一、學校建設了多間科學實驗室和音美信息等功能教室，配備達標，各室內均實現專人管理，制度健全，利用記錄較為詳實，日常管理較為規(guī)范，儀器抽查合格率為100%。并依托功能教室開展素質拓展課程和社團活動。二、學校圖書館設施、設備完善，圖書資源配備充沛，特別是中文在線云資源配備超前，方便師生電子閱讀，拓展學習和應用。3、學校領導高度重視資源配置和信息化建設工作，增強信息化建頂層設計，從機制建設著手，專設學校信息化管理部門，并配備專業(yè)技術人員負責工作，分級負責，責任明確。學校硬件基礎設計建設大體完善，實現了校園網絡有線及無線全覆蓋，交互式多媒體設備進班；校園網絡中心，信息技術專用教室等基礎建設符合標準要求，信息技術教室、多媒體教室及多媒體設備利用和保護記錄規(guī)范。4、學校依托學校自建門戶網站為45歲以下教師100%開通了實名制空間，用于發(fā)布教學設計、習題、作業(yè)、共享資源，利用天津教研平臺開展網絡教研2舌動，在學校資源平臺共上傳資源15500條。學生100%在學校平臺開通網絡學習空間。但同時，也指出了我校信息化教育存在不足：實驗室的功能有待進一步挖掘；閱覽室的改善，藏書室內的布局需合理；學校特色課程的建設；網絡平臺的利用等問題，針對這些問題，結合區(qū)教育局督查評估組提出的幾點整改意見，我?，F制定具體整改辦法，落實整改項目責任制，力爭早日整改到位。（一）成立整改領導小組為切實做勤學校教育督導評（二）職估問題整改工作，增強組織、指導和督查力度，保證督導評估整改質量，我校成立了“信息化專項督導評估”組織機構，安排如下：（二）職組長的主要職責是：按照市政府《天津市義務教育學校現代化建設標準（2021-2021）的意見》（津政辦發(fā)[2021]57號）要求和區(qū)督導小組的評估建議，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程；副組長的主要職責是：組織、指導并監(jiān)測指標達到進程；檢查各學年度發(fā)展目標的落實和執(zhí)行情況，做好校本評估的結果運用工作；針對學校發(fā)展進程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和辦法，作好評估的制度保障工作。成員主要職責是：緊扣相應的專項評估指標，結合學校實際，以求真務實的態(tài)度作好校本評估專項指標的基礎性工作；多渠道搜集每階段相關信息，對自評進程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔；認真作好每項校本評估記錄，分析每項指標的達到情況，撰寫專項整改報告。其次，由副校長薛春旺制定整改辦法，由信息管理部于金龍主任負責具體落實。（三）細化問題（四）獎罰分明，實行責任追究制度學校的主要領導為本次教育督導問題整改工作第一責任人，凡因工作不落實、辦法不具體、責任不到位等影響工作大局的負責人要問責和追究。對在這次教育督導評估問題整改中表現突出、自查整改工作扎實、成績顯著的個人，給予表彰獎勵。主要問題與對策問題1：進一步挖掘實驗室的功能，加大實驗室內的開放力度，充分發(fā)揮其增進學生自主探討與合作學習的作用；充分利用現有資源，在特色活動的基礎上開發(fā)具有學校特色的校本課程體系，讓更多的學生參與其中；增強實驗教學的教科研活動，鼓勵教師多參與實驗教學活動，以增進學校實驗教學質量的提高。對策：深化實驗教學改革，進一步完善〃分階段培育、多層次提升、全方位實訓”對學生實踐能力進行培育的現代實驗教學體系，繼續(xù)探索實驗室彈性開放改革思路，增強培育學生自主學習能力，進一步探討培育學生合作學習與研究的路徑。突出學生的創(chuàng)新能力、綜合能力和實驗能力等方面的培育。增強實驗教學教學資源、信息平臺、網絡建設；完善實驗室開放管理制度。堅持以學生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實驗室開放內容和開放領域不斷擴大。為學生、教師和社會提供更優(yōu)質服務。力爭在2年時間內，實現以下目標，即：一流的實驗教師隊伍、一流的實驗教學內容、一流的實驗教學方式、一流的實驗教學條件、一流的實驗教學管理。問題2：建議學校改善閱覽室，藏書室內合理布局，方便師生開放借閱，成立師生自主選書的有效機制，采購高質量圖書，知足不同窗生的實際閱讀需求，進一步提升圖書館定位，將入館教育課、課外閱讀指導課、文獻資源檢索課落到實處。安排每日固按時段指導學生開展課外閱讀活動，形成常態(tài)化機制，培育學生念書興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。對策：一、調整藏書結構，爭取為咱們的教師和學生在學習每一門課程時，提供詳細的參考書目。只有“尊重并知足學生學習的需求”，圖書室為學生的學習服務的效能才能真正地發(fā)揮出來。首先，從采購圖書起，就要圍繞對學生進行思想政治教育及學校教學的需要。學生圖書應著重于能豐碩課余生活、拓展學科知識、普及美育和德育方面的圖書。教師用書方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書；其次是配合學校有關活動，熟悉各學科教學發(fā)展和轉變，結合書刊發(fā)行選擇新書，使之既與學校教育教學內容相銜接，又是它們內容的延伸和輻射，然后是教師進行繼續(xù)教育深造的學科專著。學校的教育對象是學生，人數最多的讀者也是學生，所以購書要堅持學生為主、師生兼顧的原則，使學校圖書館的藏書在品種和數量上日趨合理。二、改良圖書室開放和借閱制度，進一步提高圖書的利用率，充分發(fā)揮圖書室的教輔功能和服務效能。即全開架的借閱方式，實行電腦借閱管理制度。我校圖書室開架借閱，讓室藏圖書直接與學生見面。做到借閱合一，即在圖書室里布置書庫區(qū)和閱覽區(qū)。在這個空間里，可以借書，可以在室內閱讀，這樣就方便了學生，提高了室藏文獻的利用率，真正表現了以讀者為本，以學生為本的辦室思想。3、通過宣傳櫥窗、講座及豐碩多彩的念書活動，更好地創(chuàng)設濃郁的念書氣氛，促使老師、同窗，乃至家長形成多念書、讀好書、珍惜書、多藏書的意識和習慣。問題3：進一步增強以學生親自實踐與參與為基礎的特色課程建設，研究成立與之適應的課程體系，將特色建設、社團活動轉化為學校特色課程。提升學校整體辦學水平。進一步完善現有資源整合及平臺功能整合，使其充分服務于教育教學全進程，并盡快實現與上級平臺的對接。對策：一、開發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛學校教育課程學校開發(fā)了《華明的今天》、《華明的昨天》、《范莊文史》等校本教材而且分年段進行實施。二、開發(fā)經典朗誦課程讓孩子們閱讀名家名篇，朗誦千古美文，這已經成為大家公認的豐碩學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑。主要做法如下：晨誦——在晨光中唱響經典?！坝洷秤谏倌?，受益于終身?！碧焯煸缟险n前15分鐘為固定的朗誦時間。天天早晨，伴隨新一天的開始，班級采用教師隨班陪讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由朗誦等多種形式朗誦經典、感悟經典。午讀——讓閱讀成為習慣。為了弓1領學生與書為友，與經典同行，讓閱讀成為他們的生活習慣。我校天天下午課前30分鐘的閱讀課，號召學生在教室內靜靜地自由閱讀、做念書筆記。暮省——學會反思的生活。即在天天的課后服務時間可以提倡學生天天睡前能夠思考與檢討自己一天的學習生活。并用繪本、日記或念書筆記的形式記錄下來。不限形式、不限篇幅、但力求真實。3、開發(fā)藝術類校本課程學校傳承豐厚的文化積淀，開發(fā)了以音樂、美術、體育、英語話劇為基礎的藝術類學科共十多門校本課程供學生選擇，使藝術滲透于學校發(fā)展進程中的各項活動中，推動學生和教師素質的全面提高，使其生命取得全面和諧成長與發(fā)展的教育。校本課程統一時間，每周一、周四下午一小時素質拓展時間，學生自主選課，走班上課。學校把各個年級的校本課程列出清單，向學生介紹課程內容，讓學生按照個人愛好自主選課。學生參與校本課程的選擇，既表現了以學生為本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真開發(fā)與實施校本課程。校本課程選修課的開設打破了行政班級講課制，一個年級同時開出多門校本課程，多個教學班同時開課，學生依據自己的選擇，實行走班上課。問題4:學校應以天津市基礎教育公共服務平臺為依托，為教師和學生注冊網絡學習空間；鼓勵教師充分利用網絡空間開展教學、教研活動；指導學生利用“人人通”網絡學習空間開展自主學習，互動交流。踴躍開展信息技術支持下教學改革實驗，增強〃新技術、新媒體”，7信息、技術與學科教學深度融合”等領域的教育信息技術課題研究工作，以科研引領，提升學校教師隊伍的科研能力，提升理論水平，指導實踐應用，提高教育教學水平。提高課堂教學設備的利用率真，完善設備利用記錄制度，增進學校信息技術與學科教學的嘗試融合工作開展。增強學校特色課程資源建設，豐碩課程資源內容。對策：依托天津市基礎教育網絡教研平臺，開展市、區(qū)、校三級網絡學習空間人人通應用，到2021年末實現45歲以下教師空間和學生實名制學習空間人人通。開展網上教研的教師活躍度占比80%以上。還把信息化培訓納入教師繼續(xù)教育的建設工作，對信息化專業(yè)技術