歡迎指導(dǎo)著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“”現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！機智！你會說話嗎？

古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。俗語說：當著矮人，別說短話。言談既能促進事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍?？季V鏈接考綱解讀“語言表達簡明、連貫、得體”屬于高考《考試大綱》中的“表達應(yīng)用”范疇，能力層級為D級。簡明：指語言表達簡潔明晰，不重復(fù)啰唆，不含糊，沒有歧義。連貫：指語句之間流暢貫通，內(nèi)容上話題統(tǒng)一，陳述對象統(tǒng)一，形式上銜接有序，思路清晰。得體：指語言表達時，能根據(jù)交際場合和交際對象的實際情形，即根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用恰當?shù)恼Z句來表達。1~56~1011～14“簡明”是“簡潔”、“明白”，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。要做到語言表達簡明一要避免啰嗦，不說廢話；二要避免歧義，防止誤解；三要避免晦澀，便于理解。包括辨析有歧義的語句、刪改重復(fù)贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。考點解讀簡明語言表達簡明的解題方法2.分析句間關(guān)系,發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)多余的詞語或語句例如:有些植物能長期生活在水中,是因為這些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不會腐爛,才能長期生活在水中。

分析:這句句末的“才能長期生活在水中”,與前文重復(fù),除了增添累贅外,別無他用。1.找主干,理枝葉,發(fā)現(xiàn)和刪除贅余詞語

例如:小王做任何工作都非常認真得很。

分析:這個句子中的“非?！焙汀暗煤堋?分別修飾和補充說明“認真”的程度,它們在意思上重復(fù),刪掉其中的任何一個都可以。3防止誤解,避免歧義

消除歧義的方法有:(1)停頓消除法:這種糖五毛五十粒。這種糖五毛/五十粒//這種糖五毛五/十粒。(2)變換詞語法:縣里通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前(以前)去匯報。或縣里通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前(前往)匯報

(3)調(diào)序消除法:兩個朋友送的花瓶——朋友送的兩個花瓶。

(4)語境消除法:我要熱飯(不去洗菜);我要熱飯(不是冷飯)。

(5)標點消除法:你說不過他也得說。(①你說,不過他也得說。②你說不過他,也得說。)實際上造成語言不夠簡明的原因很多,對簡明問題進行考查的題型和角度也有多種變化,因此上面講的方法往往要綜合運用才能解決實際問題?？键c解讀

連貫

主要指句與句之間的貫通：內(nèi)容、思想情調(diào)、順序、句式等方面的一致，也涉及到段與段之間的照應(yīng)、過渡等。要做到連貫必須注意

1保持話題統(tǒng)一

2合理安排句子順序

3句子結(jié)構(gòu)一致

4關(guān)注前后語句照應(yīng)。二、合理安排句子順序

某校師生野營訓(xùn)練來到村里，___________,和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣②不顧一天行軍的疲勞③馬上扔下背包④聽到大雨即將來臨的廣播

A.②④①③B.①④②③

C.④②③①D.④③①②C三、句子結(jié)構(gòu)一致

下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（）⑴魯大?！镍P的哥哥，魯貴的養(yǎng)子——進。他身體魁偉，（a．粗黑的眉毛b．眉毛粗黑），兩頰微陷下去。⑵天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

A.⑴a⑵aB.⑴a⑵bC.⑴b⑵aD.⑴b⑵bＤ考點解讀

得體指能夠恰當?shù)厥褂迷~語語體和語氣以適應(yīng)語言環(huán)境。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體、合乎語體等語言表達得體的解題方法

1.注意對象，用詞得體,如謙辭和敬稱很多漢語詞匯都具有一定的傾向性,如果把握不好,就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方,而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把謙敬辭語歸納為“家大舍小令外人”,即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等;對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;稱別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”“令”外,謙辭還有“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)等等。常見的敬辭有“貴”(如“貴庚”,稱別人的年齡)、“大”(如“大作”,稱對方的作品)、“高”(如“高見”,稱對方的見解)、“賢”(如“賢弟”,稱比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”,問對方的姓)、“光”(如“光臨”,稱別人的到來)、“拜”(如“拜托”,托人辦事)、“賜”(如“賜教”,請求別人給予指教)、“雅”(如“雅正”,表示請對方指正)、“惠”(如“惠顧”,稱對方到自己這里來)、“鼎”(如“鼎力”,對對方的幫助表示感謝)。例題一．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（6分）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。（1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“

______________

您了”。（2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您______________”。勞煩、拜托海涵

、包涵初次見面說“

”，好久未見說“

”，請人批評說“

”，求人原諒說“

”，央人幫忙說“

”，向人祝賀說“

”，麻煩別人說“

”，請人赴約說“

”，求人解答用“

”，請人指點用“

”，托人辦事用“

”，贊人見解用“

”，看望別人用“

”，客人來到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，請人勿送用“

”，請改文章說“

”，歸還原物用“

”，送禮給人說“

”，老人年齡稱“

”，問人姓名說“

”，希望照顧說“”稱人住處是“

”，稱己住處為“

”，送人照片說“

”，歡迎購買說“

”。久仰

久違

指教

包涵勞駕恭喜打擾

賞光

請問

賜教拜托

高見

拜訪

光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

關(guān)照

惠存惠顧

考考你2、用語要注意場合。俗話說“到什么山唱什么歌”，說的就是用語要注意不同的場合說不同的話。同樣的話，在不同的時間內(nèi)，應(yīng)有不同的說法。一般地說，在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在日常生活中，用語要自然、親切、靈活，盡量用口語。

3、注意區(qū)別語體：不同的文體有不同的語言要求：新聞稿簡潔、扼要，概括性強；廣播、演講辭明白、口語化，避免同音詞；廣告用語通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；合同措辭嚴密，表達清晰；政令詞語莊嚴而有分寸等等。4、用語要考慮目的。同一內(nèi)容，不同的表達目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點方面也應(yīng)有所不同。

原文（施工路口）前方炮聲隆隆，珍愛你的生命，請勿前行。

改文：前方施工放炮，嚴禁通行。

提示語如果用于警示的目的，用語就要嚴肅，帶祈使口吻。

1、把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（3分）

到了德勝橋。[

]，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。[

]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。[

]，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。

就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。

①一陣陣的南風，吹著岸上的垂楊

②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來

③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦②③①【高考再現(xiàn)】⒉（08遼寧卷）下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈