2022年湖北省鄂州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是（）。

A.贊可夫B.布魯納C.凱洛夫D.杜威

2.最先提出內-外向人格類型學說的是()

A．奧爾波特

B．弗洛伊德

C．榮格

D．阿德勒

3.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱之為（）。A.A.近因效應B.首因效應C.社會過濾效應D.最近效應

4.下列誰提出了“教育永遠具有教育性”的命題()

A．赫爾巴特

B．杜威

C．葉圣陶

D．烏申斯基

5.下列哪種是比率智商的正確公式（）

A.

B.

C.

D.

6.

第

6

題

什么是知識傳授活動中的主要信息媒介、課程標準的進一步展開和具體化（）

7.在我國當前農村教育改革中，提出要推進“三教統籌”。其中的“三教”是指（）。

A.初等教育、中等教育和職業(yè)教育

B.基礎教育、職業(yè)教育和成人教育

C.幼兒教育、初等教育和中等教育

D.幼兒教育、基礎教育和職業(yè)教育

8.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學與發(fā)展》

9.

第

7

題

以情感陶冶為主的教學方法有（）

10.

第

20

題

弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是（）

11.

第

21

題

“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，說明下列哪個因素影響社會態(tài)度的形成？（）

12.艾賓浩斯發(fā)現的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現為（）A.時快時慢B.先快后慢C.先慢后快D.均勻遞減13.遺忘曲線的最先提出者是()。A.桑代克B.艾賓浩斯C.費希納D.弗洛伊德

14.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現了教育的（）。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

15.班主任工作的主要任務是()。

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育16.短時記憶與瞬間記憶的遺忘是屬于（）。A.A.永久性遺忘B.暫時性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向遺忘

17.

第

3

題

“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點（）

18.下列哪一項不屬于思維的基本形式?()

A．概念

B．概括

C．判斷

D．推理

19.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生做示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫做（）。

A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法20.注意的兩個基本特點是()。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性二、填空題(20題)21.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

22.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

24.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

25.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

28.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

29.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。32.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

37.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。38.思維的基本形式是_______、_______、_______。

39.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

40.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

三、簡答題(5題)41.影響遺忘進程的因素有哪些?

42.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。

43.什么是個性心理特征?其包括哪些結構成分。

44.簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。

45.影響遺忘進程的因素有哪些?

四、論述題(5題)46.試述我國基礎教育課程改革的目標。

47.試論述教學過程的本質。

48.良好的思維品質有哪些特性?

49.現在強調以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規(guī)律對此看法加以分析。

50.根據知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(5題)51.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。

52.百分制記分法是目前中小學普遍采用的一種記分方法，它也是唯一的成績評定方法。53.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。

54.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

55.隨意后注意是指有預定目的，還需要意志努力的注意。

參考答案

1.A

2.CC

[解析]A提出的是人格特質理論。B提出的是“本我、自我、超我”的理論。C提出的是內傾型和外傾性格，是在《心理類型學》書中提出的，所以選C。而D提出的是人格補償理論。

3.B

4.AA

[解析]赫爾巴特的《普通教育學》融合了當時已相當發(fā)展的倫理學和心理學的成果。在此書中，他提出了在倫理學的基礎上建立教育的理論。提出了“教學永遠具有教育性”的命題。

5.A

6.C

7.B

8.B

9.A

10.A

11.A

12.B

13.B對心理學誕生影響最大的三個人是：費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學習與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

14.A教育是人類所特有的社會現象。它是一個永恒的范疇，只要存在人類社會，教育就存在。教育的永恒性是由教育的職能決定的。

15.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經常性德育工作主要是通過班主任來進行的。

16.A

17.C

18.BB

[解析]只要掌握思維的基本形式包括概念、判斷、推理這三種，便可以排出B。即答案選B。

19.C本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年常考的內容，因此要加以重視。

20.B

21.學生集體學生集體22.德育內容，德育方法

23.意義識記機械識記意義識記，機械識記24.教育與生產勞動相結合

25.教學價值取向教學價值取向

26.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

27.評比操行評定評比，操行評定

28.夸美紐斯夸美紐斯29.壬寅學制

30.社會知識社會知識31.社會家庭32.隨意運動克服內外困難

33.感知思維認識感知,思維,認識34.穩(wěn)定，統一

35.強制性強制性

36.先快后慢先快后慢37.比較與分類，抽象與概括38.概念，判斷，推理

39.生活化生活化

40.制度文化

41.(1)識記材料的性質與數量。

(2)學習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態(tài)度。42.原因：(1)個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環(huán)境因素：社會環(huán)境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統脫敏。

43.人的個性心理特征是在心理過程的基礎上形成和發(fā)展起來的；在個人身上在心理過程中經常表現出來的、獨特的、穩(wěn)定的心理特性。其結構成分主要包括能力特征、氣質特征、性格特征等。44.(1)教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。(2)教育學不等于教育實踐經驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。

45.(1)識記材料的性質與數量。

(2)學習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態(tài)度。46.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀。

(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。

該題需要考生加以注意，因為這是當前教育改革的重點。

47.(1)教學過程是一種特殊的認識過程。

教學活動是一種認識活動，它受一般的認識規(guī)律的制約，但教學又是一種特殊的認識活動，它除了受普遍性的規(guī)律制約外，還有自身的特殊性：知識的間接性；教師的傳授性；途徑的有效性；認識的教育性。

(2)教育過程是以認識過程為基礎，促進學生發(fā)展的過程，教學中主要是使學生理解與掌握知識，形成技巧培養(yǎng)學生的能力，即教學是以學生認識發(fā)展的過程為主。

48.一般說來，良好的思維品質結構有以下特點：(1)思維的廣闊性和深刻性；(2)思維的獨立性與批判性；(3)思維的邏輯性；(4)思維的靈活性和敏捷性；(5)思維的創(chuàng)造性。

49.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統一的規(guī)律進行分析。

(2)該規(guī)律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。

(3)該規(guī)律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。

(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。

【解析】論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規(guī)律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個觀點，然后再把這個規(guī)律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規(guī)律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。

50.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。

【解析】此題要聯系實際或舉例說明。

51.錯誤。此說法不全面?！靶颉庇袃蓪雍x：一是學科的邏輯系統；二是學生認識能力的發(fā)展順序。52.錯誤。百分制記分法指的是滿分100，60分及格的方法，是目前我國中小學中普遍采用的一種記分方法，但這并不能說明它是唯一的一種成績評定方法，還有等級記分法。其中