培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)維品質(zhì)的發(fā)展，談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，供商榷。一、培養(yǎng)思維的自覺性1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維情趣20110，10111”9+2=112：9+39+7。識(shí)”。老師在黑板寫1、10、100，然后問：誰(shuí)能在每個(gè)數(shù)后面加上單位名稱，并用等號(hào)把這三個(gè)數(shù)量連起來？這時(shí)學(xué)生對(duì)問題感到新奇：1001012、要重視說的訓(xùn)練，提高思維的自覺性讀說訓(xùn)練反過來，由于語(yǔ)言的經(jīng)常磨練，也促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此要充分利用小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的這此有利特點(diǎn)和根據(jù)思維的發(fā)展與語(yǔ)言訓(xùn)練的辯證關(guān)系，注意加強(qiáng)說的訓(xùn)練。提高學(xué)生思維的自覺性，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣的有效手段，在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，說算理、講思路。說理訓(xùn)練14—9=？595。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的判斷推理能力。開始解9065353表述整數(shù)四則堅(jiān)式計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)法則，結(jié)合豎式計(jì)算，口頭表述演算過程。有條理的邊想、邊說、邊算。既幫助學(xué)生從抽象的法則中順利步入運(yùn)算之力的發(fā)展。如教學(xué)第二冊(cè)的兩位數(shù)加兩位數(shù)中的進(jìn)位加例（）4812，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2?！睂W(xué)生開始計(jì)算進(jìn)位加時(shí)，容易忘記進(jìn)上來的114812，1326；62。步提高，這是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的前提。二、培養(yǎng)思維的敏捷性思維敏捷性是指思維活動(dòng)的速度，思考問題嚴(yán)密、敏捷、反應(yīng)迅速等。培養(yǎng)思維的敏捷性很重要，從一年級(jí)起就要注意培養(yǎng)，要重視雙基訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，想出合理、敏捷解決問題的方法。1、基礎(chǔ)題要教好練透。使學(xué)生弄清算理，掌握計(jì)算思路。在此基礎(chǔ)上，整理提供組織一2、簡(jiǎn)縮口算思維過程，提高口算速度。養(yǎng)學(xué)生思維敏捷性。例如第四、六冊(cè)的減法與乘法口算例題：58—26=32（想：58—20=38，38—6=32），14×3=42（想：10×3=30，4×3=12，30+12=42）?？谒憬Y(jié)果暗記來來，以最后一步口算出得數(shù)。3、抓聯(lián)系找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。209+3110，312，9110，10212）。經(jīng)過9+29+31910，剩幾就是十幾。又提高了速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性。三、培養(yǎng)思維的靈活性處理問題，學(xué)習(xí)時(shí)能舉一反三，遷移能力強(qiáng)。1、綜合訓(xùn)練例如，教學(xué)了運(yùn)算定律和一些性質(zhì)后，在學(xué)生掌握了各種簡(jiǎn)算方法的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)一些綜合訓(xùn)練題。如1÷125、1.25×8.8、180÷4÷5、18.74-1.45×2-1.51等讓學(xué)生運(yùn)用口算和簡(jiǎn)算綜合進(jìn)行計(jì)算：1÷125[想:(1×8)÷(125×8)=8÷1000]=0.0081.25×8.8=1.25×8+1.25×0.8=10+1=11180÷4÷5[想：180÷（4×5）=180÷20]=918.74-1.45×2-15.1=18.74-2.9-15.1=18.74-(2.9+15.1)=0.74以上的綜合練習(xí)題,學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí),需要進(jìn)行觀察分析、綜合、判斷