24周亞夫軍細(xì)柳八年級(jí)上冊(cè)成都市蒲江縣朝陽(yáng)湖學(xué)校羅慧學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)元一激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢測(cè)字詞檢測(cè)一、通假字1.軍士吏被甲通“披”，穿著。通“軾”，車前橫木。2.改容式車通“耶”，啊、呢3.可得而犯邪活動(dòng)元一激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢測(cè)二、一詞多義于是上乃使使持節(jié)詔將軍

使人稱謝

使者，使臣派遣軍細(xì)柳

上自勞軍至霸上及棘門(mén)軍

軍隊(duì)，守軍軍營(yíng)駐軍，駐扎活動(dòng)元一激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢測(cè)三、古今異義1.將軍亞夫持兵揖（古：兵器。今：士兵）2.將軍約古：規(guī)定。今：大約，表估計(jì)；或條約、邀請(qǐng)等。活動(dòng)元一激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢測(cè)四、詞類活用1.軍霸上名詞作動(dòng)詞，駐軍，駐扎。2.介胄之士不拜名詞作動(dòng)詞，穿戴盔甲?；顒?dòng)元一激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢測(cè)漢文帝劉恒知識(shí)鏈接

漢文帝即位后，對(duì)匈奴貴族繼續(xù)采用和親政策，雙方?jīng)]有發(fā)生過(guò)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。但在漢文帝六年即公園前158年，匈奴的單于起兵六萬(wàn)，進(jìn)犯上郡和云中，殺了不少百姓，搶掠了不少財(cái)物，燒殺劫掠，形勢(shì)嚴(yán)峻。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝派劉、徐、周三位將軍帶兵駐扎在長(zhǎng)安附近：劉禮駐扎在霸上，徐厲駐扎在棘門(mén)，周亞夫駐扎在細(xì)柳。漢文帝就到這三處慰勞軍隊(duì)。本文就是漢文帝勞軍的記實(shí)。寫(xiě)作背景熟讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述文中的故事。團(tuán)隊(duì)內(nèi)講一講，推選隊(duì)員展示講故事。注意：概括！精簡(jiǎn)！活動(dòng)元二整體感知自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)自主合作探究

閱讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”?；顒?dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究學(xué)法指導(dǎo)：鎖定相關(guān)語(yǔ)段、相關(guān)語(yǔ)句、相關(guān)字詞。

準(zhǔn)確提煉、適當(dāng)整理。文帝在霸上和棘門(mén)漢文帝在細(xì)柳進(jìn)城情勢(shì)1、2、3、4、將士軍士：將軍：結(jié)果其將固可襲而虜也?；顒?dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究文帝在霸上和棘門(mén)漢文帝在細(xì)柳進(jìn)城情勢(shì)將士結(jié)果活動(dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究直馳入將以下騎送迎其將固可襲而虜也。1、天子先驅(qū)至，不得入。2、上至，又不得入。3、軍中不得驅(qū)馳。4、天子乃按轡徐行。軍士：被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。將軍：持兵曰：“介胄之士，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。"可得而犯邪？真將軍治軍嚴(yán)明剛正不阿恪盡職守堪當(dāng)重任漢文帝開(kāi)明識(shí)大體知人善用一代明君活動(dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究分角色朗讀，進(jìn)一步感知周亞夫的“真將軍”形象?。ó?huà)外音）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。A先驅(qū)曰：“天子且至！”B軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”（畫(huà)外音）居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：

C使臣“吾欲入勞軍?！保ó?huà)外音）亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：D壁門(mén)士吏：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”（畫(huà)外音）于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰E周亞夫持兵揶曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！保ó?huà)外音）天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝C使臣稱謝曰：“皇帝敬勞將軍?！保ó?huà)外音）成禮而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。F文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”（畫(huà)外音）稱善者久之。作者在塑造周亞夫形象時(shí)，運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？團(tuán)隊(duì)合作探究活動(dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究文帝在霸上和棘門(mén)漢文帝在細(xì)柳進(jìn)城情勢(shì)將士結(jié)果活動(dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究直馳入將以下騎送迎其將固可襲而虜也。1、天子先驅(qū)至，不得入。2、上至，又不得入。3、軍中不得驅(qū)馳。4、天子乃按轡徐行。軍士：被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。將軍：持兵曰：“介胄之士，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。"可得而犯邪？側(cè)面對(duì)比、有力烘托正面描寫(xiě)受寵若驚、竭盡逢迎治軍嚴(yán)明、剛正不阿、忠于職守真將軍真將軍一個(gè)場(chǎng)面兩個(gè)人物三個(gè)軍營(yíng)四處對(duì)比真天子活動(dòng)元三重點(diǎn)賞析合作探究課堂小結(jié)

通過(guò)漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳營(yíng)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿、忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。同時(shí)也贊美了漢文帝是一個(gè)開(kāi)明、識(shí)大體、知人善用，具有雄才大略的君主。拓展延伸

談到將軍周亞夫，有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，遲早會(huì)被‘下崗’！”也有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這樣做，只是為了迎合當(dāng)時(shí)皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達(dá)到自己升遷的目的?！蹦阍鯓涌创軄喎蜻@個(gè)人物？他忠于職守的精神在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？活動(dòng)元四：暢談收獲拓展延伸※俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓?！蔽覀?cè)谛?yīng)該認(rèn)真遵守紀(jì)律，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。※當(dāng)今時(shí)代，不管處在什么樣的工作崗位上，大家都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，這樣，我們的社會(huì)才會(huì)安定繁榮?；顒?dòng)元四：暢談收獲拓展延伸拓展延伸細(xì)柳、細(xì)柳營(yíng)、細(xì)柳兵，后來(lái)用來(lái)比喻軍紀(jì)嚴(yán)明的典故。棘門(mén)、霸上則成為了比喻軍紀(jì)松散的典故?；顒?dòng)元四：暢談收獲拓展延伸隨堂練習(xí)1、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）（2分）A.乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上

軍：駐扎B.將軍亞夫持兵揖日

持：率領(lǐng)C.居無(wú)何，上至

居：經(jīng)過(guò)D.上自勞軍

勞：慰問(wèn)2.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()（2分）軍中聞將軍令國(guó)人道之，聞之于宋君B.亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)乃取一葫蘆置于地C.既出軍門(mén)，群臣皆驚軍中不得驅(qū)馳D.稱善者久之行天下之大道3、下列各項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容與寫(xiě)法的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)（2分）文章先寫(xiě)文帝在霸上和棘門(mén)遇到的情況，是為寫(xiě)文帝在柳營(yíng)遇到的情況做鋪墊。B.文中的周亞夫治軍嚴(yán)整，軍紀(jì)嚴(yán)明。從“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”就可看出。C.周亞夫剛正不阿，不阿諛?lè)畛?。從他傳言開(kāi)壁門(mén)，讓皇帝“按轡徐行”就可看出。D.文章正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)多組對(duì)比表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”的形象BCB隨堂練習(xí)把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)