規(guī)范辦學(xué)氣象新走進(jìn)滁州實驗中學(xué)

2012-08-30

論文導(dǎo)讀:規(guī)范辦學(xué)氣象新走進(jìn)滁州實驗中學(xué)□本刊記者李燦莉李雙紅劉世穩(wěn)一個有黑板、有桌椅的地方只是教室；一個有老師、有學(xué)生的地方才叫班級；一個有真情、有關(guān)愛的地方成為集體；一個有斗志、有目標(biāo)的地方造就團隊這是滁州實驗中學(xué)高二（10）班班主任、語文教師汪...

規(guī)范辦學(xué)氣象新—走進(jìn)滁州實驗中學(xué)□本刊記者李燦莉李雙紅劉世穩(wěn)一個有黑板、有桌椅的地方只是教室；一個有老師、有學(xué)生的地方才叫班級；一個有真情、有關(guān)愛的地方成為集體；一個有斗志、有目標(biāo)的地方造就團隊……這是滁州實驗中學(xué)高二（10）班班主任、語文教師汪艷寫給她的學(xué)生的。汪艷老師帶了三屆10班的班主任了，她們班有自己的文化墻，有自己的榮譽榜，有自己的班名、班號，有自己的班訓(xùn)，還有自己的歷史和未來。

走進(jìn)滁州實驗中學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)像這樣的班級有許多。在這樣的班級里，學(xué)生們開心學(xué)習(xí)，精彩生活；老師們精心打造高效課堂，提高教學(xué)效率。在規(guī)范辦學(xué)的前提下，滁州實驗中學(xué)的校風(fēng)、校貌發(fā)生了很大變化。

規(guī)范辦學(xué)制度，走科學(xué)發(fā)展之路滁州實驗中學(xué)前身為滁州師范學(xué)校，創(chuàng)建于1950年，2000年，全國中師結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校轉(zhuǎn)型為完全中學(xué)，更名為滁州實驗學(xué)校。2003年7月,學(xué)校與滁州中學(xué)分校合并重組，同時更名為滁州實驗中學(xué)。2004年通過市示范高中驗收，2006年通過省示范高中驗收。

2010年7月11日，因未能執(zhí)行《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，滁州實驗中學(xué)被取消了“安徽省示范高中”稱號。通過深刻反思，校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工認(rèn)識到學(xué)校自身存在的問題和錯誤，全校上下統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，深刻領(lǐng)會《規(guī)范》精神，對照《規(guī)范》找準(zhǔn)差距、提高認(rèn)識、拿出辦法，用《規(guī)范》要求指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為，用提高效率擺脫苦教苦學(xué)的困境。

首先是進(jìn)一步建章立制，讓《規(guī)范》有章可循。省教育廳頒發(fā)的《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》（試行），對促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強內(nèi)部管理，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有著十分重要的意義。學(xué)校高度重視對《規(guī)范》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，并逐條對照《規(guī)范》，對存在的問題進(jìn)行梳理歸類，研究了治理整改的具體措施和辦法，擬定了落實《規(guī)范》

要求的幾項規(guī)定，連續(xù)出臺了《關(guān)于落實〈規(guī)范〉要求的幾項規(guī)定》、《進(jìn)一步加強德育工作的意見》和《進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》、《進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范課程管理的通知》等文件，破難點，打硬戰(zhàn)，綜合治理，強力推進(jìn)，形成全校上下聯(lián)動、齊抓共管、整體推進(jìn)的工作格局。

其次是建立規(guī)范辦學(xué)責(zé)任制，強化督查與問責(zé)。學(xué)校制定了規(guī)范辦學(xué)問責(zé)制和責(zé)任追究制，明確規(guī)定校長為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)規(guī)范辦學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；部門負(fù)責(zé)人、年級組長為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)本部門、年級規(guī)范辦學(xué)工作的組織與落實；校紀(jì)委、教導(dǎo)處等部門專項督導(dǎo)、隨機督查，定期通報督查情況并責(zé)令其限期整改。建立責(zé)任追究制度，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)肅處理重大違規(guī)違紀(jì)事件，對經(jīng)查實違規(guī)違紀(jì)的部門和個人，視情節(jié)對相關(guān)部門或責(zé)任人按照有關(guān)規(guī)定予以處分。同時，學(xué)校將規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，解決問題的進(jìn)展情況和規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)結(jié)果在本校內(nèi)予以公告，主動接受學(xué)生、家長、社會各界的監(jiān)督。

在有章可循、違章必究的前提下，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，深化課程改革。《滁州實驗中學(xué)關(guān)于落實〈規(guī)范〉要求的幾項規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范課程管理的通知》規(guī)定，要全面貫徹落292012年第7期總第451期高效課堂。

實國家的課程方案和我省的課程計劃，開齊課程，開足課時。學(xué)校依據(jù)國家課程方案核定各年級課時，各年級教學(xué)計劃經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處審批后方可實施，不得隨意增減課程或課時，不得隨意加深課程難度、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。高度重視體、音、美課程和實踐類課程的實施，確保課程教學(xué)和綜合實踐活動的開展。學(xué)校專門成立課程方案落實督查小組，定期和不定期地對各年級各班級按課表開課的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，即逐級問責(zé)。

針對當(dāng)前學(xué)生在校時間過長、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等情況，《滁州實驗中學(xué)關(guān)于落實〈規(guī)范〉要求的幾項規(guī)定》明確規(guī)定了堅決糾正加班加點侵占學(xué)生休息時間的做法，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，多給學(xué)生一些自主發(fā)展的時間和空間。走讀生每天在校集中學(xué)習(xí)時間，高中不超過8小時；寄宿生晚自習(xí)時間每天不超過2課時。按照規(guī)定安排寒暑假和其他法定節(jié)假日。教師不得動員、組織本校學(xué)生參加社會力量舉辦的各種收費輔導(dǎo)班。對學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制，高中學(xué)生每天書面作業(yè)總量控制在2小時以內(nèi)。

為全方位營造規(guī)范辦學(xué)的氛圍，學(xué)校定期召開班級管理及教師教學(xué)意見反饋會議，由各班級隨機選出學(xué)生代表參加會議暢所欲言；每學(xué)年結(jié)束，全體教師接受全體學(xué)生的全方位測評。學(xué)校網(wǎng)站開辟“規(guī)范辦學(xué)行為、提升教學(xué)效益”專欄，積極引導(dǎo)教職工自覺規(guī)范教育教學(xué)行為，宣傳學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的各項措施和成效，爭取學(xué)生、家長的理解與支持，歡迎社會各界的監(jiān)督。

召開規(guī)范辦學(xué)家長座談會，征詢家長的意見和要求，對辦學(xué)過程中存在的問題與不足主動整改。定期向市教育局通報學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為的工作落實情況，定期邀請局相關(guān)部門到學(xué)校督查指導(dǎo)，推動學(xué)校各項工作有效開展。

更新教育理念，走特色發(fā)展之路“想飛上天，和太陽肩并肩世界等著我去改變想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線……”

這是滁州實驗中學(xué)高二（10）班名為《我相信》的班歌。在滁州實驗中學(xué)，大多班級都有自己的班級文化。輕松地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，已漸漸成為這個學(xué)校的特色。為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究，提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，滁州實驗中學(xué)積極構(gòu)建“5+1”新的“學(xué)習(xí)+活動”模式。

“5”是學(xué)生在學(xué)校5天的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校順應(yīng)新的教育形勢，更新教育理念，在滁州市率先推行高效課堂，頒布《滁州實驗中學(xué)“高效課堂”實施方案》，明確引進(jìn)新的教育理念和方法，全面提高辦學(xué)水平，打造學(xué)校教學(xué)品牌，促進(jìn)學(xué)校向科學(xué)型、內(nèi)涵型、特色型方向發(fā)展。

為確?！案咝дn堂”的有效實施，學(xué)校邀請金太陽教育研究集團專家進(jìn)行通識培訓(xùn)和理論實踐指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組組織專人進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。組織高一年級組班主任、教研組長赴湖北枝江一中參觀學(xué)習(xí)；組織高一年級組全體教師赴安徽泗縣二中參觀學(xué)習(xí)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組成員和部分骨干教師赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)；組織教師收看示范課錄像和觀摩嘗試實施課；領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組成員全程指導(dǎo)并組織相關(guān)人員進(jìn)行診斷，研究整改和驗收，進(jìn)行全面總結(jié)，提記者觀察REPORTOR’SEYE302012年第7期總第451期出改進(jìn)方案，其后在非畢業(yè)年級全面推廣。

按照高效課堂的模式，學(xué)校充分利用小組評比機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。把每個班分成10—12組，每組6—8人，每組一名組長，小組成員每人擔(dān)任一門學(xué)科長，每個小組都有自己的勵志組名、口號，年級制定統(tǒng)一的高效課堂小組評比機制，以小組集體評比形式激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體協(xié)作的精神，以好帶差，共同進(jìn)步。學(xué)校每學(xué)期評出課改“先進(jìn)個人”、“先進(jìn)班級”、“優(yōu)秀小組”，充分利用榜樣的模范帶頭作用影響他人，創(chuàng)造濃厚的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

在實踐過程中，高效課堂的教學(xué)模式不僅帶來課堂效率的提升，還帶來了班主任管理模式的改變，迸發(fā)許多亮點，平時班級的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)生的集體榮譽感都得到了進(jìn)一步提高。教師受益匪淺，學(xué)生收獲良多。

“1”是階段性“一天”活動規(guī)劃。高一階段：養(yǎng)成教育。針對性地組織的活動有學(xué)前軍訓(xùn)，初高中銜接學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，交通安全教育，法制教育，衛(wèi)生健康教育講座，高中生心理健康講座等等。高二階段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。體現(xiàn)國際教育界提出的21世紀(jì)教育的四大支柱“四個學(xué)會”的要求—“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”，針對性的活動有：學(xué)生暑期游泳安全知識普及，地震逃生安全知識普及教育，校園才藝展示，籃球比賽，學(xué)生繪畫展，拔河比賽，英語朗誦比賽，課外學(xué)科興趣小組活動，學(xué)習(xí)方法總結(jié)交流會等，豐富多彩，實用有效。高三階段：身體健康和心理健康。為開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的抗壓能力，針對性的活動有：收看專家心理講座，參觀滁州市規(guī)劃館，跑操比賽，高歌勵志歌曲、懸掛勵志口號，召開倒計時一百天誓師大會等，砥礪德行，健康身心，踏實迎考。

豐富多彩的校園生活，讓滁州實驗中學(xué)的班級文化極富特色。在班主任科學(xué)規(guī)范、積極主動的管理下，各班主動開展自己的班級文化建設(shè)，打造自己的特色品牌。如汪艷老師帶領(lǐng)的高二（10）班：班號“超越自我”；班訓(xùn)“過去已成歷史，未來杳不可知，把握當(dāng)下，超越自我”；班歌《我相信》。班級內(nèi)部利用墻面設(shè)置了“我的夢想，我的大學(xué)”、“咱爸、咱媽、咱老師、咱同學(xué)”、“十班的好榜樣”、“一起走過的日子”

四個主題板，以周為單位定期更換。結(jié)合主題班會增強班級文化營造效果，通過組織分階段、有計劃的主題班會課，對學(xué)生全方位、立體化地教育和熏陶，培養(yǎng)班級的團隊精神，營造良好的氛圍，讓同學(xué)們產(chǎn)生強烈的歸屬感和責(zé)任感。

“5+1”的“學(xué)習(xí)+活動”模式使學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。學(xué)校定期舉辦的各種活動給學(xué)生的特長發(fā)展提供了實踐、展示的空間，拓展了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的實踐活動能力，老師和學(xué)生多次在各類比賽中獲獎。通過教育和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了創(chuàng)新、學(xué)會了合作，成為獨特的自己。在學(xué)習(xí)過程中，既掌握了初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，又具有了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。

加強教師隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路滁州實驗中學(xué)有一批愛崗敬業(yè)、師德高尚的老師。湯小東老師在結(jié)婚后的第二天便回到學(xué)校上班；汪艷老師懷孕9個月依然奮斗在講臺上，在孩子出生后的第二個月就回到了學(xué)生中間；俞薇老師經(jīng)常給困難的學(xué)生捐贈錢物從不求回報；孫婷老師每天利用休息時間對班上的同學(xué)進(jìn)行家訪；涂鵬飛老師不斷學(xué)習(xí)，努力讓自己的那“一桶水”變成“長流水”；李紅梅老師從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)，自我充電，自我加壓，并珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會；吝世全老師從教10年，始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為自律信條；王成偉老師凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，自己首先養(yǎng)成，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。

2011年，滁州實驗中學(xué)開展“首屆師德標(biāo)兵”評選活動，將師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡精心編撰成校本師德宣傳冊《師德頌》。校長親自為該書題詞，書記親自作序，送達(dá)到每個教職員工的手中。在實驗中學(xué)2011年教師節(jié)慶祝大會上，學(xué)校組織專人為這些優(yōu)秀教師頒發(fā)獎狀，送上鮮花。

學(xué)校向社會公開承諾“十個不準(zhǔn)”，要求教師工作中認(rèn)真履行師德規(guī)范要求。師德是前提，專業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)。滁州實驗中學(xué)進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，創(chuàng)新教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

學(xué)校建立數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，開通多個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為教師配備手提電腦，讓教師共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)校課程改革引進(jìn)新的信息，注入新的活力。與名師對話，攀高親，結(jié)遠(yuǎn)緣。

學(xué)校多次引進(jìn)華師大、南師大、東廬中學(xué)等各校名師為教師開講座、上示范課，主動讓名師成為全校老師課改的引路人。學(xué)校還盡可能多地分期分批安排老師參加各種教學(xué)觀摩研討活動和交流對話。加大青年教師培養(yǎng)力度，開展新老教師結(jié)對活動，以老帶新，以新促老，互幫互助，共同成長；充分發(fā)揮各級學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師的示范輻射作用，加大骨干教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度。廣泛多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上有了突破，學(xué)習(xí)方式有了的轉(zhuǎn)變，知識結(jié)構(gòu)由單一走向多元。

教師的教科研能力在實踐中得到不斷提高，近兩年學(xué)校教師在各級各類競賽中就有30多人獲獎，龍明明老師獲得全國思想政治課優(yōu)質(zhì)課一等獎；施海燕、袁明霞老師分別榮獲全國初中英