第關于七年級教學工作方案四篇七年級教學工作方案篇1

一、指導思想

認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此根底上制訂全學期授課方案。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最正確教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原那么，積極推進素質教育.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作方案為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完本錢學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語〞向“會用英語〞開展。

三、學情分析

本學期我擔任七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大于女生，學生英語根底知識和聽說能力水平不一，大局部學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大局部學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。所以，現階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的根底上有所變動，對Self-check局部刪除，新增加了音標局部，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程和語法結構、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于根據學生已有的知識結構和認知規(guī)律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研〞課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的根底上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容無視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一局部學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心保護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住時機積極參加教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了方案，我相信成功的此岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學〞的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學〞的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！

七年級教學工作方案篇2

學生狀況：

本學期我代七年級5班及6班的英語課分析：?，F有學生140名左右，英語水平不等。學生的英語根底知識和聽說能力普遍較差，大局部學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后複習，學習沒有方案性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。

教學目標：

1.能力開展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比擬級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

2.思想情感目標

培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；開展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。

3.認知目標

語法：一般現在時be動詞的根本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反響；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學期教育教學具體工作：

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠〞，更要做個“教育者〞，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面開展。

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改良。

2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。我還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的根底上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道〞。只有真正地關心學生、保護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7．盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一局部學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心保護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

重心：

1.認真鉆研教材，改良教法，堅持每周集體備課。

2.繼續(xù)做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣

3.注意傳授知識與及時評價相結合

4.注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好課間口語操練，

5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績

6.抓好單元考，完范性、實效性、針對性。

七年級教學工作方案篇3

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，表達靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生根本情況分析

本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過一，二年英語。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，字母還不能標準的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語根底也差參不齊。

另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的`，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累；

三、奮斗目標

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查〞及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氣氛，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度

第一周：教讀國際音標，完成小學英語到初中英語的過渡。

第二周—第三周:Unit1階段性檢測

第四周—第五周：Unit2階段性檢測

第六周—第七周Unit3階段性檢測

第八周—第九周Unit4階段性檢測

第十周ReviewUnit1-Unit4期中考試

第十一周—第十二周Unit5階段性檢測

每十三周—第十四周Unit6階段性檢測

第十五周—第十六周Unit7階段性檢測

第十七周—第十八周Unit8階段性檢測

第十九周—第二十一周ReviewUnit1-Unit8

第二十二周期末考試

七年級教學工作方案篇4

一、德育工作

1.教師隊伍建設

〔1〕掀讀書熱潮，定讀書方案，開讀書交流會。

學校管理說到底還是人的管理，即教師的管理，而教師的管理，最好的方式方法就是自我管理，要到達自我管理、自求上進的方法就是引領老師們進行閱讀，最好是專業(yè)閱讀，閱讀是最好的提升方式。教師通過閱讀業(yè)務素質提高了，自身素養(yǎng)提高了，工作積極性也就有了，工作方向也就明確了，那我們的管理也就事半功倍了。所以我認為學?；蚣壊抗芾硪谝I教師讀書上下大力氣。我們學校的育人目標是“讀好書做好人寫好字〞，如果老師們自己都不去讀書，又如何引領學生讀書？

鑒于我們七年級組的實際情況，我覺得45周歲以下的必須讀書，我說的讀書是讀教育教學方的書，是教師擁有專業(yè)成長的意識。具體做法如下：

規(guī)定45周歲以下的教師每學期必須至少讀兩本書，在開學初選好書并列出讀書方案，交給級部。級部每學期要組織兩次讀書交流會，老師們要準備好讀書筆記以供展覽，并準備好交流發(fā)言稿。

為了便于把這項工作真的落到實處，我建議但凡老師們讀的跟教育教學有關的書籍，學校應該給予報銷，一學期但凡超出兩本以上的教師應當給予獎勵。

對能寫教育教學隨筆的老師要給予鼓舞和獎勵。

〔2〕多措并舉，激發(fā)熱情

①設置各種獎項，增添教師幸福感

為了提高教師工作的積極性，我們七年級組特別推出如下獎項：

個人獎項名稱：

最美教師獎教學風采獎熱愛生活獎

踏實工作獎愛校如家獎最正確伙伴獎善解人意獎

讀書學習獎愛生如子獎最受學生歡送獎

家校共建獎傳統(tǒng)文化推廣獎

個人獲獎標準：

最美教師獎：陽光心態(tài)注重儀表為人熱情愛笑愛美愛生

教學風采獎：業(yè)務扎實教學水平有提高教學效果顯著

熱愛生活獎：愛鍛煉積極保健生活態(tài)度積極常懷感恩心

踏實工作獎：不是最聰明的，但是是最努力的

愛校如家獎：愛實驗學校利益放首位為校爭光不懈怠

最正確伙伴獎：工作中心情愉悅相互支持相互幫助同心協(xié)力

善解人意獎：尊重理解他人善于合作注重溝通富于同情心

勤奮學習獎：善學習愛讀書肻鉆研好反思

愛生如子獎：愛別人的孩子猶如自己的孩子是愛的“天使

最受學生歡送獎

家校共建獎

傳統(tǒng)文化推廣獎

以上獎項，由老師們在學期末根據自己的教育教學工作自愿報名，經級部審查過關后，都給予一定的獎勵。

②促膝談心拉感情

這是一種無形的工作，但又是一項很有必要的工作。團隊合作最需要的就是交流溝通，唯有交流溝通才能化解矛盾和誤解，甚至能化干戈為玉帛。之所以提出這一點，是希望人們都有交流溝通的意識，切不可將矛盾和誤解化作怨言隨意發(fā)泄，有問題請您說。

為了把這一點落到實處，我建議把交流溝通化作一項制度，姑且稱為“談心制〞，次數不限，時間不限，場地不限，就是充分地利用各種可利用的場合和時間進行交流溝通，老師們需要的是配合。

〔3〕培育新人，引領成長

這學期，我們級局部來三個新教師，其學科分別是語文、英語、音樂。他們初來乍到，我們需要做的是在生活上給予關心和幫助，以使其安心工作。我們最需要做的就是在教學業(yè)務上給予其必要的指導。

我建議讓三位新人自己結合級部和學校的實際情況自選指導教師，然后有學校和級部任命或通知，讓指導教師列出“培新方案〞，然后逐步落實。

〔4〕團結合作，布置有效作業(yè)。

召開任課老師作業(yè)布置交流會，各任課老師協(xié)商給學生布置適量有效的做作業(yè)，切不可會不通氣，更不能爭強斗狠，以使學生疲于作業(yè)，厭惡學習。

2.班主任隊伍建設〔班級工作方案〕

〔1〕重視家校聯系工作

①每學期召開兩次家長會。開學第六七周上或期中測試完后以及放假時都要召開一次家長會。并整理好家長會材料，交給級部。

②充分利用校訊通和電話與家長進行溝通交流。

〔2〕舉辦班級文化建設比賽，在學期末檢查。

〔3〕班主任老師必須跟操帶操；同任課老師協(xié)商好“習字一刻鐘〞的落實工作。

〔4〕配合政教、后勤等職能部門做好各項工作。

〔5〕建議各班主任都運用交心本與學生每周交流一次。

〔6〕每班選出四名〔男女生各兩名〕有正