《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過對化學(xué)鍵的含義和類型等知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，初步了解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的；理解離子鍵和共價鍵的形成過程和本質(zhì)。過程與方法：通過對化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析推理能力；通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的獲取及處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過生產(chǎn)、生活中的實(shí)例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，認(rèn)識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源及保護(hù)環(huán)境的意識，引導(dǎo)他們關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想并贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)?！緦W(xué)情分析】通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道原子可以結(jié)合成分子、原子失去或得到電子后可以變成離子、離子可以結(jié)合成物質(zhì)，但不知道原子是怎樣結(jié)合成分子的，離子是怎樣結(jié)合成物質(zhì)的；已知道化學(xué)反應(yīng)過程中會發(fā)生物質(zhì)的變化，但不知道物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)是什么；已知道燃燒是化學(xué)變化、物質(zhì)燃燒要釋放能量，但不知道化學(xué)反應(yīng)過程中為什么會伴隨著能量變化。本節(jié)將在學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)有了比較深入了解的基礎(chǔ)上解決上述問題。因我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以要在課下提前預(yù)習(xí)本節(jié)的知識，初步了解化學(xué)鍵、離子健、共價鍵的含義；理解如何從化學(xué)鍵角度來認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)。三?【設(shè)計(jì)意圖】課堂教學(xué)從兩條主線同步展開：知識主線：化學(xué)鍵T化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)T共價鍵、離子健能力主線：透過現(xiàn)象看本質(zhì)（思維方法） T建立并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)（思維形式） T科學(xué)地探索未知世界（思維態(tài)度）四?【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵含義；化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)難點(diǎn)：離子鍵、共價鍵的形成過程和形成條件【教學(xué)方法】問題引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探究，交流合作，視頻輔助【教學(xué)過程】（一）、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化引入：今天我們一起來學(xué)習(xí)第二章的第一節(jié)化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)。我們接觸過很多的化學(xué)反應(yīng)，一部分是為了獲取新物質(zhì)，比如利用銅礦石可獲得一些銅制品；另一部分是利用反應(yīng)提取能量，燃燒汽油驅(qū)動汽車。大家能不能也舉出一些化學(xué)反應(yīng)來，看看這些反應(yīng)各主要利用它們的哪一方面用途？積極發(fā)言。比如碳燃燒生成二氧化碳的同時會放出大量的熱，電解水生成氫氣和氧氣的同時卻要提供電能。本節(jié)我們主要研究物質(zhì)的變化。下面我們還是以電解水為例進(jìn)行探究?！咎剿餍轮看蠹叶贾浪纸饪缮蓺錃夂脱鯕猓@個反應(yīng)要發(fā)生卻需要通電提供能量?！鞠胍幌搿克姆纸鉃槭裁葱枰?（大膽發(fā)言）歸納】水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，氫原子和氧原子之間存在著很強(qiáng)的相互作用，要破壞這種相互作用就需要消耗能量，通電正是為了提供使水分解所需要的能量。我們就把這種相互作用稱為化學(xué)鍵。板書】1、化學(xué)鍵：相鄰原子間的強(qiáng)相互作用【強(qiáng)調(diào)】（1）直接相鄰而不是距離較遠(yuǎn)的原子間的相互作用（2）強(qiáng)相互作用，弱相互作用不是化學(xué)鍵（3）“相互作用”不能說成“相互吸引”（實(shí)際既包括吸引又包括排斥）【分析?歸納】水在通電時分解成氫氣和氧氣，體會一下化學(xué)鍵的變化情況,在這個過程中首先水分子中氫原子和氧原子間的化學(xué)鍵斷裂，形成單個的氫原子和氧原子，然后氫原子和氫原子間、氧原子和氧原子間分別又以新的化學(xué)鍵結(jié)合成為氫分子和氧分子。歸納總結(jié)】：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)——從化學(xué)健的角度看，化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)是舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。也就是說化學(xué)反應(yīng)應(yīng)該既有舊化學(xué)鍵的斷裂，同時又有新化學(xué)鍵的生成。如果某過程僅有舊化學(xué)鍵的斷裂而沒有新化學(xué)鍵的生成，就不屬于化學(xué)反應(yīng)。例如NaCl溶于水的過程不屬于化學(xué)反應(yīng)。板書】2、化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)：舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成二）、化學(xué)鍵的類型探究那么化學(xué)鍵又是如何形成的？不同物質(zhì)間的化學(xué)鍵是不是一樣的？我們就以HCl和NaCl來對比分析一下。我們先來看一下氯化氫是怎樣形成的?【多媒體演示】【歸納】氫氣在氯氣中燃燒時，氫分子和氯分子獲得能量，化學(xué)鍵分別斷裂，形成氫原子和氯原子。由于氫和氯都是非金屬元素，都有得電子的趨勢，氫原子說我只有一個電子，給我一個電子就穩(wěn)定了，而氯原子說，我離穩(wěn)定也少一個電子，那么能不能想辦法讓兩個原子都穩(wěn)定呢？還是科學(xué)家出面，兩個原子各拿出一個電子共享吧。氫原子、氯原子就這樣結(jié)合成了氯化氫分子。象這樣原子間通過共用電子對形成的化學(xué)鍵叫共價鍵?！景鍟?、共價鍵：原子間通過共用電子對形成的化學(xué)鍵?！窘涣餮杏憽?、形成共價鍵的微粒是什么？原子2、共價鍵的成鍵本質(zhì)是什么?原子間通過共用電子對相互作用靜電作用（靜電引力和斥力）3、哪些元素的原子之間可能形成共價鍵（成鍵條件）？一般非金屬元素之間，非金屬元素可以是同種，也可以是不同種。如：H2、Cl2、HCl、CO2等分子中均含有共價鍵練習(xí)：請運(yùn)用你所學(xué)的知識判斷下列哪些物質(zhì)中存在共價鍵？NaFCH4H2OCaOH2MgCl2O2CO2探究1：氯化鈉是怎樣形成的?【多媒體演示】講解】氯化鈉的形成過程中，由于鈉是金屬元素很容易失電子，氯是非金屬元素很容易得電子，當(dāng)鈉原子和氯原子靠近時，鈉原子就失去最外層的一個電子形成鈉陽離子，氯原子最外層得到鈉的一個電子形成氯陰離子（兩者最外層均達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)），陰、陽離子靠吸引作用相互靠近，（異性相吸），但靠近到一定程度，原子核與原子核之間，電子和電子之間又產(chǎn)生了排斥力，當(dāng)兩者達(dá)到平衡時，就形成了穩(wěn)定的化學(xué)鍵離子鍵。【板書】4、離子鍵：陰陽離子之間通過靜電作用形成的化學(xué)鍵?！窘涣餮杏憽?、形成離子鍵的微粒是什么？陰、陽離子。2、離子鍵的成鍵本質(zhì)是什么?陰、陽離子的靜電作用（靜電引力和斥力）。3、哪些元素的原子之間可能形成離子鍵（成鍵條件）？活潑金屬元素（g、HA）與活潑非金屬元素（WA、％A）之間容易形成。如Na2S、MgCI2、KI、CaO等【練習(xí)】請運(yùn)用你所學(xué)的知識判斷下列物質(zhì)中分別存在哪些類型的化學(xué)鍵？NaFCH4H2OCaOKBrHFBaCI2 O2CO2 MgCI2離子鍵：NaFCaOKBrBaCIMgCI2共價鍵：CH4H2OHF O2CO2小結(jié)】：本節(jié)課我們引入化學(xué)鍵后使我們從微觀上進(jìn)一步理解了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)——即舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的生成；我們從成鍵的微粒、和成鍵的條件等方面又將化學(xué)鍵分為離子鍵和共價鍵。本的興趣，有效地對重難點(diǎn)進(jìn)行了突破。的興趣，有效地對重難點(diǎn)進(jìn)行了突破。節(jié)課的重點(diǎn)是對化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵的含義的理解，以及對化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解?！景鍟?、化學(xué)鍵：相鄰原子間的強(qiáng)相互作用2、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)