優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5.1訂交線訂交線【授課目的】1.認(rèn)識(shí)兩條直線訂交形成四個(gè)角;2.理解對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的看法;3.掌握對(duì)頂角的性質(zhì)及它的推導(dǎo)過程;4.能運(yùn)用對(duì)頂角的性質(zhì)解決一些問題.培養(yǎng)識(shí)圖能力.【授課重點(diǎn)】對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角的看法;對(duì)頂角的性質(zhì)及應(yīng)用.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖研究1〗兩條直線訂交所得的角(1)如圖,直線AB、CD訂交于O,若∠1=140o,你能求出其他3個(gè)角的度數(shù)嗎?B(2)兩條直線訂交所得的四個(gè)角之間,有怎樣的關(guān)系(指地址及大小)?12(3)〖結(jié)論〗在(1)圖中,∠1與∠2是______角,∠1與∠3是____角,CD4∠2的對(duì)頂角是______,鄰補(bǔ)角是_______________.O3〖認(rèn)識(shí)鄰補(bǔ)角及對(duì)頂角的特色〗(見P5)A〖研究2〗"顧名思義,若是兩個(gè)角的極點(diǎn)重合,這兩個(gè)角是對(duì)頂角."這句話對(duì)嗎?畫圖說明.〖研究3〗如圖,C是直線AB上一點(diǎn),CD是射線,圖中有幾個(gè)角?哪兩個(gè)角互為鄰補(bǔ)角?有兩個(gè)角互為對(duì)頂角嗎?A〖結(jié)論〗在好多圖形中,鄰補(bǔ)角還可以夠看作是一條直線與端點(diǎn)在這條直線上的一條射線組成的兩個(gè)角.C〖研究4〗判斷以下語句可否正確:BD互補(bǔ)的兩個(gè)角必然是鄰補(bǔ)角.(2)一個(gè)角的鄰補(bǔ)角必然和它互補(bǔ).A(3)鄰補(bǔ)角是有特別地址關(guān)系的兩個(gè)互補(bǔ)的角.〖補(bǔ)充練習(xí)〗如圖,D、E分別是AB、AC上的一點(diǎn),BE與CD交于點(diǎn)G,若∠B=∠C,猜想圖中哪些角是相等的.2.如圖,E是AD上一點(diǎn),圖中有互補(bǔ)的角嗎?有相等的角嗎?為什么?

DEGBCAB(注意:什么叫對(duì)頂角?)3.說明以下語句為什么是錯(cuò)誤的:(1)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角必然互補(bǔ);若兩個(gè)角互補(bǔ),則這兩個(gè)角必然是一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角.〖作業(yè)〗P9.1,2,7,8.

ECD垂線(第一課時(shí))【授課目的】A1.理解垂線、垂線段的意義;12CD育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4O3B優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2.會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫已知直線的垂線;掌握垂線的性質(zhì)1.【授課重點(diǎn)】1.區(qū)分垂線和垂線段;2.用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫已知直線的垂線;3.垂線的性質(zhì)1.【授課難點(diǎn)】怎樣畫一條線段或射線的垂線.起【對(duì)話設(shè)計(jì)】跑〖研究1〗兩條直線訂交的特別狀況線如圖,直線AB、CD訂交于O,若∠1=90o,求其他3個(gè)角.〖閱讀〗認(rèn)識(shí)垂直、垂線和垂足(見P6).〖理解〗平常生活中,兩條直線互相垂直的狀況很常有(見P6圖5.1-6).你能再舉出其他例子嗎?〖研究2〗過一點(diǎn)畫直線的垂線用三角尺畫已知直線的垂線,這樣的垂線能畫出幾條?如圖,過直線AB上的已知點(diǎn)P,用三角尺畫AB的垂線;過直線上一點(diǎn),能夠畫幾條直線與這條直線垂直?如圖,過直線AB外的已知點(diǎn)P,用三角尺畫AB的垂線,并注明垂足.過直線外一點(diǎn),能夠畫幾條直線與這條直線垂直?從直線AB外的已知點(diǎn)P,到直線AB畫垂線段,與(3)比較,注意區(qū)分垂線和垂線段.〖閱讀概括〗你知道垂線的第一條性質(zhì)嗎(見P7)?請(qǐng)注意理解"有"與"有且只有"的差異.〖研究3〗怎樣畫一條線段或射線的垂線規(guī)定:畫一條線段或射線的垂線,就是畫線段或射線所在直線的垂線.過線段AB外的已知點(diǎn)P,畫線段AB的垂線;過射線AB外的已知點(diǎn)P,畫射線AB的垂線.

BAPP·BA·AB〖研究4〗點(diǎn)到直線的距離P·這是一幅比率尺為1:500000的地圖,你能分別求出李莊A到火車站B和吳鎮(zhèn)D的距離嗎?你認(rèn)為鐵路上可否存在到李莊距離近來的點(diǎn)?〖作業(yè)〗ABP9.4,5,6.A·B5.1.2垂線(第二課時(shí))【授課目的】c1.理解點(diǎn)到直線的距離的意義,并會(huì)胸襟點(diǎn)到直線的距離;D育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan掌握垂線的性質(zhì)2;感覺簡(jiǎn)單推理.【授課重點(diǎn)】點(diǎn)到直線的距離;胸襟點(diǎn)到直線的距離;垂線的性質(zhì)2.【授課難點(diǎn)】區(qū)分垂線段與點(diǎn)到直線的距離.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖研究1〗怎樣測(cè)量跳遠(yuǎn)的成績(jī)?nèi)鐖D,這是你們班的運(yùn)動(dòng)員小欣在校運(yùn)會(huì)上跳遠(yuǎn)后留下的足跡,裁判員怎樣測(cè)量跳遠(yuǎn)的成績(jī)畫出皮尺的地址.〖概括〗你能說出垂線的第二條性質(zhì)嗎?什么叫做點(diǎn)到直線的距離(見P8)?〖研究2〗如圖,要從A處到河邊B挖一道水渠AB引水,B點(diǎn)一般應(yīng)選在哪一A·處?為什么?若是比率尺是1:100000,水渠大體要挖多長(zhǎng)?〖課堂練習(xí)〗1.從三角形的一個(gè)極點(diǎn)向它的對(duì)邊畫垂線,極點(diǎn)和垂足間的線段(垂線段)叫做三角形的高.請(qǐng)用三角板分別畫出下面三角形的三條高(各用三種顏色).AAABCCBB2.如圖,已知△ABC,用胸襟方法求△ABC面積的近似值.

?CABC育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanA垂線(第三課時(shí)、練習(xí)課)【授課目的】12復(fù)習(xí)牢固本節(jié)所學(xué)知識(shí)【練習(xí)】1.如圖,AD是ABC的高,若是∠B=∠C,那么,∠1必然等于∠2嗎?為BDC什么?A如圖,已知:AD是ABC的高,E是AD上一點(diǎn),∠AEB=∠AEC,找出圖中相等的角.

EBDC如圖,四邊形ABCD中,若∠DAB=∠BCD,∠DAC=∠BCA,找出其他相等的角,并說明原由.ADBCA4.如圖,若∠DAB=∠EAC,∠D=∠B,問AED與ACB之間還有哪些相等的角?DBCEC5.如圖,若BD⊥AC于D,CE⊥AB于E,CE、BD訂交于點(diǎn)O.AEC與ADB之間有哪些角是相等的?(1)OCD與OBE之間有哪些角是相等的?

DOAEBAB6.如圖,已知:AD、BC訂交于點(diǎn)E,若是∠A=∠D,圖中還有相等的角嗎?ECD7.如圖,這是比率尺為1∶300000的地圖,用胸襟法修業(yè)校A到河流m的實(shí)質(zhì)距離.AAA·BCmBC育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan如圖,找出等腰△ABC底邊的中點(diǎn)D,再用胸襟法求點(diǎn)D到兩腰的距離(可用三角尺).用胸襟法分別求等腰△ABC底邊的兩個(gè)端點(diǎn)B、C到兩腰AC、AB的距離.(提示:要先畫出垂線段.)如圖,用量角器畫∠BOC的均分線OP,再在OP上任取一點(diǎn)Q,從Q到OB、OC分別畫垂線段QM、QN(M、N為垂足).OBC5.2平行線平行線(第一課時(shí))【授課目的】知道三線八角;知道同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖復(fù)習(xí)〗兩條直線訂交所成的角共有四個(gè),這四個(gè)角之間有哪幾種關(guān)系?〖有關(guān)三線八角的介紹〗一條直線分別同兩條直線訂交(也許說兩條直線被第三條直線所截),組成8個(gè)角,這些角中,沒有公共極點(diǎn)的兩個(gè)角之間有以下三種地址關(guān)系:同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.如圖,直線AB、CD與直線EF訂交,∠1和∠5,∠2和∠6,∠3和∠7,∠4和∠8都是同位角,共有4對(duì);F5和∠3,∠6和∠4都是內(nèi)錯(cuò)角,共有2對(duì);∠3和∠6,∠4和∠5都是同旁內(nèi)角,共2對(duì).〖研究1〗如圖,直線AB、CD與直線EF訂交,圖中哪幾對(duì)角是同位角?哪幾對(duì)角是內(nèi)錯(cuò)角?哪幾對(duì)角是同旁內(nèi)角?〖研究2〗如圖,直線AB、CD與直線EF訂交,∠5和_____是同位角,和____是內(nèi)錯(cuò)角,與______是同旁內(nèi)角.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

C12D4356AB87ECF413A52D68B7EDB1256EF4387CA優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan〖研究3〗如圖,直線AB、CD與直線EF訂交,圖中哪幾對(duì)角是同位角?哪幾對(duì)角是內(nèi)錯(cuò)角?哪幾對(duì)角是同旁內(nèi)角?EC12D43A5〖研究4〗如圖,找出∠1的內(nèi)錯(cuò)角,用紅筆一筆畫出它們,先觀察這兩個(gè)角可否像英文字母"N",再指出它們是哪兩條直線被哪一條直線所截而成.〖研究5〗如圖,已知四邊形ABCD是梯形,你能用紅筆一筆畫出圖中任意一對(duì)同旁內(nèi)角嗎?圖中一有幾對(duì)同旁內(nèi)角?

BFAD1BCADBC〖研究6〗如圖,直線EF、CD與直線AB訂交,任意找出一對(duì)同位角,分別記為∠1和∠2,你能用紅筆一筆畫出這兩個(gè)角嗎?平行線(第二課時(shí)練習(xí)課)【授課目的】牢固對(duì)同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角的感性認(rèn)識(shí).【練習(xí)】1.如圖,BE是AB的延長(zhǎng)線,指出下面的兩個(gè)角是哪兩條直線被哪一條直線所截而成?它們是什么角?A∠A和∠D;∠A和∠CBA;∠C和∠CBE.

BDCEADB

FCED2

B2.如圖,∠1與∠2是哪兩條直線被哪一條直線所截而成?它們是什么角?∠1與∠3是哪兩條直線被哪一條直線所截而成?它們是什么角?

E

13

F如圖,∠A與哪個(gè)角是內(nèi)錯(cuò)角?它們是由哪兩條直線被哪一條直線所截而成的?試用彩色筆畫出這兩個(gè)角.

AECDBE

CAA4.如圖,∠A與哪個(gè)角是同旁內(nèi)角?它們是由哪兩條直線被哪一條截而C育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰DB優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan成的?試用彩色筆考據(jù)答案.A5.找出圖中∠DEC的同位角,內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.DEBCAD6.找出圖中∠ADE的同位角,內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.EBC平行線(第三課時(shí))【授課目的】1.認(rèn)識(shí)空間兩條直線的地址關(guān)系;認(rèn)識(shí)平行線的看法,理解同一平面內(nèi)兩條直線的地址關(guān)系;認(rèn)識(shí)平行線的性質(zhì)1、2.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖復(fù)習(xí)交流〗如圖,已知直線AB和直線外一點(diǎn)P,你能過點(diǎn)P畫一條直線與AB平行嗎?把你的畫法與伙伴交流,看誰的方法好.〖介紹空間兩條直線的地址關(guān)系〗如圖,與長(zhǎng)方體的棱AB平行的棱有__________________等____條,它們都和AB在同一平面內(nèi);

·PAD'A'

BC'B'與AB訂交的棱有______________等____條,它們也和AB在同一平面內(nèi);D棱AB與棱B'C'不訂交也不平行,像這樣的兩條直線叫做異面直線,與ABDA異面的直線還有______________等____條.〖概括〗在同一平面內(nèi),兩條直線的地址關(guān)系只有_____、_______兩種.〖研究1〗在一張半透明的紙上任意畫一條直線AB,在直線外任取一點(diǎn)P,你能折出過點(diǎn)平行線嗎?試一試,并把你的折法與伙伴交流.E·P〖研究2〗經(jīng)過直線外一點(diǎn),能夠畫兩條直線和這條直線平行嗎?C〖平行公義1介紹〗經(jīng)過直線外一點(diǎn),有且只有一條直線與這條直線平行.A〖釋義〗本書中所說的基本事實(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的結(jié)論,基本事實(shí)也稱為公義.〖想一想〗如圖,P是直線AB外一點(diǎn),CD與EF訂交于P.若CD與ABCE育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

CB的DFBDFAB優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan平行,則EF與AB平行嗎?為什么?〖研究3〗如圖,若CD∥AB,且EF∥AB,則CD與EF能不平行嗎?為什么?〖平行公義2介紹〗若是兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行〖友情提示〗若a=b=c(字母表示數(shù)),那么,a=c,依照的是等式的性質(zhì).

.若a∥b,b∥∥c(字母表示直線),那么a∥b.依照的是平行公義2.直線平行的條件(第一課時(shí))【授課目的】掌握平行線的判斷方法;2.認(rèn)識(shí)從平行的判斷公義得出其他兩種判斷方法的過程;感覺邏輯推理;感覺把未知化為已知的思想.【授課重點(diǎn)與難點(diǎn)】研究并掌握平行線的判斷方法.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖研究1〗我們以前學(xué)過用直尺和三角尺畫平行線.若是只用一把三角尺可·P以嗎?若是能夠,請(qǐng)用這種方法過點(diǎn)P畫一條直線與AB平行.你能夠說明你所畫的直線必然與AB平行嗎?AB〖介紹平行線的判斷方法1〗兩條直線被第三條直線所截,假好像位角相等,那么這兩條直線平行.〖說明〗方法1也是基本事實(shí)(公義).〖研究2〗木工經(jīng)常用角尺畫平行線,你能說出其中的道理嗎(見P15)?若是只要求畫平行線,不用角尺(比方只用三角尺中的一個(gè)銳角)行嗎?b〖研究3〗21如圖,若是∠1=∠2,由平行線的判斷方法1,能得出a∥b嗎?a〖結(jié)論〗由平行線的判斷方法1,能夠得出平行線的判斷方法2:c,若是內(nèi)錯(cuò)角相等,那么這兩條直線平行.兩條直線被第三條直線所截〖概括〗遇到一個(gè)新問題時(shí),經(jīng)常把它轉(zhuǎn)變成已知的(或已經(jīng)解決的)問題來解決.這一節(jié)中,我們利用同位角相等,兩直線平行"獲取"內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行".〖研究4〗如圖,現(xiàn)在我們一起來研究:兩條直線(a、b)被第三條直線(c)所截,假好像旁內(nèi)角互補(bǔ)(∠1+∠2=180o),那么這兩條直線(a、b)平行嗎?b〖結(jié)論〗由平行線的判斷方法1(或2),能夠得出平行線的判斷方法3:兩2a1條直線被第三條直線所截,假好像旁內(nèi)角互補(bǔ),那么這兩條直線平行.c〖練習(xí)〗a1243育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰b5c優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan如圖,分別指出下面各推理的依照:(1)∠2=∠5a∥b;(2)∠4=∠5a∥b;(3)∠3+∠5=180oa∥b.

cab2.如圖,(在同一平面內(nèi))若兩條直線a、b都和直線c垂直,那么這兩條直線必然平行,這是為什么?〖作業(yè)〗P18.1、2、3.直線平行的條件(第二課時(shí))【授課目的】會(huì)應(yīng)用平行線的判斷方法.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖復(fù)習(xí)思慮〗(見P18)〖研究1〗如圖,下面的兩個(gè)角分別是哪兩條直線被哪一條直線所DC截而成?它們是什么角?(1)∠BAC與∠DCA;AB(2)∠DAC與∠BCA.〖研究2〗如圖,a、b、c、d是直線,E、F、G、H是交點(diǎn),(1)若∠1=∠2,能夠證明a∥b,而不能夠證明c∥d.這是因?yàn)椤?和∠2aE2H是直線_______和_____被直線____所截而成,它們與直線____沒關(guān).(2)同樣的道理,若已知∠1=∠3,能夠證明______∥______,這是因b13為它們是直線____和______被直線______所截而成.FGcd〖研究3〗如圖,BE是AB的延長(zhǎng)線,從∠CBE=∠A能夠判斷_____DC∥______,這是因?yàn)橄嗟鹊膬山鞘侵本€____和____被直線____所截而成(與直線_____沒關(guān)),判斷平行的依照是___________________ABE__________________.〖提示〗用彩色筆在圖中畫出相等的兩個(gè)角(∠CBE和∠A),理解為什么不能夠由此推出AB∥CD.〖說明〗學(xué)習(xí)和運(yùn)用判斷方法1的難點(diǎn)是:A(1)判斷兩個(gè)角可否是同位角;(2)確定這兩個(gè)同位角是哪兩條直線被那一條直線所截而成;(3)進(jìn)而判斷能夠證明哪兩條直線平行.DEBC育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan〖研究4〗如圖,D是AB上一點(diǎn),E是AC上一點(diǎn),,依照判斷方法1,若是知道哪兩個(gè)角相等就可以證明DE∥BC?C〖研究5〗如圖,AE與CD訂交于O,若∠A=110o,∠1=70o,就可以證A1O明AB∥CD,這是為什么?BD〖作業(yè)〗P18.4、5、6.

,E5.3平行線的性質(zhì)(第一課時(shí))【授課目的】1.經(jīng)歷從性質(zhì)公義推出性質(zhì)2的過程;掌握平行線的性質(zhì),并能用它們作簡(jiǎn)單的邏輯推理;2.感覺原命題與抗命題,進(jìn)而認(rèn)識(shí)平行線的性質(zhì)公義與判斷公義的差異,能在推理過程正確使用.【授課重點(diǎn)】平行線的性質(zhì)以及應(yīng)用.【授課難點(diǎn)】平行線的性質(zhì)公義與判斷公義的差異.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖研究1〗反過來也成立嗎過去我們學(xué)過:若是兩個(gè)數(shù)的和為0,這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù).反過來,若是兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),那么這兩個(gè)數(shù)的和為0.這兩個(gè)句子都是正確的.現(xiàn)在換一個(gè)例子:若是兩個(gè)角是對(duì)頂角,那么這兩個(gè)角相等.它是對(duì)的.反過來,若是兩個(gè)角相等,這兩個(gè)角是對(duì)頂角.對(duì)嗎?再看下面的例子:若是一個(gè)整數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是5,那么它必然能夠被5整除.對(duì)嗎?這句話反過來怎么說?對(duì)不對(duì)?〖結(jié)論〗若是一個(gè)句子是正確的,反過來說(因果對(duì)調(diào)),就未必正確.〖研究2〗上一節(jié)課,我們學(xué)過:同位角相等,兩直線平行.反過來怎么說?它仍是對(duì)的嗎?完成P21的探究,寫出你的猜想.〖推理舉例〗若是把平行線性質(zhì)1---"兩直線平行,同位角相等"看作是基本事實(shí)(公b3理),我們能夠利用這個(gè)公義證明平行線性質(zhì)2:"兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相2等".a1如圖,已知:直線a、b被直線c所截,且a∥b,c求證:∠1=∠2.證明:∵a∥b,∴∠1=∠3(__________________).∵∠3=∠2(對(duì)頂角相等),∴∠1=∠2(等量代換).b3〖研究3〗下面我們來證明平行線的性質(zhì)3:兩直線平行,同旁內(nèi)角互21補(bǔ).請(qǐng)模擬模范寫出證明.ac育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan如圖,已知:直線a、b被直線c所截,且a∥b,求證:∠1+∠2=180o.證明:〖研究4〗2b如圖:直線a、b被直線c所截,1(1)若a∥b,能夠獲取∠1=∠2.依照什么?ac若∠1=∠2,能夠獲取a∥b.依照什么?依照和(1)同樣嗎?〖練習(xí)1〗如圖,已知直線a、b被直線c所截,在括號(hào)內(nèi)為下面各小題的推理填上合適的根據(jù):∵a∥b,∴∠1=∠3(___________________);∵∠1=∠3,∴a∥b(_________________).∵a∥b,∴∠1=∠2(__________________);∴a∥b,∴∠1+∠4=180o(_____________________________________)∵∠1=∠2,∴a∥b(___________________);∵∠1+∠4=180o,∴a∥b(_______________).

b342a1c〖練習(xí)2〗畫兩條平行線,說出你畫圖的依照;再任意畫一條直線和這兩條平行線都訂交,寫出所生成的角中間的一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角,并說明這一對(duì)角必然相等的原由.〖作業(yè)〗P25.1、2、3、4.5.3平行線的性質(zhì)(第二課時(shí))【授課目的】掌握兩條平行線的距離的看法,并能靈便運(yùn)用.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖研究1〗一塊梯形鐵片的節(jié)余部分如圖,量得∠A=75o,∠B=72o,梯形的別的兩個(gè)角分別是多少度?〖閱讀模擬〗請(qǐng)模擬P23例作答.〖研究2〗如圖,AB∥CD,(1)在AB上任取一點(diǎn)E,向CD畫垂線段EF;D(2)EF可否也垂直于CAB呢?在AB上另取一點(diǎn)G,向CD畫垂線段GH;(4)在CD上,點(diǎn)F、H外,任取一點(diǎn)I,向AB畫垂線段IJ;AB(5)量出EF、GH、IJ的長(zhǎng),說說你的發(fā)現(xiàn).育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan〖研究3〗同時(shí)垂直于兩條平行線,并且夾在這兩條平行間的線段之間有什么性質(zhì)?你能舉出實(shí)質(zhì)的例．．．．子嗎?〖看法學(xué)習(xí)〗同時(shí)垂直于兩條平行線,并且夾在這兩條平行線間的線段的長(zhǎng)度,叫做這兩條平行線間的距離.〖看法應(yīng)用〗C研究2的圖中,兩條平行線的距離是多少?如圖,若AB∥CD,求AB、CD的距離.〖作業(yè)〗P25.5、6、7.

DBA5.3平行線的性質(zhì)(第三課時(shí))【授課目的】掌握命題的看法,并能分清命題的組成部分.【對(duì)話設(shè)計(jì)】〖看法理解1〗前面,我們學(xué)過一些對(duì)某一件事情作出判斷的句子,比方:若是兩條直線都與第三條直線平行,那么,這兩條直線也互相平行;等式兩邊加同一個(gè)數(shù),結(jié)果仍是等式;對(duì)頂角相等.像這樣判斷一件事情的語句,叫做命題.〖研究1〗以下語句,哪些是命題?哪些不是?過直線AB外一點(diǎn)P,作AB的平行線.過直線AB外一點(diǎn)P,能夠作一條直線與AB平行嗎?經(jīng)過直線AB外一點(diǎn)P,有且只有一條直線與這條直線平行.若|a|=-a,則a≤0.〖看法理解2〗好多命題都由題設(shè)和結(jié)論兩部分組成.題設(shè)是已知事項(xiàng),結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng).命題常寫成"若是那么"的形式,這時(shí),"若是"后接的部分是題設(shè),"那么"后接的的部分是結(jié)論.〖研究2〗命題"兩條直線被第三條直線所截,假好像位角相等,那么這兩條直線平行"中,題設(shè)是什么?〖研究3〗把以下命題改寫成"若是那么"的形式:(1)互補(bǔ)的兩個(gè)角不能能都是銳角;(2)垂直于同一條直線的兩條直線平行.〖研究4〗指出以下命題的題設(shè)和結(jié)論:若是兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),這兩個(gè)數(shù)的商為-1.兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ).育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行.同角的余角相等.絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)相等.〖研究5〗判斷以下命題可否正確:若是兩個(gè)數(shù)的和為0,這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù);若是兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),這兩個(gè)數(shù)的和為0;若是兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù),這兩個(gè)數(shù)的商為-1;若是兩個(gè)數(shù)的商為-1,這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù).若是兩個(gè)角是鄰補(bǔ)角,這