小學英語優(yōu)秀教案模板2000字_小學英語教案一、生詞和課文教學

1.老師向同學出示一本2023年的掛歷，并說It’snew.引出并教學new這個詞。

2.翻開掛歷的第一頁問同學：這是一個什么日子?教學NewYear這個詞。

3.告知同學今日的日期(12月15日)并教TheNewYeariscoming.以及生詞come。

【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引誕生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，同學樂于接受。

4.老師出示一張手工制作的賀卡教學make,和makeaNearYearcard.

5.老師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢?

Let’slistentothetape.引出并教學let’s。

6.播放第79頁的課文錄音一遍，問同學李蘭提出了什么建議，

讓同學用課文原話Let’smakeaNearYearcard.來回答，并讓同學操練此句。

7、讓同學再聽一遍錄音并問同學王濤回答的是什么。引出并教學Goodidea.

【設(shè)計思路】通過讓同學聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓同學自學力量得到肯定的培育。

8.聽音仿照、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設(shè)計思路】仿照表演是同學能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。

二、句型教學。

1.問同學在新年人們通常會說什么祝愿語,引導同學說HappyNewYear.教學詞組sayHappyNewYear。

2.用圖片和動作教同學詞dance，sing和詞組singanddance。

3.用圖片教學zoo和gotothezoo。

4.通過做動做嬉戲等方式練習說以上詞組。

【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做嬉戲、做動作等方式來教學會提高同學的愛好，并能較快地記住單詞。

5.老師說：假設(shè)今日是新年，我宣布今日不用上課了并且提議Let’sgotothezoo.你們覺得老師的提議如何?引導同學說Goodidea.師生就此話題操練一遍：

師：Let’sgotothezoo.

生：Goodidea.

6.老師用以上教的詞組帶領(lǐng)同學說幾遍對話(Let’s…Goodidea.)。

7.播放課文第80頁錄音，讓同學跟讀、仿照。

8.讓同學兩兩對話表演課文對話。

9.教同學如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1.讓同學做課文第81頁練習。

2.讓同學仿照課文自編對話。(老師賜予指導：替換詞組、人物等)

【設(shè)計思路】學習語言是為了運用語言，讓同學自己編對這個環(huán)節(jié)同學的力量得到了體現(xiàn)，老師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。

Ⅲ課后作業(yè)

1.聽、讀課文、單詞各三遍。

2.制作一張賀卡。

最新學校英語優(yōu)秀教案模板篇6

一、教學內(nèi)容

PartALet’stalk并能夠用句子“Igoby…”進行回答。

4.聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

5.關(guān)心同學了解交通規(guī)章，并在生活中自覺遵守交通規(guī)章。

二、教學重點、難點分析

本課時的教學重點和難點是把握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。

三、課前預備

1.老師預備Let'sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2.老師預備錄音機和本課時的錄音帶。

3.老師預備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學步驟

1.熱身(Warm-up)

(1)復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引導同學用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.老師利用肢體動作關(guān)心同學理解句子意思。

T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

引導同學看本課Let’sstart部分的標圖并回答問題。

2.預習(Preview)

(1)Let'schant

老師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時候，同學做出相應的動作。然后老師依據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let'slearn部分的單詞卡片加深同學印象，全班同學再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)老師做動作，自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。老師再重復剛才的句子并問某一同學：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?老師關(guān)心同學說出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片嬉戲

老師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓同學快速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，老師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā)gotoschoolby...”

(3)“快速反應”嬉戲

老師說出某個短語，如：bybike，讓同學做相應的動作并說出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)老師拿出剛才同學可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?”留意引導同學理解“地鐵”的含義：“It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”老師領(lǐng)讀新學短語。

(5)同學聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。老師留意訂正同學的語音、語調(diào)

(6)老師引導同學進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓同學填寫,也可打亂組成單詞的字母的挨次，讓同學重新排序，組成單詞。

(7)Let'splay

老師請同學說一些地點，比如：school，Beijing，theUS，themoon等;老師鼓舞同學大膽想象出行方式和所去地點。然后同學兩人結(jié)對進行句型操練，一人問“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?”另一同學給出答案：“Igobytrain/plane/spaceship.”

4.鞏固和延長(Consolidationandextension)

(1)Mainscene

老師引導同學看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。同學多能說出：onfootbybike，bysubway。如有同學問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車老師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)同學做Let'slearn部分的活動手冊配套練習;老師指導同學規(guī)范書寫。新學伊始，老師特別有必要對同學重申一下書寫的要求。

(3)同學背誦并抄寫四會單詞;

(4)同學預習cLet'ssing部分的歌曲。

五、課后反思

其次課時

一、教學目標與要求

1.能聽、說、讀、寫四會把握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正確運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學并簡潔陳述緣由，如：UsuallyIgotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。把握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。

4.學會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually

SometimesIgoby…

2.本課時的教學難點是同學書寫四會句子并能簡潔陳述選擇某種交通方式上學的緣由。

三、課前預備

1.老師預備錄音機和本課時的錄音帶。

2.老師預備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

3.老師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)同學上學方式的調(diào)查

4.同學每人預備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后同學復習Let'schant部分的歌謠。

2.預習(Preview)

(1)老師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”同學依據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生會話直到班級里大部分同學能夠精確?????說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后同學兩人一組練習句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”

(2)Let'stry

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)老師放課文錄音，之前向同學提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?listen.”同學聽后模擬Sarah來回答問題。

(2)同學跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話。

(3)Groupwork

T：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后老師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：lyuan，7yuan，回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus，becauseit'scheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive.Itcosts1oyuan.

老師讓同學四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓舞同學簡潔闡述緣由，如：Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.goodexercise.…

(4)Let’read同學四人小組閱讀，并完成課后練習。

(5)聽錄音，跟讀。老師對同學人有疑問的地方講解。

4.鞏固和延長(Consolidationandextension)

(1)同學回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)分。

最新學校英語優(yōu)秀教案模板篇9

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞:these,tomatoes,try,carrots并把握名詞復數(shù)及其對應的發(fā)音。

2.會運用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?進行對話練習。

3.讓同學養(yǎng)成多吃蔬菜和水果,遠離垃圾食品的好習慣。

教學重點

1.把握單詞these,tomatoes,try,carrots。

2.把握名詞的復數(shù)形式和對應的復數(shù)句子。

教學難點

1.把握tomato的復數(shù)形式tomatoes。

2.把握單數(shù)句和復數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

教學預備

老師預備：與本課時相關(guān)的錄音和課件,本課所學的單詞卡片和動物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

同學預備:本課所需單詞卡片,動物或植物的圖片或相應的實物。

教學方法

1.分角色表演教學法

老師讓同學們分角色表演Let'stalk部分的對話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。

2.嬉戲教學法

同學三人一組,進行對話:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在對話過程中不斷增加同學的學習愛好。

教學過程

Step1:Warm-up

1.老師熱忱地和同學打招呼問好,做簡潔的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看圖片拼讀單詞

老師展現(xiàn)圖片(已經(jīng)學過的動物名詞),說:What'sthisinEnglish?It'sa/an…Howdoyouspellit?讓同學一個接一個地快速說出對應的單詞及其拼寫。

4.展現(xiàn)前三單元的單詞,同學通過搶答的方式造句,老師對表現(xiàn)突出的同學嘉獎貼畫。

5.MainScene

(1)同學看書36、37頁,說一說:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

(2)找一找下列單詞的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)依據(jù)要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(對畫線部分提問)

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Let'stalk

1.老師先將已經(jīng)學過的動物、蔬菜、水果的圖片展現(xiàn)給同學,和同學一起復習,問:Whatarethese?Arethey…?老師留意指導同學使用名詞的單復數(shù)形式。

2.老師出示胡蘿卜的圖片,問同學:Whatarethey?同學回答:Theyare胡蘿卜.老師接著自問自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓同學認讀。同時,同學看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.老師出示西紅柿的圖片,問同學:Arethesecarrots?同學回答:No.老師確定同學的回答并說:Thesearetomatoes.教讀單詞tomatoes,強調(diào)名詞復數(shù)形式;板書,讓同學認讀。

4.老師利用實物問同學:Arethesecarrots/tomatoes?同學依據(jù)實物回答:Yes,theyare./No,theyaren't.

5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給同學,讓他們分組提問:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?同學回答,老師賜予指導和關(guān)心。

6.讓同學聽Let'stalk的錄音,跟讀課文。

7.同學自由讀課文,然后分角色朗讀。

Let'splay

1.同學三人一組,完成對話練習:

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyaren't.

2.老師拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,同學進行對話練習:

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操練單詞

將同學分成若干組,老師把單詞的漢語寫在黑板上,然后同學依次說出單詞的拼寫,假如有同學出錯,那么這組同學從頭開頭(例如:西紅柿tomatoes,第一名同學說t,其次名說o,第三名說m……最終一名同學讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數(shù)量全都的`狀況下,哪組用時最少,哪組就是獲勝者。

2.同桌之間分角色利用實物表演Let'stalk的對話。篩選出幾組上臺表演,老師準時予以鼓舞性評價。

3.摸一摸(嬉戲)

老師把水果和蔬菜放在一個不透亮?????的袋子里,一名同學自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的同學問:What'sthis?/Whatarethese?這名同學閉著眼睛摸出來并回答:It'satomato.Theyaretomatoes.但留意,假如他/她睜眼睛看了,即使答對了,也得不到嘉獎。

4.完成全品學練考—課后練33頁其次題。

Step4:Consolidation

1.我知道

同學以小組為單位開展嬉戲。前一名同學依據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻瑢W,如:同學A問同學B:Whatarethese?同學B回答:Theyaretomatoes.同學B問同學C:Whatarethese?依次進行,要求同學的訓練速度要不斷加快。

2.同桌之間對話:同學依據(jù)老師供應的單詞卡片,利用所學過的句型進行對話練習。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

老師在同學對話的同時,要監(jiān)督和關(guān)心同學,尤其是對名詞的復數(shù)形式要多加指導。

3.全班總動員

老師利用自己的實物,問:Aretheytomatoes?同學回答:Yes,theyare./No,theyaren't.Theyarecarrots.通過師生之間及同學之間的互動,加深對新學問的理解,培育同學在生活中運用語言的力量及分析問題并解決問題的力量。

Step5:Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點:

單詞:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家給父母大聲朗讀Let'stalk的對話。

2.依據(jù)本節(jié)課所學的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

3.完成全品學練考—課后練33頁第三題。

最新學校英語優(yōu)秀教案模板篇10

一、教材分析

這是第六單元的第一課時的內(nèi)容，中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個題材開展多種教學活動，本節(jié)課是本單元的重點，通過聽、說、讀、寫來培育同學們綜合運用學問的力量，通過有限的課堂實踐活動，能精確?????地用英語在交際中運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行推斷。

并讓同學們能在做中學。通過聽、說、讀、寫來學習比較等級，加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用，培育同學們綜合運用學問的力量，能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進交談，為后面SectionB的學習打下基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的用。

通過本課時的學習，能培育同學間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時能提高他們的觀看力量和推斷力量，激發(fā)他們對學習英語的愛好和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于仿照，敢于開口，樂觀參加，主動請教。在此之前，同學們已把握部分形容詞的用法。所以，這些對同學們來說并不難，同學們很簡單把握。

二、教學目標分析：

（1）學問目標：

目標詞匯：outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.

目標語言：IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.

IsTomsmarterthanTim?He’scalmerthanSam.

（2）語言技能：

能對人物的外表進行描繪，共性進行比較，能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行推斷

（3）情感目標：體會英語學習的樂趣，做到在"用中學，在學中用"

（4）力量目標：培育同學們自學力量，閱讀力量，提高聽的力量，熬煉同學們交際力量與他人合作的力量提高同學們聽、說、讀、寫及學問自學的綜合力量。

（5）德育目標：教育同學們關(guān)注自己和身邊的人。

確立教學目標的依據(jù)：依據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使同學們獲得英語基礎(chǔ)學問和為交際初步運用英語的力量，激發(fā)同學們的學習愛好，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外，依據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素養(yǎng)教育主要包括思想素養(yǎng)教育、目的語素養(yǎng)教育、潛在外語力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

三、重點與難點

Importantpoints:形容詞比較級的用法

IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.

He’scalmerthanSam.

主語（sb/sth）+be+形容詞比較級+than+…

Difficultpoints:形容詞比較級的構(gòu)成：thecomparativeswith–er/ierandmore

四、同學們學情分析

我們教學的對象是初二同學們（以中等生為主），他們學習英語有較強的記憶力和仿照力量，有待培育學問的擴展運用力量，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分同學們不自信，羞于表現(xiàn)，但又盼望能得到他人的確定。因此我盡量設(shè)計一些活動讓他們廣泛參加，有更多的機會來說英語，削減他們的恐驚感，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務的完成有肯定的難度，通過同學們間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到勝利的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的力量，使各層次的同學們都有所收獲。

五、教學策略

1、愛好活動策略：采納嬉戲、唱歌、競賽、合作等多種活動方式采納對話、表演、競賽的學習策略，利用教學圖片、制作課件等來綻開課堂教學

2、開放性教學策略：開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

3、采納"任務型"教學方法；情景教學法、交際教學法

4、注意評價方式和鼓舞措施。

5、教法分析：啟發(fā)式教學、任務型教學、情景教學

學法分析:課前預習法、觀看發(fā)覺法、學問遷移法

六、教學手段：recorderpowerpoint

主要以多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

七、教學程序：

1、Step1:Greetingandlead-in

采納愛好型的教學策略用簡潔易學的`英語歌曲，調(diào)動起全班同學們的學習熱忱。吸引同學們的留意力，提起他們的學習愛好，使同學們保持一種樂觀的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。

2.Step2:presentationandpractice

（利用多媒體逐步消失6組圖，分別是引導同學們說出新單詞）設(shè)計目的：同學們是任務的主體，讓同學們通過課前任務自主學習新單詞，讓同學們做一個發(fā)覺者，討論者，探究者。同時單詞融入句型來學習，培育同學們在語境中理解、識記單詞。

3.step3practice

task1.運用聽力（1a,2a,2b）pairwork（1c,2c）roleplaying（3a）等口語練習活動，充分培育同學們學習目標英語的語感。

1.Tom’s______thanSam.

2.Tinais______thanTara.She’salso______.

3.Pedro’s______thanPaul.AndPaul’s_____thanPedro.

設(shè)計思路：這部分我們采納了任務型的教學策略，在同學們進行了反復的操練后，讓他們思索形容詞比較級的構(gòu)成、形容詞比較級的用法，并做出了歸納（比較級規(guī)章變化口訣）

熬煉了同學們的思索力量，在接受任務，完成任務的過程中，獲得成就感，對句型的把握更為深化，透徹，從而突破了這個重難點。

Task2Makesentencesasmoreasyoucanaccordingtothepictures

設(shè)計思路：

反復操練是記憶的一個重要方法，通過練習句型來強化鞏固單詞，從而能更好地把握和使用句型。實行競賽的形式，提高同學們的學習愛好和參加意識，適當引入競爭教學，使同學們在激烈、歡樂的競爭氛圍中，鞏固了重難點。

Task3Saysomethingaboutyourpastandnow.

（始終圍繞主話題開展活動，既"鞏固新知",使同學們通過活動的方式進一步熟識新的單詞又增進了相互間的了解。任務具好玩味性，拓展性和挑戰(zhàn)性，自己的制造力，審美觀，藝術(shù)和感覺整個學習過程布滿了靈感和才智。把課堂學問與實際生活聯(lián)系起來，使所學的語言學問更有用武之地。

4、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把比較級構(gòu)成濃縮成口訣形式，奇妙地總結(jié)本課重點、難點，同學們又通過悅耳的節(jié)奏，進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

5、singthesong:Themorewegettogether,together,together

（歌曲形式引起同學們極大的學習愛好）

Homework

Writeashortpassageaboutthingsthatarethesameanddifferentbetweenyouan