腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血PBL個(gè)緊分析°病例介紹姓名:江X地區(qū):連云港市開發(fā)區(qū)性別:男年齡:61歲因“右側(cè)肢體無力伴言語不清1天”于2016-05-0912:18入院一、前言在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，人才競(jìng)爭也愈演愈烈，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為時(shí)代的主題，各地相繼涌向出來了創(chuàng)客空間、孵化基地等，以及各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大賽?？茖W(xué)教育專業(yè)課程內(nèi)容必須突出“整合”與“探究”兩個(gè)特點(diǎn)，通過對(duì)內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然，從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并將這種知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為今后從事科學(xué)課程教學(xué)的技能[1]。二、科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置該專業(yè)目前的定位為本科師范專業(yè)，是以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、掌握科學(xué)與技術(shù)教育的基本規(guī)律和方法為專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課程、高中通用技術(shù)課程、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師。專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)為：3114個(gè)，總學(xué)分為：173分。其中包括理論學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)和實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)的比例為2∶1。該專業(yè)的主要課程/學(xué)位課程分別為：現(xiàn)代科技概論、工程制圖、機(jī)械技術(shù)、電子電工技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論、科技創(chuàng)新教育概論、科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)，科技教師基本技能訓(xùn)練、科學(xué)課程與教學(xué)論、通用技術(shù)課程與教學(xué)論。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)廣大教師在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)一批教師積極開設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練類課程，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)和能力。保證有一批具有專業(yè)知識(shí)的教師開設(shè)并講授創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)施專門化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。保證各院系有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、積極熱心的優(yōu)秀教師能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和參賽項(xiàng)目提供指導(dǎo)。保證有一批專兼職工作者為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐提供常態(tài)化的指導(dǎo)和服務(wù)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)業(yè)小組在一年中的契合中，成功舉辦了第一屆攝影展，在2015年的三月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮席卷貴陽，正式成立為貴州三葉半文化傳媒有限公司。撰寫創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃書，參加多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽，完成了初級(jí)階段的業(yè)務(wù)，包括班級(jí)成長記和個(gè)人藝術(shù)照以至于簡單的證件照的拍攝。目前主要和中鐵五局、凱越文化傳媒、太仆有機(jī)會(huì)等企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，也不乏向周圍的學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展，包括貴神奇學(xué)院、警官學(xué)院，在發(fā)展校園市場(chǎng)的同時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)開展校外活動(dòng)，積累校外資源，為將來發(fā)展校外業(yè)務(wù)做積累，待校內(nèi)業(yè)務(wù)穩(wěn)固，穩(wěn)步進(jìn)軍周邊市場(chǎng)，開展婚慶業(yè)務(wù)，兒童攝影，廣告，布景，主持等等。學(xué)院在注重學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育、與企業(yè)家的聯(lián)誼活動(dòng)的同時(shí)，還要關(guān)注創(chuàng)業(yè)研究。秉持“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展，研究開發(fā)要先行”的理念（《全球創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)研究報(bào)告》），整合相關(guān)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)中心等專業(yè)研究隊(duì)伍，集中攻關(guān)，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)，推出適合學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的高質(zhì)量研究系列成果。鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)?I教育研究，積極申報(bào)各級(jí)課題，發(fā)表研究論文。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能力提升與面對(duì)的難題1.能力提升。（1）增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以項(xiàng)目和公司載體，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神[2]。首先要得到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，被創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借著知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)了發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)隊(duì)所長的事業(yè)。筆者目前進(jìn)行的項(xiàng)目僅僅只是創(chuàng)業(yè)方向的冰山一角，要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求[3]。就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，一個(gè)人或者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)代表不了整個(gè)大學(xué)生群體，那么，就需要通過宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型來引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出[3]。要有更多的人投入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的懷抱之中，這樣創(chuàng)業(yè)才真正是成為了這個(gè)時(shí)代的主題。（2）培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，諸如博雅眾創(chuàng)空間、云客咖啡、創(chuàng)新+夢(mèng)工場(chǎng)等等創(chuàng)客空間培養(yǎng)了我們的創(chuàng)業(yè)能力，從中學(xué)到了撰寫商業(yè)計(jì)劃書，與客戶進(jìn)行溝通，與同行達(dá)成合作共贏的協(xié)議，組建屬于自己的一套商業(yè)模式……即在學(xué)校就已經(jīng)邁出了學(xué)校這個(gè)界限，與社會(huì)已經(jīng)有了更親密的接觸。大學(xué)原本就是一個(gè)從校內(nèi)到社會(huì)的跳板，半開放式的管理，給創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)極好的時(shí)間平臺(tái)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。當(dāng)然，在參加項(xiàng)目路演的同時(shí)，每次的路演都會(huì)有天使投資的公司會(huì)和自己感興趣的項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度的交流和洽談，這給創(chuàng)業(yè)初期的公司來說就是一次絕佳的取得投資的機(jī)會(huì)。與大咖們的接觸和洽談，使得自己及團(tuán)隊(duì)能夠快速地得到成長。2.面對(duì)的難題。（1）管理的知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)者的缺乏。由于是在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，其主要還是處于一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不是很完善，目標(biāo)不是很清晰，并且創(chuàng)業(yè)還是作為一種“兼職”，并不能全心全意地去做，又因?yàn)榇蠹叶际前肼烦黾?，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)和健全的體制，團(tuán)隊(duì)中均沒有“科班身世”的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中就會(huì)有很多的問題的出現(xiàn)。（2）技術(shù)和能力的不足。在公司實(shí)際運(yùn)營的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們的技術(shù)和能力和消費(fèi)者的需求還有一部分差距，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們的作品還需要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)我們自身的不足；同時(shí)，硬件設(shè)施跟不上（創(chuàng)業(yè)初期資金不充裕，場(chǎng)地、設(shè)備跟不上），真正到與社會(huì)上對(duì)接項(xiàng)目的時(shí)候，就會(huì)膽怯，缺乏自信，害怕滿足不了客戶的要求，這些都需要我們面對(duì)解決。五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)科學(xué)教育部分課程內(nèi)容設(shè)置的思考1.健全體制機(jī)制。建立學(xué)校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)決策，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，合理資源配置，加強(qiáng)部門協(xié)同。建立一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，舉辦創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動(dòng)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)、強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力，讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。2.注重貫徹實(shí)施。各基層院系和專業(yè)、有關(guān)職能部門等要了解本單位應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中承擔(dān)的職責(zé)，制定具體工作方案，明確責(zé)任分工，強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，出臺(tái)有效的措施和政策，激發(fā)廣大師生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，形成勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、全員育人的文化氛圍，使我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，選聘一支由知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、金融投資專家等組成的校外師資來校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度。在該專業(yè)的特色課程中有關(guān)于創(chuàng)新的課程，比如：《創(chuàng)新教育概論》《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》《科技教師基本技能訓(xùn)練》《科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)》等，其中以《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》為例來闡述筆者的觀點(diǎn)，在《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》的課程內(nèi)容上增加一些創(chuàng)新的內(nèi)容或者是組建創(chuàng)新興趣小組的形式，來對(duì)創(chuàng)新有興趣的同學(xué)來進(jìn)行集中教學(xué)授課，在小創(chuàng)新當(dāng)中奠定大創(chuàng)新的基礎(chǔ)，進(jìn)而尋求大創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。初中英語的語法教學(xué)一直存在不少問題：學(xué)生在理解和記憶上的困難；知識(shí)點(diǎn)的瑣碎、語法體系的龐雜；教師講解的苦難以及教學(xué)氛圍枯燥等等。針對(duì)這些問題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些教學(xué)策略，論述如下。一、結(jié)合詞匯短語講解語法根據(jù)初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，語法教學(xué)一直是伴隨著課文教學(xué)進(jìn)行的。因此，初中的大部分語法是與課文中的生詞短語結(jié)合在一起的。二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際教師在安排語法教學(xué)時(shí)，一方面要結(jié)合語法的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，另一方面也要注意學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上存在的實(shí)際困難和問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生除了對(duì)語法難點(diǎn)有理解和運(yùn)用上的困難外，經(jīng)常也會(huì)在基本的語法知識(shí)上犯錯(cuò)。尤其是在時(shí)態(tài)和主謂一致的問題上。例如，學(xué)生造句時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)誤：Hereareaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.Thereareaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.在學(xué)生的理解中，桌上有一杯水和兩個(gè)蘋果，不止一樣?xùn)|西，所以用復(fù)數(shù)。但是學(xué)生忽略了“here”和“there”的就近原則。這兩個(gè)詞后的謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式和靠近它們的主語保持一致。所以，正確的句子應(yīng)該是：Hereisaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.Thereisaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.也就是說，教師要幫助學(xué)生多注意對(duì)此類特殊用法的學(xué)習(xí)和糾正，同樣的還有togetherwith，aswellas，notonly...butalso...等等。當(dāng)然，如何區(qū)分時(shí)態(tài)也是語法學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)之一。教師可以采用“講演結(jié)合”的方式幫助學(xué)生形象地理解這個(gè)問題。以一個(gè)簡單的句子“Theteacherwillgivehimsomebooks”為例，教師可以走到學(xué)生中間進(jìn)行互動(dòng)：教師把書拿在手里，還沒有交給學(xué)生，那么就是將來時(shí)態(tài)?！癟heteacherwillgivehimsomebooks.”“Theteacherisgoingtogivehimsomebooks.”教師把書給學(xué)生，兩個(gè)人維持著交付的動(dòng)作，就是現(xiàn)在時(shí)態(tài)：“Theteacherisgivinghimsomebooks.”教師把書交給學(xué)生以后，走回講臺(tái)，學(xué)生拿到了書。當(dāng)教師回到講臺(tái)時(shí)，給書的動(dòng)作已經(jīng)完畢，所以是過去時(shí)態(tài)：“Theteachergavehimsomebooks.”對(duì)時(shí)態(tài)語法的講解，教師可以從簡單的知識(shí)點(diǎn)入手，配合一些簡單的形體表演，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作和時(shí)間的一致和差異有自己的體悟和感受，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同時(shí)態(tài)的把握。使得語法的講解變得簡單明了。三、對(duì)語法運(yùn)用的訓(xùn)練英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)集中在聽、說、讀、寫四個(gè)方面。也就是說，語法只是學(xué)生達(dá)成英語運(yùn)用能力的手段，而不是最終目標(biāo)。所以，教師在語法教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)現(xiàn)對(duì)語法的運(yùn)用。1.利用口頭表達(dá)口頭表達(dá)對(duì)專門的語法訓(xùn)練而言是一種效率極高的方式。例如，在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以讓學(xué)生組織對(duì)話來提高自己對(duì)過去時(shí)態(tài)的熟練程度。2.利用作文訓(xùn)練英語作文是表達(dá)學(xué)生觀點(diǎn)的一種書面方式。它對(duì)學(xué)生的英語掌握水平和語言組織能力有著更高層次的要求。例如，作文的要求是讓你給筆友LiLing寫一封郵件匯報(bào)自己去美國之后的學(xué)習(xí)生活情況。以前不習(xí)慣自己洗衣服、做家務(wù)，現(xiàn)在都要親自動(dòng)手；自己上個(gè)星期去參觀了學(xué)校附近的博物館，現(xiàn)在對(duì)畫畫和運(yùn)動(dòng)非常感興趣。下周就是圣誕節(jié)，對(duì)即將到來的節(jié)日活動(dòng)非常期待。在這篇作文中，運(yùn)用到過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)的切換，并且涉及“getusedtodoingsth.”“l(fā)ookforwardto...”“beinterestinsth”等短語表達(dá)。需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)過的知識(shí)，完成對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換寫作和對(duì)詞匯短語的熟練運(yùn)用。當(dāng)然，除了口頭表達(dá)和作文訓(xùn)練外，教師可以采用的練習(xí)方式還有很多。它們可以和教師的講解配合起來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起到一個(gè)溫習(xí)鞏固的作用，使得學(xué)生對(duì)語法的掌握更加牢固?？偟膩碚f，初中英語語法教學(xué)可以嘗試的教學(xué)方法多種多樣。教師需要協(xié)調(diào)這些教學(xué)方法，讓知識(shí)點(diǎn)的講解變得有條理；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得簡單明白；使語法教學(xué)質(zhì)量得到提升。腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者P1腦出血PBL個(gè)緊分析腦出血PBL個(gè)緊分析2°病例介紹姓名:江X地區(qū):連云港市開發(fā)區(qū)性別:男年齡:61歲因“右側(cè)肢體無力伴言語不清1天”于2016-05-0912:18入院°病例介紹3°病史集的主要內(nèi)容是?患者1天前無明顯誘因下出現(xiàn)右側(cè)肢體無力,右側(cè)肢體肌力3級(jí),伴言語不清,同時(shí)有頭痛及惡心,未吐,發(fā)病后患者曾于外院診治,患者癥狀緩」解不明顯,來我院急診1既往有“高血壓病”10余年,未規(guī)律服藥,具體不詳;2“糖尿病”67年,服藥及飲食不規(guī)律,血糖控制不佳過敏史有“頭孢類”藥物過敏史家族史無特殊家族史°病史集的主要內(nèi)容是?4護(hù)理檢查入院生命體征般檢查T37.2℃,90次/分R20/分B留置尿管一根,在位餳,160/90mg右腿處有約1*cm損。神經(jīng)系統(tǒng)檢查各類評(píng)分孔等大等圓,直徑2m,對(duì)光反應(yīng)遲鈍。左側(cè)鼓體肌力5級(jí),右側(cè)肢體肌力3級(jí),Bade浮:16分;Bart:20分;不完全運(yùn)動(dòng)型失語躍倒/墜床評(píng)分:80分;AUtar:16分護(hù)理檢查5輔助檢查及診斷頭顱CT(20160509):左側(cè)基底節(jié)區(qū)出血,約15ml右側(cè)上頜竇囊腫。血常規(guī):中性粒細(xì)胞百分比:788%↑、淋巴細(xì)胞百分比:133%↓、淋巴細(xì)胞絕對(duì)值:094109L血生化:肌:14moL↑、葡萄糖:1257mol/L果糖胺:293umol/L、膽固醇:6.59mmol/L、甘油三脂:222moL鉀:3.40mmoL↓、鈣:97molL↓、尿常規(guī):酮體+,蛋白質(zhì)2+,尿潛血2+,尿糖2,紅細(xì)胞銷檢20個(gè)/ul,白細(xì)胞鏡檢12個(gè)/ul診斷:1、腦出血2、高血壓病3、2型糖尿病輔助檢查及診斷6出血定義病園是什么出血定義7腦出血定義·腦出血是指非外傷性腦實(shí)質(zhì)內(nèi)出血。占全部腦卒中20~30%,雖然腦出血發(fā)病率低于腦梗死,但其致死率卻高于后者,急性期病死率為30~40%。大腦皮胝體前腦丘腦下丘腦垂體腦千腦橋后腦小腦脊髓腦出血定義8病因1高血壓并發(fā)細(xì)小動(dòng)脈硬化:為腦出血最常見的病因,多數(shù)是動(dòng)脈硬化并存情況下發(fā)生。2顱內(nèi)動(dòng)脈瘤:主要為先夭性動(dòng)脈瘤,少數(shù)是動(dòng)脈硬化性動(dòng)脈瘤。動(dòng)脈瘤經(jīng)血液漩渦和血壓的沖擊,常使其頂端增大,破裂。3腦靜脈畸形:因血管壁發(fā)育異常,常較容易出血4其他:腦動(dòng)脈炎、腦底異常血管網(wǎng)癥、血液病、抗凝及溶栓治療、淀粉樣血管病、腦腫瘤細(xì)胞侵教血管或腫瘤組織內(nèi)的新生血管破裂岀血。病因9發(fā)病機(jī)制腦血管病用力情緒激動(dòng)血壓升高發(fā)病機(jī)制10臨床表現(xiàn)臨床特點(diǎn)高血壓性腦出血常發(fā)生于50-70歲,男性略多,冬春季易發(fā)發(fā)病前無預(yù)感,少數(shù)有頭暈、頭痛、肢體麻木和口齒不清等前驅(qū)癥狀;多在情緒緊張、興奮、排便、用力時(shí)發(fā)病起病突然,往往在數(shù)分鐘至數(shù)小時(shí)內(nèi)病情發(fā)展至高峰。血壓明顯升高,并出現(xiàn)頭痛、嘔吐、偏癱、失語、意識(shí)障礙、大小便失禁等。臨床表現(xiàn)11腦出血患者PBL個(gè)案分析課件12腦出血患者PBL個(gè)案分析課件13腦出血患者PBL個(gè)案分析課件14腦出血患者PBL個(gè)案分析課件15腦出血患者PBL個(gè)案分析課件16腦出血患者PBL個(gè)案分析課件17腦出血患者PBL個(gè)案分析課件18腦出血患者PBL個(gè)案分析課件19腦出血患者PBL個(gè)案分析課件20腦出血患者PBL個(gè)案分析課件21腦出血患者PBL個(gè)案分析課件22腦出血患者PBL個(gè)案分析課件23腦出血患者PBL個(gè)案分析課件24腦出血患者PBL個(gè)案分析課件25腦出血患者PBL個(gè)案分析課件26腦出血患者PBL個(gè)案分析課件27腦出血患者PBL個(gè)案分析課件28腦出血患者PBL個(gè)案分析課件29腦出血患者PBL個(gè)案分析課件30腦出血患者PBL個(gè)案分析課件31腦出血患者PBL個(gè)案分析課件32腦出血患者PBL個(gè)案分析課件33腦出血患者PBL個(gè)案分析課件34腦出血患者PBL個(gè)案分析課件35腦出血患者PBL個(gè)案分析課件36腦出血患者PBL個(gè)案分析課件37腦出血患者PBL個(gè)案分析課件38腦出血患者PBL個(gè)案分析課件39腦出血患者PBL個(gè)案分析課件40腦出血患者PBL個(gè)案分析課件41腦出血患者PBL個(gè)案分析課件42腦出血患者PBL個(gè)案分析課件43腦出血患者PBL個(gè)案分析課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?5腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血PBL個(gè)緊分析°病例介紹姓名:江X地區(qū):連云港市開發(fā)區(qū)性別:男年齡:61歲因“右側(cè)肢體無力伴言語不清1天”于2016-05-0912:18入院一、前言在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，人才競(jìng)爭也愈演愈烈，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為時(shí)代的主題，各地相繼涌向出來了創(chuàng)客空間、孵化基地等，以及各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大賽。科學(xué)教育專業(yè)課程內(nèi)容必須突出“整合”與“探究”兩個(gè)特點(diǎn)，通過對(duì)內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然，從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并將這種知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為今后從事科學(xué)課程教學(xué)的技能[1]。二、科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置該專業(yè)目前的定位為本科師范專業(yè)，是以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、掌握科學(xué)與技術(shù)教育的基本規(guī)律和方法為專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課程、高中通用技術(shù)課程、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師。專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)為：3114個(gè)，總學(xué)分為：173分。其中包括理論學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)和實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)的比例為2∶1。該專業(yè)的主要課程/學(xué)位課程分別為：現(xiàn)代科技概論、工程制圖、機(jī)械技術(shù)、電子電工技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論、科技創(chuàng)新教育概論、科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)，科技教師基本技能訓(xùn)練、科學(xué)課程與教學(xué)論、通用技術(shù)課程與教學(xué)論。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)廣大教師在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)一批教師積極開設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練類課程，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)和能力。保證有一批具有專業(yè)知識(shí)的教師開設(shè)并講授創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)施專門化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。保證各院系有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、積極熱心的優(yōu)秀教師能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和參賽項(xiàng)目提供指導(dǎo)。保證有一批專兼職工作者為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐提供常態(tài)化的指導(dǎo)和服務(wù)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)業(yè)小組在一年中的契合中，成功舉辦了第一屆攝影展，在2015年的三月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮席卷貴陽，正式成立為貴州三葉半文化傳媒有限公司。撰寫創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃書，參加多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽，完成了初級(jí)階段的業(yè)務(wù)，包括班級(jí)成長記和個(gè)人藝術(shù)照以至于簡單的證件照的拍攝。目前主要和中鐵五局、凱越文化傳媒、太仆有機(jī)會(huì)等企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，也不乏向周圍的學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展，包括貴神奇學(xué)院、警官學(xué)院，在發(fā)展校園市場(chǎng)的同時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)開展校外活動(dòng)，積累校外資源，為將來發(fā)展校外業(yè)務(wù)做積累，待校內(nèi)業(yè)務(wù)穩(wěn)固，穩(wěn)步進(jìn)軍周邊市場(chǎng)，開展婚慶業(yè)務(wù)，兒童攝影，廣告，布景，主持等等。學(xué)院在注重學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育、與企業(yè)家的聯(lián)誼活動(dòng)的同時(shí)，還要關(guān)注創(chuàng)業(yè)研究。秉持“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展，研究開發(fā)要先行”的理念（《全球創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)研究報(bào)告》），整合相關(guān)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)中心等專業(yè)研究隊(duì)伍，集中攻關(guān)，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)，推出適合學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的高質(zhì)量研究系列成果。鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)?I教育研究，積極申報(bào)各級(jí)課題，發(fā)表研究論文。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能力提升與面對(duì)的難題1.能力提升。（1）增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以項(xiàng)目和公司載體，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神[2]。首先要得到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，被創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借著知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)了發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)隊(duì)所長的事業(yè)。筆者目前進(jìn)行的項(xiàng)目僅僅只是創(chuàng)業(yè)方向的冰山一角，要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求[3]。就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，一個(gè)人或者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)代表不了整個(gè)大學(xué)生群體，那么，就需要通過宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型來引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出[3]。要有更多的人投入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的懷抱之中，這樣創(chuàng)業(yè)才真正是成為了這個(gè)時(shí)代的主題。（2）培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，諸如博雅眾創(chuàng)空間、云客咖啡、創(chuàng)新+夢(mèng)工場(chǎng)等等創(chuàng)客空間培養(yǎng)了我們的創(chuàng)業(yè)能力，從中學(xué)到了撰寫商業(yè)計(jì)劃書，與客戶進(jìn)行溝通，與同行達(dá)成合作共贏的協(xié)議，組建屬于自己的一套商業(yè)模式……即在學(xué)校就已經(jīng)邁出了學(xué)校這個(gè)界限，與社會(huì)已經(jīng)有了更親密的接觸。大學(xué)原本就是一個(gè)從校內(nèi)到社會(huì)的跳板，半開放式的管理，給創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)極好的時(shí)間平臺(tái)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。當(dāng)然，在參加項(xiàng)目路演的同時(shí)，每次的路演都會(huì)有天使投資的公司會(huì)和自己感興趣的項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度的交流和洽談，這給創(chuàng)業(yè)初期的公司來說就是一次絕佳的取得投資的機(jī)會(huì)。與大咖們的接觸和洽談，使得自己及團(tuán)隊(duì)能夠快速地得到成長。2.面對(duì)的難題。（1）管理的知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)者的缺乏。由于是在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，其主要還是處于一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不是很完善，目標(biāo)不是很清晰，并且創(chuàng)業(yè)還是作為一種“兼職”，并不能全心全意地去做，又因?yàn)榇蠹叶际前肼烦黾遥狈ο到y(tǒng)的知識(shí)和健全的體制，團(tuán)隊(duì)中均沒有“科班身世”的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中就會(huì)有很多的問題的出現(xiàn)。（2）技術(shù)和能力的不足。在公司實(shí)際運(yùn)營的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們的技術(shù)和能力和消費(fèi)者的需求還有一部分差距，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們的作品還需要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)我們自身的不足；同時(shí)，硬件設(shè)施跟不上（創(chuàng)業(yè)初期資金不充裕，場(chǎng)地、設(shè)備跟不上），真正到與社會(huì)上對(duì)接項(xiàng)目的時(shí)候，就會(huì)膽怯，缺乏自信，害怕滿足不了客戶的要求，這些都需要我們面對(duì)解決。五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)科學(xué)教育部分課程內(nèi)容設(shè)置的思考1.健全體制機(jī)制。建立學(xué)校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)決策，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，合理資源配置，加強(qiáng)部門協(xié)同。建立一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，舉辦創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動(dòng)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)、強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力，讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。2.注重貫徹實(shí)施。各基層院系和專業(yè)、有關(guān)職能部門等要了解本單位應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中承擔(dān)的職責(zé)，制定具體工作方案，明確責(zé)任分工，強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，出臺(tái)有效的措施和政策，激發(fā)廣大師生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，形成勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、全員育人的文化氛圍，使我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，選聘一支由知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、金融投資專家等組成的校外師資來校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度。在該專業(yè)的特色課程中有關(guān)于創(chuàng)新的課程，比如：《創(chuàng)新教育概論》《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》《科技教師基本技能訓(xùn)練》《科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)》等，其中以《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》為例來闡述筆者的觀點(diǎn)，在《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》的課程內(nèi)容上增加一些創(chuàng)新的內(nèi)容或者是組建創(chuàng)新興趣小組的形式，來對(duì)創(chuàng)新有興趣的同學(xué)來進(jìn)行集中教學(xué)授課，在小創(chuàng)新當(dāng)中奠定大創(chuàng)新的基礎(chǔ)，進(jìn)而尋求大創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。初中英語的語法教學(xué)一直存在不少問題：學(xué)生在理解和記憶上的困難；知識(shí)點(diǎn)的瑣碎、語法體系的龐雜；教師講解的苦難以及教學(xué)氛圍枯燥等等。針對(duì)這些問題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些教學(xué)策略，論述如下。一、結(jié)合詞匯短語講解語法根據(jù)初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，語法教學(xué)一直是伴隨著課文教學(xué)進(jìn)行的。因此，初中的大部分語法是與課文中的生詞短語結(jié)合在一起的。二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際教師在安排語法教學(xué)時(shí)，一方面要結(jié)合語法的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，另一方面也要注意學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上存在的實(shí)際困難和問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生除了對(duì)語法難點(diǎn)有理解和運(yùn)用上的困難外，經(jīng)常也會(huì)在基本的語法知識(shí)上犯錯(cuò)。尤其是在時(shí)態(tài)和主謂一致的問題上。例如，學(xué)生造句時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)誤：Hereareaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.Thereareaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.在學(xué)生的理解中，桌上有一杯水和兩個(gè)蘋果，不止一樣?xùn)|西，所以用復(fù)數(shù)。但是學(xué)生忽略了“here”和“there”的就近原則。這兩個(gè)詞后的謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式和靠近它們的主語保持一致。所以，正確的句子應(yīng)該是：Hereisaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.Thereisaglassofwaterandtwoapplesonthedesk.也就是說，教師要幫助學(xué)生多注意對(duì)此類特殊用法的學(xué)習(xí)和糾正，同樣的還有togetherwith，aswellas，notonly...butalso...等等。當(dāng)然，如何區(qū)分時(shí)態(tài)也是語法學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)之一。教師可以采用“講演結(jié)合”的方式幫助學(xué)生形象地理解這個(gè)問題。以一個(gè)簡單的句子“Theteacherwillgivehimsomebooks”為例，教師可以走到學(xué)生中間進(jìn)行互動(dòng)：教師把書拿在手里，還沒有交給學(xué)生，那么就是將來時(shí)態(tài)?！癟heteacherwillgivehimsomebooks.”“Theteacherisgoingtogivehimsomebooks.”教師把書給學(xué)生，兩個(gè)人維持著交付的動(dòng)作，就是現(xiàn)在時(shí)態(tài)：“Theteacherisgivinghimsomebooks.”教師把書交給學(xué)生以后，走回講臺(tái)，學(xué)生拿到了書。當(dāng)教師回到講臺(tái)時(shí)，給書的動(dòng)作已經(jīng)完畢，所以是過去時(shí)態(tài)：“Theteachergavehimsomebooks.”對(duì)時(shí)態(tài)語法的講解，教師可以從簡單的知識(shí)點(diǎn)入手，配合一些簡單的形體表演，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作和時(shí)間的一致和差異有自己的體悟和感受，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同時(shí)態(tài)的把握。使得語法的講解變得簡單明了。三、對(duì)語法運(yùn)用的訓(xùn)練英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)集中在聽、說、讀、寫四個(gè)方面。也就是說，語法只是學(xué)生達(dá)成英語運(yùn)用能力的手段，而不是最終目標(biāo)。所以，教師在語法教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)現(xiàn)對(duì)語法的運(yùn)用。1.利用口頭表達(dá)口頭表達(dá)對(duì)專門的語法訓(xùn)練而言是一種效率極高的方式。例如，在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以讓學(xué)生組織對(duì)話來提高自己對(duì)過去時(shí)態(tài)的熟練程度。2.利用作文訓(xùn)練英語作文是表達(dá)學(xué)生觀點(diǎn)的一種書面方式。它對(duì)學(xué)生的英語掌握水平和語言組織能力有著更高層次的要求。例如，作文的要求是讓你給筆友LiLing寫一封郵件匯報(bào)自己去美國之后的學(xué)習(xí)生活情況。以前不習(xí)慣自己洗衣服、做家務(wù)，現(xiàn)在都要親自動(dòng)手；自己上個(gè)星期去參觀了學(xué)校附近的博物館，現(xiàn)在對(duì)畫畫和運(yùn)動(dòng)非常感興趣。下周就是圣誕節(jié)，對(duì)即將到來的節(jié)日活動(dòng)非常期待。在這篇作文中，運(yùn)用到過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)的切換，并且涉及“getusedtodoingsth.”“l(fā)ookforwardto...”“beinterestinsth”等短語表達(dá)。需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)過的知識(shí)，完成對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換寫作和對(duì)詞匯短語的熟練運(yùn)用。當(dāng)然，除了口頭表達(dá)和作文訓(xùn)練外，教師可以采用的練習(xí)方式還有很多。它們可以和教師的講解配合起來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起到一個(gè)溫習(xí)鞏固的作用，使得學(xué)生對(duì)語法的掌握更加牢固。總的來說，初中英語語法教學(xué)可以嘗試的教學(xué)方法多種多樣。教師需要協(xié)調(diào)這些教學(xué)方法，讓知識(shí)點(diǎn)的講解變得有條理；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得簡單明白；使語法教學(xué)質(zhì)量得到提升。腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者PBL個(gè)案分析腦出血患者P46腦出血PBL個(gè)緊分析腦出血PBL個(gè)緊分析47°病例介紹姓名:江X地區(qū):連云港市開發(fā)區(qū)性別:男年齡:61歲因“右側(cè)肢體無力伴言語不清1天”于2016-05-0912:18入院°病例介紹48°病史集的主要內(nèi)容是?患者1天前無明顯誘因下出現(xiàn)右側(cè)肢體無力,右側(cè)肢體肌力3級(jí),伴言語不清,同時(shí)有頭痛及惡心,未吐,發(fā)病后患者曾于外院診治,患者癥狀緩」解不明顯,來我院急診1既往有“高血壓病”10余年,未規(guī)律服藥,具體不詳;2“糖尿病”67年,服藥及飲食不規(guī)律,血糖控制不佳過敏史有“頭孢類”藥物過敏史家族史無特殊家族史°病史集的主要內(nèi)容是?49護(hù)理檢查入院生命體征般檢查T37.2℃,90次/分R20/分B留置尿管一根,在位餳,160/90mg右腿處有約1*cm損。神經(jīng)系統(tǒng)檢查各類評(píng)分孔等大等圓,直徑2m,對(duì)光反應(yīng)遲鈍。左側(cè)鼓體肌力5級(jí),右側(cè)肢體肌力3級(jí),Bade浮:16分;Bart:20分;不完全運(yùn)動(dòng)型失語躍倒/墜床評(píng)分:80分;AUtar:16分護(hù)理檢查50輔助檢查及診斷頭顱CT(20160509):左側(cè)基底節(jié)區(qū)出血,約15ml右側(cè)上頜竇囊腫。血常規(guī):中性粒細(xì)胞百分比:788%↑、淋巴細(xì)胞百分比:133%↓、淋巴細(xì)胞絕對(duì)值:094109L血生化:肌:14moL↑、葡萄糖:1257mol/L果糖胺:293umol/L、膽固醇:6.59mmol/L、甘油三脂:222moL鉀:3.40mmoL↓、鈣:97molL↓、尿常規(guī):