原指帝王的宗廟，可以用來代指朝廷,文中“神廟崩”就是指朝廷滅亡。D?！白阆隆笔桥f時交際中稱呼對方的敬辭,可以用來以下稱上，也可以用于同輩之間。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（)A。徐光啟為人果毅，奉行先人“勇退”的遺教。他曾因與同僚不協(xié)而告病辭官，屯墾津門,在邊地打理數(shù)萬畝田地.B。徐光啟好論兵事，曾寫信給遼撫熊廷弼，提出自己對遼地戰(zhàn)事建議。熊廷弼拒用其策，以致沈遼相繼失守。C。徐光啟為人恬淡寡欲，斷絕一切不良嗜好，一生都在追求有用之學(xué)，注重實用，他認(rèn)為農(nóng)業(yè)對于富國非常重要.D.徐光啟對戰(zhàn)爭形勢常常有自己獨到的眼光，對戰(zhàn)事發(fā)展的前景往往能審時度勢作出預(yù)判，后來多次得到驗證。14。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其為文層折于理、于情，進(jìn)凡思五六指，乃屬筆。（2）懷王者,吾家項梁所立耳，非有攻伐，何以得主約!(《史記·高祖本紀(jì)》）【答案】11.A12.C13。B14。（1）他寫文章在理和情方面一層層地轉(zhuǎn)折,深入思考,總要想到五六層意思,才開始動筆.(2）懷王是我家叔父項梁擁立的，他沒有什么功勞，憑什么能主持定約呢？【解析】【11題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！昂瘛毙揎棥坝?,是“給與更多”的意思，不應(yīng)該斷開，排除B項、C項?！绑w”是體會、理解的意思，賓語為“此意”，不應(yīng)該斷開，排除D項。句意:人都是上天勞苦之子.上天給予他更多，就會使他更勞苦。我希望您能深知其意，在煩惱中得到大的安慰.于今之計，只有充分儲備防守之器，深入研究防守之法，特別是善用火炮應(yīng)是最佳對策。故選A。【12題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“就是指朝廷滅亡"錯誤?！吧駨R崩"指皇帝去世.結(jié)合“會神廟崩，予告回籍。天啟改元,遼警”分析,恰逢皇帝去世，于是告假回原籍.天啟元年，遼地軍事告急。故選C?！?3題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力.此類試題解答時,抓住題干，讀全讀準(zhǔn).對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點.B項，“熊廷弼拒用其策，以致沈遼相繼失守"錯。結(jié)合“蓋自廷弼受命而東，其指在守，與光啟頗合。只以廟無成畫，議論縐沓,群以黨事相左，撓廷弼者眾。未幾，沈、遼相繼失守”分析，自從熊廷弼接受命令到遼東，他的規(guī)劃也是防守，與徐光啟的想法非常吻合。只是因為朝廷沒有確定的計劃，議論紛紛，大臣們因為黨派意見不同，阻撓熊廷弼的人很多。不久,沈陽、遼陽相繼失守。徐光啟請求趕快使用以前的方法，加固廣寧的營寨.不久，沈陽、遼陽相繼失守。故選B。【14題詳解】本題主要考查文言語句翻譯.此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.（1）“為”，動詞，寫作、創(chuàng)作;“層折”，一層層地轉(zhuǎn)折；“于”，介詞,在；“其為文層折于理、于情”（狀語后置句）；“指",通“旨"，意思；“屬筆"，動筆.（2）“懷王者，吾家項梁所立耳”（判斷句）;“功伐",功勞；“何以”,憑什么;“何以得主約"（賓語前置句）；“主約",主持定約?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句，句不離篇"。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同.特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:徐光啟，字子先，號玄扈，是南直隸上海人也。他的先輩跟從宋主南渡。祖母尹氏，因守節(jié)而聞名.光啟自幼矯健勇猛，富有天分，曾經(jīng)輕步爬登城上矮墻，飛快地奔跑,縱身跳躍.他在龍華寺讀書，快速登至塔頂,與鸛鳥爭處其間，俯身而嘻。他寫文章在理和情方面一層層地轉(zhuǎn)折,深入思考，總要想到五六層意思,才開始動筆。所以讀他文章的人，要不辭辛苦，一再深思其中的五六種意思,倉促之間很難明白,但實際上都是可以付諸實施的。他常常能瞥覽事物的外表,神思卻立于極高處.甲辰年，他考中進(jìn)士,被選為“庶常”（即庶吉士，官名)。他喜好談?wù)摫?認(rèn)為先要能守而后可以言戰(zhàn)。徐光啟剛?cè)肼殨r，與一同任職的魏南樂不合，上書稱病罷歸，后來在津門一帶屯墾。他因為想親身實踐屯田法，于是在邊疆打理數(shù)萬畝田地。后來他寫成《農(nóng)政全書》十二卷而聞名于世，正依據(jù)于此。當(dāng)時朝廷正顧及東邊戰(zhàn)事，準(zhǔn)備分四路進(jìn)兵。光啟上奏稱：“這種辦法極為錯誤！”料定楊鎬必敗，并且說：“杜將軍抵擋敵兵，再也回不來啦！"等到部隊全軍覆滅，嘆息說：“我隨便說說,沒料到這有時應(yīng)驗了。”他改任在通州練兵，以詹事府身份兼任河南道御史。恰逢皇帝去世，于是告假回原籍。天啟元年，遼地軍事告急。起用徐光啟掌管軍務(wù)。他一再寫信給遼撫熊廷弼，信里有這樣的話：“人都是上天勞苦之子.上天給予他更多，就會使他更勞苦.我希望您能深知其意，在煩惱中得到大的安慰.于今之計，只有充分儲備防守之器，深入研究防守之法，特別是善用火炮應(yīng)是最佳對策."又說：“您想使沈陽成為空城，形成合兵進(jìn)攻之勢，也不是不可以的。但是決不能把沒有訓(xùn)練的士兵，輕率地布防在城外，致使（軍隊）喪失了銳氣，使城池防守單薄。”自從熊廷弼接受命令到遼東，他的規(guī)劃也是防守，與徐光啟的想法非常吻合。只是因為朝廷沒有確定的計劃，議論紛紛，大臣們因為黨派意見不同，阻撓熊廷弼的人很多。不久，沈陽、遼陽相繼失守。徐光啟請求趕快使用以前的方法,加固廣寧的營寨。不久，沈陽、遼陽相繼失守.徐光啟說:“我說說罷了，卻沒想到這有時應(yīng)驗了。"徐光啟性格寬厚仁愛,做事果斷，性情淡泊,潔身自好，一生致力于有用的學(xué)問，完全拒絕各種不良的嗜好.他四處尋訪，坐論道理，不問是否寢食。他曾經(jīng)說過：“使國家富裕，一定要依靠農(nóng)業(yè);使國家強大，一定要依靠訓(xùn)練有素的軍隊."主要的思想大抵是以退為進(jìn).他說:“這是先父‘勇退’(勇于退讓）的遺訓(xùn)?！币虼怂跈?quán)衡各種重大政事時，沒有不根據(jù)這個的.（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題館陶李丞舊居皇甫冉盛名天下挹馀芳，棄置終身不拜郎。詞藻世傳平子①賦，園林人比鄭公鄉(xiāng)②。門前墜葉浮秋水，籬外寒皋帶夕陽。日日青松成古木，只應(yīng)來者為心傷.【注】①平子：張衡，字平子，曾作《二京賦》.②鄭公鄉(xiāng)：鄭玄受人崇敬，人稱其鄉(xiāng)曰“鄭公鄉(xiāng)"。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.本詩前兩聯(lián)扣“李丞”，介紹李丞其人;后兩聯(lián)扣“舊居”，描寫舊居環(huán)境。B。李丞雖在天下享有盛名，但他清高自守，不屑為官，寧愿做閑適的隱者。C。頷聯(lián)運用典故,贊揚李丞文采如張衡一般斐然，品德如鄭玄一般受人崇敬.D。頸聯(lián)寫景由近及遠(yuǎn)，描繪了一幅落葉飄零、夕陽斜照的凄冷蕭瑟的秋景圖。16。簡要賞析詩歌尾聯(lián)的表達(dá)效果.【答案】15。B16.情景交融,表達(dá)了作者對李丞生前不受重用的嗟嘆感傷；只有青松相伴，表現(xiàn)了李丞身后的寂寞.【解析】【15題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項，“不屑為官，寧愿做閑適的隱者”錯，結(jié)合“棄置終身不拜郎”分析，應(yīng)該是被棄置不用。故選B。【16題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力.解答此類試題，需要審清題干要求,如本題“簡要賞析詩歌尾聯(lián)的表達(dá)效果”，需要結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析,明確手法，點明效果.“日日青松成古木，只應(yīng)來者為心傷"，扣“舊居"，描寫舊居環(huán)境。結(jié)合注釋內(nèi)容①②分析,運用典故,贊揚李丞文采及品德，用舊居周圍蒼勁的古松象征了李丞高尚的品德，情景交融?！爸粦?yīng)來者為心傷”，被朝廷棄置不用的人，內(nèi)心的孤寂,每日只有青松相伴，表現(xiàn)了人物生活的寂寞。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17。（1）姚鼐在《登泰山記》中，用如朱砂一般的色彩，寫出朝陽的無限生機和令天地變色的兩句是“__________,_________”。（2）《夢游天姥吟留別》中，“_______，______”兩句，李白用楚辭的句法，寫出天氣急劇變化，充滿了浪漫主義的色彩。（3）《春江花月夜》中，“________,__________"把“兩地相思一樣愁”的苦楚渲染得淋漓盡致，情濃欲滴。【答案】（1).日上正赤如丹（2）.下有紅光動搖承之(3)。云青青兮欲雨（4）.水澹澹兮生煙(5)。誰家今夜扁舟子(6）。何處相思明月樓【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“承”“兮”“?！薄氨狻币斫庾至x去記憶.學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思.四、語言文字運用（16分)閱讀下面的文字，完成下面小題今年是甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年。自上月末開始，中國文字博物館▲了第二批征集活動，破譯未釋讀甲骨文并經(jīng)專家委員會鑒定通過的研究成果,單字獎勵10萬元。作為漢字▲的源頭，以殷墟甲骨文為代表的中國古文字體系,是四大古文字體系中唯一綿延傳承的文字。甲骨文是中國文化的源頭,與大家▲的盤古開天辟地、女媧補天造人等神話不同，從甲骨文的記錄開始,中國進(jìn)入了信史時代。那么,如何讓兒童輕松地走近中國歷史，▲,從而了解甲骨文文化呢?兒童文學(xué)作家黃加佳創(chuàng)作了《甲骨文學(xué)校》，希望可以用一些幻想故事來為孩子們介紹歷史文化知識。在黃加佳看來，(）.因此,她認(rèn)為上古夏、商、周三代，雖然距離今天十分遙遠(yuǎn)，卻正是我們中國的小時候，因為它們遺留下來的許多文化和基因符號，我們至今仍然受著影響。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。開啟演化信手拈來身臨其境B.啟動演變耳熟能詳身臨其境C。開啟演變耳熟能詳設(shè)身處地D。啟動演化信手拈來設(shè)身處地19.下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.一個人有小時候，一個國家和一種文明的發(fā)展也是如此B.一個國家和一種文明的發(fā)展有小時候，一個人也是如此C。一個國家有小時候,一個人和一種文明的發(fā)展也是如此D。一個國家和一種文明的發(fā)展有小時候，就像一個人一樣20。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。許多文化和基因符號至今仍然影響著我們，這些都被它們遺留了下來。B。因為許多文化和基因符號是它們遺留下來的，使我們至今仍然受著影響。C。它們遺留下來的許多文化和基因符號，至今仍然影響著我們。D.因為許多它們遺留下來的文化和基因符號，至今仍然使我們受到影響.【答案】18.B19.A20.C【解析】【18題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別.首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。開啟：指打開、從某一點起等。也可以理解為某個設(shè)備啟動或開始運行的步驟。啟動：①(機器、儀表、電氣設(shè)備等）開始工作。②（法令、規(guī)劃、方案等）開始實施或進(jìn)行.③開拓；發(fā)動.結(jié)合“活動”分析，選用“啟動”.演變：發(fā)展變化（指歷時較久的）。演化：多指自然界的變化。結(jié)合“漢字”“源頭”分析,選用“演變”。信手拈來:隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故,用不著怎么思考。耳熟能詳：聽得多了,能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。修飾“盤古開天辟地、女媧補天造人等神話"，選用“耳熟能詳”。設(shè)身處地:設(shè)想自己處在別人的境地。指站在別人的處境替別人著想。身臨其境：親身面臨那種境地。結(jié)合“走近中國歷史"“從而了解甲骨文文化”等分析，主要強調(diào)親身面臨當(dāng)時的場景，選用“身臨其境"。故選B?！?9題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?選項都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合“她認(rèn)為上古夏、商、周三代，雖然距離今天十分遙遠(yuǎn)，卻正是我們中國的小時候,因為它們遺留下來的許多文化和基因符號，我們至今仍然受著影響"分析，主要強調(diào)國家和文明的發(fā)展也像人有小時候一樣，排除B項、C項.D項,“就像一個人一樣”表意不明.故選A?！?0題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大.主語應(yīng)該是“上古夏、商、周三代”，主要講“上古夏、商、周三代”留下來的很多文化和基因符號等，這些文化和基因符號至今影響我們。A項，語序不當(dāng),應(yīng)該是先遺留,后影響的。B項，成分殘缺，把“他們”調(diào)到“因為”后面；去掉“使”.D項,偷換主語,應(yīng)該改為“仍然影響著我們”。故選C。21。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。諾如病毒感染常為臨床診斷，醫(yī)院并不會常規(guī)進(jìn)行實驗室檢查.如出現(xiàn)多例相似疾病并都由共同暴露引起，醫(yī)生就應(yīng)懷疑為①_______，應(yīng)當(dāng)報告公共衛(wèi)生人員參與實驗室檢測和流行病學(xué)調(diào)查。所有的公共衛(wèi)生實驗室和許多臨床實驗室都有診斷測試。諾如病毒感染一般不需要住院，癥狀嚴(yán)重時，如劇烈嘔吐和脫水，需及時就醫(yī)。重癥的情況是罕見的，但如果是高危人群,那就②_______。高危人群包括嬰幼兒、老人和免疫功能不全者。如果忽視或不治療脫水或電解質(zhì)失衡，就③_______?！敬鸢浮浚?）.①諾如病毒感染（2).②需要住院治療（3)。③會有生命危險【解析】【詳解】這是一道補寫題，屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查.此類試題一般根據(jù)上下文的語境,填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可.語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補寫題",就是指給出一個語段,空出兩至三個句子進(jìn)行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順.第一處，結(jié)合“如出現(xiàn)多例相似疾病并都由共同暴露引起"“應(yīng)當(dāng)報告公共衛(wèi)生人員參與實驗室檢測和流行病學(xué)調(diào)查”等分析，此處應(yīng)該是醫(yī)生應(yīng)該懷疑為諾如病毒感染.第二處,結(jié)合“重癥的情況是罕見的，但如果是高危人群”分析,應(yīng)該是去醫(yī)院治療的。第三處,結(jié)合“如果忽視或不治療脫水或電解質(zhì)失衡”分析,如果出現(xiàn)這些情況,那可能會有生命危險.22。把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過30個字。隨著時代的發(fā)展,美食文化之于城市已經(jīng)越來越重要，展示自身的美食文化,使之加快走出去的步伐，不僅是發(fā)展的需要，更是文化自信的體現(xiàn)。揚州美食是揚州文化不可或缺的一部分,揚州包子、揚州炒飯、揚州獅子頭，早已成為世人心中揚州的名片。以美食為媒，揚州不斷結(jié)交天下朋友，而如今“世界美食之都"的稱號將進(jìn)一步助推揚州旅游文化名城發(fā)展。展望未來，揚州將擦亮“美食”金字招牌，進(jìn)一步擴大與國內(nèi)外城市的交流合作，滿足世界人民對揚州的向往?！敬鸢浮繐P州美食體現(xiàn)揚州文化自信，助推揚州發(fā)展?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”考點,側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題，先通讀全文，了解文章層次,在此基礎(chǔ)上概括文意,注意字?jǐn)?shù)限制。此題要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。弄清區(qū)間明方向。題目所提供的語段材料可能只有部分內(nèi)容與題干有關(guān),這就需要謹(jǐn)慎界定答題區(qū)間，剔除無關(guān)內(nèi)容。切分層次抓主體。以句號、問號、感嘆號為單位,看這段文字有幾句話，每句話的主語是什么，主語之間的關(guān)系是什么，誰的分量更重一些。保留要點組信息。句子要點應(yīng)齊全，必須把若干“要點”保留下來。這里的所謂“要點”，是根據(jù)題干的指令確定下來的語段中的部分信息.組合信息時注意字?jǐn)?shù)要達(dá)“標(biāo)”、語言要規(guī)范、要點的組合一定要符合語法規(guī)范、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，并且要符合簡明、連貫、得體的要求。結(jié)合“美食文化之于城市已經(jīng)越來越重要，展示自身的美食文化，使之加快走出去的步伐，不僅是發(fā)展的需要,更是文化自信的體現(xiàn)"“揚州美食是揚州文化不可或缺的一部分"“揚州將擦亮‘美食’金字招牌，進(jìn)一步擴大與國內(nèi)外城市的交流合作，滿足世界人民對揚州的向往”分析，材料主要講美食文化對于城市的影響，然后舉例子揚州市，從揚州市的美食方面入手,分析影響。不僅體現(xiàn)揚州文化的自信，更是助推了揚州城市的發(fā)展。五、寫作（60分）23。根據(jù)以下材料，選取角度,自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限,詩歌除外。《經(jīng)典詠流傳》在央視熱播，它傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價值，讓經(jīng)典的力量深入人心。經(jīng)典是人類共同的記憶，它凝聚了一個民族、一個時代的精神精華，具有一種無限的力量。品味經(jīng)典,無論是文學(xué)經(jīng)典，還是藝術(shù)經(jīng)典,都能讓人們感受到那穿越時空的力量。【答案】品讀經(jīng)典莫言摘得諾貝爾文學(xué)獎，登上了世界文學(xué)之巔，其中固然有其自身刻苦努力、筆耕不輟,但卻也與那些博大精深、滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典作品不無關(guān)系。品讀經(jīng)典，不僅關(guān)乎個人的發(fā)展,更關(guān)乎一個民族的興衰。在人類歷史的浩浩長河中，時光之水沖刷去了一切榮耀與權(quán)勢、罪惡與紛爭，只有那些歷經(jīng)時間淘洗的經(jīng)典作品流傳百世。它們有的是浩浩長言,洋洋灑灑幾百萬字；有的是精悍之作,言有盡而意無窮。但它們都反映出了最真實的那個時代，都凝聚著一代又一代大師們的心血，是人類智慧的精華，是人類歷史真實的記錄者.人類的歷史，若少了那璀璨繁星般的經(jīng)典作品,該是多么黯淡無光？古人云：三日不讀書，便覺面目可憎矣。是的，摒棄喧囂而浮華的塵世，凈手端坐，捧一本經(jīng)典,燃一瓣心香，平淡無味的生活竟也變得搖曳多姿。在《蒹葭》中，感受愛情的朦朧與盎然的古意;在《老子》中體味道法自然的奧妙與清靜無為的哲理;在《活著》中感受生活的苦難與心靈的迷惘……品讀經(jīng)典，為我們平凡人生提供了更多可能性,為我們打開了通向種種奇幻人生的大門.高爾基有言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。從原始人到現(xiàn)代人并非是一蹴而就，經(jīng)典作品就像一個個精心打磨的鉤子，將人類的智慧環(huán)環(huán)相扣。我們看到，四書五經(jīng)高度濃縮了儒家文化的精華，奠定了一代代中國人的價值觀與文化血脈；我們看到，煌煌《史記》究天人之際，窮古今之變，讓后人能夠觸摸歷史最真實的脈絡(luò);我們也可以看到《寂靜的春天》是如何發(fā)人深省，如何喚起了人類對自然的重視……人類文明火炬一代一代得以傳遞，經(jīng)典的力量實在居功至偉。狄更斯在其經(jīng)典作品《雙城記》中批判：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”現(xiàn)代發(fā)達(dá)的出版業(yè)與科技水平為閱讀經(jīng)典提供了絕佳的途徑，但終日忙碌、追名逐利的人們卻正在喪失閱讀經(jīng)典的耐心與能力。鴉片戰(zhàn)爭的炮聲早已遠(yuǎn)去，我們正在沾沾自喜,猛然回首,卻發(fā)現(xiàn)在大洋彼岸,經(jīng)典作品從未遠(yuǎn)離人們手中。民族當(dāng)自省，品讀經(jīng)典，民族方能自強。品讀經(jīng)典，你會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典的力量，從未遠(yuǎn)去.【解析】【詳解】本題主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文