教師職業(yè)技能——手工制作

第一節(jié)手工課概述教師職業(yè)技能——手工制作第一節(jié)手1學習目的了解手工藝術發(fā)展歷史，掌握手工藝術制作的系列制作表現(xiàn)方法，了解手工藝術制作成品的基本功能，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)意能力，熟悉材料的特性以及各種材料之間的巧妙運用結合探索各種表現(xiàn)形式，為將來從事教育工作做好能力鋪墊。學習目的了解手工藝術發(fā)展歷史，掌握手工藝術制作的系列2意義1.掌握實際制作方法，鍛煉動手能力2.培養(yǎng)審美的眼睛，提高審美修養(yǎng)，積累相關制作經(jīng)驗，3.激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，因地制宜、就地取材創(chuàng)作各種手工作品，為今后的美術教育工作積累知識經(jīng)驗。意義1.掌握實際制作方法，鍛煉動手能力3學習重點本課程重點選擇各種紙藝、雕塑、彩繪、布藝、秀藝以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)想象力，創(chuàng)新思維與動手能力。學習重點本課程重點選擇各種紙藝、雕塑、彩繪、布藝、秀藝以及各4手工概述

手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改

造，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝、布藝、陶藝、玩

具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。手工制作是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，和人們的日常生活緊密相關，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。

手工概述5遠古時代陶器遠古時代陶器6學前專業(yè)手工的學習特點學前教育專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學前手工教育的一門學科。是師范院校學前教育專業(yè)教育技能課程之一。學前專業(yè)手工的學習特點7手工制作的基本分類1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。2、從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型面狀材料成型和塊狀材料成型。

3、從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構等。

4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種。

5、從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。

手工制作的基本分類1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工8手工制作的大體分類一、紙藝卡片制作剪紙、染紙紙浮雕折紙多面體立方造型手工制作的大體分類一、紙藝9

紙浮雕

紙浮雕

10紙藝作品欣賞紙藝作品欣賞11剪紙作品剪紙作品剪紙作品剪紙作品12剪紙作品剪紙作品13手工概述課件14二、雕塑泥塑陶泥橡皮泥木雕牙雕漆雕沙雕素菜雕二、雕塑泥塑15陶泥陶泥16三、彩繪彩繪瓶子（盤子、杯子、罐子、葫蘆）等彩繪石頭彩繪臉譜彩繪t恤（褲子、鞋子、挎包）三、彩繪彩繪瓶子（盤子、杯子、罐子、葫蘆）等17手工概述課件18手工概述課件19四布藝、香包（錢包、手機包、鑰匙包、手提包、）布藝畫布娃娃廢舊衣物再利用四布藝、香包（錢包、手機包、鑰匙包、手提包、）20手工概述課件21五秀藝傳統(tǒng)刺繡十字繡五秀藝傳統(tǒng)刺繡22手工概述課件23六綜合材料（廢舊物品再利用）絲網(wǎng)花豆貼畫瓶蓋粘貼樹葉粘貼可樂罐、飲料瓶創(chuàng)意手工紙杯創(chuàng)意手工鉛筆創(chuàng)意手工六綜合材料（廢舊物品再利用）絲網(wǎng)花24手工概述課件25手工的造型規(guī)律

1、構思與設計規(guī)律

構思與設計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關于造型物的用途、形象、結構、

材料選擇、制作條件、成品效果等

（1）以用途為構思依據(jù)：是實用的、裝飾的、玩耍的

（2）確定造型物的藝術表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實；并從造型、結構、

色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。

（3）選擇造型材料，體現(xiàn)創(chuàng)作意圖并適合所塑形象，同時考慮材料經(jīng)濟易得、便于加

工制作

。（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術效果要符合造型美

的規(guī)律。手工的造型規(guī)律

1、構思與設計規(guī)律

構思與設計即制作前通過26

2、材料選擇與使用規(guī)律（1）因意選材：根據(jù)造型物的構思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象

的材料進行創(chuàng)作。如，制作皮毛類動物時，選擇毛絨類材料就比較適宜。

（2）因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點及外在形狀、聯(lián)想到某一

具體事物，并穿鑿出該事物來。

遷想狀物：根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。

借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯(lián)想到的形象塑造出來。

2、材料選擇與使用規(guī)律27

3、材料加工規(guī)律（1）加一加：通過材料添加進行造型的方法。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯(lián)、

釘鉚、鑲嵌等；

（2）減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關部分

3、材料加工規(guī)律28常用工具和材料（一）常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便

利，也可自制。

1、剪。2、刀。3、鋸

4、烙具。5、鉗子

6、榔頭

7、針、錐或鉆

8、夾子

9、尺

10、筆

11、其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、

水桶、毛巾、打孔機等。常用工具和材料（一）常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜29（二）材料及其種類

1、材料分類

（1）從材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、鐵皮）。

（2）從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料（海綿、泥）和硬質(zhì)（竹、石）材料。

（3）從透明度上可分為透明材料（玻璃、有機玻璃）、半透明材料（塑料、有色有機

板、薄紙）和不透明材料（木板、布）。

（4）從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。

（5）從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。（二）材料及其種類

302、常用材料

（1）紙。（2）布、線類。（3）泥類。（4）竹、木類。

（5）石。（6）金屬皮、絲。（7）塑類。

（8）其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實；農(nóng)作物主副產(chǎn)品，如籽粒、棉

花、蘿卜等；動物加工的副產(chǎn)品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等；無毒無害的廢

舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大

小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。

2、常用材料

313、選材原則

要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進行手工創(chuàng)作活動，所謂“身邊的物品”即周圍環(huán)境、

日常生活中常見的物品。應根據(jù)區(qū)域特點就地取材。3、選材原則32本期手工課的教學要求1、熟悉美術史、美學、美術批評和美術創(chuàng)作的基本理論知識，懂得一定的繪畫理論、繪畫動手操作能力.2、認真學習手工知識和技能，熟練掌握和應用常用的手工制作方法和工具材料。

3、能夠獨立進行手工造型設計和制作，并能運用于學前兒童手工教育或其他領域的教

育實踐。

4、能夠正確組織和引導幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動。

5、利用具有本地區(qū)特色的手工材料；結合民族文化、風俗習慣，

汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術精華并應用于造型實踐。將手工知識和技能廣泛運用到生活美化、環(huán)境美化和教育實踐中去。6、能夠合理分析和評價手工制作行為及其作品。本期手工課的教學要求33手工概述課件34教師職業(yè)技能——手工制作

第一節(jié)手工課概述教師職業(yè)技能——手工制作第一節(jié)手35學習目的了解手工藝術發(fā)展歷史，掌握手工藝術制作的系列制作表現(xiàn)方法，了解手工藝術制作成品的基本功能，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)意能力，熟悉材料的特性以及各種材料之間的巧妙運用結合探索各種表現(xiàn)形式，為將來從事教育工作做好能力鋪墊。學習目的了解手工藝術發(fā)展歷史，掌握手工藝術制作的系列36意義1.掌握實際制作方法，鍛煉動手能力2.培養(yǎng)審美的眼睛，提高審美修養(yǎng)，積累相關制作經(jīng)驗，3.激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，因地制宜、就地取材創(chuàng)作各種手工作品，為今后的美術教育工作積累知識經(jīng)驗。意義1.掌握實際制作方法，鍛煉動手能力37學習重點本課程重點選擇各種紙藝、雕塑、彩繪、布藝、秀藝以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)想象力，創(chuàng)新思維與動手能力。學習重點本課程重點選擇各種紙藝、雕塑、彩繪、布藝、秀藝以及各38手工概述

手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改

造，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝、布藝、陶藝、玩

具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。手工制作是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，和人們的日常生活緊密相關，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。

手工概述39遠古時代陶器遠古時代陶器40學前專業(yè)手工的學習特點學前教育專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學前手工教育的一門學科。是師范院校學前教育專業(yè)教育技能課程之一。學前專業(yè)手工的學習特點41手工制作的基本分類1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。2、從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型面狀材料成型和塊狀材料成型。

3、從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構等。

4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種。

5、從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。

手工制作的基本分類1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工42手工制作的大體分類一、紙藝卡片制作剪紙、染紙紙浮雕折紙多面體立方造型手工制作的大體分類一、紙藝43

紙浮雕

紙浮雕

44紙藝作品欣賞紙藝作品欣賞45剪紙作品剪紙作品剪紙作品剪紙作品46剪紙作品剪紙作品47手工概述課件48二、雕塑泥塑陶泥橡皮泥木雕牙雕漆雕沙雕素菜雕二、雕塑泥塑49陶泥陶泥50三、彩繪彩繪瓶子（盤子、杯子、罐子、葫蘆）等彩繪石頭彩繪臉譜彩繪t恤（褲子、鞋子、挎包）三、彩繪彩繪瓶子（盤子、杯子、罐子、葫蘆）等51手工概述課件52手工概述課件53四布藝、香包（錢包、手機包、鑰匙包、手提包、）布藝畫布娃娃廢舊衣物再利用四布藝、香包（錢包、手機包、鑰匙包、手提包、）54手工概述課件55五秀藝傳統(tǒng)刺繡十字繡五秀藝傳統(tǒng)刺繡56手工概述課件57六綜合材料（廢舊物品再利用）絲網(wǎng)花豆貼畫瓶蓋粘貼樹葉粘貼可樂罐、飲料瓶創(chuàng)意手工紙杯創(chuàng)意手工鉛筆創(chuàng)意手工六綜合材料（廢舊物品再利用）絲網(wǎng)花58手工概述課件59手工的造型規(guī)律

1、構思與設計規(guī)律

構思與設計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關于造型物的用途、形象、結構、

材料選擇、制作條件、成品效果等

（1）以用途為構思依據(jù)：是實用的、裝飾的、玩耍的

（2）確定造型物的藝術表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實；并從造型、結構、

色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。

（3）選擇造型材料，體現(xiàn)創(chuàng)作意圖并適合所塑形象，同時考慮材料經(jīng)濟易得、便于加

工制作

。（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術效果要符合造型美

的規(guī)律。手工的造型規(guī)律

1、構思與設計規(guī)律

構思與設計即制作前通過60

2、材料選擇與使用規(guī)律（1）因意選材：根據(jù)造型物的構思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象

的材料進行創(chuàng)作。如，制作皮毛類動物時，選擇毛絨類材料就比較適宜。

（2）因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點及外在形狀、聯(lián)想到某一

具體事物，并穿鑿出該事物來。

遷想狀物：根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。

借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯(lián)想到的形象塑造出來。

2、材料選擇與使用規(guī)律61

3、材料加工規(guī)律（1）加一加：通過材料添加進行造型的方法。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯(lián)、

釘鉚、鑲嵌等；

（2）減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關部分

3、材料加工規(guī)律62常用工具和材料（一）常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便

利，也可自制。

1、剪。2、刀。3、鋸

4、烙具。5、鉗子

6、榔頭

7、針、錐或鉆

8、夾子

9、尺

10、筆

11、其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、

水桶、毛巾、打孔機等。常用工具和材料（一）常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜63（二）材料及其種類

1、材料分類

（1）從材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、鐵皮）。

（2）從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料（海綿、泥）和硬質(zhì)（竹、石）材料。

（3）從透明度上可分為透明材料（玻璃、有機玻璃）、半透明材料（塑料、有色有機

板、薄紙）和不透明材料（木板、布）。

（4）從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。

（5）從