《20以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《20以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)

復(fù)習(xí)要求：

通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使同學(xué)加深對數(shù)的理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、老師出示數(shù)字卡片，指名同學(xué)讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、老師報(bào)數(shù)，同學(xué)寫數(shù)，如十九(同學(xué)寫19)等。

3、同學(xué)一個一個地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個兩個地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習(xí)

同學(xué)在書上填，并指名同學(xué)口答，后集體口答，檢查同學(xué)嫻熟把握20以內(nèi)數(shù)的挨次的狀況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?其次位是什么位?

2、出示計(jì)數(shù)器，老師在計(jì)數(shù)器上表示11讓同學(xué)讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名同學(xué)回答。

3、問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13"這個數(shù)?

指一名同學(xué)演示，然后問同學(xué)13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

4、同學(xué)做練習(xí)

5、師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’

1、出示習(xí)題，先讓同學(xué)口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)嬉戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1、讓同學(xué)依據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

○○○○○○○

(1)指名同學(xué)說算式，老師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2、同學(xué)看這幅圖，列出兩個減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名同學(xué)說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1、先讓同學(xué)在書上獨(dú)立填寫，老師巡察并針對狀況講解。

2、同學(xué)獨(dú)立完成第2題。

20以內(nèi)加法計(jì)算復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、經(jīng)受回憶、整理學(xué)問的過程，體驗(yàn)依據(jù)學(xué)問的類別既塊狀復(fù)習(xí)的基本方法。

2、通過對20以內(nèi)加法計(jì)算的整理與練習(xí)，能系統(tǒng)的了解計(jì)算的各種類型，進(jìn)一步把握計(jì)算方法，提高計(jì)算力量。

3、通過查找算式間的規(guī)律的過程，學(xué)會運(yùn)用規(guī)律來解決問題。

【教學(xué)過程】：

一、學(xué)問回顧，注意同學(xué)的起點(diǎn)。

師：小伴侶們，今日我們來復(fù)習(xí)計(jì)算。還記不記得我們這個學(xué)期學(xué)了哪些計(jì)算？

生：加法、連加、不進(jìn)位加法。

（同學(xué)一邊說老師一邊按分類需要板書。）

師：你能給每一類計(jì)算舉一個例子嗎？

加法兩個數(shù)相加

三個數(shù)相加（連加）

二、學(xué)問梳理，注意學(xué)問之間的聯(lián)系：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、計(jì)算

師：這個學(xué)期我們學(xué)了這么