2022學(xué)年部編版語文八年級下冊期末復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練：病句辨析與標(biāo)點(diǎn)部編人教版八年級下冊抓分專題三病句辨析與標(biāo)點(diǎn)

病句修改

1.找并列(一般用“和”“以及”“及”“與”等連接)。

(1)檢查:①這幾個(gè)概念是否相互包含;②語意各項(xiàng)能否與前后相關(guān)成分搭配。

(2)句子有多層定語或多層狀語時(shí),可以考慮:①語序是否不當(dāng);②是否出現(xiàn)歧義。

2.找介詞。

(1)以介詞開頭的句子,要檢查句子是否缺少主語。

(2)當(dāng)句子中有“與”“和”“對”“對于”時(shí),要考慮主客位置是否顛倒。

(3)當(dāng)句子中有“關(guān)于”“對于”“對”時(shí),要考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。

3.看否定。

(1)一面對兩面。句子中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí),要檢查有無一面與兩面的搭配問題。

(2)看否定詞。要考慮是否誤用多重否定。

4.看關(guān)聯(lián)詞。

(1)看關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒,關(guān)聯(lián)詞是否配套使用。

(2)看分句間語意自然形成的關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。

5.看謂語。

(1)謂語是“是”“成為”時(shí),要考慮主語和賓語意義上是否一致。規(guī)律:謂語是“是”等詞時(shí),主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物,或都表示同一行為活動(dòng)。

(2)謂語是“避免”“預(yù)防”“防止”“忌”等詞時(shí),可考慮句子語意是否與原意不符。

6.看數(shù)量詞。

(1)句子中有數(shù)量詞或數(shù)量詞加名詞時(shí),要檢查:①是否搭配不當(dāng);②是否語序不當(dāng)或有歧義。

(2)“縮小”“減少”“降低”等詞語同倍數(shù)相搭配時(shí)屬于搭配不當(dāng),如“減少了三倍”。

7.看代詞。

考慮代詞是否指代不明。

1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.車輛進(jìn)入校園,必須按照交通標(biāo)志規(guī)定的方向,校園內(nèi)限速5公里/小時(shí)。

B.這次會(huì)議上,代表們就如何開展“美麗海濱”活動(dòng)廣泛交換了意見。

C.要是一篇作品里的思想是有問題的,那么文字即使很不錯(cuò),也是要不得的。

D.隨著城市化進(jìn)程的加快,我市農(nóng)村人口大幅減少,與五年前相比,幾乎減少了一倍。

2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.在班主任的悉心教導(dǎo)下,使我們的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

B.廣西支援湖北省的抗疫醫(yī)療隊(duì)勝利凱旋,在短暫休息后,他們以昂揚(yáng)的斗志開始新征程。

C.為了防止再發(fā)生交通事故,交通部門加大了交通管理力度。

D.多所學(xué)校舉行“世界環(huán)境日”教育活動(dòng),其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.電視劇《安家》通過講述家庭中真實(shí),表現(xiàn)了“家”背后所承載的凝聚性、安全感與歸屬感。

B.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng),是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

C.“人生自古誰無死?留取丹心照汗青?！睍r(shí)隔千年,我們依然會(huì)為文天祥的忠貞氣節(jié)所震撼。

D.清明禮俗文化體現(xiàn)了充分的中華民族禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的人文精神。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

B.是否擁有努力向上的熱情,是一個(gè)人年輕的標(biāo)志之一。

C.為營造全州“壯族三月三”良好的節(jié)日氣氛,文山壯族苗族自治州政府決定全州放假兩天。

D.本賽季,這個(gè)隊(duì)的表現(xiàn)讓球迷非常失望,糟糕的防守問題并沒有得到提升,進(jìn)攻手段也更加單一。

5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.“曲靖艦”不僅是曲靖走向遠(yuǎn)洋的亮麗名片,也是曲靖市積極支持國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要體現(xiàn)。

B.70年來,中國實(shí)現(xiàn)了從“引領(lǐng)時(shí)代”到“趕上時(shí)代”的偉大跨越,中華民族迎來了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的光明前景。

C.春天的昆明是一年中最美好的季節(jié),每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來。

D.我們因?yàn)椴槐靥岢磺笊踅獾膽B(tài)度,所以,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

6.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是 ()

A.為阻斷疫情向校園蔓延,教育部下發(fā)通知,要求春季學(xué)期延期開學(xué),學(xué)生在家不外出,不聚會(huì),不舉辦和集中性參加活動(dòng)。(語序不當(dāng),應(yīng)將“集中性”移到“參加”之后)

B.家庭文明是社會(huì)文明高塔的“累土”,只有千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好,社會(huì)風(fēng)氣好就有基礎(chǔ)。(關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),應(yīng)將“就”改為“才”)

C.經(jīng)歷了一夜的全民搶藥后,今晨各大媒體紛紛發(fā)聲,切忌不要搶購、自行服用藥物,“抑制”不等于預(yù)防和治療。(否定不當(dāng),應(yīng)刪去“不要”)

D.我在太空還遇到一個(gè)至今仍然原因不明的情況,那就是經(jīng)常時(shí)不時(shí)出現(xiàn)敲擊聲。(搭配不當(dāng),應(yīng)將“遇到”改為“發(fā)現(xiàn)”)

7.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是 ()

A.5月10日,大約一百名左右青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。(語義重復(fù),應(yīng)刪去“大約”或“左右”)

B.在暑假的戶外活動(dòng)中,要同學(xué)們注意安全,不要發(fā)生意外事故。(缺少主語,應(yīng)在“要”前加“老師”,或?qū)ⅰ巴瑢W(xué)們”移至“要”前)

C.為了規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的招生政策,我市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。(缺少主語,應(yīng)刪去“為了”)

D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合,既能改善農(nóng)村居住環(huán)境,才能發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。(關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),應(yīng)將“才”改為“又”)

8.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是 ()

A.湘江馬拉松賽在市體育中心開跑,約3000余名選手參賽。(語義重復(fù),應(yīng)刪去“約”

或“余”)

B.楊絳創(chuàng)作的《我們仨》,以真摯的熱情和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。(語義重復(fù),應(yīng)刪去“優(yōu)美”)

C.“孝”是中華民族的道德之魂,“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上,而是要表現(xiàn)在精神生活上。(關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),應(yīng)將“而是”改為“還”)

D.重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”,恢復(fù)了中國古書院“講學(xué)”“藏書”“祭祀”的功能。(缺少賓語中心語,應(yīng)在“修舊如舊”后加“的原則”)

9.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是 ()

A.香港學(xué)員與廣州優(yōu)秀大學(xué)生一起來到社區(qū)家庭服務(wù)中心,探望外來工子女和他們的生活狀況。(指代不明,應(yīng)刪去“他們的”)

B.目前,我國發(fā)現(xiàn)的時(shí)間最早的青銅制品,是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。(語序不當(dāng),應(yīng)將“1977年”移至“是”和“在”之間)

C.愛國是檢驗(yàn)一個(gè)人品格高尚與否的試金石,也是評價(jià)一個(gè)人道德情操的重要標(biāo)準(zhǔn)。(一面對兩面,應(yīng)在“愛國”前加“是否”)

D.氣象監(jiān)測結(jié)果表明,我國多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因,主要是因?yàn)闅鉁爻掷m(xù)升高,降水量明顯減少。(句式雜糅,應(yīng)刪去“的原因”或“因?yàn)椤?

10.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是 ()

A.我市提出要率先探索出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的垃圾分類工作模式,提前爭取完成國家和省規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)。(語序不當(dāng),應(yīng)將“提前”移至“爭取”后)

B.凡事有利有弊,就目前來看,只要是線上教育還是線下教育都存在優(yōu)點(diǎn)和不足。(關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),應(yīng)將“只要”改為“無論”)

C.中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),凝聚著中國人民和中華民族。(缺少賓語中心語,應(yīng)在句末加“的博大智慧”)

D.辛棄疾是南宋著名愛國詞人,其詞熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,藝術(shù)風(fēng)格多樣,大多以豪放為主。(搭配不當(dāng),應(yīng)將“雄厚”改為“渾厚”)

11.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是 ()

A.用手機(jī)微信、支付寶付款的方式,普遍得到了廣大年輕消費(fèi)者的歡迎。(語序不當(dāng),應(yīng)把“普遍”調(diào)至“歡迎”前)

B.使用12層甚至18層紗布口罩疊加,顆粒物濾除率也只有96%,與標(biāo)準(zhǔn)化的一次性單層口罩使用效果95%濾除率相差無幾。(成分贅余,應(yīng)刪去“使用效果”或“95%濾除率”)

C.當(dāng)前正處在抗擊新冠疫情的關(guān)鍵階段,維護(hù)良好社會(huì)秩序和醫(yī)務(wù)人員人身安全,尤為重要。(語義重復(fù),應(yīng)刪去“人身”)

D.人工智能的出現(xiàn),可以說是人類文明史上最好的事情,但我們也要學(xué)會(huì)如何去避免不受其傷害。(否定不當(dāng),應(yīng)刪去“不”)

12.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()

古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致,同時(shí),在種種美的樣貌形態(tài)背后,還有豐厚的意蘊(yùn)。石雕、木雕和彩繪,內(nèi)容多取材于神話傳說和傳統(tǒng)典籍,八仙過海、歲寒三友、松下問童子鯉魚跳龍門有祝禱的寓意,有教化的作用“躬耕傳家”被刻寫在無數(shù)古宅老院的匾額上,并擴(kuò)展成耕讀傳家久,詩書繼世長的內(nèi)容,鐫刻于楹柱上,讓孩子們在耳濡目染中受到熏陶。

A.,,;“”

B.、、?！丁?/p>

C.、…… ; “ ”

D., …… 。 《 》

13.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ()

A.為了弄清楚柳宗元寫作《小石潭記》的背景是什么?我下課后到圖書室查閱了不少資料。

B.“我要死了?！蔽覠o力地說,聲音空空蕩蕩地消散在冰原上。

C.小河對岸三、四里外是淺山,好似細(xì)浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著遠(yuǎn)山。

D.“在考場上千萬別慌,”老師再三叮囑:“做題前一定要看清題目要求,答題要完整?！?/p>

參考答案

1.解析：BA項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“方向”后面加上“行駛”;C項(xiàng),語序不當(dāng),“即使”應(yīng)該移到“文字”前;D項(xiàng),搭配不當(dāng),“減少”與“一倍”不能搭配,可將“一倍”改為“一半”。

2.解析：CA項(xiàng),缺少主語,應(yīng)將“在”和“下”刪掉,或者刪去“使”;B項(xiàng),語義重復(fù),“凱旋”意為“戰(zhàn)勝歸來”,應(yīng)去掉“勝利”;D項(xiàng),搭配不當(dāng),“意識(shí)”不能“學(xué)習(xí)”,應(yīng)在“和”后面加“樹立”,或刪去“和環(huán)保意識(shí)”。

3.解析：CA項(xiàng),缺少賓語中心語,應(yīng)在“真實(shí)”后加“的事件”;B項(xiàng),兩面對一面,刪去“能不能”,或者在“成功”前面加“能否”;D項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)把“體現(xiàn)了充分的”改成“充分地體現(xiàn)了”。

4.解析：CA項(xiàng),缺少主語,去掉“經(jīng)過”或“才使”;B項(xiàng),兩面對一面,刪去“是否”;D項(xiàng),搭配不當(dāng),將“提升”改為“解決”。

5.解析：AB項(xiàng),語序不當(dāng),“引領(lǐng)時(shí)代”和“趕上時(shí)代”應(yīng)互換位置;C項(xiàng),搭配不當(dāng),“春天的昆明”應(yīng)為“昆明的春天”;D項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),“因?yàn)椤焙汀八浴睉?yīng)分別改為“雖然”和“但是”。

6.解析：D語義重復(fù),可刪去“經(jīng)?！薄?/p>

7.解析：C搭配不當(dāng),應(yīng)把“政策”改為“行為”。