人教版小學(xué)語文一年級（上）備課教案入學(xué)教化教學(xué)要求視察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步理解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的歡樂。校園生活的豐富多彩。根據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)展敬重教師、遵守紀(jì)律、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。視察及演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿及教師和同學(xué)友好交談的看法。教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件課時支配：課時。教學(xué)過程：第一課時、談話導(dǎo)入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌探討后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)志向，如今就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。很多同學(xué)都寵愛學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地相識語文書。（）干脆利用語文書進(jìn)展導(dǎo)入，然后帶著孩子們相識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體相識就行。（）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上究竟有些什么？你寵愛語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的愛好，（）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好摯友，我們要好好的愛惜它。（）小組合作相識書目、頁碼、探討一下怎樣愛惜語文書，在學(xué)生相識頁碼和書目的根底上，理論一下用書目去試著找找課文，（）讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（）再指導(dǎo)學(xué)生整體相識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，指導(dǎo)學(xué)生視察第一圖畫、講解并描繪圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不理解。四幅圖畫是學(xué)生理解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的依次視察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：（）這是什么地方？（）畫面上有什么人?（）他們在做什么?（）他們可能在說些什么?（）請給第一幅圖起個名字以“歡送新同學(xué)”為主題。、教學(xué)留意事項(xiàng)：（）、視察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是教師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。（）、通過自主視察圖畫，講解并描繪畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步理解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的視察和感受。（）、教師引導(dǎo)學(xué)生探討：入學(xué)第一天，猜一猜，小摯友見到教師應(yīng)當(dāng)說什么？教師會對小摯友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。（）教師和學(xué)生一起模擬的互相問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向教師問好。教師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。教師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……王洋(起立)：教師早！教師：孔陽，你早！(教師接著創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演教師和學(xué)生，互相問早、問好。)、聯(lián)絡(luò)學(xué)校實(shí)際。把視察圖畫和視察校園結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生理解：（）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？（）我們怎樣實(shí)行升旗儀式？（）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？（）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和嬉戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里嬉戲、熬煉？（）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過視察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)當(dāng)做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的視察和感受。、進(jìn)展模擬練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生視察國旗的同時向?qū)W生簡述參與升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有學(xué)問和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來，（）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（）告知學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小摯友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消退及語文的生疏感，拉近及語文的關(guān)系。（）推選故事大王、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)視察第二幅圖（）同學(xué)們在上什么課?（）這些字你相識嗎?（）誰情愿把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（）誰情愿把這些字讀給大家聽?（）你情愿把這些字教給大家嗎?、說一說你是怎么相識這些字的？、可以找出會讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些相識一些漢字的孩子有充分展示自己的時機(jī)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告知不相識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會相識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓全部的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很好玩。、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？、同學(xué)們會讀書的姿態(tài)嗎？請做給教師看一看。、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。、指導(dǎo)視察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的間隔。、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的間隔。同桌互相訂正。教師巡察指導(dǎo)。、請坐的好的同學(xué)做給大家看。、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。、來到學(xué)校后你看到些什么？你最寵愛什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，也可以扶植那些遇到有困難的須要扶植的孩子，借機(jī)理解一下整個班級的執(zhí)筆姿態(tài)狀況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)覺不正確的姿態(tài)要剛好訂正。、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用一般話去說，聲音要洪亮，看法要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。、孩子說完后教師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u價，評價要敬重孩子的特性，以鼓勵為主。、同學(xué)們會寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給教師看一看。、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。、指導(dǎo)視察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，間隔筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，及紙面約成度角。、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相訂正。教師巡察指導(dǎo)。、請做得好的同學(xué)做給大家看。、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。、總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步理解讀書、寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好根底。二、教學(xué)要求學(xué)會ａ、、個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有個腔調(diào)，相識腔調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)ａ、、的音。相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備ａ、、及帶腔調(diào)ａ、、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時支配：課時。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目的（一）學(xué)會、、三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）相識腔調(diào)符號，學(xué)習(xí)駕馭、、的四個腔調(diào)，能干脆讀出帶腔調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）、、的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、給同學(xué)們讀一個小故事,寵愛嗎?教師先讀一個帶有注音的好玩的小故事，告知學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)一般話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字須要它，扶植學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。、看圖講故事（根據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜扶植學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，扶植學(xué)生記憶ａ的音和形。學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡察指導(dǎo)訂正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)留意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)留意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜扶植學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴，嘴巴扁小。”要告知學(xué)生發(fā)單韻母ａ、、時，口形不能變動。利用插圖扶植學(xué)生記憶ａ和的形，可讓學(xué)生細(xì)致視察圖畫，找出圖及字形相像的局部。跟著教師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。跟著教師讀一讀，說一說。（六）學(xué)習(xí)腔調(diào)相識腔調(diào)符號,協(xié)作手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！啊笔堑谝宦?，“”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?。練習(xí)讀ａ、、的四聲。()依次讀，變序讀。()二、三聲比照讀。á—ǎó—ǒé—ě()聯(lián)絡(luò)日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、、組詞。ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，宏大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?ò哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇狠（七）穩(wěn)固練習(xí)。．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形態(tài)。．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。（八）小結(jié)：我們今日學(xué)會了、、三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，駕馭了四個腔調(diào)。（九）嬉戲穩(wěn)固；給三個孩子分別起字母名字，一個叫，一個叫，一個叫，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個腔調(diào)再起個名字.教師示范說：“小摯友好！我是!你們情愿和我做摯友嗎？”下面的小摯友都大聲地說：“,你好！我們情愿和你做摯友！”接下來就到和上臺介紹自己。這樣每個小摯友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就始終跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)第二課時一、教學(xué)目的（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固、、三個單韻母的讀音、字母形及腔調(diào)。（二）相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫、、三個單韻母的正確筆順。相識拼音字母的根本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）穩(wěn)固練習(xí)、、四個腔調(diào)的練習(xí)。（二）學(xué)會書寫、、三個字母。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固、、三個字母的讀音及四個腔調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍留意視察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫、、三個單韻母。．相識四線（從上到下）三格（上、中、下）。．拼音字母由根本筆畫組成的，在四線格中，要按確定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的根本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。．教學(xué)生書寫。（）“”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，及左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完好字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（）教寫“”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應(yīng)當(dāng)怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）（）教寫“”。教寫提問同“”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。△課間休息。（三）穩(wěn)固練習(xí)。．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶著學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書依次，自讀，再指名讀。（四）小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了單韻母、、的寫法，最終讀了書。(五)作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。ａāáǎàｏōóǒòｅēéěèü教學(xué)目的.學(xué)會ü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。.學(xué)會讀ü三個單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)時間課時教學(xué)重點(diǎn).學(xué)會ü的音、形，能正確書寫。.駕馭ü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備.本課的教學(xué)掛圖.拼音卡片教學(xué)過程第一課時教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了三個單韻母和它們的四聲，今日我們接著來學(xué)習(xí)新的字母ü。（教師在黑板上板書ü，并用清晰、嘹亮的腔調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)）講：衣服的“衣”的發(fā)音及字母一樣。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀學(xué)生學(xué)讀（教師留意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)覺問題剛好訂正。）（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母及圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形態(tài)及相像。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上分開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音及字母一樣，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀學(xué)生學(xué)讀（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母及圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子及相像。）講：從字形上看有些像喝水的杯子。教兒歌：像一個茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母ü（一）出示圖學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü及圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴及上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）教兒歌：ü像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）四、穩(wěn)固練習(xí).看黑板讀字母.看拼音卡片讀字母（留意把六個單韻母穿插練習(xí)）.練習(xí)寫字母板書設(shè)計(jì)：第二課時教師談話：今日，我們學(xué)會了ü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新學(xué)問之前，大家先來復(fù)習(xí)一下的四聲。一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲.有序地讀四聲。.無序地讀四聲，特殊留意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)ü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：.按依次讀ü的四聲。.給合日常生活的一些音和字進(jìn)展練習(xí)。衣服的“衣”（ī）阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ）簡潔的“易”（ì）烏鴉的“烏”（ū）姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ）耽擱的“誤”（ù）小魚的“魚”（ǘ）下雨的“雨”（ǚ）.打亂依次讀四聲。.加進(jìn)的四聲進(jìn)展練習(xí)。.請學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。.拿卡片的起立按依次讀卡片。其它卡片同。三、指導(dǎo)ü四聲的寫法教學(xué)要求：、學(xué)會個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)及單韻母組成的音節(jié)及其四聲。、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開場練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會四個聲母及由這些聲母組成的音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、卡片.教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一教時教學(xué)要求：、會、二個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，精確書寫。、學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。教學(xué)過程：一、嬉戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、用郵遞員送信的嬉戲復(fù)習(xí)前面所學(xué)的個單韻母。、在上個星期里，教師帶著小摯友相識個好摯友，今日教師又有個聲母想和大家交摯友，你們想相識它們嗎？二、學(xué)習(xí)聲母、、學(xué)習(xí)聲母的讀音。ａ、看圖，你看到了什么？誰來說一說。例：一個小女孩在聽播送。小女孩聽播送聽得很細(xì)致。收音機(jī)在播放好聽的歌，小紅在細(xì)致地聽播送。聽播送的“播”，播放的“播”，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是今日想和你們交摯友的聲母“”的讀音。ｂ、請讀得好的學(xué)生當(dāng)小教師示范發(fā)音，大家留意小教師的口型改變。ｃ、通過你剛剛的視察和你自己親身體會，誰能告知大家這個音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放開。）ｄ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。、學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音。ａ、看圖，請看，你看到了什么？（要盡量和別人說的不一樣）例：小摯友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個小男孩在爬山坡……假設(shè)我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)試試看，讀一讀，這就是聲母的讀音。ｂ、自己試著讀讀看。ｃ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。、區(qū)分“”、“”的發(fā)音。ａ、下面我們做個嬉戲。請小摯友拿出教師課前發(fā)下來的紙，像教師這樣擋在嘴前，先發(fā)“”音，再發(fā)“”音，你們試一試，看看在發(fā)這兩個音的時候發(fā)覺了什么？（先發(fā)音后視察）ｂ、溝通：發(fā)“”的時候氣出得不多，紙不大動；發(fā)“”的時候紙動了。發(fā)“”的時候氣輕，發(fā)“”時的氣重，小摯友在發(fā)音的時候確定要留意呀。我們一起來讀一讀。ｃ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。、區(qū)分“、”的形。ａ、看看這兩個聲母你們有什么發(fā)覺嗎？ｂ、誰能想想方法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯。編順口溜：右下半圓。右上半圓。ｃ、我們再來做個小嬉戲，擺一擺?？炷贸鼋處煱l(fā)給你們的豎條和半圓（教師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今日剛相識的新?lián)从褦[出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡察檢查）、我們來個競賽吧！準(zhǔn)備好了，留意聽！教師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。“”學(xué)生擺的形。（同桌檢查）“”學(xué)生擺（再檢查）三、課間嬉戲。摘蘋果復(fù)習(xí)的四聲四、學(xué)習(xí)及的拼讀方法。、習(xí)“”和“”組成的音節(jié)（）先出示聲母“”，再出示“”（）問：小女孩在干什么？（）講：小女孩在推卡片“”，表示“”和“”要快速連讀。（）教師范讀“”，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。”（）學(xué)拼音方法兒歌（）同桌同學(xué)互讀，互相訂正，體會發(fā)音要領(lǐng)。、拼讀練習(xí)小組拼讀個別拼讀—通火車做嬉戲生：拿卡片說：我是，誰是我的好摯友？生：那卡片說：我是，我是你的好摯友。齊：——全班：——五、指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母以及及單韻母組成的音節(jié)，及其四聲。一、復(fù)習(xí)檢查。、指讀聲母卡片。、教師引讀：像個字，反寫字。二、教授新課。、教學(xué)聲母。）教學(xué)的讀音。出示圖三，提問，圖上畫了誰？它在什么地方干什么？出示。告知學(xué)生：的讀音和蘑菇的蘑有點(diǎn)像。教師范讀和。指名說說和哪兒不同。講解并描繪的發(fā)音方法。教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡察，重點(diǎn)扶植發(fā)音有困難的學(xué)生。)初步感知的書寫。指名說說記住的方法。指導(dǎo)書寫的方法。指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生細(xì)致看。分解筆劃。告知學(xué)生寫在四線格中的位置。學(xué)生描紅。、教學(xué)聲母。出示圖四，圖上畫了什么人？他在干什么？出示。教師讀三遍。講解并描繪發(fā)音要領(lǐng)。讀時，上牙輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。教學(xué)的寫法。指名說說用什么方法記住字形。自學(xué)課本中的內(nèi)容。指名板演。師生共同評議。、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：——－>，指名讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)。指名直呼的四聲。引導(dǎo)用的四聲組詞。）教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。教學(xué)過程根本同上。三、穩(wěn)固練習(xí)。、抽讀字母卡片：、猜字謎：像個字是什么？像個小車是什么？三個蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？教學(xué)目的：、學(xué)會三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、讀準(zhǔn)及單韻母相拼的音節(jié)。、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，駕馭三拼連續(xù)的拼音方法。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“花、哥、弟、個、畫”個生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時間：課時第一課時課時目的：、學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、讀準(zhǔn)及單韻母相拼的音節(jié)。、可以說一句完好的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。、看卡片認(rèn)讀個韻母。、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了個單韻母，個聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)第課，相識個新?lián)从?，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。（三）教學(xué)聲母。、看插圖說話引出：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是?；ōh(huán)的形態(tài)像，板書：。、教學(xué)的發(fā)音，記清字形。（）示范發(fā)音，細(xì)致聽，看口形。（）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（）記字形，啟發(fā)想象，像什么？教順口溜：一群白鴿，鴿子花環(huán)，字加。、指導(dǎo)書寫。（四）教學(xué)聲母。、看插圖說話引出：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是，板書。、教學(xué)的發(fā)音，記字形。（）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（）你能在插圖上找到嗎？還有什么方法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪，像挺機(jī)槍。（）指導(dǎo)書空和書寫，兩筆寫成。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）（六）、教學(xué)聲母。、看插圖說話引出：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：、教學(xué)的發(fā)音，記清形。（）范讀，跟讀，齊讀。（）在圖上找找，記形：像把椅子。（）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。（七）學(xué)習(xí)及單韻母組成音節(jié)的拼讀。、出示音節(jié)，學(xué)生拼，教師評價。（指名讀，齊讀）、找摯友嬉戲：三個小摯友做，個小摯友做,全班小摯友唱“找摯友”的兒歌。（一起拼讀）（八）小結(jié)。今日，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)的拼音。第二課時課時目的：、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三個聲母。、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，駕馭三拼連讀的拼音方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。、打亂依次認(rèn)讀個單韻母的四聲，連讀āōǒ。、卡片認(rèn)讀：，讀順口溜，和，發(fā)音時有什么不同？、認(rèn)讀音節(jié)：óū、ǔè、úí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。（二）?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了三個聲母，如今我們要接著學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本事“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)ā。、說話引入：小摯友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：ā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（ā是由聲母，介母，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）剛好反應(yīng)：原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（四）教學(xué)三拼音節(jié)ó。、分析音節(jié)：聲母，介母，韻母ó。、回憶方法。、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（?。┎煌辍＃┓€(wěn)固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。、拼讀：——ō→ō——ō→ō——ō→ō（自由讀，指名讀，齊讀）、卡片認(rèn)讀音節(jié)：āóòó、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。āāāāāāūōúóùò（七）小結(jié)。今日，我們學(xué)習(xí)了一個新學(xué)問，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很細(xì)致，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時課時目的：、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三拼音的拼法。、可以自己拼讀兒歌，根本做到詞語連讀。、相識“花、哥、弟、個、畫”個生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)三拼音。、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）、做找摯友的嬉戲。（二）拼讀兒歌。、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不相識的，你有什么好方法能把它們記??？、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）穩(wěn)固練習(xí)。、拼讀音節(jié)。、跟錄音讀課文。復(fù)習(xí)教學(xué)目的：、駕馭所學(xué)的個單韻母和個聲母。、比擬并抄寫形近的聲韻母。、可以看圖說話，拼讀音節(jié)。、相識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的個單韻母和學(xué)過的個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學(xué)時間：課時第一課時課時目的：、駕馭所學(xué)的個單韻母和個聲母。、比擬并抄寫形近的聲韻母。教學(xué)過程：（一）第一題：我會讀。、打亂依次認(rèn)讀個單韻母和個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）、按依次連讀個單韻母和個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。、出示：ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)分。、比照抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。、嬉戲：給聲母找摯友把個單韻母和個聲母的卡片分別貼在個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好摯友？”假設(shè)某位同學(xué)胸前貼著可以及之相拼的韻母，就要馬上走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時課時目的：、可以看圖說話，拼讀音節(jié)。、相識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。、看看圖上畫著哪些東西，你相識嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示音節(jié)：ǎ、ùī、ī、ùù、、你能用上這些詞語來說一句話嗎？、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。、看看圖上畫著哪幾種動物？、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認(rèn)。、打亂依次，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）、給生字?jǐn)U詞，看誰找的摯友多。造句，用上詞語說一句話。、嬉戲：找摯友。教學(xué)目的：、學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、初步駕馭和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。、學(xué)會及單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀開頭的三拼音節(jié)。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“下、洗、衣、服、雞”個生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)：可以使學(xué)生駕馭和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確及不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：可以使學(xué)生駕馭和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生可以區(qū)分—的字形。課時支配：課時第一課時課時目的：、學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、學(xué)習(xí)及單韻母的拼音。、學(xué)習(xí)及ü的拼音，知道及ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省寫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入。、認(rèn)讀個韻母。比擬和ü的區(qū)分。聲母順口溜念。、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了個單韻母，個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，扶植我們認(rèn)字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。（三）教學(xué)聲母。、教學(xué)聲母。（）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長頸項(xiàng)去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母。板書：（）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（）記：看看像什么？（像一只伸長頸項(xiàng)的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲，豎彎加點(diǎn)。（邊念順口溜，邊書空的筆順。）、教學(xué)聲母。（）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母。（）聽教師讀和，有什么不同？（要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、—比照讀。（）像什么？教順口溜：氣球拖線，左上半圓，像個字。、教學(xué)聲母。（）看圖說話：圖上畫著什么？（）教師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。（）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜，像個叉叉。）（四）教學(xué)聲母及的拼音。、出示及的拼音，學(xué)生自由拼讀。、指名讀，開火車讀，齊讀。、比照讀：———，說說有什么不同？（是聲母，讀得輕又短，是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學(xué)和ü的拼音。、自由拼讀：—ü→ü—ü→—ü→ü—ü→—ü→讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（、和ü相拼時ü不變，、、及ü相拼時，ü上兩點(diǎn)不見了。）講故事：、、是特別淘氣的三兄弟，弟弟見了它們就膽怯 ，不情愿和它們交摯友。小ü知道了，想去勸勸它們，可、、三兄弟見了小ü就淘氣地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了、、，兩點(diǎn)就不見了。出示：、、、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了、、，去掉兩點(diǎn)還念ü。、、、帶調(diào)認(rèn)讀。（六）穩(wěn)固練習(xí)。第二課時課時目的：、穩(wěn)固聲母和音節(jié)、、，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。、學(xué)習(xí)及介母的三拼音。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“下、洗、衣、服、雞”個生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。、做找摯友的嬉戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)及介母的三拼音。、出示：āāā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的叫什么？（介母）讀的時候要留意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：、只和單韻母ü做摯友，但它們也很想和交摯友，可不相識，怎么辦呢？弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：——→，這個在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不相識的，你有什么好方法能把它們記??？、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）穩(wěn)固練習(xí)。、拼讀音節(jié)。、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了個聲母，會拼讀、、和單韻母、ü的拼音，還知道小ü見了、、，兩點(diǎn)去掉還念ü。教學(xué)目的、學(xué)會、、三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。、學(xué)會、、及韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。、學(xué)會、、三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。、相識個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)會、、三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。、學(xué)會、、三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聲母“、、”和整體認(rèn)讀音節(jié)“、、”，理解它們的不同用途，為今后能正確拼讀打下良好根底。的讀音。課前準(zhǔn)備：個聲母和個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。三、教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中相識了很多拼音摯友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小摯友們真能干！有位小摯友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“”的發(fā)音。、學(xué)習(xí)的讀音⑴出示畫面，這個小摯友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是。）⑵出示字母卡片，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母的讀音。自由試讀。⑶聽教師示范讀，留意看教師的口形，聽教師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟教師讀，然后在小組中溝通發(fā)音的體會。⑸教師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，留意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音狀況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。、學(xué)習(xí)的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法根本及“”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、學(xué)習(xí)的讀音⑴蠶姑娘有什么本事呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片，吐絲的“絲”跟這個聲母摯友的讀音一樣。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，及上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相訂正。、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本事，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“”的形、我們在座的每個小評委也特別能干，已經(jīng)記住了三個聲母摯友的名字。如今我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？、請小摯友翻開書本頁，第頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖比照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小摯友一起探討探討。、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)、聲母都寵愛和韻母交摯友，誰還記得它們交摯友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）、看看書，說說寵愛和哪些韻母交摯友？、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）、誰能當(dāng)小教師來教大家讀？（練習(xí)拼讀、、、）、開火車讀、、、的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)的讀音。五、指導(dǎo)書寫、小摯友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書視察在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。、生說“”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)留意的地方。）、學(xué)生練寫，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體訂正。六、小結(jié)，下課。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又相識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！、復(fù)習(xí)聲母、、及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、過渡：今日、、把它們的好摯友也帶來了，讓我們來和它們交個摯友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、、、讀準(zhǔn)音⑴聽教師讀聲母、、和整體認(rèn)讀音節(jié)、、，比擬它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音洪亮，讀長些）⑵學(xué)生練讀，先跟著教師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中溝通發(fā)音的體會。⑶檢查發(fā)音狀況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。⑷、、這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和、、一樣，它們可以干脆給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要干脆整體認(rèn)記。⑸練讀、、的四聲。、出示、、的四聲，你們發(fā)覺了什么？īíǐìīíǐìīíǐì、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以干脆給漢字注音，留意在“”上標(biāo)腔調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。、誰想小教師教大家讀？生教生，練讀四聲。、做“戴帽子”嬉戲，把腔調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。、認(rèn)清形⑴比擬、、和、、有什么一樣及不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：第三課時一、復(fù)習(xí)、、及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”嬉戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的反面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）二、看圖讀詞語、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？、拼讀詞語卡片：āōōìòèǎ、把這幅圖用幾句連接的話說一說。、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。、小摯友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。教師為此嘉獎你們一首兒歌叫“過橋”。、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。、學(xué)習(xí)生字，留意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。、在教師的帶著下讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音。、在兒歌中畫誕生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。、學(xué)習(xí)小組探討怎樣記住生字。集體溝通：區(qū)分“了”和“樂”的音形義。、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴(kuò)展活動數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？教學(xué)目的：.學(xué)會,,,,四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫．.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié),,,,能讀準(zhǔn)它們的四聲．.讀準(zhǔn),,,,及單韻母ɑ,,,拼讀．教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的１．教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目的２．教學(xué)用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片．投影．教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：出示,,,,,,卡片（３分鐘）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，看教師手里有一些花，你們想得到這些花嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰學(xué)得好，學(xué)得快，教師就把這些花獎給誰，好不好？（三）新授：師：你們愛聽故事嗎？下面教師就給同學(xué)們講一個小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學(xué)們視察一下，這幅圖里哪局部像我們學(xué)過的一個聲母？（）妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母？（ｚ）再視察姐姐在凳子上干什么？（織毛衣）師：我們把織毛衣的＂織＂發(fā)得輕些，短些就是我們今日學(xué)的第一個聲母“ｚ”跟教師讀()．齊讀，分男女生讀．()．師：視察是由哪兩局部組成？（及圖里哪局部相像）()．師：我們每一個聲母都要及韻母相拼，下面教師要看看同學(xué)們會不會用及韻母相拼．ɑ（出示圖）()．找學(xué)生拼讀，當(dāng)小教師帶著同學(xué)們拼讀．()．師：及ɑ,,,相拼了，看見了也想及相拼，可是他怎么也拼不出來，同學(xué)們幫想一想，及應(yīng)當(dāng)怎樣拼讀？()．師：及不能拼讀，要干脆讀出來，這就是我們今日學(xué)的第一個整體認(rèn)讀音節(jié).留意把的音拉長一些，洪亮一些就是的音，跟教師讀．（示范）．().齊讀，分組讀()師同學(xué)們會讀了，那么加上腔調(diào)同學(xué)們會不會讀呢？（出示īíǐì）①一人讀一個②找一個人讀③不帶腔調(diào)干脆讀.第二、三、四幅圖同上第二幅圖：（）出示圖及吃的音短些，輕些ɑ（）出示圖（）出示及四聲（一人讀）第三幅圖：（）出示圖及,“師”的音短些、輕些ɑ（）出示圖（）出示及四聲（一人讀）第四幅圖：、出示讀得輕些，短些、用幼苗記的行３.課間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學(xué)過的學(xué)問４.指導(dǎo)書寫：師在黑板上書寫，學(xué)生視察(分鐘)（１）在四線格中占什么格？（２）有幾個字母組成？（３）書寫時不能靠的太近，也不能靠的太遠(yuǎn)（４）書上臨摹三.小結(jié)：１．今日你們都學(xué)了什么？２．拿出小紅花，誰音節(jié)讀得好就嘉獎給誰.復(fù)習(xí)教學(xué)目的：、按聲母的依次連線組成動物圖形，通過好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。、運(yùn)用事物擺字母的字形。、理解同學(xué)的姓，可以拼讀姓，明確聲母是什么。、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。、可以認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時支配：課時第一課時課時目的：、按聲母的依次連線組成動物圖形，通過好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。、運(yùn)用事物擺字母的字形。、理解同學(xué)的姓，可以拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過程：（一）第一題：我會連。、卡片認(rèn)讀個聲母。、講清方法：從聲母開場，按依次連線，學(xué)生用鉛筆試連。、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會擺。、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？、認(rèn)讀聲母：，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。、嬉戲，教師報同學(xué)的名字，大家馬上說出姓的聲母。第二課時課時目的：、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。、可以認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過程：（一）第四題：我會讀。、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。、說說每組音節(jié)有什么區(qū)分？讀和寫的時候要留意什么？、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)腔調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。、說話練習(xí)：我把ōó和āí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒＃ㄈ┑诹}：我會認(rèn)。、做摘蘋果嬉戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。、誰能給這些蘋果找找摯友？教學(xué)目的.學(xué)會復(fù)韻母及及它們的四聲，到達(dá)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。.練習(xí)拼讀音節(jié)，進(jìn)步拼讀音節(jié)的實(shí)力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。.培育學(xué)生發(fā)覺問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。教具拼音卡片教學(xué)時間兩課時第一課時（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母小摯友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告知我。教師聽見了。你挨著我，我挨著你，小摯友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們?nèi)缃窬蛠韺W(xué)習(xí)。先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（教師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）今日，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母。（）師范讀。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音洪亮，中間氣不斷，漸漸向ｉ滑動，一口氣讀成。（）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)覺了什么？（小摯友比高矮的矮的音是復(fù)韻母的三聲。）（）在語言環(huán)境中學(xué)的四聲練習(xí)。（）說話或組詞，其中要有的音。（幾聲都可。）（）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。（）教師檢查訂正。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕競賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕競賽。）（喊加油）剛剛聽到小摯友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今日學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。.師寫競賽時，嘴里喊著，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛剛誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊，給自己加油。.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？.教發(fā)音方法及的發(fā)音方法一樣，先發(fā)，再滑向。學(xué)生練發(fā)音。.在語言環(huán)境中進(jìn)展四聲練習(xí)。.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母.打的小嬉戲小摯友都會打吧？下面開展打的嬉戲（伸出大拇指和小指作狀放在耳朵上。）丁呤呤，鈴響了，小摯友接。（喂，你好，請問您是誰？）我是媽媽。您有事嗎？沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？我們學(xué)了。還有一個吧？對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書。.誰能利用圖來記住復(fù)韻母的音和形？.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)的音，中間氣不斷。.四聲練習(xí)。.說話或組詞，其中有的音，.師：快打告知媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母。.拼讀音節(jié)。四、課中休息五、穩(wěn)固練習(xí)、指導(dǎo)書寫六、學(xué)寫音節(jié).學(xué)生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?.指導(dǎo)書寫。.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）教學(xué)目的：、學(xué)會復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、學(xué)會聲母及拼讀音節(jié)。、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”個生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分和，留意和的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：課時第一課時課時目的：、學(xué)會復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、可以看圖說一句話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。、出示卡片，看教師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。⒅該糧叢夏竌，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣改變的，輕重又該怎樣？、比照讀：——————說說每組有什么不同？（如：是單韻母，發(fā)音時口形不變。是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從向滑動，重輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母。、教學(xué)復(fù)韻母。（）看插圖說話引出：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)記）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母就是“奧”的第一聲。板書：。（）怎么讀呢？先發(fā)音，緊接著向音滑動，重輕，就成了。（教師示范讀，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在上：ā（凹進(jìn)凸出）á（熬藥）ǎ（棉襖）à（傲慢）、教學(xué)復(fù)韻母。（）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒ改成第一聲來讀一讀，出示：。（）看教師念，說說口形是怎樣改變的？（先發(fā)音，很快地向滑動，重輕。）（）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（）的腔調(diào)標(biāo)在上，誰會給標(biāo)上四聲？練讀的四聲：ō（海鷗）ó（ó，真驚奇）ǒ（鮮藕）ò（慪氣）、教學(xué)復(fù)韻母。（）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：。（）：在前，在后，讀的時候口形應(yīng)當(dāng)怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)這個音？（先發(fā)，口形再變到，重輕。）指名讀、齊讀。（）告知學(xué)生的腔調(diào)標(biāo)在上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)腔調(diào)。四聲練習(xí)：ū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。ú，我替媽媽去買油。ǔ，他是我的好摯友。ù，我們要尊老愛幼。（四）穩(wěn)固練習(xí)。、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母。、打亂次序讀帶調(diào)的。（五）指導(dǎo)書寫。第二課時課時目的：、穩(wěn)固復(fù)習(xí)及其四聲。、學(xué)會聲母及構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”個生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。、卡片認(rèn)讀，說說你是怎么發(fā)音的？、比照讀：——————，說說有什么不同。、認(rèn)讀帶調(diào)的。（二）拼讀構(gòu)成的音節(jié)。、用翻板卡片復(fù)習(xí)構(gòu)成的音節(jié)。、出示：—?！！场?，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有的三拼音音節(jié)。、要想和做摯友，都要誰做“中間人”？（介母）用翻板卡片練習(xí)及構(gòu)成的三拼音。、要和開頭的復(fù)韻母做摯友，也須要做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（四）嬉戲。、做“購物”的嬉戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到ǒǎ的同學(xué)說：“我要買手表。”假設(shè)讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?、做“摘星星”的嬉戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，教師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，教師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（六）拼讀兒歌。、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？、課后可以背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。、卡片抽讀認(rèn)過的生字。、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不相識的，你有什么好方法能把它們記??？、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？（八）穩(wěn)固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。ü教學(xué)目的：、學(xué)會復(fù)韻母ü，特殊韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ü的拼音，駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！眰€生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ü，特殊韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生可以區(qū)分ü和，駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)時間：課時第一課時課時目的：、學(xué)會復(fù)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ü的拼音。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？、指名認(rèn)讀音節(jié)：üü和，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了，去掉兩點(diǎn)還念ü。）（二）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了個復(fù)韻母，進(jìn)一步駕馭復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)。、看插圖說話，引出：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)“椰樹”，板書。、教學(xué)的發(fā)音，記清形。教師是怎么讀的呢？（先發(fā)，緊接著向滑動，重輕，就成了。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。、板書，教師講解：是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)跟復(fù)韻母的讀音一樣，寫的時候，要把換成聲母。、復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）ē椰樹é爺爺ě田野è葉子（四）教學(xué)復(fù)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)。、看插圖，說說圖上畫著什么？、教師范讀ü，出示復(fù)韻母ü。、看教師念ü，誰能說說口形是怎樣改變的？（先發(fā)ü音，很快地向滑動。ü重輕，就成了ü。）、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）、板書，及ü的讀音一樣，復(fù)韻母ü，整體認(rèn)讀音節(jié)。寫時，要把ü的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）、ü不但和大在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了，去掉兩點(diǎn)還念ü。）、練習(xí)ü及聲母的拼音。、四聲練習(xí)：ē（缺點(diǎn)）é（瘸子）è（退卻）（喜鵲）（五）穩(wěn)固練習(xí)。、看卡片認(rèn)讀：ü、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ü、做“摘星星”的嬉戲。（六）指導(dǎo)書寫。第二課時課時目的：、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母ü，學(xué)習(xí)特殊韻母。、能駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。、相識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！眰€生字，并能在確定的語境中運(yùn)用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。、聽教師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫ě謝è雪ě學(xué)é耳ě、找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ü放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。、拼讀音節(jié)。（二）拼讀ü構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生駕馭ü上去點(diǎn)的規(guī)則。、——ü——ü——ü————ü——ü——ü————ü——（復(fù)習(xí)碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）、練習(xí)üü的四聲，并組詞。üè（掠起）üè（簡單）üè（虐待）ē（撅起）é（感覺）é（瘸子）è（倔強(qiáng)）（三）教學(xué)特殊韻母。、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）、教師范讀，出示特殊韻母，講解它是由和合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。、讀，練習(xí)的四聲。é（兒童）ě（耳朵）è（第二）小結(jié)：發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特殊韻母”。（四）穩(wěn)固練習(xí)。、比一比，讀一讀。ü、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。ē椰子é爺爺ě田野è樹葉é兒童ě耳朵è一二三四、嬉戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。（五）看圖拼讀音節(jié)。、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（六）拼讀兒歌。、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）、課后可以背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。、卡片抽讀認(rèn)過的生字。、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不相識的，你有什么好方法能把它們記??？、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？復(fù)習(xí)教學(xué)目的：、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，可以正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。、可以正確拼讀音節(jié)，并及相對應(yīng)的圖片連接起來。、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)時間：課時第一課時課時目的：、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，可以正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。、可以正確拼讀音節(jié)，并及相對應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)過程：（一）第一題：我會讀。、卡片認(rèn)讀單韻母：、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。、讀：——————，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)分。（二）第二題：我會連。、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴(kuò)展活動。、比一比，看誰能認(rèn)讀。、同桌的兩位同學(xué)輪番認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相訂正。、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。ìàǔěùǔàòǎé第二課時課時目的：、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過程：（一）第三題：我會認(rèn)。、打亂依次，卡片認(rèn)讀詞語。、誰能用這些詞語來說一句話？、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）（二）第四題：讀讀拼拼。、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最好玩。ü第一課時教學(xué)目的：．學(xué)會前鼻韻母、個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。．學(xué)習(xí)聲母及、組成的音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：．學(xué)會韻母、個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。．學(xué)會聲母及、組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)、、。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按依次說說嗎？（、、、、、、、ü、）。今日我們一起來學(xué)習(xí)第課，再相識幾個韻母摯友，請同學(xué)們翻開書看看。這課書的內(nèi)容比擬多，有信念學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前個韻母及音節(jié)。板書：二、看圖學(xué)習(xí)韻母、．學(xué)習(xí)韻母（）出示圖，問：圖上畫的是什么？（）自己試著發(fā)（安）（）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是的尾音。（）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（）同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。（）指名讀，開火車讀。．學(xué)習(xí)韻母（）出示圖，問：你們看這個人在干什么？（）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)的音。（）是由哪兩個字母組成的？（和）發(fā)音時，先發(fā)，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出的音。三、書寫韻母和．視察、個韻母，說說占格位置。．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生視察。．學(xué)生書寫。教師巡察，個別輔導(dǎo)，同時訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫狀況，進(jìn)展評改。四、學(xué)習(xí)聲母及、組成的音節(jié)．學(xué)習(xí)及組成的音節(jié)（）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（）同桌小伙伴互相讀一讀。（）指名讀。．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（）出示自己試著拼一拼（）同桌小伙伴互相拼。（）指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)．出示圖，圖上都畫了什么呀？什么形態(tài)的？．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。．指名讀，教師示范訂正。．師講：這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法扶植記憶它的形。是由（）和（）組成的。．實(shí)行多種形式讀，穩(wěn)固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。附：板書設(shè)計(jì)第二課時教學(xué)目的：．學(xué)會前鼻韻母、、ü個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)、。．學(xué)習(xí)聲母及、、ü組成的音節(jié)，精確地拼讀音節(jié)。穩(wěn)固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：．學(xué)會個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母及、、ü組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：．精確地區(qū)分、ü。．的右半局部是還是ü學(xué)生易混。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母、、ü。板書：、、ü二、看圖學(xué)習(xí)和．學(xué)習(xí)韻母（）出示圖，圖上畫的是什么？（）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)的音。（）發(fā)時，先發(fā)，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音，快速連讀，讀出的音。（）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（）師講：韻母不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大來幫助，就可以給漢字注音了。）（）出示，請同學(xué)讀一讀。（）你能試著讀讀的四個腔調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)．出示圖，這是什么呀？．自己試著讀讀。．為了區(qū)分于ü的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了頭上沒有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ü和整體認(rèn)讀音節(jié)．出示ü圖，這幅圖畫的是什么？．借“云”的音平讀第一聲就是ü的音。學(xué)生練習(xí)讀。．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)音，就是ü的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。．怎樣區(qū)分和ü呢！為了區(qū)分于，我把ü頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊璺鲋灿洃洠悍凑T就是，加上兩點(diǎn)就是ü。．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，ü是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（須要大來幫助，ü的兩點(diǎn)要去掉）．為了讓學(xué)生明白的右邊是ü，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)展教學(xué)：帶著ü頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大頭飾的阿姨走過來說：“小摯友怎么啦！為什么哭呀！”，小摯友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)的右半部不是而是ü。五、學(xué)習(xí)聲母及、、ü組成的音節(jié)．出示組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。．同桌互拼，互相訂正。．教師提示學(xué)生留意、、及ü相拼時ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。六、書寫、、ü個字母．書寫個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。．教師巡察，個別輔導(dǎo)，留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)。．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)展評改。附：板書設(shè)計(jì)第三課時教學(xué)目的：．能精確地看圖拼讀音節(jié)。．學(xué)會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：能精確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)à、ā等音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二、看圖拼讀音節(jié)．把書中頁下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。．指導(dǎo)學(xué)生讀好、、、等音節(jié)。．同桌同學(xué)互相讀。．指名讀。三、讀兒歌．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，穩(wěn)固本課學(xué)習(xí)的韻母。．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。．同桌互讀。．指名讀。四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書依次）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，實(shí)行多種形式讀，以到達(dá)穩(wěn)固的目的。教學(xué)目的.學(xué)會本課的四個后鼻韻母，駕馭它們的音、形.能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音.進(jìn)展三拼音練習(xí)，進(jìn)步直呼速度.練寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn).駕馭四個后鼻韻母的音、形.讀準(zhǔn)的音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具教學(xué)課時課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)單韻母二、學(xué)習(xí)四個后鼻韻母教師在每個單韻母的后面加上一個“”使之成為講：發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。學(xué)生練習(xí)讀“”（一）看圖學(xué)習(xí)的音形問：圖上畫的是什么？（水缸）講：缸的韻母就是，發(fā)音時，把嘴張大，先發(fā)的音，很快及合成一個音。教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀。（二）看圖學(xué)習(xí)的音形。問：圖上畫的什么？講：的韻母就是，發(fā)音時，先發(fā)的音，很快地及合成一個音。教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀。（三）看圖學(xué)習(xí)的音形問：圖上畫的什么？講：鷹的音及一樣，發(fā)音時先輕讀的音，很快及合音。教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀。（四）看圖學(xué)習(xí)的音形問：圖上畫的什么？講：鐘的韻母就是，發(fā)音時留意把口形攏圓，嘴不動發(fā)的音，就是。課中休息：自定三、穩(wěn)固練習(xí)（一）比擬字母的形用幻燈或活動教具來比擬字母的形。教具示意圖：注：箭頭所指局部是可以翻動的活頁，可以換成組成后鼻韻母。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)告知學(xué)生是整認(rèn)音節(jié)而是韻母板書：學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)和它的四聲。五、指導(dǎo)書寫在書寫時留意把字母靠近些，一個小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。學(xué)生抄寫字頭板書設(shè)計(jì)：第二課時一、用卡片檢查讀音二、看圖直呼音節(jié)（見書）.看書上音節(jié)自讀。.用洪亮的聲音直呼圖下音節(jié)。.找出和本課韻母有關(guān)的音節(jié)，讀一讀。三、三拼音練習(xí)留意不要把介音丟掉可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習(xí)。四、教學(xué)兒歌.教師范讀兒歌.學(xué)生試讀.師生溝通，互讀兒歌.競賽讀.背誦兒歌教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母、、、和整體認(rèn)讀音節(jié)ì，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)展書寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會韻母、、、的音形和整體認(rèn)讀ì。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母、、、的音，記清字母的形。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了個前鼻韻母，還記得是哪個嗎？（ü）今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)個后鼻韻母，在發(fā)音上有確定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：二、學(xué)習(xí)、、、的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)韻母的音形．出示書中第一幅圖，問：這是什么？．出示圖下音節(jié)á。．教師示范讀á，學(xué)生隨讀。．教師范讀，學(xué)生隨讀。．師講發(fā)音方法：發(fā)音時，先擺好的口形，發(fā)，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些抖動。．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式穩(wěn)固字母的音。．在學(xué)生讀準(zhǔn)的根底上再讀讀á這個音節(jié)。．請同學(xué)們視察是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示，再出示，和組成的字母念什么？最終出示，合起來就是。注：教師可以做一個由后面對前面翻動的紙片，讓變?yōu)?、、，使?fù)韻母隨之變?yōu)?、、便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母的音形．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。．出示音節(jié)ē，教師范讀，學(xué)生隨讀ē。．教師在音節(jié)中提出，進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀。．師講發(fā)音方法：以韻母的口形開場，氣流從鼻腔中流出。教師范讀，學(xué)生練習(xí)體會。．請同學(xué)讀ē來穩(wěn)固的發(fā)音。．記憶的形：是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使變成，只從后邊向前翻動紙片，不用動，即成為字母。使學(xué)生可以比擬出字母的一樣之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ì。．出示書中第三幅圖：．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)，教師范讀，請同學(xué)們說說和前幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？．告知學(xué)生ī是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。．教師范讀，學(xué)生隨讀。教師隨時訂正不正確的讀法。．記憶的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生答復(fù)教師翻動紙片使變成。．實(shí)行多種形式讀，穩(wěn)固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母的音形．出示圖，這是什么？．出示圖下音節(jié)ō教師范讀，學(xué)生隨讀。．教