白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又圓，照亮地面。白天出現(xiàn)，1四個(gè)太陽(yáng)四個(gè)太2tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太

陽(yáng)

一片

金

黃

秋

天

因?yàn)閤iǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡ小道送

給

忙

著

嘗

嘗xiānɡtiánwēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè

香

甜

溫

暖

應(yīng)

該

顏

色tàiyánɡyípiànjīnhuánɡ3顏色送給太陽(yáng)嘗嘗應(yīng)該街道香甜因?yàn)闇嘏χ伾徒o太陽(yáng)嘗嘗應(yīng)該街道香甜因?yàn)闇嘏χ?太

陽(yáng)

道

送忙

嘗

香

甜溫

暖

該

顏因拼音卡片我來(lái)貼太陽(yáng)道5甜tián舌字旁香甜甜tián舌字旁香甜6頁(yè)字邊顏yán顏色頁(yè)字邊顏yán顏色7送香嘗暖忙道溫顏因陽(yáng)該太甜送香嘗暖忙道溫顏因陽(yáng)該太甜8

我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野9

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。10

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友11

春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？

哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？12文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？

綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅13我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。4四個(gè)太陽(yáng)我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，14小畫(huà)家畫(huà)綠太陽(yáng)的心愿是什么？到處一片清涼這綠綠的太陽(yáng)都掛在了哪里？天空、高山、田野、街道、校園小畫(huà)家畫(huà)綠太陽(yáng)的心愿是什么？到處一片清涼這綠綠的太陽(yáng)都掛在了15綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著（），（）——（）綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野16我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙17

演一演：邀請(qǐng)演一演：邀請(qǐng)18我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。19感覺(jué)怎么樣？?jī)鼋└杏X(jué)怎么樣？?jī)鼋?0溫暖溫暖21春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，22

為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？小朋友為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)送給春天呢？想一想為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？小朋友23校陽(yáng)秋左右結(jié)構(gòu)雙耳旁校陽(yáng)秋左右結(jié)構(gòu)雙耳旁24太為金因獨(dú)體字太為金因獨(dú)體字25說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。26謝謝！謝謝！27這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車(chē)夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護(hù)資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車(chē)夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情28白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又圓，照亮地面。白天出現(xiàn)，29四個(gè)太陽(yáng)四個(gè)太30tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太

陽(yáng)

一片

金

黃

秋

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因?yàn)閤iǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡ小道送

給

忙

著

嘗

嘗xiānɡtiánwēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè

香

甜

溫

暖

應(yīng)

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色tàiyánɡyípiànjīnhuánɡ31顏色送給太陽(yáng)嘗嘗應(yīng)該街道香甜因?yàn)闇嘏χ伾徒o太陽(yáng)嘗嘗應(yīng)該街道香甜因?yàn)闇嘏χ?2太

陽(yáng)

道

送忙

嘗

香

甜溫

暖

該

顏因拼音卡片我來(lái)貼太陽(yáng)道33甜tián舌字旁香甜甜tián舌字旁香甜34頁(yè)字邊顏yán顏色頁(yè)字邊顏yán顏色35送香嘗暖忙道溫顏因陽(yáng)該太甜送香嘗暖忙道溫顏因陽(yáng)該太甜36

我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野37

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。38

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友39

春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？

哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？40文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？

綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅41我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。4四個(gè)太陽(yáng)我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，42小畫(huà)家畫(huà)綠太陽(yáng)的心愿是什么？到處一片清涼這綠綠的太陽(yáng)都掛在了哪里？天空、高山、田野、街道、校園小畫(huà)家畫(huà)綠太陽(yáng)的心愿是什么？到處一片清涼這綠綠的太陽(yáng)都掛在了43綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著（），（）——（）綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——一片清涼綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野44我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙45

演一演：邀請(qǐng)演一演：邀請(qǐng)46我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。47感覺(jué)怎么樣？?jī)鼋└杏X(jué)怎么樣？?jī)鼋?8溫暖溫暖49春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，50

為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？小朋友為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)送給春天呢？想一想為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？小朋友51校陽(yáng)秋左右結(jié)構(gòu)雙耳旁校陽(yáng)秋左右結(jié)構(gòu)雙耳旁52太為金因獨(dú)體字太為金因獨(dú)體字53說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。54謝謝！謝謝！55這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話