2021年語(yǔ)文名師工作室年度建設(shè)工作方案與2021年語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)2021年語(yǔ)文名師工作室年度建設(shè)工作方案為充分發(fā)揮工作室成員在學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐與研究中的示范、弓I領(lǐng)、指導(dǎo)及輻射作用，搭建促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)以及自我提升的發(fā)展平臺(tái)，形成一支在全縣語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中具有一定影響力的名師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升我縣語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)___縣人民政府《___縣名校長(zhǎng)、名師工作室建設(shè)工作方案___》精神，為規(guī)范“語(yǔ)文名師工作室”的建設(shè)和管理工作，特制定本工作方案。一、指導(dǎo)思想以《___縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《___縣名校長(zhǎng)、名師工作室建設(shè)工作方案》為指導(dǎo)，采取切實(shí)有效的措施，以“名師帶動(dòng)”為原則，以語(yǔ)文學(xué)科為紐帶，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，集教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體，開展系列行之有效的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，解決小學(xué)語(yǔ)文課程改革的實(shí)際問題，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)及自我提升的發(fā)展平臺(tái)。建設(shè)一支在全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科研領(lǐng)域中有成就、有影響的高素質(zhì)名師隊(duì)伍，促進(jìn)我縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。二、工作目標(biāo)本工作室將圍繞“打造名師團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)后備梯隊(duì)、發(fā)揮輻射功能”三個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，聚焦課程改革,深入開展教育教學(xué)實(shí)踐研究。打造名師團(tuán)隊(duì)。組建以市級(jí)骨干教師、縣域名師為主要力量的“名師工作室”，并以“工作室”為載體，立足教育教學(xué)實(shí)踐、聚焦課堂教學(xué)改革，采用“讀書學(xué)習(xí)制、課堂交流制、課題引領(lǐng)制、成果輻射制、資源共享制”等手段以及“定期例會(huì)、專題研討、課堂觀摩、合作學(xué)習(xí)、檔案管理、考核評(píng)價(jià)”等方式開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，激勵(lì)工作室成員不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐。通過三年培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，努力打造一支師德高尚、理論功底扎實(shí)、學(xué)科知識(shí)深厚、教學(xué)水平優(yōu)秀的語(yǔ)文名師隊(duì)伍，從而形成優(yōu)秀群體效應(yīng)。推動(dòng)我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和“四個(gè)一流”學(xué)校建設(shè)。培養(yǎng)后備梯隊(duì)。本名師工作室成員個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，有市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，市級(jí)骨干教師四名，縣級(jí)骨干教師___名，校級(jí)骨干教師___名，并在教學(xué)第一線任教___年以上。他們有能力借助“名師工作室”的平臺(tái)，在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)本校其他優(yōu)秀年輕教師共同發(fā)展。因些，工作室要通過選拔具有發(fā)展意愿和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師參與名師工作室學(xué)習(xí)，以“師徒結(jié)對(duì)”的方式，每一位工作室成員培養(yǎng)一位年輕教師，提升其思想素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一批名師后備梯隊(duì)人選。發(fā)揮示范輻射功能。名師工作室要搭建有利于骨干教師專業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，通過示范教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、名師講堂、送培下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，展示教育教學(xué)研究成果，實(shí)現(xiàn)工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果全面共享。充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射、帶動(dòng)作用，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神，打造全縣一流的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。三、工作任務(wù)及措施本工作室將以《___縣名校長(zhǎng)、名師工作室建設(shè)工作方案》為指導(dǎo)，立足教育教學(xué)實(shí)踐，聚集課堂，扎實(shí)有效地開展“七個(gè)一”名師工程創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，舉辦讀書活動(dòng)。要以促進(jìn)成員堅(jiān)定教育信念、提高師德素養(yǎng)、教研能力、教學(xué)水平和彰顯教學(xué)風(fēng)格為核心，積極開展學(xué)術(shù)研究，定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)。工作室成員每學(xué)期至少精讀一本專業(yè)書籍，并做好讀書筆記（每學(xué)年應(yīng)有不少于___萬(wàn)字），撰寫讀書學(xué)習(xí)心得（不少于___字），每學(xué)期至少___一次“悅讀”交流活動(dòng)。同時(shí)將相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容發(fā)布在工作室網(wǎng)站，以起到工作室應(yīng)有的理論學(xué)習(xí)示范和引領(lǐng)作用，在全縣教育教學(xué)領(lǐng)域營(yíng)造良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍。解決教學(xué)問題，開展課題研究。工作室要緊密結(jié)合教育改革、課程改革和廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，開展課題研究。三年內(nèi)至少確立___項(xiàng)市級(jí)課題，力爭(zhēng)在省級(jí)層面立項(xiàng)，開展課題研究并完成結(jié)題或取得階段性研究成果（須提交檢查考核材料），并將課題研究進(jìn)展情況或課題成果在名校長(zhǎng)、名師網(wǎng)站進(jìn)行介紹、展示，在全縣推廣應(yīng)用。立足課堂教學(xué)，___專題研討。工作室要通過示范教學(xué)、名師講堂、送培下鄉(xiāng)等形式，每學(xué)年至少舉行兩次以上全縣性的專題研討活動(dòng)。工作室領(lǐng)銜人每學(xué)年至少有兩次業(yè)務(wù)講座或兩節(jié)示范課，全體成員每學(xué)年至少上一節(jié)公開課。專題講座或教學(xué)示范課有關(guān)完整的資料及錄像及時(shí)上傳工作室網(wǎng)站。除專題研討外，工作室領(lǐng)銜人每學(xué)年聽評(píng)成員的課不少于___節(jié)，并積極指導(dǎo)有關(guān)工作開展。成員每人每學(xué)年聽課評(píng)課不少于___節(jié)。善于總結(jié)，撰寫論文。工作室成員要及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。每人每學(xué)年至少有___篇論文（教學(xué)案例）在縣級(jí)匯編或在市級(jí)及以上刊物發(fā)表;工作室領(lǐng)銜人三年內(nèi)年至少有___篇論文或教學(xué)案例在CN（省級(jí)）刊物發(fā)表。建設(shè)網(wǎng)站，搭建平臺(tái)。創(chuàng)建“名師工作室”網(wǎng)站，在相關(guān)欄目上介紹工作室領(lǐng)銜人風(fēng)采、工作室團(tuán)隊(duì)面貌、奮斗目標(biāo)、研究活動(dòng)情況，并及時(shí)發(fā)布研究成果。網(wǎng)站博客的內(nèi)容要豐富，更新及時(shí)，使網(wǎng)站真正起到輻射作用。引領(lǐng)輻射，成果共享。工作室每學(xué)年___開展一次成果展示活動(dòng)，有活動(dòng)資料、圖片，實(shí)現(xiàn)工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果全面共享。建立檔案，報(bào)道信息。一是落實(shí)活動(dòng)的信息報(bào)道。工作室的每次活動(dòng)都要及時(shí)以信息報(bào)道的方式向縣“名校長(zhǎng)、名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組”匯報(bào)。二是工作室注重成員專業(yè)成長(zhǎng)檔案建設(shè)（工作室建立成員成長(zhǎng)電子檔案，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)資料存入網(wǎng)盤，同時(shí)紙質(zhì)材料裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案盒），不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員快速成長(zhǎng)。四、階段性工作目標(biāo)及工作重點(diǎn)第一階段:規(guī)劃啟航，深度研習(xí)（___年___月—___年___月）組建語(yǔ)文名師工作室。制定工作室建設(shè)方案、規(guī)章制度及工作職責(zé)，明確工作室培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)、人員分工、研究進(jìn)度等。制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人自身專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，給合實(shí)際情況進(jìn)行自我剖析，找準(zhǔn)提升方向，科學(xué)地制定出個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。召開工作室例會(huì)。___工作室第一次工作例會(huì)，___討論、修改并通過工作室建設(shè)方案;成員匯報(bào)個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)研討指導(dǎo)修改完善后報(bào)備，工作室領(lǐng)銜人與成員共同簽訂工作協(xié)議書。創(chuàng)建“名師工作室”網(wǎng)站。以網(wǎng)站為載體，在相關(guān)欄目上介紹工作室領(lǐng)銜人風(fēng)采、工作室團(tuán)隊(duì)面貌、奮斗目標(biāo)、研究活動(dòng)情況，并及時(shí)發(fā)布研究成果。___培訓(xùn)學(xué)習(xí)，厚實(shí)理論基礎(chǔ)。___成員認(rèn)真研讀___本以上教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。專注研讀全國(guó)名師的教學(xué)主張、教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，從名師的身上汲取營(yíng)養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。確定研究課題。緊密結(jié)合教育改革、課程改革和廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，提煉并選定研究課題。在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的階段研究任務(wù)。立足課堂教學(xué)，___專題研討。通過示范教學(xué)、名師講堂、送培下鄉(xiāng)等形式，舉行兩次以上全縣性的專題研討活動(dòng)。工作室領(lǐng)銜人每學(xué)年至少有兩次業(yè)務(wù)講座或兩節(jié)示范課，全體成員每學(xué)年至少上一節(jié)公開課。專題講座或教學(xué)示范課有關(guān)完整的資料及錄像及時(shí)上傳工作室網(wǎng)站。除專題研討外，工作室領(lǐng)銜人每學(xué)年聽評(píng)成員的課不少于___節(jié)，并積極指導(dǎo)有關(guān)工作開展。成員每人每學(xué)年聽課評(píng)課不少于___節(jié)。撰寫教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。工作室成員要及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。每人每學(xué)年至少有___篇論文（教學(xué)案例）在縣級(jí)匯編或在市級(jí)及以上刊物發(fā)表;工作室領(lǐng)銜人三年內(nèi)年至少有___篇論文或教學(xué)案例在CN（省級(jí)）刊物發(fā)表。成果展示。工作室每學(xué)年___開展一次成果展示活動(dòng)，有活動(dòng)資料、圖片，實(shí)現(xiàn)工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果全面共享。第二階段:實(shí)踐修煉，探索創(chuàng)新（___年___月—___年___月）繼續(xù)開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流讀書心得。除認(rèn)真研讀教育教學(xué)理論書籍外，還要和閱讀歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)及其他領(lǐng)域的書，（具體書目待定），鼓勵(lì)工作室的每位成員都成為“讀書的種子”。學(xué)年末，將工作室成員的讀書心得體會(huì)匯編成冊(cè)。繼續(xù)扎實(shí)開展教育教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，本學(xué)年至少開展___次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室領(lǐng)銜人每學(xué)年至少有兩次業(yè)務(wù)講座或兩節(jié)示范課，每位成員承擔(dān)縣級(jí)教學(xué)示范課至少___節(jié)，進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)，逐漸形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，到名師工作室成員所在學(xué)校沙溪小學(xué)、夏陽(yáng)小學(xué)、蓋洋小學(xué)送培送教下鄉(xiāng)，通過交流研討，現(xiàn)場(chǎng)診斷，進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。開展課題研究活動(dòng)，通過不斷“實(shí)踐--反思—總結(jié)”，提升個(gè)人教科研能力，形成階段性研究成果，并以公開課教學(xué)、名師論壇等形式，進(jìn)行成果的推廣。積極撰寫教育論文，每人每學(xué)年至少有___篇論文（教學(xué)案例）在縣級(jí)匯編或在市級(jí)及以上刊物發(fā)表;工作室領(lǐng)銜人三年內(nèi)年至少有___篇論文或教學(xué)案例在CN（省級(jí)）刊物發(fā)表。爭(zhēng)取培養(yǎng)___名工作室成員獲市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號(hào)。更新網(wǎng)頁(yè)博客，豐富工作室資源庫(kù)，供大家交流與討論，在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。成果展示。工作室每學(xué)年___開展一次成果展示活動(dòng)，有活動(dòng)資料、圖片，實(shí)現(xiàn)工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果全面共享。第三階段:凝練提升示范引領(lǐng)（___年___月—___年___月）開展工作室“悅讀”總結(jié)報(bào)告會(huì)，推薦好書，___心得，引領(lǐng)射輻。工作室成員力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，人人形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主___教學(xué)風(fēng)格。不同基礎(chǔ)的成員，實(shí)現(xiàn)不同跨度的發(fā)展。工作室成員展示匯報(bào)研究成果，并以示范課、專題講座、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式發(fā)揮示范、輻射作用，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。建設(shè)名師工作室網(wǎng)站，以工作室為交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。完成工作室的課題結(jié)題工作，形成成果報(bào)告，通過名師工作室網(wǎng)站，與全縣語(yǔ)文教師共享研究成果。全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，分別形成工作室建設(shè)成果、幫扶成果、課題研究成果等，建立好工作室成員學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，出版工作室研修成果。五、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的目標(biāo)本工作室將秉承“探索前行、共享成果、追求卓越”的宗旨，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，采用集中活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流、外出觀摩、個(gè)人學(xué)習(xí)等方式，通過三年有目標(biāo)有步驟的培養(yǎng)，力求工作室的每一位成員德修養(yǎng)出樣板，課堂教學(xué)出風(fēng)采，課題研究出成果，學(xué)科教學(xué)出質(zhì)量，從一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，成長(zhǎng)為一名在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中能示范引領(lǐng)作用的名師。具體的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo):一是開展讀書活動(dòng)，豐富理論知識(shí)。工作室成員每學(xué)年共讀___本以上教育教學(xué)理論專著，自讀歷史類、哲學(xué)和自然科學(xué)類書籍，開展形式多樣的讀書學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以豐厚的理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。二是開展教學(xué)實(shí)踐，提升專業(yè)素養(yǎng)。聚集課堂，通過示范教學(xué)、名師講堂、專題研討、送培下鄉(xiāng)、聽課議課等活動(dòng)，提升解讀教材、編寫教案、駕馭課堂的能力，形成教學(xué)風(fēng)格，并在學(xué)科教學(xué)中能發(fā)揮引領(lǐng)作用。三是開展課題研究，提高教科研能力。根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)課題研究，時(shí)交流個(gè)人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用，撰寫研究論文，提升教科研能力，成為研究型的語(yǔ)文名師。四是成果展示，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺(tái)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊(duì)以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會(huì)、名師論壇等形式示范、輻射，推動(dòng)全縣語(yǔ)文教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。六、工作室的管理制度為了使工作室的各項(xiàng)工作能扎實(shí)有效地開展，工作室結(jié)合《___縣名校長(zhǎng)、名師工作室建設(shè)工作方案___》《___縣名校長(zhǎng)、名師工作室年度考核細(xì)則》，制定了具體的、可操的管理制度:工作例會(huì)制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研討制度、常規(guī)管理制度、考核評(píng)價(jià)制度、經(jīng)費(fèi)使用制度等制度。同時(shí)還制定了《工作室成員年度考核量化表》，以便學(xué)年末針對(duì)具體的考核內(nèi)容對(duì)成員的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化評(píng)分，（范本）評(píng)價(jià)結(jié)果將與成員個(gè)人所在學(xué)校的年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤。七、保障措施加強(qiáng)___領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局要成立名校長(zhǎng)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)名校長(zhǎng)、名師工作室的___管理和監(jiān)督考評(píng)，為工作室各項(xiàng)工作順利開展提供___保障。具體負(fù)責(zé)“名校長(zhǎng)、名師工作室”的工作啟動(dòng)、協(xié)調(diào)聯(lián)系、日常監(jiān)管、網(wǎng)站建設(shè)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、活動(dòng)___等工作。保障經(jīng)費(fèi)投入。每個(gè)“名校長(zhǎng)、名師工作室”建立之初，縣財(cái)政統(tǒng)籌安排一次性啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)___萬(wàn)元，之后每年核撥___萬(wàn)工作經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，不足部分可由所在學(xué)校補(bǔ)貼。八、管理與考核依據(jù)___縣人民政府《___縣名校長(zhǎng)、名師工作室建設(shè)工作方案___》，于每年___月期間，對(duì)各掛牌工作室進(jìn)行年度考核。（一）考核方式名校長(zhǎng)、名師工作室以三年為一周期，實(shí)行年度過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合制度。2021年語(yǔ)文校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想新的一輪課改，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求提高了。要樹立大語(yǔ)文觀，要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);然而，現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分學(xué)生一提起學(xué)語(yǔ)文就頭痛，分析課文缺少語(yǔ)感，考評(píng)感悟能力差，寫作文更是捉襟見肘，不知如何下筆。在很多學(xué)生眼中，語(yǔ)文如同雞肋，乏味而又難以丟棄。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀分析能力，寫作能力都有待提高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知語(yǔ)文的美好。我與幾位語(yǔ)文教師為突破語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，成立課題組。確定“課外閱讀活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用”的課題，開展校本教研活動(dòng)。二、工作目標(biāo)1、為提高中學(xué)生的文化素質(zhì)，有利于學(xué)生文化素質(zhì)的養(yǎng)成，素質(zhì)教育中素質(zhì)的內(nèi)涵是文化素質(zhì)。當(dāng)前，中西二元文化是創(chuàng)造中華民族新文化的必然之路;2、健全中學(xué)生的心靈和人格。語(yǔ)文教育除了教人識(shí)字，它還應(yīng)該使人成為真正意義上的“人”的基本東西。許多國(guó)家對(duì)中學(xué)生課外閱讀都有具體規(guī)定，著重的都是對(duì)健全一個(gè)人心靈有重要作用的經(jīng)典名著;3、對(duì)人類基本價(jià)值如理性，自由，公正等的認(rèn)同和維護(hù)。愛因斯坦說:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的?！币箤W(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，才是最基本的，廣泛而有益的課外閱讀可以起到這樣的作用。三、研究的目的及意義為全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，健全中學(xué)生的心靈和人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，感知語(yǔ)文的美好，我們確立此課題以達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供可借鑒的教學(xué)方式具有重要意義。四、研究的內(nèi)容:分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本狀況。研究提出本課題的基本內(nèi)容。找出實(shí)施本課題的最佳途徑。如何創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀活動(dòng)的環(huán)境。適宜學(xué)生閱讀的方法及如何落實(shí)。探討課外閱讀的深入展開對(duì)課堂教學(xué)的影響。以讀促讀，以讀促寫的途徑探究。研究方法:（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象:初一學(xué)年語(yǔ)文組為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間:___年___月--___年___月（三）實(shí)驗(yàn)方法:調(diào)查法;對(duì)比法;抽查法;個(gè)案分析;實(shí)驗(yàn)步驟:本課題實(shí)驗(yàn)采取整體設(shè)計(jì)，分年段實(shí)施的辦法。在每一學(xué)段結(jié)束前運(yùn)用評(píng)價(jià)手段檢測(cè)實(shí)施效果，寫出階段性總結(jié)報(bào)告。在進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出下階段實(shí)施研究的側(cè)重點(diǎn)，朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。（一）理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（___年___月--___年___月）___理論學(xué)習(xí)，提升觀念;調(diào)查現(xiàn)狀，分析論證;成立___機(jī)構(gòu)。（二）___實(shí)施階段（___年___月--___年___月）課堂實(shí)驗(yàn)，全面展開課外閱讀納入常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng);在深入交流的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找最佳操作模式。（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（___年___月--___年___月）實(shí)驗(yàn)教師每人一堂匯報(bào)課;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文及報(bào)告;請(qǐng)專家鑒定指導(dǎo)。研究條件及保證措施1.課題組成員整體力量強(qiáng);既有青年骨干教師，又有具有較高理論水平的中級(jí)教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親自參加課題實(shí)驗(yàn)，從時(shí)間，人力和物力方面提供保證。擁有多方教育教學(xué)信息，并與市教研員，科研所密切聯(lián)系，有良好的外部條件。八、課題研究采用的方法和具體實(shí)施過程在這個(gè)廣泛深入開展閱讀活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的前提下，推薦適宜的讀書范圍，規(guī)定一定的閱讀量，教給學(xué)生讀的方法，及時(shí)交流總結(jié)，展示讀書的成果等等。使學(xué)生在讀中熱愛語(yǔ)文，主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)文，最終能得心應(yīng)手的運(yùn)用語(yǔ)文。具體從以下幾方面實(shí)施操作。（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境1.激發(fā)興趣。有很多學(xué)生不怎么愛上語(yǔ)文課，但極少有學(xué)生不喜愛閱讀的。如高爾基形容自己對(duì)書本的喜愛“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，把課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合在一起，拋棄急功近利的教學(xué)思想，滿足學(xué)生閱讀的渴望。這是讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文的前提。2.時(shí)間保證。當(dāng)代中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，是現(xiàn)行教育體制的弊端。教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在校內(nèi)盡量利用可調(diào)動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生自由充分的閱讀。如晨讀時(shí)間，課前三分鐘美文賞析活動(dòng)，每周一堂閱讀課等。同時(shí)，盡量減少一些不必要的作業(yè)，并把寫閱讀心得納入到作業(yè)中去。使校內(nèi)外的閱讀活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，以達(dá)到良好的閱讀效果。書目，限定閱讀量。教育學(xué)家的研究表明，人在___歲之前，閱讀的影響很大。向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦書目應(yīng)選取健康，積極向上的著作。鼓勵(lì)中學(xué)生熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定人生道路知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。同時(shí)，限定閱讀量，既不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。如果一本書平均___萬(wàn)字，___本書應(yīng)是中學(xué)生課外的底線閱讀量。（二）教給學(xué)生讀書的方法1.“拿來主義”讀書法。倡導(dǎo)主動(dòng)選擇的讀書策略。選擇的標(biāo)準(zhǔn)大致有:一是為成長(zhǎng)而選讀“非看不可的書籍”，有些書非看不可。如《史記》，唐詩(shī)，宋詞，水滸，西游，三國(guó)，紅樓等，以積淀中華文化的底蘊(yùn);二是為生存和發(fā)展而選讀與職業(yè)相關(guān)的書;三是依興趣讀書。魯迅“隨便翻翻”說，疲勞的時(shí)候拿這種方法來消遣，既能增長(zhǎng)知識(shí)，也可通過比較來醫(yī)治受騙;四是為研究問題而選讀。朱光潛治學(xué)的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是“以寫帶讀”。為寫文章，帶著問題進(jìn)行研究性閱讀，是讀書的成功之道。2.加強(qiáng)誦讀。品鑒詩(shī)文，精彩華段，應(yīng)熟讀成誦。通過朗讀，才能把主觀感受同作品實(shí)際統(tǒng)一起來。梁?jiǎn)⒊驮?jīng)說過“不僅要閱讀必要的經(jīng)典，對(duì)那些最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”還需要熟讀成誦。那些傳統(tǒng)經(jīng)典中的好文學(xué)澆灌和滋養(yǎng)我們的心靈，使我們有涵養(yǎng)和情趣;大綱中也規(guī)定了背誦古詩(shī)文篇目。研究性學(xué)讀。在學(xué)生廣泛的個(gè)性化閱讀的過程中，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)讀。從而達(dá)到以讀