盆腔炎性疾病診治新規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。盆腔炎性疾病診治新規(guī)范盆腔炎性疾病診治新規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。盆腔炎性疾病診治新規(guī)范寶安區(qū)中心醫(yī)院婦科郭海霞盆腔炎概述盆腔炎性疾病(Pelvicinflammatorydisease,PID)是由女性上生殖道炎癥引起的一組疾病,包括:o子宮內(nèi)膜炎◎輸卵管卵箓炎、盆腔腹膜炎◎盆腔膿腫盆腔結(jié)締組織炎盆腔血栓性靜脈炎盆腔其它炎癥英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分之一，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理、切實(shí)有效的教學(xué)方式和手段，全面推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，提升英語(yǔ)教學(xué)水平[1]。以分級(jí)閱讀為重要基礎(chǔ)，積極開(kāi)展農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，全面提升農(nóng)村學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。一、依托分級(jí)閱讀提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的積極性分級(jí)閱讀，由發(fā)達(dá)國(guó)家起源，歷經(jīng)了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，提供了良好的前提條件[2]。提出分級(jí)閱讀這一概念，主要是以科學(xué)性、全面性、綜合性分析少年兒童的心理和生理特征為重要基礎(chǔ)的，少年兒童處在不同的成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期，所擁有的閱讀能力，和實(shí)際表現(xiàn)出的閱讀情況是不同的。分級(jí)閱讀，在不斷的發(fā)展過(guò)程中取得了良好的應(yīng)用成果，其能夠從少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。將分級(jí)閱讀作為重要的基礎(chǔ)，全面有效開(kāi)展農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，將能針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力、興趣愛(ài)好、智力發(fā)展水平等多方面要素進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，為設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、選擇合適教法，奠定一定基礎(chǔ)，全面提升農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。二、以分級(jí)閱讀為基礎(chǔ)全面培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生閱讀素養(yǎng)的方式從分級(jí)閱讀出發(fā)，全面培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，需要積極采用科學(xué)合理、切有效的方式和手段。1.科學(xué)評(píng)定學(xué)生等級(jí)充分采用科學(xué)合理的分級(jí)閱讀方式，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)進(jìn)行全面有效的培養(yǎng)，最為重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有效評(píng)定學(xué)生的等級(jí)[3]。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，評(píng)定學(xué)生等級(jí)，這樣就能夠有效開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的采用科學(xué)化、先進(jìn)化、合理化的教學(xué)方式和手段，全面推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。首先，需要給學(xué)生提供多個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)性短文，一般情況下是100英文單詞左右的文章，要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中劃出相應(yīng)的生詞，根據(jù)學(xué)生不同級(jí)別的生詞量掌握和理解情況，確定出班級(jí)的可能級(jí)別范圍，為積極開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)提供一定基礎(chǔ)。其次，可以根據(jù)已經(jīng)確定好的級(jí)別范圍，選擇三個(gè)級(jí)別以上的基準(zhǔn)短文，并附加一定的問(wèn)答題，主要是包含兩個(gè)淺層次和兩個(gè)深層次的問(wèn)題，讓學(xué)生一次性回答這些問(wèn)題，允許學(xué)生針對(duì)不會(huì)英文表達(dá)的個(gè)別詞語(yǔ)，使用漢語(yǔ)代替。再者，教師需要針對(duì)三個(gè)級(jí)別方面的問(wèn)題進(jìn)行回答，全面了解到學(xué)生在不同級(jí)別讀物方面的理解程度，從而初步判斷出學(xué)生的閱讀級(jí)別，并以此為根據(jù)積極開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。2.合理分配英語(yǔ)讀物在開(kāi)展具體英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要積極采用切實(shí)有效的教學(xué)方式和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際等級(jí)情況，針對(duì)讀物進(jìn)行合理性分配。教師需要選擇出至少三個(gè)級(jí)別的讀物，給學(xué)生提供合適的讀物，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，全面細(xì)致的了解到相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。級(jí)別相同的學(xué)生可以按照相同的書單開(kāi)展閱讀活動(dòng)，學(xué)生還能夠根據(jù)自身需要、興趣和愛(ài)好，選擇感興趣的讀物，并做好相應(yīng)的閱讀記錄。教師在推薦書單的過(guò)程中，需要充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到輕松快樂(lè)的閱讀活動(dòng)中。3.充分指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)在具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況入手，并按照學(xué)生的知識(shí)掌握程度，指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到具體英語(yǔ)閱讀活動(dòng)中。教師可以幫助學(xué)生制定出具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)規(guī)定每天閱讀的頁(yè)數(shù)和時(shí)間、難易感覺(jué)，并積極做好詳細(xì)的記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，能夠組織學(xué)生積極開(kāi)展相應(yīng)的讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自身的看法和思想，促進(jìn)學(xué)生在掌握知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中，形成良好的表達(dá)自我的能力，形成團(tuán)結(jié)合作的能力。4.全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的分析和評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的閱讀活動(dòng)中，從而良好培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)依托分級(jí)閱讀提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的積極性，通過(guò)科學(xué)評(píng)定學(xué)生等級(jí)，合理分配英語(yǔ)讀物，充分指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，以及全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等途徑，將能夠有效推進(jìn)英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提升整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)?！緦?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)生子女的比例很大，家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，使得學(xué)生的親情意識(shí)越來(lái)越淡薄，出現(xiàn)了一些學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事便忤逆家長(zhǎng)的現(xiàn)象。許多孩子也缺乏與父母之間的正常交流和相互信任，對(duì)父母的含辛茹苦視而不見(jiàn)，對(duì)于父母的訓(xùn)導(dǎo)和忠告置若罔聞，有時(shí)甚至連起碼的禮貌都沒(méi)有，事事處處想到的是自己，親情日益淡化。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文課文本身文質(zhì)兼美，蘊(yùn)藏著大量的情感因素，只要充分利用這些資源，發(fā)掘?qū)W生的情感潛能，以情動(dòng)人，就能使學(xué)生感悟親情，懂得愛(ài)。因此，在授課的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而讓學(xué)生在掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。一、合理利用教材，開(kāi)展親情教育現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本中，涉及家庭生活的文章不少。像一年級(jí)下冊(cè)的“父母的愛(ài)”這個(gè)單元，可以把孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩作為親情教育的重點(diǎn)。例如，《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》中，把媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋孝順奶奶，蘭蘭照顧媽媽的事作為親情教育的一個(gè)典范。在親情教育時(shí)，還可以利用古今中外的事例，拓展學(xué)生的親情教育內(nèi)容。給學(xué)生講老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅端藥端飯伺候生病的老母親，近代偉人朱德孝敬父母的故事。在親情教育中，我讓學(xué)生從身邊的人和事做起，重在行為、重在實(shí)踐，讓學(xué)生付諸行動(dòng)，在父母、長(zhǎng)輩之間培養(yǎng)親情，養(yǎng)成良好的親情習(xí)慣，建立健康的情感，在親身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育和思想道德的升華。比如，我班有一個(gè)男孩王×，開(kāi)學(xué)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)他情緒低落，顯得心事重重。找他談話，一問(wèn)他眼眶濕潤(rùn)了，眼淚幾乎要掉下來(lái)，但又拼命忍住。原來(lái)他母親走了，只有他和父親，現(xiàn)在父親又患重病了。在校既擔(dān)心家里，生怕爸爸也會(huì)離他而去，又害怕同學(xué)們知道后嘲諷他，精神壓力很大。我就給他分析：生活中總會(huì)有不如意之事，父親生病更是普通的事，又不是什么大不了的事，況且同學(xué)們都是那么友好，只會(huì)更加同情你、關(guān)心你，你的擔(dān)心完全是多余的。在語(yǔ)文課上，我就表?yè)P(yáng)他孝敬老人的親情事跡，講述他在家里是如何照顧生病的父親，班里的孩子們都把眼光投向他，王×看到同學(xué)們的眼光里沒(méi)有絲毫的嘲笑與諷刺，只有同情與敬佩，笑了。我借機(jī)鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)，在家多做關(guān)心長(zhǎng)輩、孝順父母的事。一段時(shí)間后，居然有家長(zhǎng)向我反映孩子近期懂事了，會(huì)體貼人了，聽(tīng)到這些，我由衷地高興。二、結(jié)合傳統(tǒng)美德，感化親情教育在課堂上充分利用每一個(gè)親情教育的素材，給學(xué)生講親情的理論知識(shí)。最起碼讓學(xué)生熟悉做人的基本道理，父母養(yǎng)育了他們，給了他們良好的生活條件，給了他們受教育的機(jī)會(huì)，在他們的身上花費(fèi)了巨大的心血，付出了代價(jià)，“慈母手中線，游子身上衣”，鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。我國(guó)古代所強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)美德“孝”其實(shí)就是親情的體現(xiàn)，所以我們進(jìn)行親情教育就應(yīng)以傳統(tǒng)文化為載體，要求學(xué)生平時(shí)不那么淘氣，學(xué)習(xí)用功些，在學(xué)校聽(tīng)老師的教導(dǎo)，考出好成績(jī)，培養(yǎng)各方面的能力，對(duì)父母就是一種“孝”。同時(shí)希望學(xué)生體諒父母的難處，經(jīng)常站在他們的角度想問(wèn)題，當(dāng)父母辛苦一天回家時(shí)，給他們端上一杯熱茶，送上一份溫暖的關(guān)切，說(shuō)幾句關(guān)心的話，給他們?nèi)嗳嗨嵬吹难?；?dāng)父母遇到難題時(shí)，鼓勵(lì)他們不要憂愁，困難總會(huì)過(guò)去，一切都會(huì)好起來(lái)的。結(jié)合《語(yǔ)文園地》中的“談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)”以及“展示臺(tái)”，我組織學(xué)生進(jìn)行親情實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話，為父母分擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，為父母做一頓飯菜，為父母洗一次腳，與父母談一次心，為父母制作一件禮物，既可以促進(jìn)孩子與長(zhǎng)輩之間的親情交流，同時(shí)使孩子們從為父母洗腳、洗衣中理解到父母的艱辛和苦心，領(lǐng)悟到來(lái)自父母慷慨無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)以感恩之心對(duì)待父母，收到了良好的效果。其實(shí)這樣的感恩教育，就是要讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思索。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生收獲最大的就是讓他們體會(huì)到了父母的艱辛，讓他們學(xué)會(huì)了感恩、報(bào)恩。組織這樣的活動(dòng)，教師應(yīng)積極參與其中，因?yàn)榻處熂仁墙M織者又是參與合作者，建立師生間平等、和諧、融洽的關(guān)系是親情教育目標(biāo)之一，尤其是與學(xué)生共進(jìn)營(yíng)養(yǎng)餐效果更佳，師生有說(shuō)有笑，親如一家。二是教師該對(duì)學(xué)生生活上關(guān)愛(ài)備至，如學(xué)生生病送醫(yī)院，下雨學(xué)生忘記帶傘，把自己的傘給學(xué)生，送給學(xué)生學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生感到班級(jí)大家庭和老師的溫暖，便于老師尋找出最佳的教育方法。三、關(guān)注學(xué)生心靈，理解骨肉親情當(dāng)面臨班上大半寄宿學(xué)生時(shí)，體會(huì)他們遠(yuǎn)離父母的悲痛，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，常常因?yàn)橄爰叶鵁o(wú)心上課。教師只能放慢教學(xué)進(jìn)度，把課文當(dāng)故事講給他們聽(tīng)。為了給孩子創(chuàng)造更多與父母交流的機(jī)會(huì)，讓他們享受親情，想方設(shè)法為寄宿生與父母的情感交流搭建平臺(tái)，促進(jìn)孩子與父母的親子接觸，使他們能更多地聽(tīng)到父母的聲音，更多地與父母進(jìn)行心靈溝通，感悟親情，享受親情。李×住校第一周，就特別想家，每到晚上就大哭，要求回家和父母一起，經(jīng)過(guò)生活指導(dǎo)老師細(xì)致耐心地勸說(shuō)才能安靜下來(lái)。老師還發(fā)現(xiàn)李×上課時(shí)注意力不集中，下課后也不和同學(xué)一起玩，我感覺(jué)到李×比較戀家，就主動(dòng)與他談心，了解到李×自小一直都和爸爸媽媽在一起，現(xiàn)在突然離開(kāi)父母住校生活，和同學(xué)又很陌生，所以老是想家。我與李×父親聯(lián)系，談及李×的戀家情結(jié)，小李×父親也很無(wú)奈，說(shuō)孩子就這樣，在家睡覺(jué)都是和他媽媽一張床，從沒(méi)分開(kāi)過(guò)。李×的哭聲還會(huì)引起其他和他一樣想家的小朋友的哭聲。我與小李×父母反復(fù)地做李×的思想工作，并且讓李×的父母每周到?？赐恢羶纱?，幫助他慢慢適應(yīng)寄宿生活。同時(shí)我還開(kāi)展多樣活動(dòng)幫助李×轉(zhuǎn)移思家情緒，消除孤獨(dú)感。如號(hào)召同學(xué)們自己能做的事自己做，有的學(xué)生在家里生活上一切依靠父母，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。住在宿舍中，不會(huì)疊被子、疊衣服，抽屜里的物品不會(huì)整理，手帕、襪子等小物件不能主動(dòng)洗干凈。我就指導(dǎo)他們做一點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，還經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽，表現(xiàn)好的發(fā)給小貼畫、棒棒糖。孩子們感到很新鮮，也很樂(lè)意去做。這樣既開(kāi)展了活動(dòng)，又鍛煉了孩子們的自理能力。再比如，在下午晚飯后組織聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、講講故事、跳跳繩等來(lái)豐富他們的校園生活。我和生活指導(dǎo)老師還引導(dǎo)李×和其他小朋友建立起兄弟姐妹的感情，讓李×在學(xué)校里不感到孤獨(dú)無(wú)助，還召開(kāi)親情教育主題班會(huì)等。在兩方的疏導(dǎo)下，李×戀家情結(jié)逐漸松動(dòng)，慢慢地適應(yīng)了寄宿生活。我還告訴其他外出打工的父母，要多給孩子打電話，可打在我手機(jī)上轉(zhuǎn)給孩子接，讓孩子隨時(shí)能聽(tīng)到父母的聲音，猶如父母就在身邊，打電話的內(nèi)容也不要只問(wèn)孩子的吃穿和學(xué)習(xí)成績(jī)，要在電話里安慰、鼓勵(lì)孩子，要了解孩子的內(nèi)心世界，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決遇到的困難，排除孩子的孤獨(dú)感；孩子放假后，父母應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓孩子在假期與自己相聚，這不僅可以促進(jìn)親子雙方的融洽和了解，更有利于孩子充分理解父母的辛勞，懂得關(guān)愛(ài)父母。四、以親情為主題，描繪親情畫卷語(yǔ)言是情感的載體，情感是文章的靈魂和生命，作者只有在文中融入自己的真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者的心靈，學(xué)生的習(xí)作也應(yīng)是如此。教學(xué)生用一顆細(xì)膩的心去感受親情，才能讓他們用心寫出情感真摯的文章。我特意要求他們用心去感受父母為他們付出的一點(diǎn)一滴。例如，學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》一課時(shí)，在讀了彼得媽媽列的賬單后，我及時(shí)要求學(xué)生花一定的時(shí)間用心感受父母給予他們的愛(ài)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，做生活的有心人，如：天天早晨的催床、自己生病時(shí)的呵護(hù)、下雨時(shí)的送衣送傘、自己失敗時(shí)的鼓勵(lì)等無(wú)不體現(xiàn)父母的愛(ài)。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。讓學(xué)生仔細(xì)查看這些，并要求記下來(lái)，也列出一個(gè)賬單。后來(lái)，在作文課上開(kāi)展“父母的愛(ài)”專題作文訓(xùn)練，學(xué)生都在自己的作文中，流露他們對(duì)親人的感情。很多學(xué)生都能寫出了他們心中的父母是如何的好，他們又是要如何好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。我班一名學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)吃力，作文不怎么樣，這次他的作文讓我為之一驚，文中能表達(dá)出對(duì)患病母親的那種真摯而細(xì)膩的情感，當(dāng)我把他的作文在班上念后，很多同學(xué)都眼睛濕潤(rùn)了，并向他投去敬佩的目光。由此可看出，我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的環(huán)境，一個(gè)充滿親情的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中才能充分挖掘?qū)W生的情感，引起他們感情的共鳴，達(dá)到更好的教學(xué)效果。總之，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該把親情滲透于教學(xué)中，以教師的情感為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人做起，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。盆腔炎性疾病診治新規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。1盆腔炎性疾病診治新規(guī)范寶安區(qū)中心醫(yī)院婦科郭海霞盆腔炎性疾病診治新規(guī)范2盆腔炎概述盆腔炎性疾病(Pelvicinflammatorydisease,PID)是由女性上生殖道炎癥引起的一組疾病,包括:o子宮內(nèi)膜炎◎輸卵管卵箓炎、盆腔腹膜炎◎盆腔膿腫盆腔結(jié)締組織炎盆腔血栓性靜脈炎盆腔其它炎癥盆腔炎概述3盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件4PID的流行病學(xué)情況(1)◎各國(guó)各地區(qū)的PD發(fā)病情況有很大差異,與社會(huì)經(jīng)丬狀況、婚姻家庭道德觀念有關(guān)⊙性混亂、多性伴是主要發(fā)病因素⊙在美國(guó),每年有100萬(wàn)急性PD患者需要治療。30歲的婦女中,15%患輸卵管炎。從1975年到2010年,每年因PD入院者30萬(wàn)人并逐漸上升,入院率為5.3/1000婦女;加拿大為311000婦女。PD多發(fā)生于年輕的、性活動(dòng)旺盛的階段,以20-35歲為高發(fā)年齡組,可達(dá)2011000婦女。PID的流行病學(xué)情況(1)5PID的流行病學(xué)情況(2)·在歐洲,具體PD數(shù)目不詳許多病倒沒(méi)有典型的癥狀或沒(méi)有被診新許多病例目前在門診治療Sweden:PID10‰in1975,4‰in1996Norway:低于35%(1990-2000),但盆腔膿腫病例數(shù)穩(wěn)定·現(xiàn)在,住院病人多癥狀較重或有合并癥PID的流行病學(xué)情況(2)6盆腔炎概述主要致病原:>ST|相關(guān)致病原:磔菌、服衣原體,支原體需氧菌:葡萄球菌、鏈球菌、大肪桿菌等冫厭氧菌:消化鏈球菌、脆弱類桿菌、產(chǎn)氣莢膜梭狀芽胞桿菌病毒、寺生蟲等混合感染盆腔炎概述7感染途徑⊙沿生殖道粘膜上行蔓延是非妊娠期、非產(chǎn)褥期盆腔炎的主要感染途徑⊙沿淋巴糸統(tǒng)蔓延是產(chǎn)褥期、流產(chǎn)后及宮腔標(biāo)作后感染的主要途徑⊙經(jīng)血循環(huán)傳播⊙直接蔓延感染途徑8診治不當(dāng)導(dǎo)致PD后遺病變發(fā)生增加不孕不育發(fā)生阜為20%30%與盒膻爽發(fā)件次教有英。研究顯殺,盒腔次發(fā)作不孕發(fā)生為8%,第三次為40%,錄多高達(dá)60%異位拯娠發(fā)生阜是正常如女的8-10倍,與盒膛爽發(fā)作次教有。研究星示,盒腔爽算一次發(fā)作,發(fā)生阜為6%,第三次為12%,第三次為22%慢性盒膛痛約20%集急性盒臉?biāo)l(fā)作后遣留。奢在急性發(fā)作后的4-8周出現(xiàn)。發(fā)作一次,怎痛阜為12%;而發(fā)作3次以上附為67%⊙盒腔爽反復(fù)發(fā)作造成周圓蛆織結(jié)構(gòu)破壞,局部防御機(jī)能嫩退,以及高危因親持存在,妁25%將再次發(fā)作。診治不當(dāng)導(dǎo)致PD后遺病變發(fā)生增加9盆腔炎的診斷-經(jīng)典盆腔痛、宮頸舉痛和發(fā)熱三聯(lián)征P|D的臨床表現(xiàn)各異,因此其診斷通常依據(jù)臨床癥狀征和實(shí)驗(yàn)蜜檢查⊙在性活躍女性及其他患性傳播感親危險(xiǎn)患者,如滿足峭下盆腔炎的診新標(biāo)準(zhǔn)又無(wú)其他病因,應(yīng)開(kāi)始P|D經(jīng)驗(yàn)治盆腔炎的診斷-經(jīng)典盆腔痛、宮頸舉痛和發(fā)熱三聯(lián)征10盆腔炎的新診斷標(biāo)準(zhǔn)最低診新標(biāo)準(zhǔn)支持特異盆腔炎的新診斷標(biāo)準(zhǔn)11盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件12盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件13盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件14盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件15盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件16盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件17盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件18盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件19盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件20盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件21盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件22盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件23盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件24盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件25盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件26盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件27盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件28盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件29盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件30盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件31盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件32盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件33盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件34盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件35盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件36盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件37盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件38盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件39盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件40盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件41盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件42盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件43盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件44盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件45盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件46盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件47盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件4851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、49盆腔炎性疾病診治新規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。盆腔炎性疾病診治新規(guī)范盆腔炎性疾病診治新規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。盆腔炎性疾病診治新規(guī)范寶安區(qū)中心醫(yī)院婦科郭海霞盆腔炎概述盆腔炎性疾病(Pelvicinflammatorydisease,PID)是由女性上生殖道炎癥引起的一組疾病,包括:o子宮內(nèi)膜炎◎輸卵管卵箓炎、盆腔腹膜炎◎盆腔膿腫盆腔結(jié)締組織炎盆腔血栓性靜脈炎盆腔其它炎癥英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分之一，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理、切實(shí)有效的教學(xué)方式和手段，全面推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，提升英語(yǔ)教學(xué)水平[1]。以分級(jí)閱讀為重要基礎(chǔ)，積極開(kāi)展農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，全面提升農(nóng)村學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。一、依托分級(jí)閱讀提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的積極性分級(jí)閱讀，由發(fā)達(dá)國(guó)家起源，歷經(jīng)了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，提供了良好的前提條件[2]。提出分級(jí)閱讀這一概念，主要是以科學(xué)性、全面性、綜合性分析少年兒童的心理和生理特征為重要基礎(chǔ)的，少年兒童處在不同的成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期，所擁有的閱讀能力，和實(shí)際表現(xiàn)出的閱讀情況是不同的。分級(jí)閱讀，在不斷的發(fā)展過(guò)程中取得了良好的應(yīng)用成果，其能夠從少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。將分級(jí)閱讀作為重要的基礎(chǔ)，全面有效開(kāi)展農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，將能針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力、興趣愛(ài)好、智力發(fā)展水平等多方面要素進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，為設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、選擇合適教法，奠定一定基礎(chǔ)，全面提升農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。二、以分級(jí)閱讀為基礎(chǔ)全面培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生閱讀素養(yǎng)的方式從分級(jí)閱讀出發(fā)，全面培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，需要積極采用科學(xué)合理、切有效的方式和手段。1.科學(xué)評(píng)定學(xué)生等級(jí)充分采用科學(xué)合理的分級(jí)閱讀方式，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)進(jìn)行全面有效的培養(yǎng)，最為重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有效評(píng)定學(xué)生的等級(jí)[3]。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，評(píng)定學(xué)生等級(jí)，這樣就能夠有效開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的采用科學(xué)化、先進(jìn)化、合理化的教學(xué)方式和手段，全面推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。首先，需要給學(xué)生提供多個(gè)級(jí)別的基礎(chǔ)性短文，一般情況下是100英文單詞左右的文章，要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中劃出相應(yīng)的生詞，根據(jù)學(xué)生不同級(jí)別的生詞量掌握和理解情況，確定出班級(jí)的可能級(jí)別范圍，為積極開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)提供一定基礎(chǔ)。其次，可以根據(jù)已經(jīng)確定好的級(jí)別范圍，選擇三個(gè)級(jí)別以上的基準(zhǔn)短文，并附加一定的問(wèn)答題，主要是包含兩個(gè)淺層次和兩個(gè)深層次的問(wèn)題，讓學(xué)生一次性回答這些問(wèn)題，允許學(xué)生針對(duì)不會(huì)英文表達(dá)的個(gè)別詞語(yǔ)，使用漢語(yǔ)代替。再者，教師需要針對(duì)三個(gè)級(jí)別方面的問(wèn)題進(jìn)行回答，全面了解到學(xué)生在不同級(jí)別讀物方面的理解程度，從而初步判斷出學(xué)生的閱讀級(jí)別，并以此為根據(jù)積極開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。2.合理分配英語(yǔ)讀物在開(kāi)展具體英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要積極采用切實(shí)有效的教學(xué)方式和手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際等級(jí)情況，針對(duì)讀物進(jìn)行合理性分配。教師需要選擇出至少三個(gè)級(jí)別的讀物，給學(xué)生提供合適的讀物，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，全面細(xì)致的了解到相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。級(jí)別相同的學(xué)生可以按照相同的書單開(kāi)展閱讀活動(dòng)，學(xué)生還能夠根據(jù)自身需要、興趣和愛(ài)好，選擇感興趣的讀物，并做好相應(yīng)的閱讀記錄。教師在推薦書單的過(guò)程中，需要充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到輕松快樂(lè)的閱讀活動(dòng)中。3.充分指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)在具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況入手，并按照學(xué)生的知識(shí)掌握程度，指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到具體英語(yǔ)閱讀活動(dòng)中。教師可以幫助學(xué)生制定出具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)規(guī)定每天閱讀的頁(yè)數(shù)和時(shí)間、難易感覺(jué)，并積極做好詳細(xì)的記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，能夠組織學(xué)生積極開(kāi)展相應(yīng)的讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自身的看法和思想，促進(jìn)學(xué)生在掌握知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中，形成良好的表達(dá)自我的能力，形成團(tuán)結(jié)合作的能力。4.全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的分析和評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的閱讀活動(dòng)中，從而良好培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)依托分級(jí)閱讀提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的積極性，通過(guò)科學(xué)評(píng)定學(xué)生等級(jí)，合理分配英語(yǔ)讀物，充分指導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，以及全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等途徑，將能夠有效推進(jìn)英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提升整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)?！緦?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)生子女的比例很大，家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，使得學(xué)生的親情意識(shí)越來(lái)越淡薄，出現(xiàn)了一些學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事便忤逆家長(zhǎng)的現(xiàn)象。許多孩子也缺乏與父母之間的正常交流和相互信任，對(duì)父母的含辛茹苦視而不見(jiàn)，對(duì)于父母的訓(xùn)導(dǎo)和忠告置若罔聞，有時(shí)甚至連起碼的禮貌都沒(méi)有，事事處處想到的是自己，親情日益淡化。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文課文本身文質(zhì)兼美，蘊(yùn)藏著大量的情感因素，只要充分利用這些資源，發(fā)掘?qū)W生的情感潛能，以情動(dòng)人，就能使學(xué)生感悟親情，懂得愛(ài)。因此，在授課的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而讓學(xué)生在掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。一、合理利用教材，開(kāi)展親情教育現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本中，涉及家庭生活的文章不少。像一年級(jí)下冊(cè)的“父母的愛(ài)”這個(gè)單元，可以把孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩作為親情教育的重點(diǎn)。例如，《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》中，把媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋孝順奶奶，蘭蘭照顧媽媽的事作為親情教育的一個(gè)典范。在親情教育時(shí)，還可以利用古今中外的事例，拓展學(xué)生的親情教育內(nèi)容。給學(xué)生講老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅端藥端飯伺候生病的老母親，近代偉人朱德孝敬父母的故事。在親情教育中，我讓學(xué)生從身邊的人和事做起，重在行為、重在實(shí)踐，讓學(xué)生付諸行動(dòng)，在父母、長(zhǎng)輩之間培養(yǎng)親情，養(yǎng)成良好的親情習(xí)慣，建立健康的情感，在親身實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育和思想道德的升華。比如，我班有一個(gè)男孩王×，開(kāi)學(xué)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)他情緒低落，顯得心事重重。找他談話，一問(wèn)他眼眶濕潤(rùn)了，眼淚幾乎要掉下來(lái)，但又拼命忍住。原來(lái)他母親走了，只有他和父親，現(xiàn)在父親又患重病了。在校既擔(dān)心家里，生怕爸爸也會(huì)離他而去，又害怕同學(xué)們知道后嘲諷他，精神壓力很大。我就給他分析：生活中總會(huì)有不如意之事，父親生病更是普通的事，又不是什么大不了的事，況且同學(xué)們都是那么友好，只會(huì)更加同情你、關(guān)心你，你的擔(dān)心完全是多余的。在語(yǔ)文課上，我就表?yè)P(yáng)他孝敬老人的親情事跡，講述他在家里是如何照顧生病的父親，班里的孩子們都把眼光投向他，王×看到同學(xué)們的眼光里沒(méi)有絲毫的嘲笑與諷刺，只有同情與敬佩，笑了。我借機(jī)鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)，在家多做關(guān)心長(zhǎng)輩、孝順父母的事。一段時(shí)間后，居然有家長(zhǎng)向我反映孩子近期懂事了，會(huì)體貼人了，聽(tīng)到這些，我由衷地高興。二、結(jié)合傳統(tǒng)美德，感化親情教育在課堂上充分利用每一個(gè)親情教育的素材，給學(xué)生講親情的理論知識(shí)。最起碼讓學(xué)生熟悉做人的基本道理，父母養(yǎng)育了他們，給了他們良好的生活條件，給了他們受教育的機(jī)會(huì)，在他們的身上花費(fèi)了巨大的心血，付出了代價(jià)，“慈母手中線，游子身上衣”，鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。我國(guó)古代所強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)美德“孝”其實(shí)就是親情的體現(xiàn)，所以我們進(jìn)行親情教育就應(yīng)以傳統(tǒng)文化為載體，要求學(xué)生平時(shí)不那么淘氣，學(xué)習(xí)用功些，在學(xué)校聽(tīng)老師的教導(dǎo)，考出好成績(jī)，培養(yǎng)各方面的能力，對(duì)父母就是一種“孝”。同時(shí)希望學(xué)生體諒父母的難處，經(jīng)常站在他們的角度想問(wèn)題，當(dāng)父母辛苦一天回家時(shí)，給他們端上一杯熱茶，送上一份溫暖的關(guān)切，說(shuō)幾句關(guān)心的話，給他們?nèi)嗳嗨嵬吹难?；?dāng)父母遇到難題時(shí)，鼓勵(lì)他們不要憂愁，困難總會(huì)過(guò)去，一切都會(huì)好起來(lái)的。結(jié)合《語(yǔ)文園地》中的“談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)”以及“展示臺(tái)”，我組織學(xué)生進(jìn)行親情實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話，為父母分擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，為父母做一頓飯菜，為父母洗一次腳，與父母談一次心，為父母制作一件禮物，既可以促進(jìn)孩子與長(zhǎng)輩之間的親情交流，同時(shí)使孩子們從為父母洗腳、洗衣中理解到父母的艱辛和苦心，領(lǐng)悟到來(lái)自父母慷慨無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)以感恩之心對(duì)待父母，收到了良好的效果。其實(shí)這樣的感恩教育，就是要讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思索。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生收獲最大的就是讓他們體會(huì)到了父母的艱辛，讓他們學(xué)會(huì)了感恩、報(bào)恩。組織這樣的活動(dòng)，教師應(yīng)積極參與其中，因?yàn)榻處熂仁墙M織者又是參與合作者，建立師生間平等、和諧、融洽的關(guān)系是親情教育目標(biāo)之一，尤其是與學(xué)生共進(jìn)營(yíng)養(yǎng)餐效果更佳，師生有說(shuō)有笑，親如一家。二是教師該對(duì)學(xué)生生活上關(guān)愛(ài)備至，如學(xué)生生病送醫(yī)院，下雨學(xué)生忘記帶傘，把自己的傘給學(xué)生，送給學(xué)生學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生感到班級(jí)大家庭和老師的溫暖，便于老師尋找出最佳的教育方法。三、關(guān)注學(xué)生心靈，理解骨肉親情當(dāng)面臨班上大半寄宿學(xué)生時(shí)，體會(huì)他們遠(yuǎn)離父母的悲痛，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，常常因?yàn)橄爰叶鵁o(wú)心上課。教師只能放慢教學(xué)進(jìn)度，把課文當(dāng)故事講給他們聽(tīng)。為了給孩子創(chuàng)造更多與父母交流的機(jī)會(huì)，讓他們享受親情，想方設(shè)法為寄宿生與父母的情感交流搭建平臺(tái)，促進(jìn)孩子與父母的親子接觸，使他們能更多地聽(tīng)到父母的聲音，更多地與父母進(jìn)行心靈溝通，感悟親情，享受親情。李×住校第一周，就特別想家，每到晚上就大哭，要求回家和父母一起，經(jīng)過(guò)生活指導(dǎo)老師細(xì)致耐心地勸說(shuō)才能安靜下來(lái)。老師還發(fā)現(xiàn)李×上課時(shí)注意力不集中，下課后也不和同學(xué)一起玩，我感覺(jué)到李×比較戀家，就主動(dòng)與他談心，了解到李×自小一直都和爸爸媽媽在一起，現(xiàn)在突然離開(kāi)父母住校生活，和同學(xué)又很陌生，所以老是想家。我與李×父親聯(lián)系，談及李×的戀家情結(jié)，小李×父親也很無(wú)奈，說(shuō)孩子就這樣，在家睡覺(jué)都是和他媽媽一張床，從沒(méi)分開(kāi)過(guò)。李×的哭聲還會(huì)引起其他和他一樣想家的小朋友的哭聲。我與小李×父母反復(fù)地做李×的思想工作，并且讓李×的父母每周到?？赐恢羶纱危瑤椭m應(yīng)寄宿生活。同時(shí)我還開(kāi)展多樣活動(dòng)幫助李×轉(zhuǎn)移思家情緒，消除孤獨(dú)感。如號(hào)召同學(xué)們自己能做的事自己做，有的學(xué)生在家里生活上一切依靠父母，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。住在宿舍中，不會(huì)疊被子、疊衣服，抽屜里的物品不會(huì)整理，手帕、襪子等小物件不能主動(dòng)洗干凈。我就指導(dǎo)他們做一點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，還經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽，表現(xiàn)好的發(fā)給小貼畫、棒棒糖。孩子們感到很新鮮，也很樂(lè)意去做。這樣既開(kāi)展了活動(dòng)，又鍛煉了孩子們的自理能力。再比如，在下午晚飯后組織聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、講講故事、跳跳繩等來(lái)豐富他們的校園生活。我和生活指導(dǎo)老師還引導(dǎo)李×和其他小朋友建立起兄弟姐妹的感情，讓李×在學(xué)校里不感到孤獨(dú)無(wú)助，還召開(kāi)親情教育主題班會(huì)等。在兩方的疏導(dǎo)下，李×戀家情結(jié)逐漸松動(dòng)，慢慢地適應(yīng)了寄宿生活。我還告訴其他外出打工的父母，要多給孩子打電話，可打在我手機(jī)上轉(zhuǎn)給孩子接，讓孩子隨時(shí)能聽(tīng)到父母的聲音，猶如父母就在身邊，打電話的內(nèi)容也不要只問(wèn)孩子的吃穿和學(xué)習(xí)成績(jī)，要在電話里安慰、鼓勵(lì)孩子，要了解孩子的內(nèi)心世界，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決遇到的困難，排除孩子的孤獨(dú)感；孩子放假后，父母應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓孩子在假期與自己相聚，這不僅可以促進(jìn)親子雙方的融洽和了解，更有利于孩子充分理解父母的辛勞，懂得關(guān)愛(ài)父母。四、以親情為主題，描繪親情畫卷語(yǔ)言是情感的載體，情感是文章的靈魂和生命，作者只有在文中融入自己的真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者的心靈，學(xué)生的習(xí)作也應(yīng)是如此。教學(xué)生用一顆細(xì)膩的心去感受親情，才能讓他們用心寫出情感真摯的文章。我特意要求他們用心去感受父母為他們付出的一點(diǎn)一滴。例如，學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》一課時(shí)，在讀了彼得媽媽列的賬單后，我及時(shí)要求學(xué)生花一定的時(shí)間用心感受父母給予他們的愛(ài)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，做生活的有心人，如：天天早晨的催床、自己生病時(shí)的呵護(hù)、下雨時(shí)的送衣送傘、自己失敗時(shí)的鼓勵(lì)等無(wú)不體現(xiàn)父母的愛(ài)。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。讓學(xué)生仔細(xì)查看這些，并要求記下來(lái)，也列出一個(gè)賬單。后來(lái)，在作文課上開(kāi)展“父母的愛(ài)”專題作文訓(xùn)練，學(xué)生都在自己的作文中，流露他們對(duì)親人的感情。很多學(xué)生都能寫出了他們心中的父母是如何的好，他們又是要如何好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。我班一名學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)吃力，作文不怎么樣，這次他的作文讓我為之一驚，文中能表達(dá)出對(duì)患病母親的那種真摯而細(xì)膩的情感，當(dāng)我把他的作文在班上念后，很多同學(xué)都眼睛濕潤(rùn)了，并向他投去敬佩的目光。由此可看出，我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的環(huán)境，一個(gè)充滿親情的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中才能充分挖掘?qū)W生的情感，引起他們感情的共鳴，達(dá)到更好的教學(xué)效果?？傊?，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該把親情滲透于教學(xué)中，以教師的情感為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人做起，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。盆腔炎性疾病診治新規(guī)范16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。50盆腔炎性疾病診治新規(guī)范寶安區(qū)中心醫(yī)院婦科郭海霞盆腔炎性疾病診治新規(guī)范51盆腔炎概述盆腔炎性疾病(Pelvicinflammatorydisease,PID)是由女性上生殖道炎癥引起的一組疾病,包括:o子宮內(nèi)膜炎◎輸卵管卵箓炎、盆腔腹膜炎◎盆腔膿腫盆腔結(jié)締組織炎盆腔血栓性靜脈炎盆腔其它炎癥盆腔炎概述52盆腔炎性疾病診治新規(guī)范課件53PID的流行病學(xué)情況(1)◎各國(guó)各地區(qū)的PD發(fā)病情況有很大差異,與社會(huì)經(jīng)丬狀況、婚姻家庭道德觀念有關(guān)⊙性混亂、多性伴是主要發(fā)病因素⊙在美國(guó),每年有100萬(wàn)急性PD患者需要治療。30歲的婦女中,15%患輸卵管炎。從1975年到2010年,每年因PD入院者30萬(wàn)人并逐漸上升,入院率為5.3/1000婦女;加拿大為311000婦女。PD多發(fā)生于年輕的、性活動(dòng)旺盛的階段,以20-35歲為高發(fā)年齡組,可達(dá)2011000婦女。PID的流行病學(xué)情況(1)54PID的流行病學(xué)情況(2)·在歐洲,具體PD數(shù)目不詳許多病倒沒(méi)有典型的癥狀或沒(méi)有被診新許多病例