“汽化”教學(xué)案例與設(shè)計“汽化”教學(xué)案例與設(shè)計

一、教材和學(xué)情分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了溫度計、熔化和凝固的基礎(chǔ)上，對熱現(xiàn)象的進一步學(xué)習(xí)，是熱現(xiàn)象的重要組成部分，它與同學(xué)的生活實際及生產(chǎn)實際聯(lián)系非常親密。教材以探究沸騰的特點和蒸發(fā)與那些因素有關(guān)為主線，讓同學(xué)經(jīng)受探究沸騰的特點和蒸發(fā)與液體的溫度、液體的表面積、液體表面空氣流淌的速度的過程。在通過試驗得出沸騰和蒸發(fā)的有關(guān)學(xué)問后，注意引導(dǎo)同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的沸騰和蒸發(fā)覺象。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向.”的理念。本節(jié)的沸騰和蒸發(fā)是兩個完整的探究過程，通過讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究，學(xué)會科學(xué)猜想、設(shè)計試驗表格、分析論證、感悟科學(xué)方法也是本節(jié)的重點，因此這節(jié)課在學(xué)問和培育同學(xué)力量方面都起著特別重要的作用。

沸騰和蒸發(fā)是同學(xué)生活中常常見到的現(xiàn)象之一，同學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了比較豐富的感性熟悉，了解沸騰的特點和蒸發(fā)的影響因素，對于同學(xué)來說都不是什么困難的事情。但是掌握變量的討論方法同學(xué)還是比較不嫻熟，教學(xué)中要不斷強化。在注意同學(xué)理論聯(lián)系實際的教學(xué)中，更要注意同學(xué)的科學(xué)探究力量的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)

●知道什么是汽化。

●了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸騰。

●熟悉蒸發(fā)覺象，知道蒸發(fā)可以致冷。

●了解沸點與氣壓有關(guān)。

2.過程與方法

●觀看沸騰是在液體的表面和內(nèi)部同時發(fā)生的猛烈的汽化現(xiàn)象。

●通過探究活動理解蒸發(fā)快慢的條件。

●通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。

●領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。

3.情感、態(tài)度和價值觀

●激發(fā)主動探究意識，使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解生活中的物理道理。

●培育嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

三、教學(xué)資源

演示試驗器材：酒精、棉球、塑料袋、熱水、酒精燈、溫度計、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、手表。

同學(xué)探究試驗器材：熱水、酒精燈、溫度計、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、手表、帶孔的硬紙板、冷熱檔的電吹風(fēng)、紗布。

四、--思路

本節(jié)的主要內(nèi)容是汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰，主要討論的是沸騰的特點、蒸發(fā)的影響因素。蒸發(fā)和沸騰在同學(xué)的日常生活中隨處可見，在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用也非常廣泛。本節(jié)課的--中有多個探究活動穿插進行，環(huán)環(huán)相扣，且有的探究問題都是由一個好玩的試驗或現(xiàn)象引入，激起同學(xué)的懷疑、奇怪???心，有利于引起同學(xué)的探究欲望，自發(fā)進行探究活動。同學(xué)在經(jīng)受探究過程中，學(xué)習(xí)對試驗過程中信息的記錄和處理。讓同學(xué)通過學(xué)問的探究去獲得討論、學(xué)習(xí)、思維的方法，然后通過方法的獲得及運用方法探究、制造的過程使同學(xué)形成科學(xué)而樂觀的思想意識、精神，這些思想意識、精神又促使同學(xué)進一步再去探究新的學(xué)問，從而形成良好的教學(xué)循環(huán)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序

老師活動

同學(xué)活動

教學(xué)反思

創(chuàng)

設(shè)

情

景

引

入

教

學(xué)