慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級(jí)全科診治咨詢系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang9感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用引言現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所突破，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位沒(méi)有充分尊重，使得學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上存在諸多弊端，面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展，要注重將初中信息技術(shù)教學(xué)模式加以優(yōu)化，并對(duì)實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題積極解決。1.初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題分析在初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，由于多方面因素的影響，教學(xué)問(wèn)題頻出不窮，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量上比較薄弱，在管理的制度上沒(méi)有得以有效完善。初中信息技術(shù)課程的開(kāi)展，主要是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于師資力量比較薄弱，以及在信息技術(shù)教學(xué)管理的制度層面沒(méi)有完善制定，造成實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題出現(xiàn)[1]。有的學(xué)生由于家境貧寒，計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間比較短，因此在具體學(xué)習(xí)中就相對(duì)比較吃力，加上師資力量的缺乏，就造成信息技術(shù)教學(xué)的效果不佳。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有明確化，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)形成很大的阻礙。計(jì)算機(jī)在當(dāng)前已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，在信息技術(shù)的教學(xué)方面比較重要，只有讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，才能真正有助于學(xué)生的未來(lái)良好發(fā)展。但是在具體教學(xué)中，老師不注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)明確化，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)存在諸多不利，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也有諸多影響。另外，初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的觀念比較落后。老師沒(méi)有充分注重將信息技術(shù)的教育作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要技能，教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)投入不夠等[2]。在信息技術(shù)教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施的配置規(guī)劃相對(duì)滯后，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用效率沒(méi)有得到有效的提高。這些方面的問(wèn)題對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提升就有著很大阻礙。2.初中信息技術(shù)教學(xué)的策略探究為了使初中信息技術(shù)教學(xué)良好發(fā)展，就要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，只有在這些基礎(chǔ)層面得到有效加強(qiáng)，才能保障實(shí)際教學(xué)水平的提高。筆者結(jié)合實(shí)際，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，對(duì)實(shí)際教學(xué)有促進(jìn)作用。第一，要使信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平提高，老師就要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。只有對(duì)學(xué)生有了充分的了解，才能使學(xué)生的信息技術(shù)水平有效提高。由于每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況都存在著差異性，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平也不等，因此學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力有很大差距。這就需要注重對(duì)學(xué)生的了解，然后開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，只有在這些方面得到加強(qiáng)，才有助于實(shí)際教學(xué)水平的提高。第二，要使信息技術(shù)教學(xué)良好發(fā)展，就要充分注重教學(xué)理念的創(chuàng)新應(yīng)用。通過(guò)新教學(xué)理念的優(yōu)化應(yīng)用，對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展比較有利。要及時(shí)地糾正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，并要積極地將課堂教學(xué)的作用充分發(fā)揮[3]。對(duì)學(xué)生的操作及實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，只有如此才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)教學(xué)中，可通過(guò)趣味性的方法實(shí)施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲的方法應(yīng)用，通過(guò)相應(yīng)的課件加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入課堂中學(xué)習(xí)。第三，在信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展中，對(duì)相應(yīng)資源的應(yīng)用要充分重視。將信息技術(shù)的課程和實(shí)際的資源充分結(jié)合，在信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，在教材中及網(wǎng)絡(luò)上有諸多的素材和資源，老師在具體教學(xué)中就要充分注重對(duì)這些資源科學(xué)的應(yīng)用，只有在這些方面得到加強(qiáng)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有效提高。老師還要注重對(duì)和諧教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上得以保持。第四，老師對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，在學(xué)科的整合方面要有所加強(qiáng)，將信息技術(shù)課程的教育重視度提高。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，要注重和其他學(xué)科的整合發(fā)展，在多元化的教學(xué)方式上能夠加以科學(xué)應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)的教育良性發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)。在這些方面得到充分重視，才有助于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水平的提高[4]。還要充分注重相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，積極構(gòu)建立體式的教學(xué)模式，這樣才有助于學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣提高。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，以及設(shè)計(jì)展覽活動(dòng)的開(kāi)展等，只有在這些方面得到有效加強(qiáng)，才能對(duì)實(shí)際信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。結(jié)語(yǔ)在信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的解決，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高就比較重要。只有在教學(xué)中和實(shí)際教學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合，才能真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)實(shí)際教學(xué)中的不足之處，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合性的考慮，將多樣化的教學(xué)方法在教學(xué)中加以綜合應(yīng)用，如此才有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。通過(guò)從理論層面對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展加強(qiáng)研究，對(duì)解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題能起到一定啟示作用。我國(guó)的教育長(zhǎng)期以來(lái)一直提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的一種教育，但是學(xué)生又是一個(gè)存在個(gè)體差異，并且差異非常明顯的群體，如果把存在不同程度差異和懸殊的學(xué)生集中在一個(gè)教室之內(nèi)學(xué)習(xí)，用一種統(tǒng)一的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就會(huì)存在更大的懸殊。但是利用小班化的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生這一不良效果，可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使個(gè)體的能力得到充分的發(fā)揮。小班化的音樂(lè)教學(xué)主要有以下幾方面的特征：一、學(xué)生之間以及師生之間的合作非常多在小班教學(xué)的模式中，每個(gè)學(xué)生都可以獲得一個(gè)平等的教學(xué)機(jī)會(huì)，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及特色進(jìn)行關(guān)注，利用比較適合的方法進(jìn)行教學(xué)。無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師都需要對(duì)他們一視同仁。只有這樣，每一個(gè)孩子都能享受到教師的關(guān)愛(ài)，各得所需。在小班化的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)的素質(zhì)以及實(shí)踐的頻率會(huì)不斷地增加，這也預(yù)示著學(xué)生和教師兩者之間交流的頻率以及交流的空間會(huì)不斷的增加，并且?guī)熒g互動(dòng)的密度以及時(shí)間的長(zhǎng)度也會(huì)不斷的增加。這樣不僅能夠促進(jìn)師生之間的感情交流，也可以讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷以及輔導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都能成為活動(dòng)的中心，這在大班化的教學(xué)模式中學(xué)生很難體會(huì)到，并且這種能夠成為活動(dòng)中心的感覺(jué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能以及創(chuàng)造性。除了能夠增加師生之間的互動(dòng)以外，學(xué)生和學(xué)生之間會(huì)不斷地進(jìn)行合作，交流也不斷的增加。很多有差異的學(xué)生之間可以相互感染。相互合作，一般情況下都是全方位的。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師對(duì)學(xué)生的影響。在兩者互相影響中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，也學(xué)會(huì)了如何與別人相處，團(tuán)結(jié)合作以及共同進(jìn)步等。二、把學(xué)生作為課堂的主體在小班教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，既是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是課堂的主體，教師可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人，能夠充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，就整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很喜歡音樂(lè)課，但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生之間存在差異，音樂(lè)的素質(zhì)方面會(huì)有著很大的不同，因此在課堂之中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都不相同。因?yàn)樾“嘀g的人數(shù)非常的少，這種情況之下，教師通過(guò)自己的努力很容易就能對(duì)每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣、愛(ài)好、長(zhǎng)處等都充分的掌握。教師要盡量的結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓他們充分的發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。課堂是屬于學(xué)生的，是學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行展示的舞臺(tái)，教師在課堂教學(xué)中，主要發(fā)揮著對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的作用，因此，教師在課堂中要對(duì)學(xué)生的潛能充分的進(jìn)行挖掘，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。三、利用各種各樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要對(duì)學(xué)生的思維充分的進(jìn)行調(diào)動(dòng)，對(duì)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行探討。小班的人數(shù)非常少，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，然后利用一些比較積極地方式來(lái)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。在音樂(lè)課堂中，必須要學(xué)會(huì)唱歌，但是唱歌的方式非常多，可以利用比較有趣、與生活更加貼切的形式來(lái)進(jìn)行。例如，在很多歌曲的歌詞中都有爸爸、叔叔、媽媽、動(dòng)物以及飛機(jī)等。因此，可以讓學(xué)生在唱歌的過(guò)程中去尋找自己所喜愛(ài)的角色，對(duì)角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分的投入到學(xué)習(xí)之中。在對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到很多和發(fā)聲相關(guān)的知識(shí)。在對(duì)發(fā)聲進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，如果只是進(jìn)行模仿，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，但是把故事情節(jié)融入進(jìn)去就會(huì)產(chǎn)生良好的效果。四、結(jié)語(yǔ)在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，利用小班化的教學(xué)模式能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，既能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓每一個(gè)層次學(xué)生的潛力都能充分的得到發(fā)揮，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神，是一種非常好的教學(xué)模式。慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。1慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級(jí)全科診治咨詢系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)版(中醫(yī)版)29感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用9感第一拿下載39蘸京第一拿下載下載登陸慈方中醫(yī)網(wǎng)cifang,首頁(yè)--“快速下載通道”下載要下載安裝是:慈方名醫(yī)系統(tǒng)-中西醫(yī)版9蘸京第一拿下載49蘸京第一拿安裝安裝(在XP/2000等上)安裝過(guò)程如下打開(kāi)下載的安裝文件,按照安裝提示,選擇“安裝”、“確定”、“是”、“同意”、“下一步”,直到安裝完成。若提示“安裝MicrosoftnetFramework1.1軟件包”,選擇“是”如果有防火墻或系統(tǒng)的提示,請(qǐng)選擇“允許“允許本次操作”、“解除阻止”、“運(yùn)行程序9蘸京第一拿安裝59蘸京如果卸載方法如下:打開(kāi):控制面板→添加或刪除程序→慈方數(shù)字名醫(yī)服務(wù)系統(tǒng)→刪除9蘸京69蘸京第一拿注冊(cè)開(kāi)始:注冊(cè)打開(kāi)桌面上的慈方名醫(yī)-中版”圖標(biāo)得:園wmw當(dāng)界面上方,經(jīng)72有字幕正常滾動(dòng)后,點(diǎn)擊:巴新建報(bào)告開(kāi)始注冊(cè),填點(diǎn)擊“新建報(bào)告”,開(kāi)始注寫用戶信息設(shè)置密碼,提交,即可完成「酸注冊(cè)對(duì)外定價(jià):是用戶您對(duì)外的報(bào)價(jià),由您自己設(shè)定。不是必填項(xiàng)9蘸京第一拿注冊(cè)79蘸京第一拿注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)版”以后還需要重新注冊(cè)嗎?◆只在第一次安裝時(shí),需要注冊(cè),以后就不用注冊(cè)了◆注冊(cè)時(shí),請(qǐng)?zhí)顚懻鎸?shí)詳細(xì)的用戶信息否則將不予開(kāi)通?！羧绻荒茏?cè),請(qǐng)聯(lián)系慈方技術(shù)人員電QQ6427788569蘸京第一拿注冊(cè)89蘸京第一拿注冊(cè)什么情況下需要重新注冊(cè)?◆如您計(jì)算機(jī)更換了,或是更換了計(jì)算機(jī)的部分硬件,需要重新注冊(cè)。◆如有問(wèn)題,聯(lián)系慈方管理員電話:010-6070557115901070711QQ:642778856UC:466057699蘸京第一拿注冊(cè)99蘸京第一拿注冊(cè)如何修改注冊(cè)信息和密碼?mE口區(qū),m=,如齡m1.點(diǎn)擊“新建報(bào)告2在登陸框中,填寫密碼1.填寫密碼島3.點(diǎn)擊“修改注冊(cè)2.點(diǎn)擊“修改注信息”,就可以修冊(cè)信息“,就可=三以重新設(shè)置修改和改了。密碼等信息4修改后,點(diǎn)擊提千鐘交,即可完成光:9蘸京第一拿注冊(cè)109蘸京第二拿新建報(bào)告1.第一步:患者的信息1.點(diǎn)擊新建報(bào)告1,圖(m),F上職數(shù)小,的上,在時(shí)了學(xué)區(qū)m的2填寫患者信息北京莓方名醫(yī)咨二◆填寫:患者信息。名字性別、體重要世生日游準(zhǔn)確?！羝渌畔⒖梢愿鶕?jù)醫(yī)生的需要填寫。窘三歲:達(dá)釋方數(shù)三際F五p還界占代名提如應(yīng)需度9蘸京第二拿新建報(bào)告11慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件12慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件13慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件14慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件15慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件16慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件17慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件18慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件19慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件20慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件21慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件22慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件23慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件24慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件25慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件26慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件27慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件28慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件29慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件30慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件31慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件32慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件33慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件34慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件35慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件36慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件37慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件38慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件39慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件40慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件41慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件42慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件43慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件44慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件45慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件46慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件47慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件48慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件49慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件50慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件51慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件52慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件53慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件54慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件55慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件56慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件57慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件58慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件59慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件60慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件61慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件62慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件63慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件64慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件65慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件66慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件67慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件68慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件69慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件70慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件71慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件72慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件73慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件74慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件75慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件76慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件77慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件78慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件79慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件80慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件81慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件82慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件83慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件84慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件85慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件86慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件87慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件88謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，89慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級(jí)全科診治咨詢系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang9感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用引言現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所突破，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位沒(méi)有充分尊重，使得學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中比較被動(dòng)。在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上存在諸多弊端，面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展，要注重將初中信息技術(shù)教學(xué)模式加以優(yōu)化，并對(duì)實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題積極解決。1.初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題分析在初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，由于多方面因素的影響，教學(xué)問(wèn)題頻出不窮，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量上比較薄弱，在管理的制度上沒(méi)有得以有效完善。初中信息技術(shù)課程的開(kāi)展，主要是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于師資力量比較薄弱，以及在信息技術(shù)教學(xué)管理的制度層面沒(méi)有完善制定，造成實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題出現(xiàn)[1]。有的學(xué)生由于家境貧寒，計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間比較短，因此在具體學(xué)習(xí)中就相對(duì)比較吃力，加上師資力量的缺乏，就造成信息技術(shù)教學(xué)的效果不佳。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有明確化，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)形成很大的阻礙。計(jì)算機(jī)在當(dāng)前已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，在信息技術(shù)的教學(xué)方面比較重要，只有讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，才能真正有助于學(xué)生的未來(lái)良好發(fā)展。但是在具體教學(xué)中，老師不注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)明確化，這對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)存在諸多不利，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也有諸多影響。另外，初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的觀念比較落后。老師沒(méi)有充分注重將信息技術(shù)的教育作為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要技能，教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)投入不夠等[2]。在信息技術(shù)教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施的配置規(guī)劃相對(duì)滯后，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用效率沒(méi)有得到有效的提高。這些方面的問(wèn)題對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提升就有著很大阻礙。2.初中信息技術(shù)教學(xué)的策略探究為了使初中信息技術(shù)教學(xué)良好發(fā)展，就要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，只有在這些基礎(chǔ)層面得到有效加強(qiáng)，才能保障實(shí)際教學(xué)水平的提高。筆者結(jié)合實(shí)際，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了探究，在這些方法的實(shí)施下，對(duì)實(shí)際教學(xué)有促進(jìn)作用。第一，要使信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平提高，老師就要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。只有對(duì)學(xué)生有了充分的了解，才能使學(xué)生的信息技術(shù)水平有效提高。由于每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況都存在著差異性，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平也不等，因此學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力有很大差距。這就需要注重對(duì)學(xué)生的了解，然后開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，只有在這些方面得到加強(qiáng)，才有助于實(shí)際教學(xué)水平的提高。第二，要使信息技術(shù)教學(xué)良好發(fā)展，就要充分注重教學(xué)理念的創(chuàng)新應(yīng)用。通過(guò)新教學(xué)理念的優(yōu)化應(yīng)用，對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展比較有利。要及時(shí)地糾正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，并要積極地將課堂教學(xué)的作用充分發(fā)揮[3]。對(duì)學(xué)生的操作及實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，只有如此才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)教學(xué)中，可通過(guò)趣味性的方法實(shí)施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲的方法應(yīng)用，通過(guò)相應(yīng)的課件加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入課堂中學(xué)習(xí)。第三，在信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展中，對(duì)相應(yīng)資源的應(yīng)用要充分重視。將信息技術(shù)的課程和實(shí)際的資源充分結(jié)合，在信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，在教材中及網(wǎng)絡(luò)上有諸多的素材和資源，老師在具體教學(xué)中就要充分注重對(duì)這些資源科學(xué)的應(yīng)用，只有在這些方面得到加強(qiáng)，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有效提高。老師還要注重對(duì)和諧教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上得以保持。第四，老師對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，在學(xué)科的整合方面要有所加強(qiáng)，將信息技術(shù)課程的教育重視度提高。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，要注重和其他學(xué)科的整合發(fā)展，在多元化的教學(xué)方式上能夠加以科學(xué)應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)的教育良性發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)。在這些方面得到充分重視，才有助于實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水平的提高[4]。還要充分注重相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，積極構(gòu)建立體式的教學(xué)模式，這樣才有助于學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣提高。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，以及設(shè)計(jì)展覽活動(dòng)的開(kāi)展等，只有在這些方面得到有效加強(qiáng)，才能對(duì)實(shí)際信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。結(jié)語(yǔ)在信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的解決，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高就比較重要。只有在教學(xué)中和實(shí)際教學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合，才能真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)實(shí)際教學(xué)中的不足之處，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合性的考慮，將多樣化的教學(xué)方法在教學(xué)中加以綜合應(yīng)用，如此才有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。通過(guò)從理論層面對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展加強(qiáng)研究，對(duì)解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題能起到一定啟示作用。我國(guó)的教育長(zhǎng)期以來(lái)一直提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的一種教育，但是學(xué)生又是一個(gè)存在個(gè)體差異，并且差異非常明顯的群體，如果把存在不同程度差異和懸殊的學(xué)生集中在一個(gè)教室之內(nèi)學(xué)習(xí)，用一種統(tǒng)一的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就會(huì)存在更大的懸殊。但是利用小班化的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生這一不良效果，可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使個(gè)體的能力得到充分的發(fā)揮。小班化的音樂(lè)教學(xué)主要有以下幾方面的特征：一、學(xué)生之間以及師生之間的合作非常多在小班教學(xué)的模式中，每個(gè)學(xué)生都可以獲得一個(gè)平等的教學(xué)機(jī)會(huì)，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及特色進(jìn)行關(guān)注，利用比較適合的方法進(jìn)行教學(xué)。無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師都需要對(duì)他們一視同仁。只有這樣，每一個(gè)孩子都能享受到教師的關(guān)愛(ài)，各得所需。在小班化的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)的素質(zhì)以及實(shí)踐的頻率會(huì)不斷地增加，這也預(yù)示著學(xué)生和教師兩者之間交流的頻率以及交流的空間會(huì)不斷的增加，并且?guī)熒g互動(dòng)的密度以及時(shí)間的長(zhǎng)度也會(huì)不斷的增加。這樣不僅能夠促進(jìn)師生之間的感情交流，也可以讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷以及輔導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都能成為活動(dòng)的中心，這在大班化的教學(xué)模式中學(xué)生很難體會(huì)到，并且這種能夠成為活動(dòng)中心的感覺(jué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能以及創(chuàng)造性。除了能夠增加師生之間的互動(dòng)以外，學(xué)生和學(xué)生之間會(huì)不斷地進(jìn)行合作，交流也不斷的增加。很多有差異的學(xué)生之間可以相互感染。相互合作，一般情況下都是全方位的。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師對(duì)學(xué)生的影響。在兩者互相影響中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，也學(xué)會(huì)了如何與別人相處，團(tuán)結(jié)合作以及共同進(jìn)步等。二、把學(xué)生作為課堂的主體在小班教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，既是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是課堂的主體，教師可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人，能夠充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，就整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很喜歡音樂(lè)課，但是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生之間存在差異，音樂(lè)的素質(zhì)方面會(huì)有著很大的不同，因此在課堂之中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都不相同。因?yàn)樾“嘀g的人數(shù)非常的少，這種情況之下，教師通過(guò)自己的努力很容易就能對(duì)每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣、愛(ài)好、長(zhǎng)處等都充分的掌握。教師要盡量的結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓他們充分的發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。課堂是屬于學(xué)生的，是學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行展示的舞臺(tái)，教師在課堂教學(xué)中，主要發(fā)揮著對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的作用，因此，教師在課堂中要對(duì)學(xué)生的潛能充分的進(jìn)行挖掘，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。三、利用各種各樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要對(duì)學(xué)生的思維充分的進(jìn)行調(diào)動(dòng)，對(duì)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行探討。小班的人數(shù)非常少，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，然后利用一些比較積極地方式來(lái)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。在音樂(lè)課堂中，必須要學(xué)會(huì)唱歌，但是唱歌的方式非常多，可以利用比較有趣、與生活更加貼切的形式來(lái)進(jìn)行。例如，在很多歌曲的歌詞中都有爸爸、叔叔、媽媽、動(dòng)物以及飛機(jī)等。因此，可以讓學(xué)生在唱歌的過(guò)程中去尋找自己所喜愛(ài)的角色，對(duì)角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分的投入到學(xué)習(xí)之中。在對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到很多和發(fā)聲相關(guān)的知識(shí)。在對(duì)發(fā)聲進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，如果只是進(jìn)行模仿，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，但是把故事情節(jié)融入進(jìn)去就會(huì)產(chǎn)生良好的效果。四、結(jié)語(yǔ)在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，利用小班化的教學(xué)模式能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，既能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓每一個(gè)層次學(xué)生的潛力都能充分的得到發(fā)揮，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神，是一種非常好的教學(xué)模式。慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。90慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)版(中醫(yī)版)能真正幫助醫(yī)生提高臨床療效的高級(jí)全科診治咨詢系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)慈方中醫(yī)網(wǎng)ciFang慈方名醫(yī)系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)版(中醫(yī)版)919感第一拿下載“慈方名醫(yī)條統(tǒng)-中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)版”適用于?適用于:WindowsxP/2000/Vsta/07系統(tǒng)■該系統(tǒng)是給醫(yī)生提供的。僅供醫(yī)生使用9感第一拿下載929蘸京第一拿下載下載登陸慈方中醫(yī)網(wǎng)cifang,首頁(yè)--“快速下載通道”下載要下載安裝是:慈方名醫(yī)系統(tǒng)-中西醫(yī)版9蘸京第一拿下載939蘸京第一拿安裝安裝(在XP/2000等上)安裝過(guò)程如下打開(kāi)下載的安裝文件,按照安裝提示,選擇“安裝”、“確定”、“是”、“同意”、“下一步”,直到安裝完成。若提示“安裝MicrosoftnetFramework1.1軟件包”,選擇“是”如果有防火墻或系統(tǒng)的提示,請(qǐng)選擇“允許“允許本次操作”、“解除阻止”、“運(yùn)行程序9蘸京第一拿安裝949蘸京如果卸載方法如下:打開(kāi):控制面板→添加或刪除程序→慈方數(shù)字名醫(yī)服務(wù)系統(tǒng)→刪除9蘸京959蘸京第一拿注冊(cè)開(kāi)始:注冊(cè)打開(kāi)桌面上的慈方名醫(yī)-中版”圖標(biāo)得:園wmw當(dāng)界面上方,經(jīng)72有字幕正常滾動(dòng)后,點(diǎn)擊:巴新建報(bào)告開(kāi)始注冊(cè),填點(diǎn)擊“新建報(bào)告”,開(kāi)始注寫用戶信息設(shè)置密碼,提交,即可完成「酸注冊(cè)對(duì)外定價(jià):是用戶您對(duì)外的報(bào)價(jià),由您自己設(shè)定。不是必填項(xiàng)9蘸京第一拿注冊(cè)969蘸京第一拿注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)版”以后還需要重新注冊(cè)嗎?◆只在第一次安裝時(shí),需要注冊(cè),以后就不用注冊(cè)了◆注冊(cè)時(shí),請(qǐng)?zhí)顚懻鎸?shí)詳細(xì)的用戶信息否則將不予開(kāi)通?！羧绻荒茏?cè),請(qǐng)聯(lián)系慈方技術(shù)人員電QQ6427788569蘸京第一拿注冊(cè)979蘸京第一拿注冊(cè)什么情況下需要重新注冊(cè)?◆如您計(jì)算機(jī)更換了,或是更換了計(jì)算機(jī)的部分硬件,需要重新注冊(cè)?！羧缬袉?wèn)題,聯(lián)系慈方管理員電話:010-6070557115901070711QQ:642778856UC:466057699蘸京第一拿注冊(cè)989蘸京第一拿注冊(cè)如何修改注冊(cè)信息和密碼?mE口區(qū),m=,如齡m1.點(diǎn)擊“新建報(bào)告2在登陸框中,填寫密碼1.填寫密碼島3.點(diǎn)擊“修改注冊(cè)2.點(diǎn)擊“修改注信息”,就可以修冊(cè)信息“,就可=三以重新設(shè)置修改和改了。密碼等信息4修改后,點(diǎn)擊提千鐘交,即可完成光:9蘸京第一拿注冊(cè)999蘸京第二拿新建報(bào)告1.第一步:患者的信息1.點(diǎn)擊新建報(bào)告1,圖(m),F上職數(shù)小,的上,在時(shí)了學(xué)區(qū)m的2填寫患者信息北京莓方名醫(yī)咨二◆填寫:患者信息。名字性別、體重要世生日游準(zhǔn)確。◆其他信息可以根據(jù)醫(yī)生的需要填寫。窘三歲:達(dá)釋方數(shù)三際F五p還界占代名提如應(yīng)需度9蘸京第二拿新建報(bào)告100慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件101慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件102慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件103慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件104慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件105慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件106慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件107慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件108慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件109慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件110慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件111慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版課件112慈方名醫(yī)系標(biāo)準(zhǔn)版中醫(yī)版