小思考：閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想故鄉(xiāng)魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說的有關(guān)常識。2、正確朗讀課文并劃分段落層次。作者簡介

（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。在初中我們學(xué)過他的作品有：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》《社戲》選自《吶喊》《阿長與《山海經(jīng)》》選自《朝花夕拾》《雪》選自《野草》一讀課文，掃除生字詞。首先請同學(xué)們輪流朗讀課文，比誰讀音準(zhǔn)確、聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，標(biāo)好段序。如有讀錯的地方請舉手幫助更正。秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣?。ǎ┾?)獾()裝弶()腳踝()髀()骨愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()讀準(zhǔn)字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn估計可能讀錯的字：禁不住jīn瓦楞léng五行缺土xíng

模樣mú惘然w?ng二讀課文，劃分段落層次自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移給文章劃分段落層次，5分鐘后比誰能正確劃分。思考：本文的線索是什么？線索：“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受。

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。開頭到第

自然段5第

自然段到第

自然段677第

自然段到結(jié)尾78情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分：回故鄉(xiāng)

(1-5節(jié))回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情深冬賣屋、搬家蕭索悲涼第二部分：在故鄉(xiāng)

(6-77節(jié))到家那天(6-52節(jié))過了三四天(53-76節(jié))又過了九日動身啟程(77節(jié))母子相見(6-8節(jié))

回憶少年閏土(9-33節(jié))

見到楊二嫂(34-52節(jié))

見到閏土

第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88節(jié))船上談話“我”的感受第一段：寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的心情和眼前故鄉(xiāng)的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的悲涼破敗蕭條時間和原因。第二段：敘述“我”在故鄉(xiāng)。見聞、感受第三段：寫“我”離開故鄉(xiāng)，表達(dá)了“我”對的向往。心情、感想新生活當(dāng)堂訓(xùn)練（1）聽寫詞語。（2）本文的線索是什么？（3）關(guān)于小說的知識。故鄉(xiāng)魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文章主題。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比方法和生動的肖像描寫刻畫人物、突出中心的寫法。分析人物形象，理解文章主題自學(xué)指導(dǎo)。速讀課文，思考課后練習(xí)一，5分鐘后比誰能夠正確回答。點(diǎn)撥：摘錄出寫人物外貌、動作、神態(tài)等方面的關(guān)鍵語句，從而認(rèn)識典型人物的性格特征，抓住一個“變”字體會小說蘊(yùn)含的深意。分析閏土的形象1、找出閏土形象前后變化的語句。2、請以“我找到的是------語句，它屬于-----描寫，寫出人物的-----特點(diǎn)?！眮砘卮稹⒖即鸢福洪c土（外貌）少年中年紫色的圓臉灰黃很深的皺紋銀項圈腫得通紅紅活圓實的手破極薄瑟縮粗笨開裂語言：恭敬老爺這成什么規(guī)矩老爺態(tài)度終于恭敬起來這成什么規(guī)矩動作（出示）他遲疑了一會，終于就了座思考下列句子中省略號的作用少年閏土“有胡叉呢。走到了……他打皮毛師油一般的滑……”

中年閏土“非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……不去賣，又只能爛掉了……”

省略號的作用：

1、表引文或引述的話有所省略。2、表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略。3、表靜默或思考。4、表說話斷斷續(xù)續(xù)。少年閏土對侵犯瓜田的猹說：“有胡叉呢……”而中年閏土對苦難的生活喪失了什么？語言對比麻木、遲鈍石像喪失了生命的熱情，生活的信心木偶人與苦難抗?fàn)幍挠職馔饷舱Z言

對我的態(tài)度對生活的態(tài)度少年閏土十一二歲紫色圓臉氈帽、銀項圈紅活圓實的手健康壯實活潑剛健動作利落有智有勇語言樸質(zhì)生動熱情純真友好熱情純真平等友誼熱愛生活生活知識豐富天真活潑無憂無慮中年閏土

臉色灰黃皺紋深極薄的棉衣眼腫得通紅破氈帽手粗笨開裂

說話吞吞吐吐只是搖頭謙恭又含糊遲鈍麻木恭恭敬敬呼“我”老爺悲哀痛苦寄托神靈中年閏土忠厚善良、麻木遲鈍

悲哀痛苦，是什么原因使閏土產(chǎn)生了這樣的變化？

生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機(jī)靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因多子、饑荒、苛稅兵、匪、官、紳

對比什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意識天災(zāi)人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）小結(jié)：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳深層原因：封建禮教封建等級觀念

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變分析楊二嫂的形象1、找出楊二嫂形象前后變化的語句。2、請以“我找到的是------語句，它屬于-----描寫，寫出人物的-----特點(diǎn)。”來回答。二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。說明楊二嫂老丑而瘦表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻

青年楊二嫂

老年楊二嫂

外貌

動作總體形象擦著白粉，年輕美麗凸顴骨，薄嘴唇終日坐著尖利的怪聲，絮絮地說，塞手套進(jìn)褲袋豆腐西施圓規(guī)形象：自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非分析人物形象———楊二嫂對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲

可笑、可氣、可恨、可憐

楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結(jié)：

小說通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。時代背景

1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。

從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映：1、中國農(nóng)民的活力被封建社會扼殺2、純真的人性被扭曲探究本文的主題從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？

水生：少年“正是一個廿年前的閏土”→中年（現(xiàn)在的閏土）？→？

楊二嫂：年輕→中年→

由上所訴可以表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。3、表達(dá)了作者對中國封建社會農(nóng)民的苦難輪回?zé)o可奈何。再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃?，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。

由上所訴可以看出作者渴望什么？4、對理想的純真的人與人關(guān)系的渴望主題1、中國農(nóng)民的活力被封建社會扼殺2、純真的人性被扭曲3、表達(dá)了作者對中國封建社會農(nóng)民的苦難輪回?zé)o可奈何。4、對理想的純真的人與人關(guān)系的渴望1、對比是本文主要的寫作手法，除了對比故鄉(xiāng)前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對比之外，還有哪些對比描寫？①我和閏土關(guān)系的前后對比。②我和閏土與宏兒和水生的對比。

2、通過對比描寫要突出什么？

突出故鄉(xiāng)前后的變化。當(dāng)堂訓(xùn)練1、刻畫人物的方法有哪些？2、本文最突出的寫作手法是什么？3、分別用3個詞語概括中年閏土、楊二嫂的形象。4、“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身……順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！笔裁疵鑼?？寫出楊二嫂什么特點(diǎn)？4、本文的主題是？故鄉(xiāng)魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味理解關(guān)鍵詞句在文中的含義。2、理解景物描寫在文中的作用。閱讀1—5段，思考以下問題。1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？

開篇點(diǎn)題回故鄉(xiāng)。“嚴(yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠(yuǎn)；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久。第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？明確

天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。明確2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。明確3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。明確4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？跳讀課文，品味理解關(guān)鍵詞句在文中的含義

自學(xué)指導(dǎo)跳讀課文，思考討論課后練習(xí)二、三、四題，6分鐘后比誰能正確回答。重要語句參考如下：1、我只覺得我四面有看不見的高墻。2、那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了。3、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。4、我想到希望，忽然害怕起來了。5、課后作業(yè)題。結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

理解幾個生活的含義1、奔波勞碌2、辛勤勞苦3、處心積慮，挖空心思4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?/p>

5、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。

6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。問題探究：文中的“我”就是魯迅嗎？

“我”有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇逼丛谕猓瑢枢l(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬?！拔摇睂﹂c土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律?，心懷希望的知識分子的形象。句

解1老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻“高墻”是比喻。因“我”對故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠(yuǎn)，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜，所以“我”的四面好像豎起了高墻

那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，

“我”相信故鄉(xiāng)會好的，但總覺美好的未來的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起來了。句

解2我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。句

解3路：A離開故鄉(xiāng)的路

B人生的路我想到希望，忽然害怕起來了。句

解4

魯迅當(dāng)時還不是階級論者，美好的希望、新的生活是什么？魯迅不能明確地回答，因此作品中的“我”當(dāng)然也不能回答。想到希望，自然便害怕起來了。參考答案：二題：后障壁是精神上的隔膜可悲不該存在卻存在難以打破三題：三類人的生活第一個“辛苦恣睢”是指我為生活奔波勞累之苦。第二個“辛苦麻木”是指閏土為生活的重負(fù)所壓的辛勤之苦。第三個“辛苦恣睢”是指楊二嫂處心積慮，挖空心思占小便宜之苦。新生活：略

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

只空有希望而不去奮斗，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路去奮斗，就會迎來新生活。

跳讀課文，理解景物描寫的作用自學(xué)指導(dǎo)跳讀課文，思考第2、12、78、88段在文中所起的作用，4分鐘后比誰能正確回答。環(huán)境描寫的作用：

現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調(diào)，失去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了社會生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人的關(guān)系，“我”的情感態(tài)度：純真美好的人際關(guān)系如今有了隔閡。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，這是“我”對新的希望的想象、憧憬。當(dāng)堂訓(xùn)練我