三下輔導(dǎo)講義【8】?jī)?nèi)容：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（3）、1--4單元成語(yǔ)；2、閱讀輔導(dǎo)《荷花》《古詩(shī)兩首--望廬山瀑布、絕句》；3 、單元綜合練習(xí)一、學(xué)習(xí)回顧，檢查作業(yè)1、背誦《荷花》《古詩(shī)兩首--望廬山瀑布、絕句》《滁州西澗》；成語(yǔ)（“精美絕倫”等8個(gè)）、口語(yǔ)交際（約請(qǐng)）；《大作家和小老師》2、 練習(xí)出示投影為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。好對(duì)（）黑對(duì)（）寬對(duì)（）表?yè)P(yáng)對(duì)（）堅(jiān)強(qiáng)對(duì)（）山清對(duì)（）高樓對(duì)（）3、 反饋（1）指名板演淡對(duì)（）密對(duì)（）（）對(duì)芙蓉（）對(duì)大海（2）同桌說(shuō)一兩個(gè)有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。一、教學(xué)第六題1、 審題（1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。2、 指導(dǎo)（1） 解題：什么叫約請(qǐng)？（2） 約請(qǐng)的原因是什么？（3）假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么？假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我？3、 練習(xí)（1）同座進(jìn)行演練。（2）選一對(duì)到前面表演。評(píng)議。（內(nèi)容表達(dá)是否正確，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方等）2、學(xué)習(xí)回顧，明確目標(biāo)二積累與應(yīng)用1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zMgbaom印yucnhutubozhmgch tngengzMgbaom印yucnhutubozhmgch tngengj ]g an jishouduMlid engyucn一aji cn bi onj ing....一66taigdeulunq iuJingingdachumoXzhaJr!iny cn huiJ ing t1w enzhangn cnchangq ighec cnlcshunxduliataigdeulunq iuJingingdachumoXzhaJr!iny cn huiJ ing t1w enzhangn cnchangq ighec cnlcshunxdulian xiw缶haaziJiikuengwenzucnwengt 缶gwenggexuuhuyuli co缶ymgwubichsh2、成語(yǔ)填空第一單元：氣象（）（） 風(fēng)云（）（）奇峰（ ）（）（）隱（)現(xiàn)（）（）駕霧 飄飄（）（）白云（ ）'（）（）（)萬(wàn)變第二單元:有利（）（）有機(jī)（）（）有（）有（） 有（）有（)有口（）（）有（）無(wú)（）有求（ ）（）有志（）（)第三單元:風(fēng)華（）（） 出類(lèi)（）（）才思（ ）（） 后生（）（)文思（）（）手不（）（）筆下（ ）（力透（）（)第四單元:精妙（)(）爐火（）（ ）活（）活（ ）()(）如生夢(mèng)筆（)()()(）天成 （）（）百篇()(）神工三、閱讀輔導(dǎo)（一）《荷花》【課文導(dǎo)讀】《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)看圖學(xué)文，感受荷花的美，展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象 的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課 的生字，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理 的表述能力?！狙杏懢毩?xí)】荷花又叫“蓮花”，荷葉，又叫“蓮葉”荷花結(jié)果，果實(shí)就是“蓮蓬”。打開(kāi)書(shū)本，讀讀文章。看看文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)?的？引導(dǎo)交流：文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙?？理清層次?“我”去看荷花。?“我”看荷花。?“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。?“我”又回到看荷花的情景中。默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)“我”看到些什么？我站在荷花池邊看：TOC\o"1-5"\h\z看到（ ）荷葉（ ）；又看到（ ）荷花（ ）；還看到（ ）花骨朵（ ）。要求學(xué)生用“又”“還”這兩個(gè)連詞口述一句完整句子。2?進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣 的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些。 ）例句：（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠 的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠 的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放 的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃 的小蓮蓬躲在荷花中間張開(kāi)笑臉。

（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠 的荷葉上露珠滾來(lái)滾去，看到雪白 的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放 的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著?！狙杏懢毩?xí)】、荷花又叫"蓮花”，荷葉，又叫“蓮葉”荷花結(jié)果，果實(shí)就是“蓮蓬”。2打開(kāi)書(shū)本，讀讀文章。看看文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙模?、 默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)“我”看到些什么？我站在荷花池邊看：TOC\o"1-5"\h\z看到（ ）荷葉（ ）；又看到（ ）荷花（ ）；還看到（飽脹的）花骨朵（馬上要 ）。要求學(xué)生用“又”“還”這兩個(gè)連詞口述一句完整句子。4、 朗讀課文的第二節(jié)。這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來(lái)了嗎？“冒”_寫(xiě)出了荷花亭亭玉立的樣子，表現(xiàn)了荷花生命力茂盛?！奥丁睂?xiě)出了小蓮蓬可愛(ài)極了 指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白 的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫(xiě)出了荷花色彩的美。（板書(shū)：色彩美）還有剛才你們說(shuō)荷葉上滾動(dòng)著晶瑩 的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫(xiě)荷花 的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花 的姿態(tài)寫(xiě)出來(lái)，就把荷花寫(xiě)活了。（板書(shū)：姿態(tài)美）朗讀課文的第二節(jié)。 這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來(lái)了嗎？（ “冒”“露”指點(diǎn)：“冒”出荷花亭亭玉立 的樣子。“露”來(lái)是躲在下面 的，而現(xiàn)在顯露出來(lái)了，好像把頭探出來(lái)了，露出來(lái)了，這個(gè)“露”把小蓮蓬寫(xiě)得可愛(ài)極了。表情朗讀第四節(jié)。（激起情緒，展開(kāi)想象）我站在荷花池邊看?？粗粗?，覺(jué)得自己仿佛就像一朵荷花。課文中的小朋友是怎樣看荷花的？那么請(qǐng)小朋友們想想，表示看的時(shí)間長(zhǎng)，表示看得很專(zhuān)心，或者表示看時(shí)顯出愛(ài)荷花 的神情，可以用哪些詞。出示一塊準(zhǔn)備好的卡片，上面寫(xiě)著：“我［ ］看著滿池的荷花。”（例：我久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。）（通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練明確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生 的想象帶入課文情境。）第四節(jié)是展開(kāi)想象，課文中 的“自己仿佛”“自己覺(jué)得”后面寫(xiě)的就是想象的內(nèi)容。什么叫“仿佛”？（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感覺(jué)的意思。）現(xiàn)在我們想想在我們剛學(xué) 的《荷花》這篇課文的第四節(jié)末了，是不是可以再加上一句話，來(lái)點(diǎn)明這一節(jié)的中心意思，你們想想應(yīng)該加哪一句呢？ 姿態(tài)也很美請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)意思用“仿佛”說(shuō)句話“什么仿佛什么？” “什么仿佛怎么樣？”這樣想句子就容易正確了。（通過(guò)用“仿佛”造句，展開(kāi)想象 的翅膀，先同桌的同學(xué)相互對(duì)講，然后集體交流。）例句：（1） 我看著小蝌蚪，看著，看著，我仿佛覺(jué)得小蝌蚪變成小青蛙了。（2） 我看著金黃的油菜花，看著，看著，我仿佛變成小蜜蜂鉆進(jìn)菜花叢中去采蜜去了。（3） 我看著梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎著寒風(fēng)開(kāi)放。（4） 我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方?！菊n堂練習(xí)】宋朝楊萬(wàn)里的《詠荷》）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（二）《古詩(shī)兩首》【課文導(dǎo)讀】本文有兩首古詩(shī)。一首是唐代詩(shī)人李白 的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布 的動(dòng)態(tài)，用夸張 的比喻 的手法寫(xiě)出了磅礴的氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風(fēng)物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人重歸草堂暫留蜀地 的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對(duì)重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課 的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪 的情景。理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然 的教育和美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)朗讀?！狙杏懢毩?xí)】（一）《望廬山瀑布》1、理解課題的意思：理解“望”“瀑布”。你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣 的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？2、 學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1） 出示整首詩(shī)，朗讀望廬山瀑布李白日照/香爐//生/紫煙，遙看/瀑布//掛/前川。飛流/直下//三千/尺，疑是/銀河//落/九天。（2） ，解釋詞語(yǔ)，理解詩(shī)的意思。重點(diǎn)理解：香爐 川 三千尺 疑 銀河 九天寫(xiě)出這首詩(shī)的意思。（用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪 的情景。練習(xí)4）（3）、詩(shī)人為什么要與這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？（4）寫(xiě)出運(yùn)用夸張修辭手法 的句子。（二）、《絕句》1、 解題，理解“絕句”2、 學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1） 出示整首詩(shī)，朗讀兩個(gè)/黃鸝II鳴/翠柳，一行/白鷺I(yè)I上/青天。窗含/西嶺II千秋雪，門(mén)泊/東吳//萬(wàn)里船。（2） ，解釋詞語(yǔ)，理解詩(shī)的意思。重點(diǎn)理解：窗含西嶺千秋雪