九年級(jí)英語質(zhì)量分析九年級(jí)英語質(zhì)量分析九年級(jí)英語質(zhì)量分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月九年級(jí)英語質(zhì)量分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析一、英語學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)1.成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注八一班3352.133.3%3.0%九年級(jí)2358.726.1%0.0%2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.5--8079.5—6059.5--4040分以下八一班330110148九二班2304856二、檢測成績分析說明試卷包含九種題型：聽力、完成句子、選擇、完形填空、閱讀理解、詞語運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話、書面表達(dá)。九年級(jí)英語試卷總體來說，難度適中,八年級(jí)英語試題基本上與教材脫節(jié),并沒有考查到本冊(cè)教科書中所出現(xiàn)的語法與知識(shí)點(diǎn)。九年級(jí)本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語言綜合能力和知識(shí)遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。三、存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法存在的問題分析、說明：1.優(yōu)秀率低，不及格的學(xué)生相對(duì)較多，因此如何有效地轉(zhuǎn)化和提高學(xué)困生的，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我來說，任務(wù)依然艱巨。2.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視．3.學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，今年的中考試卷中增加了主觀題的比重，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題（補(bǔ)全對(duì)話，完形填空，書面表達(dá)）的得分率都比較低，因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。4.學(xué)生的書面表述能力差，語感不強(qiáng)，中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。5.在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分卷面不夠整潔，書寫不規(guī)范。改進(jìn)辦法：1.認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生們過單詞關(guān)。2.教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。3.夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生吃透教材和考綱，過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為語言運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；平時(shí)應(yīng)多歸納，舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行組詞造句，表情達(dá)意，并創(chuàng)設(shè)語境，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。另外，面對(duì)中考英語作文開放性、實(shí)用性的發(fā)展方向，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用過渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)語，使短文連貫流暢。4.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語篇意識(shí)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)與訓(xùn)練中，我們要改變以往肢解語篇進(jìn)行翻譯串講、偏重單項(xiàng)知識(shí)的講授和語法分析的不良現(xiàn)象。始終將語篇教學(xué)貫穿于平時(shí)的課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，從而提高學(xué)生從篇章整體入手概括語篇意義的能力，培養(yǎng)其預(yù)測下文，推斷隱含意義，篩選信息等能力。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法，適當(dāng)進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、高效的閱讀能力