特殊兒童的心理評估——肖宗偉心理評估的相關問題1.臨床觀察：是指直接通過兒童在家庭、學校、社區(qū)和有關機構中的行為表現(xiàn)與活動進行觀察，其主要觀察內容包括：知覺行為、注意力、記憶力、反應方式、情緒與兒童處理問題的策略以及學業(yè)成績表現(xiàn)等，它是診斷過程的一個重要步驟和方法。2.訪談：是指一種面對面的交談。其

目的是為診斷收集相關資料，而不

是診斷本身，也不是單純的治療。心理評估的相關問題3.測驗：是診斷的一個必不可少的輔助手段，在資料收集與處理中顯得非常重要。4.診斷性輔導：主要是指對通過篩選發(fā)現(xiàn)有可疑學習問題的兒童，在轉介給輔導室之前所進行的的一種試探性學習輔導。5.個案資料分析：主要針對兒童以往的個案

資料進行研究分析。心理評估的三層含義一、心理評估是一個收集資料的過程；二、評估資料的收集方法多種多樣；三、心理評估是一個有目的地過程。心理評估的三層含義一、心理評估是一個收集資料的過程（時間分）1.現(xiàn)有資料：學生成長史、病史等2.新收集的資料：通常包括最近剛做或即將做的觀察、訪談、行為評定、智力測驗、標準化成就測驗及醫(yī)學檢查等。新收集資料的三大優(yōu)點三大優(yōu)點1這些資料說明的是被評估者目前的特征和發(fā)展水平，有助于評估者或教師根據(jù)評估結果設定目前的教學目標和內容；2評估者可以按照自己的目的收集所需的各種資料，因此可以保證所收集的評估資料是全面的；3新收集資料清晰可見，而且比較容

易核實，所以一般來說比較可靠。心理評估的三層含義二、評估資料的收集方法多種多樣常用方法有觀察、訪談、問卷調查、教師自編測驗、標準化測驗、醫(yī)學檢查等。1.觀察法：是指觀察者運用自己的感覺器官或借助一定的科學儀器能動地對特殊兒童的心理特征或行為表現(xiàn)進行感知和描述，

從而獲得有關事實資料的方法。

觀察法優(yōu)點：觀察法不僅可以獲得兒童某種行為的非常全面的資料，而且可以分析該行為產生的原因及發(fā)展變化過程。可以檢驗由其他方法所獲得的評估結果的可靠性。缺點：一般很費時；觀察的結果有時可能是不準確或不全面的；觀察者的主觀感受；

兒童行為的改變。訪談法訪談法類型：有結構訪談；無結構訪談；半結構訪談（A、B兩型）；訪談法的實施：訪談設計；訪談人員的選擇與培訓；訪談的實施。成長袋記錄法類型：最佳成果型；精選型；過程型三類。最佳成果型：某一學科或某一領域的最佳成果；精選型：廣泛收集與兒童成長有關的資料。（反映達到最高水平以及遇到困難所付出的努力）；

過程型：反映兒童從某個領域從開始學習到完全掌握各階段所取得的進步。成長記錄袋法的實施1確定成長記錄袋法的應用對象；2明確制作成長記錄袋的目的；3選擇要收集的材料類型并確定收集的時間和次數(shù)；4定期整理成長記錄袋里的資料；成長記錄袋法的優(yōu)缺點優(yōu)點1能夠展示兒童的成長歷程；2能夠提供豐富多樣的評估資料，特別是兒童的真是表現(xiàn)材料；3能夠關注兒童之間的個別差異，促進兒童的個性化發(fā)展；4能夠讓兒童參與資料的收集過程，讓他們

感受到自己的成長與進步，并從中

受到激勵。成長記錄袋法的優(yōu)缺點缺點1需要投入大量的時間和精力，容易使評估人員的負擔過重；2需要使用比較多的器具和材料，如錄音機、攝像機、照相機、制作手工的原材料等；3收集來的資料太多，難以做整理和分析；4標準化程度太低，不便于進行個體之間的

的比較分析。測驗法是評估者通過使用各種心理和教育測驗來收集有關特殊兒童心理特征和行為表現(xiàn)資料的一種方法。篩查是指用一些簡單易行的測試工具對兒童進行大范圍、快速地測查，從而把有潛在學習、行為或心理問題的個體從兒童群體中區(qū)別出來。學齡前兒童50項智能篩查量表篩查是把可能有某種殘疾、障礙、心理或

行為異常的兒童從普通兒童中初步

地分離出來（假陽性、假陰性、命中）轉介、鑒別轉介：是把懷疑有生理、心理、行為或學習問題的兒童介紹到專家那里，請有關專家做更細致、嚴格的評估。鑒別：是指根據(jù)法定的標準對兒童進行區(qū)分和歸類。教育評價是指系統(tǒng)地收集、整理和分析與教育教學有關的資料的基礎上，對教育的價值做出判斷。教育評價要根據(jù)一定的標準來判斷教育活動的價值，為教育教學工作的改進提供依據(jù)。

在特殊教育領域里，最常進行的教

育評價是對IEP實施效果的評價。心理測量與心理評估的區(qū)別心理測驗心理評估1測驗的實施2受測者的反應3記分1測驗分數(shù)的解釋2多個來源的資料和測驗分數(shù)的合并和解釋3各種測量結果的綜合4診斷和（或）解釋心理評估的過程二、設計評估方案（一）確定評估的指標體系：智力測查、適應性為評定、兒童生長發(fā)育史、兒童疾病史、兒童家族病史、體檢、學業(yè)成就、家庭和學校等（二）選擇收集資料的方法、途徑和工具，

并設計收集資料的程序。

（三）評估人員的選擇與訓練。心理評估的過程三、實施評估（一）根據(jù)評估方案收集多方面的資料（二）對各種資料進行分析與綜合整理四、評估結果的應用心理評估的注意事項一、目的要明確二、從多條途徑、用多種指標來收集資料三、靈活地運用各種方法來收集資料四、注意靜態(tài)評估與動態(tài)評估的結合五