隨著科技的發(fā)展，校園里批改試卷作業(yè)的、采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的，甚至識(shí)別孩子上課是否專心、思考是否活躍的機(jī)器人已經(jīng)出現(xiàn)，有人說：老師將會(huì)被取代？思考：教師真的會(huì)被替代嗎？6.2師生交往第六課師生之間

自學(xué)導(dǎo)航01怎樣理解教學(xué)相長？03怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？04師生交往的良好狀態(tài)是什么？05如何去建立良好的師生關(guān)系？02如何面對(duì)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)？

閱讀教材P65-P70頁內(nèi)容，思考以下問題，并將答案在課本上劃出：06如何尊重老師？

印象深刻的師生交往場(chǎng)景

老師的角色（1）在這些場(chǎng)景中，老師扮演著什么角色？（2）在這些場(chǎng)景中，作為學(xué)生，你收獲了什么？（3）角色轉(zhuǎn)換：想象一下如果你是老師，你又收獲了什么？合作探究：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！?/p>

《禮記·學(xué)記》教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。1.你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2.他是否背叛了自己的老師？為什么？①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。1.你如何看待郎平老師的行為？2.你有過被老師批評(píng)的經(jīng)歷嗎？你會(huì)記恨老師的批評(píng)嗎？3.人更多的時(shí)候喜歡被表揚(yáng)，談一談讓你印象深刻的一次被老師表揚(yáng)的經(jīng)歷，以及你的感受。①表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。③把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。談一談：這是一種什么樣的師生關(guān)系？亦師亦友的師生關(guān)系

《潛書?講學(xué)》：“學(xué)貴得師，亦貴得友。師也者,猶行路之有導(dǎo)也；友也者，猶陟險(xiǎn)之有助也?！贬屢猓阂馑际钦f，為學(xué)過程中，沒有良師指點(diǎn)，將惑于一個(gè)又一個(gè)迷津而沒有益友切磋，也不可能有學(xué)業(yè)上的精進(jìn)。因此，“學(xué)”既貴得師，又貴得友?！皫煛睘橹负綗?，“友”猶共濟(jì)者。亦“師”亦“友”，則師生攜手，共同提高。名詞釋疑什么是亦師亦友？

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。請(qǐng)你判斷以下兩幅圖片中師生的做法。思考：你想對(duì)漫畫中的學(xué)生說些什么？探究分享為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦程門立雪

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!①尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)?！俺涕T立雪”給我們什么啟示？探究分享你認(rèn)為尊重老師的行為有哪些？你認(rèn)為不尊重老師的行為有哪些？在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該如何尊重老師？②尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！敝芏鱽聿煌鼛煻?952年2月，南開大學(xué)老校長張伯岑病故后，周恩來一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。③老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師。崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦6.如何尊重老師？①尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。P68②尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。P68③老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師。P69

語文老師有一次拖堂，坐在教室前排的小明不斷催促老師下課。語文老師非常生氣，要求小明坐到教室后面的一個(gè)空位上，小明氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)……思考：1、當(dāng)時(shí)小明是怎么想的？2、當(dāng)時(shí)老師可能是怎么想的？3、小明該怎么辦？探究分享與老師發(fā)生矛盾怎么辦？1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。欣賞歌曲：陪我長大師生交往教學(xué)相長亦師亦友含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長含義：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始關(guān)心老師、理解老師正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)怎樣建立怎樣建立1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（）A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（）Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號(hào)Ｃ.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的