《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》（詳案）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，了解招貼的設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。【過程與方法目標(biāo)】能夠明確招貼設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能完成環(huán)保招貼設(shè)計(jì)與制作?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解環(huán)保，提升文化素養(yǎng)。愛護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)常識(shí)宣傳環(huán)保。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)保招貼設(shè)計(jì)元素、表現(xiàn)方法的認(rèn)識(shí)?！倦y點(diǎn)】明確環(huán)保招貼設(shè)計(jì)的基本要素，突出主題內(nèi)容。三、教學(xué)方法講授法、觀察法、討論法、多媒體演示法等。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡紙、鉛筆、顏料等。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入教師引導(dǎo)：上課，同學(xué)們好。今天的新課開始之前，我們一起來看個(gè)公益廣告——《不要放棄我》。視頻看完了，同學(xué)們，是什么導(dǎo)致了視頻中現(xiàn)象的發(fā)生？學(xué)生回答：全球變暖，破壞森林……。教師引導(dǎo)：大家有沒有想過，我們?cè)撊绾伪苊膺@樣的事情發(fā)生呢？學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境教師引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)的新課就與環(huán)保有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)新的一課一一《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》（板書一一環(huán)保招貼設(shè)計(jì)）。環(huán)節(jié)二：新課講授（-）聯(lián)系生活，了解招貼教師引導(dǎo)：同學(xué)們，說起招貼，相信大家并不陌生，我們身邊就有許多招貼廣告。哪位同學(xué)說一下你見過哪些招貼？學(xué)生回答：教室里有隨手關(guān)燈的招貼，公園里有愛護(hù)花草樹木的招貼。教師引導(dǎo)：后面的同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充。學(xué)生回答：水龍頭旁邊有節(jié)約用水的招貼，公共場(chǎng)合有禁止吸煙的招貼。師生共同小結(jié)：大家觀察的可真仔細(xì)，一下子把它們都找出來了。環(huán)保招貼是旨在喚起人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)的主題性招貼，生活中隨處可見的的這些招貼,都是為了引起大家的注意。（二）歸類游戲，研究構(gòu)成教師引導(dǎo)：同學(xué)們，招貼的世界浩如煙海，它們種類繁多，創(chuàng)意新穎。接下來，我們來玩一個(gè)物品歸類的小游戲。教師提問：大屏幕中有各種各樣的招貼畫，大家給它們歸歸類，看看哪位同學(xué)分的又快又準(zhǔn)？學(xué)生回答：我把節(jié)約水資源的招貼歸為一類，保護(hù)珍稀動(dòng)物的歸為一類，凈化空氣的歸為一類。教師提問：聰明的你可不可以告訴老師，這些招貼畫都有哪些構(gòu)成要素？學(xué)生回答：圖形、文字。教師小結(jié)：你可真是咱班的智多星，通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)這些招貼構(gòu)思奇特，主題鮮明，主要由文字，圖形，和色彩三部分構(gòu)成。（三）小組討論，深入探究教師引導(dǎo)：了解了這么多招貼知識(shí)，老師可要考考大家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的平板電腦，電腦中有各種各樣的環(huán)保招貼，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，挑選一幅最喜歡的作品展開討論：1、這些環(huán)保招貼色彩、文字以及圖形有何特點(diǎn)？2、它們又有有怎樣的寓意？學(xué)生回答：（討論）。教師提問：一組的同學(xué)，剛剛你們討論的最為激烈，你們先來回答。學(xué)生回答：我們組最喜歡這幅《物極必反》，它的色彩簡單，文字簡潔有力，巧妙地利用了太極圖形，表現(xiàn)人與自然關(guān)系嚴(yán)重失衡，發(fā)人深省。教師提問：三組的同學(xué)繼續(xù)回答。學(xué)生回答：我們組最喜歡《未來》這幅作品，這幅作品的顏色對(duì)比鮮明，一語中的，呼吁人們要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。師生共同總結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，通過剛剛的小組探究，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的環(huán)保招貼設(shè)計(jì)不僅要構(gòu)思新穎，還有具備以下三個(gè)特點(diǎn)：1、圖形的設(shè)計(jì)耐人尋味，可以運(yùn)用夸張、象征等手法；2、文字簡潔有力，具有鼓動(dòng)性和號(hào)召力；3、色彩整體和諧，美觀醒目，能夠達(dá)到強(qiáng)化主題的目的。（四）教師示范過渡：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，老師也忍不住想大展身手，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保招貼。教師引導(dǎo)：大家都知道，水是我們的生命之源，但是生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象還會(huì)時(shí)發(fā)生，為了讓生活中的人們珍惜水資源，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)保招貼。教師提問：誰來介紹一下老師的作品？學(xué)生回答：圓圓的地球上加上了一個(gè)水龍頭，龍頭上滴下了珍貴的水滴。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們地球上的淡水資源非常稀缺，僅有百分之三，老師的這個(gè)環(huán)保招貼就是為了喚醒人類，要愛惜我們的淡水資源。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)過渡：看完老師的設(shè)計(jì)，我看大家也都躍躍欲試了！接下來的時(shí)間交給大家，動(dòng)手去設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保招貼吧！練習(xí)要求：1.主題鮮明，構(gòu)思新穎2.構(gòu)圖完整，寓意深刻教師巡視指導(dǎo)：提醒注意各要素之間的關(guān)系環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)：同學(xué)們創(chuàng)作基本完成了，我們的“招貼設(shè)計(jì)大賽”正式開幕。哪位“小設(shè)計(jì)師”來分享一下自己的作品？學(xué)生展示：我設(shè)計(jì)的是一個(gè)愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的環(huán)保招貼。因?yàn)樯质俏覀兊厍虻摹拔鼔m器”，隨著人類亂砍濫伐，森林的面積急劇減少，我希望通過我的招貼引起大家的重視。教師引導(dǎo)：班長繼續(xù)分享。學(xué)生回答：我設(shè)計(jì)的是保護(hù)大氣環(huán)境的招貼，我把生活中的大氣污染畫作“魔鬼”，它正在一步步吞噬著我們賴以生存的環(huán)境。教師評(píng)價(jià)：你可真是一個(gè)有想法的“小設(shè)計(jì)師”，今天的最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)非你莫屬。在剛剛設(shè)計(jì)的過程中，老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小問題，有些同學(xué)的主題不夠鮮明，希望下次再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，要多加注意。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，愉快的時(shí)光總是短暫的，不知不覺，我們的這節(jié)美術(shù)課也接近了尾聲。今天我們學(xué)習(xí)了環(huán)保招貼設(shè)計(jì)，用我們的作品喚起人們對(duì)環(huán)境的保護(hù)。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球家園。同學(xué)們，這節(jié)課就先上到這里,下課。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)保招貼設(shè)計(jì)文字：簡潔有力構(gòu)成要素：圖形：耐人尋味色彩：整體和諧《中國古典園林欣賞》(詳案)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解中國古典園林藝術(shù)的歷史、代表作品及文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)中國古典園林的特點(diǎn)、主要元素及造景手法?！具^程與方法目標(biāo)】通過分析圖片和視頻，學(xué)會(huì)欣賞中國古典園林的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其弘揚(yáng)民族文化的情懷和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解中國古典園林的藝術(shù)成就及魅力，學(xué)會(huì)欣賞中國古典園林的基礎(chǔ)知識(shí)及步驟?！倦y點(diǎn)】能夠?qū)χ袊诺鋱@林作品設(shè)計(jì)巧妙之處進(jìn)行獨(dú)立分析，感受民族文化的魅力。三、教學(xué)方法觀察法、討論法、模擬法、展示法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、園林模型環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，又到了美術(shù)課時(shí)間。在上課之前，大家仔細(xì)聆聽一段音樂《小橋流水》，說一說你的感受。學(xué)生回答：這段音樂將流水聲和音樂聲結(jié)合起來，讓人有一種身處大自然的悠然之感。教師引出課題：同學(xué)們回答的非常貼切，我們經(jīng)常向往在忙碌的工作學(xué)習(xí)之余能夠接觸大自然，徜徉在美麗的自然景觀中。那么如何達(dá)到不出城郭而獲山林之趣，身居鬧市而有林泉之致呢？帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)今天的新課一《中國古典園林欣賞》。環(huán)節(jié)二：新課講授(-)初步了解教師引導(dǎo)：說到園林欣賞，大家回憶一下有沒有游覽過哪些園林？你知道什么是園林嗎？學(xué)生回答：曾經(jīng)游覽過北京圓明園，園林應(yīng)該就是環(huán)境優(yōu)美的公園。教師引導(dǎo)：這位同學(xué)的生活閱歷很豐富，但是園林不僅僅是公園。園林是指在一定的地域范圍內(nèi)，利用并改造天然或人為的山水地貌，結(jié)合植物的栽植和建筑的布置，從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游憩和居住的環(huán)境。就像這位同學(xué)所說的北京圓明園就是我國古典園林其中之一。接下來請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，通過課前的預(yù)習(xí)，你們可以說出這些園林的名字嗎？學(xué)生回答：北京頤和園、蘇州拙政園、杭州靈隱寺。教師引導(dǎo)：同學(xué)們都預(yù)習(xí)的特別充分，給你們點(diǎn)贊。圖片中的三個(gè)園林都屬于我國的古典園林，同時(shí)代表了我國古典園林的三大分類：以北京頤和園為代表的皇家園林，蘇州古典園林為代表的私家園林以及以寺廟建筑與自然景觀相結(jié)合的寺觀園林。（二）深入認(rèn)知①古典園林的特點(diǎn)教師引導(dǎo)：同學(xué)們看老師PPT上的一組園林圖片，大家能夠發(fā)現(xiàn)我國古典園林有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答：頤和園看上去規(guī)模很大，湖面上有三座小島與湖水及山峰相互呼應(yīng)；拙政園十分精致，有很多不同類型的建筑，并且還用詩詞來命名，就像園里的''與誰同坐軒”；而靈隱寺隱藏在山林之中，感覺非常古樸神秘。教師引導(dǎo)：同學(xué)們總結(jié)的非常到位。在我國古典園林受儒道佛三家哲學(xué)思想的影響，又得益于繪畫詩詞等藝術(shù)，形成了詩情畫意般的自然山水式園林。②拙政園的布局及要素教師引導(dǎo)：其中蘇州園林尤為著名，被譽(yù)為“天下園林之母”。接下來跟隨老師，我們?nèi)ヌK州的拙政園看一看，其布局設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：圖中顯示拙政園中間是一個(gè)大水池，圍繞著大水池建造了不同的亭臺(tái)樓閣、小橋庭院，建造位置非常隨性，并不是排列的。教師引導(dǎo)：拙政園是模仿自然的“自然式”的布局。園中的整體布局以及近遠(yuǎn)景層次的設(shè)計(jì)，都是造園家特意設(shè)計(jì)建造。那么造園師主要利用了哪些元素對(duì)園林進(jìn)行了設(shè)計(jì)呢？學(xué)生回答：有山石、池水、植物、建筑，包括建筑中的墻、窗、亭、廊、閣。③拙政園的造景方法教師引導(dǎo)：造園家除了要利用這些元素，也要運(yùn)用一些造景手法進(jìn)行設(shè)計(jì)。觀察ppt中拙政園的實(shí)景照片，以前后四人為一小組，討論五分鐘的形式，看一看你都發(fā)現(xiàn)了哪些豐富景觀的造景方法。學(xué)生1回答：圖一拙政園的“小飛虹”廊橋架在水池上空，使兩邊的風(fēng)景被分割成兩部分相互映襯。圖二中穿過依虹亭正好就能看見遠(yuǎn)處寺廟里的塔，遠(yuǎn)處的塔和近處拙政園里的景色相互呼應(yīng)。教師總結(jié)：圖一中廊橋分隔空間，增強(qiáng)空間層次性，我們稱之為“隔景”。圖二中展現(xiàn)的是“借景”手法，借用園外的景致與園內(nèi)景色聯(lián)成一體，可謂是最佳“借景”之典范。學(xué)生2回答：圖三中枇杷園的云墻和洞門像一個(gè)相框，把門后的景色圈了起來。教師總結(jié)：總結(jié)的非常正確。利用建筑的門、窗、花墻來取景色于一框之中，正是我們所說的“框景"。接下來，我們?cè)賮砜匆唤M360度全景圖片，展示的是拙政園中的梧竹幽居亭，我們可以從亭中向外看，看看有什么特殊之處？學(xué)生回答：這是個(gè)正方形的亭子，每一面都有一扇圓形的門，從門里向外看出去的景色都不同。教師總結(jié)：這不僅運(yùn)用了洞門的“框景”手法，更是將四種景觀進(jìn)行了最直觀的“對(duì)比”和“相互襯托”，這些能工巧匠利用卓越的設(shè)計(jì)和出色的造景方法，使得蘇州園林“雖由人作，宛自天開”，令人神往。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)過渡：通過之前的欣賞和分析，我們已經(jīng)掌握了中國古典園林的基礎(chǔ)知識(shí)，接下來同學(xué)們可以按照我們學(xué)習(xí)的欣賞步驟，就蘇州網(wǎng)師園的“月到風(fēng)來亭”進(jìn)行分析和鑒賞，我們以前后6人為一小組，討論8分鐘的時(shí)間。練習(xí)內(nèi)容：欣賞和分析蘇州網(wǎng)師園的園林景觀。練習(xí)要求：1.此園林所屬類別、布局特點(diǎn)2.此園林設(shè)計(jì)基本要素、造景手法教師巡視指導(dǎo)：提醒注意討論全面性。環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)過渡：同學(xué)們都已經(jīng)停止了討論。接下來請(qǐng)小組代表發(fā)言，談一談你的見解。學(xué)生1回答：蘇州網(wǎng)師園屬于私家園林，布局上采取自然式山水的布局「月到風(fēng)來亭”的景觀中主要包括了亭子、木橋、走廊、池水、山石和樹木，其中亭子三面環(huán)水，亭子將池水和后面的建筑隔開，是利用“隔景”的方法進(jìn)行造景。教師引導(dǎo)：這位同學(xué)總結(jié)的比較全面，那么其他同學(xué)覺得還有哪里需要補(bǔ)充嗎？學(xué)生2回答：我來補(bǔ)充幾點(diǎn)造景手法?！霸碌斤L(fēng)來亭”走廊的雕花窗戶，正好可以達(dá)到“框景”的效果，而水中倒影與岸邊景物相互呼應(yīng)，運(yùn)用了“對(duì)比”、“襯托”兩種方法。教師評(píng)價(jià)：“月到風(fēng)來亭”的面積不大，但利用造景手法使景觀在有限的空間范圍內(nèi)獲得了小中見大，以少勝多的效果。大家今天基本都表達(dá)出了自己的看法，對(duì)于知識(shí)也掌握的很準(zhǔn)確?？墒抢蠋熞舶l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小問題，有的同學(xué)在觀察分析時(shí)不夠全面，希望下次我們能夠再仔細(xì)一些。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中國古典園林的藝術(shù)，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”，我們作為中國人更應(yīng)該去傳承和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)和文化，課下有興趣的同學(xué)可以查閱一下關(guān)于皇家園林的資料，下節(jié)課我們一起分享。六、板書設(shè)計(jì)中國古典園林欣賞分類要素

造景手法《設(shè)計(jì)與生活》（詳案）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)生知設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，能夠賞析設(shè)計(jì)作品?！具^程與方法目標(biāo)】通過討論和欣賞的過程，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生能夠留心生活中的美術(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)于設(shè)計(jì)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生知道設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，能賞析設(shè)計(jì)作品?！倦y點(diǎn)】運(yùn)用鑒賞的相關(guān)知識(shí)，多角度賞析設(shè)計(jì)作品。三、教學(xué)方法討論法、講授法、問答法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件等環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹撕芏嘈∥锛?，大家?qǐng)看：這里有卡通形象的手機(jī)支架、花朵形的盤子、繪有裝飾紋樣的抱枕等等。老師想考考大家：這些小物件都有什么特點(diǎn)呢？生：是我們生活中的小設(shè)計(jì)。師：大家說的沒錯(cuò)，這些都是我們生活中十分熟悉的設(shè)計(jì)用品。我們的生活因?yàn)橛辛诉@樣的小設(shè)計(jì)而變得更加美好，那么設(shè)計(jì)與生活還有什么關(guān)系呢？跟隨老師一起進(jìn)入今天的新課《設(shè)計(jì)與生活》。環(huán)節(jié)二：新課講授（）初步感知教師引導(dǎo)：老師這里有一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看并在視頻中尋找答案：什么是設(shè)計(jì)？好了視頻看完了，誰能說說你的收獲？生：設(shè)計(jì)是把一些想法表達(dá)出來的過程。師：看來你剛才看的很認(rèn)真。設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問題的方法通過視覺語言表達(dá)出來的過程。（二）深入探究師：同學(xué)們，你們認(rèn)為設(shè)計(jì)有什么目的呢？把你的答案與你的同桌進(jìn)行交流，時(shí)間兩分鐘，開始吧。生：（交流）師：時(shí)間到，哪位同學(xué)想要分享一下你們的答案？生：設(shè)計(jì)可以讓生活更加便捷。師：你總結(jié)的十分到位。設(shè)計(jì)來源于生活又為生活服務(wù)。人們?yōu)榱松媾c生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求。設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)、為人服務(wù)，體現(xiàn)了以人為本的理念。師：老師帶來了一組香料娃娃胡椒罐，這個(gè)設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？大家可以從設(shè)計(jì)目的的角度進(jìn)行思考。生：香料娃娃胡椒罐可以裝香料，方便烹飪。師：老師認(rèn)為你說的非常有道理。香料娃娃調(diào)料瓶前端有一個(gè)開口的勺子，可以將調(diào)味料先倒入勺中，確定分量的多少后再倒入菜肴中，而多余的調(diào)味料可以再倒回瓶中，這樣的造型設(shè)計(jì)符合實(shí)際生活的需要。了解了設(shè)計(jì)的目的，設(shè)計(jì)又有哪些功能呢？大家可以參考屏幕中的作品進(jìn)行思考。生：實(shí)用功能。師：十分準(zhǔn)確，還有誰想要補(bǔ)充？生：美觀功能。師：同學(xué)們真是擁有最強(qiáng)大腦。設(shè)計(jì)是實(shí)用功能與審美功能的統(tǒng)一。實(shí)用功能為我們的生活提供便利，改善生活方式，審美功能使我們體驗(yàn)是覺得愉悅，獲得審美享受。請(qǐng)大家看屏幕，這個(gè)建筑是什么有同學(xué)了解么？生：蘇州博物館，假期去游玩過。師：沒錯(cuò)，屏幕中的照片是貝聿銘于2006年設(shè)計(jì)的蘇州博物館。那么蘇州博物館是如何體現(xiàn)實(shí)用功能與審美功能統(tǒng)一的呢？老師給每個(gè)小組發(fā)了資料袋，請(qǐng)大家以前后四人為小組對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論，時(shí)間五分鐘，開始吧。師巡視：這個(gè)小組，你們可以探究下博物館在形態(tài)上的特點(diǎn)。師：同學(xué)們時(shí)間到，誰想要分享一下你們的結(jié)果？好三組。生：博物館造型別致，同時(shí)采光也十分良好。師：三組分析的很到位。新館與周邊名勝園林珠聯(lián)璧合，妙相輝映。屋面形態(tài)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)解決了中國傳統(tǒng)建筑“大屋頂”影響采光的難題，采用玻璃材質(zhì)和開放式鋼結(jié)構(gòu)可以讓室內(nèi)借到充足天光。園藝造景設(shè)計(jì)由池塘、假山、小橋、亭臺(tái)、竹林等組成的創(chuàng)意山水園與傳統(tǒng)園林有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性的將博物館、古建筑與園林融為一體。這一建筑設(shè)計(jì)堪稱實(shí)用功能與審美功能高度統(tǒng)一的杰作。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：挑選喜歡的設(shè)計(jì)作品寫一篇200字賞析。練習(xí)要求：1.多角度鑒賞。2.體現(xiàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)：提醒鑒賞要領(lǐng)。環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)過渡：同學(xué)們基本完成了，我們來舉辦一場(chǎng)設(shè)計(jì)美術(shù)交流會(huì)，請(qǐng)大家組內(nèi)互相展示作業(yè),進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。那位同學(xué)想要介紹一下自己的作品？生：我欣賞的是一件神奇的書包，不僅有承載的作用，同時(shí)也非常好看。教師評(píng)價(jià)：你的評(píng)述很全面，突出了設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀功能。今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,作品都能從不同角度鑒賞，想法很獨(dú)特。不過有的同學(xué)動(dòng)作稍微有點(diǎn)慢了，沒有完成，希望下次能夠再接再厲。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，了解了設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。生活中不缺少美只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)我們身邊的美術(shù)現(xiàn)象。課下請(qǐng)同學(xué)們利用拍照的形式記錄你身邊具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)實(shí)例，上傳到班級(jí)群，我們一起交流。今天的課就上到這，下課！六、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與生活

目的：服務(wù)生活

功能：美觀實(shí)用統(tǒng)一《中國畫的形式美》（詳案）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】對(duì)中國畫的形神、筆墨有基本的了解，體會(huì)中國畫的形式美感?！具^程與方法目標(biāo)】通過欣賞、討論、分析經(jīng)典的中國畫作品，感受中國畫在美術(shù)語言方面所呈現(xiàn)出的形式美感?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解中國畫的形式之美，提高對(duì)中國畫的鑒賞能力。能初步感悟中國文化，理解中國文化的內(nèi)涵與價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】使學(xué)生了解中國畫在形神、筆墨等方面的表現(xiàn)特點(diǎn)【難點(diǎn)】使學(xué)生了解蘊(yùn)含在中國畫形式美中深層次的傳統(tǒng)文化，感受中國畫作品的意境與情趣。三、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件等五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師給大家播放動(dòng)畫片《牧笛》片段，請(qǐng)你們思考一下這和你平時(shí)看到的動(dòng)畫片有什么不同的地方？好，一組組長請(qǐng)你來說。學(xué)生回答：這是水墨動(dòng)畫，畫面優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，節(jié)奏流暢，給觀眾以美的享受。教師引導(dǎo)：這位同學(xué)說出了關(guān)鍵，是水墨動(dòng)畫，非常不錯(cuò)。該動(dòng)畫是中國水墨動(dòng)畫的一次升華，有山有水有云，有花有鳥有人，整幅作品完整地詮釋了中國水墨畫的意向美。教師小結(jié)：那么你們對(duì)中國畫有哪些了解呢？中國畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們都知道它很美，但美在哪里呢？讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)今天的新課一一中國畫的形式美。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）中國畫的概念教師引導(dǎo)：老師在大屏幕上放了一張宋代畫家梁楷創(chuàng)作的《潑墨仙人圖》，你們能根據(jù)這幅畫的特征來說說看到底什么是中國畫呢？與我們平常所見到的繪畫相比有什么區(qū)別？穿襯衣的女生請(qǐng)你來說。學(xué)生回答：用毛筆和墨水畫出來的畫，整個(gè)畫面基本上顏色只有黑白，色塊大膽隨意；而我們平常見到的繪畫顏色多樣。教師引導(dǎo)：概述的非常細(xì)致。中國畫，簡稱國畫，又叫水墨畫。我們看到的這幅《潑墨仙人圖》畫家用簡潔的筆觸、淋漓盡致的墨色生動(dòng)表現(xiàn)了人物的動(dòng)態(tài)和神韻。（二）形神之美教師引導(dǎo)：中國畫是祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，大家想一想在哪些地方見過中國畫？學(xué)生回答：博物館、美術(shù)室等地方見過。教師引導(dǎo)：大家都知道中國畫很美，現(xiàn)在老師就帶來了一幅具有代表性的中國古代畫家顧閔中的作品，題目是《韓熙載夜宴圖》，我們一起來探究它的美體現(xiàn)在何處。請(qǐng)同桌互相討論一下，畫面中的人物在干什么？作品中哪些地方給你留下了深刻的印象？好，美術(shù)課代表請(qǐng)你來說。學(xué)生回答：畫中的女子發(fā)髻高維，面孔白皙，眉清目秀。姿態(tài)優(yōu)雅得體。衣物刻畫舒展自然，奏樂的表情動(dòng)作惟妙惟肖，如真人一般。教師引導(dǎo)：美術(shù)課代表說的就很仔細(xì)了，真是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子。畫面是一個(gè)長卷，這里只選擇其中一個(gè)局部，繪畫中“形”的目的是為了“神”，“神”的基礎(chǔ)是“形二無論工筆畫或?qū)懸猱?，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何形象,形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人畫像，稱作“傳神”。所以，這里面所體現(xiàn)的中國畫是什么美呢？學(xué)生回答：形神之美教師小結(jié)：大家說的非常好，中國畫的形象特點(diǎn)就是“以形寫神”強(qiáng)調(diào)“形神兼?zhèn)洹?。（三）筆墨之美教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了我們剛所探究的形神之美，中國畫還有它的筆墨之美。筆墨是中國畫造型的基本語言，也是重要的因素，畫家憑借深厚的功力駕馭筆、墨、水，使繪畫作品筆墨產(chǎn)生諸多變化。課前老師讓大家進(jìn)行復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)告訴老師有關(guān)于筆法和墨法知識(shí)呢？學(xué)生回答：筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒、拖筆。墨法：干、濕、濃、淡、枯、焦、清。教師引導(dǎo)：這位同學(xué)回答得很全面。老師這里就帶來一幅潘天壽的《露氣》，請(qǐng)同學(xué)們四人一小組三分鐘的時(shí)間，討論這幅作品的筆墨特色在哪里。時(shí)間到，二小組的代表請(qǐng)回答學(xué)生回答：作品大氣磅礴，墨色濃淡變化豐富，花徑與水草用筆纖細(xì)，荷葉使用大筆觸表現(xiàn)，虛實(shí)對(duì)比，充分體現(xiàn)了筆墨之美。教師小結(jié)：這位同學(xué)回答的非常正確。從這些作品中可以看到，畫家通過運(yùn)用不同的筆法和墨法，經(jīng)過高度的提煉和概括，描繪出一幅幅精美的中國畫卷。這里面讓我們體會(huì)到了國畫獨(dú)特的筆墨之美，也只有中國畫當(dāng)中才有。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)過渡：接下來我們就用所學(xué)的形式美的方法欣賞美術(shù)作品。練習(xí)內(nèi)容：大家非常熟悉的徐悲鴻的《馬》和齊白石的作品《蝦》，分析它們最凸顯的形式美。練習(xí)要求：1.分別從形神之美、筆墨之美賞析，使用文字記錄。2.多談?wù)勛约旱母惺?，小組內(nèi)成員可互相討論。教師巡視指導(dǎo)：這位同學(xué)，你在描寫的時(shí)候可以把畫面描述的更加細(xì)致環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)過渡：同學(xué)們基本完成了討論?；ピu(píng)：請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)價(jià)各自的內(nèi)容，說一說你覺得他好的地方和還可以改進(jìn)的地方。教師引導(dǎo)：我看大部分小組都相互評(píng)價(jià)完了，下面有哪位同學(xué)愿意說說你選的哪副畫進(jìn)行賞析的，說說它最凸顯的形式美。好，這位同學(xué)，你來說。學(xué)生回答：徐悲鴻的馬，徐悲鴻筆下的《馬》畫中的馬匹正豎起耳朵凝視前方，似乎在期待著什么，它們就像即將要奔赴殺場(chǎng)的戰(zhàn)士，英勇而肅穆，形神兼?zhèn)?，體現(xiàn)了中國畫的形神之美。教師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)賞析得很詳細(xì)，非常不錯(cuò)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去,所以他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。就有這位同學(xué)所說的這些馬就像奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)土。今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行了全面的賞析。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)教師引導(dǎo)：這節(jié)課慢慢接近尾聲了，課堂上還沒有分享完自己感受的同學(xué)，課下可以多交流一下。一花一葉皆具神韻，筆墨之間自有情趣，通過中國畫的形式之美傳達(dá)出了中國畫的意境之美，表現(xiàn)了畫家運(yùn)用國畫表現(xiàn)語言“借物抒情，托物言志”的精神內(nèi)涵。中國博大精深的傳統(tǒng)文化背景，希望我們以后更加熱愛祖國的民族藝術(shù)！六、板書設(shè)計(jì)中國畫的形式美形神之美

筆墨之美《策劃一次出游活動(dòng)》（詳案）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】掌握策劃活動(dòng)的主要內(nèi)容以及如何運(yùn)用美術(shù)的形式設(shè)計(jì)出美觀與實(shí)用兼?zhèn)涞牟邉潟?、路線圖和備忘錄?！具^程與方法目標(biāo)】通過對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，提升學(xué)生提出問題、解決問題、搜集信息、利用信息的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，增加對(duì)于生活的熱愛和拓展學(xué)生的廣泛興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握策劃活動(dòng)的主要內(nèi)容以及如何運(yùn)用美術(shù)的形式設(shè)計(jì)出美觀與實(shí)用兼?zhèn)涞牟邉潟?、路線圖和備忘錄?！倦y點(diǎn)】利用所學(xué)的知識(shí)合作完成一次出色的策劃活動(dòng)。三、教學(xué)方法討論法、演示法、合作探究法。七、教學(xué)準(zhǔn)備課件、繪畫工具等五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，剛剛過去的一個(gè)月，咱們市的動(dòng)植物園從原來的市中心遷移到了郊區(qū)，據(jù)說面積擴(kuò)大了幾倍，而且還多了很多珍稀的動(dòng)植物，而且場(chǎng)館也更加智能了，我從訂閱號(hào)上得到的消息是十天后開館。我想問問同學(xué)們，想去新動(dòng)植物園的同學(xué)舉手。學(xué)生：紛紛舉手。老師：我看幾乎全班同學(xué)都舉手了，看得出大家都非常想去，那正好，上次開家長會(huì),我們就跟家長商量，咱們?cè)谄谥锌荚囍笠_展一次全班的出游活動(dòng)，咱們就把目的地定在新的動(dòng)植物園吧。學(xué)生：好好好。老師：那問題來了，那我們想策劃一次出游活動(dòng)，尤其是全班一起出游的話，到底怎么樣去操作才穩(wěn)妥,去之前我們要提前做哪些準(zhǔn)備呢？不要急，咱們今天就一起走進(jìn)新的課程:《策劃一次出游活動(dòng)》，為咱們這次全班出行做充分的準(zhǔn)備吧！環(huán)節(jié)二：新課講授（一）宏觀感知老師：那我想問問同學(xué)們，現(xiàn)階段我們想去新的動(dòng)植物園咱們的流程是怎么樣的，需要準(zhǔn)備些什么，整個(gè)過程當(dāng)中有哪些注意事項(xiàng)呢？，第二排那位女生你來說。學(xué)生：我們可以啊在一張紙上把我們這次出行的主題、活動(dòng)日期、參與人員都寫出來,還可以設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)標(biāo)志。老師：哎呀，你不愧是我們班的智多星，一下子就想到了我們整個(gè)活動(dòng)的方案，而這其實(shí)就是我們出行的策劃書。咱們可以在策劃書當(dāng)中把這次活動(dòng)的，發(fā)起人、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容都在其中進(jìn)行呈現(xiàn)。策劃書咱們想到了，那我想問問大家，咱們此行的路線到底怎么走呢？那誰能告訴老師你在過往出行過程中，如果去一個(gè)陌生地點(diǎn)會(huì)怎么走呢？給大家兩分鐘時(shí)間，大家進(jìn)行討論式的頭腦風(fēng)暴吧。學(xué)生：熱烈討論。老師巡視：大家可以把討論的結(jié)果進(jìn)行下簡單記錄便于稍后分享。我看大家的討論聲平息了，第三排那位男生你來說。學(xué)生：如果找不到的話用地圖找一找。老師：用地圖確實(shí)是個(gè)好辦法，你能自己找到解決問題的方法，非常主動(dòng)。那除了這個(gè)以外還有什么高效的方法嗎？第三排那位女生你來講。學(xué)生：我們可以用導(dǎo)航的方式。老師：沒錯(cuò)，現(xiàn)在是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人出門都可以借助手機(jī)地圖和導(dǎo)航軟件，你是樂于接受新鮮事物的同學(xué)。其實(shí)咱們用美術(shù)課堂也可以畫一個(gè)地圖，并且這個(gè)地圖當(dāng)中，可以把我們整個(gè)路程進(jìn)行圖文并茂的表現(xiàn)。而且咱們手繪的路線圖一定是既有趣又能快速的帶領(lǐng)我們到達(dá)目的地。我還想問問大家，在我們整個(gè)的活動(dòng)過程當(dāng)中有什么要注意的地方呢,舉手最快的班長你來講。學(xué)生：我想帶點(diǎn)吃的，因?yàn)閯?dòng)植物園很大，玩兒的過程中可能會(huì)餓了。老師：你真是一個(gè)吃貨，但是得你說的非常有道理，我們可以帶一些便攜的食物。那除此以外，還帶什么呢？課代表，你來講。學(xué)生：最近陰雨綿綿，我們最好帶個(gè)雨衣，或者雨傘之類的雨具，有備而無患。老師：哎呀，你想的可真周全。我看體育委員舉手了，你來說。學(xué)生：我們這次是一個(gè)室外活動(dòng)，還應(yīng)讓老師帶一些跌打損傷的閻萍，萬一同學(xué)跌倒了，可以進(jìn)行緊急處理。老師：哎呀你真是個(gè)細(xì)心人，不愧是我們的體育課代表。我聽到還有同學(xué)說也應(yīng)該帶點(diǎn)錢，可以買自己喜歡的紀(jì)念品?？磥泶蠹曳浅Ｓ新糜谓?jīng)驗(yàn)。老師還想到了一個(gè)點(diǎn)，我們還可以帶個(gè)手機(jī)或相機(jī)，一方面，如果我們有事可以去聯(lián)系別人，再者，旅途中有那么多美麗的瞬間，咱們也可以記錄下來。其實(shí)你看，即使是一次就近出游，如果沒有策劃書，路線圖和備忘錄幫助我們整理思路，非?？赡苡龅讲槐匾穆闊?。我看大家對(duì)這次出游已經(jīng)有了比較深刻的體會(huì)了。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)老師：那老師也交給你們一個(gè)任務(wù)，咱們用這節(jié)課的時(shí)間，分小組的方式來完成，一個(gè)策劃書的撰寫路線圖的繪制和備忘錄的填充。我看大家都躍躍欲試了，別急，聽清楚老師的作業(yè)要求。一，咱們一共六個(gè)小組，一二組，完成策劃書，二三組完成路線圖，三四組完成備忘錄。二，希望大家充分把手頭老師給你們準(zhǔn)備的各種資料的信息進(jìn)行利用。三，大家盡量讓我們的作品兼具實(shí)用和美觀，我們的創(chuàng)作時(shí)間是15到20分鐘，大家開始動(dòng)手吧。學(xué)生：（合作創(chuàng)作）。老師巡視指導(dǎo)：你們小組的策劃書做得非常的有趣，但我希望策劃書文字內(nèi)容還是應(yīng)該盡量詳細(xì)一些。你們的備忘錄非常有趣，我希望在描繪的時(shí)候盡可能把物品描繪的清晰，讓別人一眼就能看出，我們要帶哪些東西。環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)老師：我看大家基本上也完成了你們的任務(wù)，我們現(xiàn)在每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在咱們的展臺(tái)之上了。咱們來好好欣賞一番。第二小組，你們的策劃書可以介紹一下嗎。學(xué)生：策劃書主題叫“有趣的動(dòng)植物園之行”，當(dāng)中包括了我們這次去的人員組成，包括家長代表，各科老師。還把我們這次活動(dòng)的，目的，時(shí)間等寫的很清楚。老師：你們小組對(duì)我們的知識(shí)學(xué)的非常到位，做到了活學(xué)活用。我看有同學(xué)對(duì)于三組的這個(gè)路線圖，非常有興趣，那你來賞析一下吧。學(xué)生：他們的路線圖非常的有效，從我們的校門一直到動(dòng)植物園的路線畫的很清楚，從哪里坐地鐵，到哪個(gè)地方坐公交，哪個(gè)地方可以步行都畫的非常明白，并且把沿途的一些標(biāo)志性建筑也描繪清楚了，簡直就是個(gè)智能地圖。老師：你真有一雙火眼金睛。剛剛我發(fā)現(xiàn)咱們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)于策劃書，路線圖和備忘錄都已經(jīng)做得非常充分，老師替你們感到驕傲，我希望咱們?cè)谶@節(jié)課之后啊，大家就按照我們策劃書，路線圖和備忘錄，當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，到周末的時(shí)候，咱們就從約定的地點(diǎn)出發(fā)。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)最后，我想提醒大家，其實(shí)我們的美術(shù)課和生活的非常緊密，我希望大家在今后的出游過程中無論目的地是遠(yuǎn)還是近，大家都能遇見美麗的風(fēng)景，遇到難忘的故事，遇見不一樣的自己，咱們周末再見，下課。六、板書設(shè)計(jì)策劃一次出游活動(dòng)策劃書路線圖備忘錄《戲曲與美術(shù)》（詳案）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)生知道戲曲與美術(shù)的關(guān)系，能夠創(chuàng)作戲曲題材的美術(shù)作品。【過程與方法目標(biāo)】通過討論和欣賞的過程，提高學(xué)生的自主探究能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生感受到中國戲曲文化的博大精深，產(chǎn)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生知道戲曲美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，了解戲曲與美術(shù)的文化內(nèi)涵。【難點(diǎn)】運(yùn)用戲曲與美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)作新穎美觀的戲曲題材作品。三、教學(xué)方法討論法、講授法、問答法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、戲服等環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師最近剛學(xué)了一首戲曲想要跟大家展示一下，你們聽。老師演唱完了，有哪位同學(xué)知道這是什么地方劇種？生：呂劇。教師：看來大家課前的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的十分充分，正是呂劇。呂劇是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，中國八大戲曲劇種之一，山東最具代表性的地方劇種。那么關(guān)于戲曲還有哪些奧秘呢？戲曲與美術(shù)又有什么關(guān)系呢？跟隨老師一起進(jìn)入今天的新課《戲曲與美術(shù)》。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）初步感知教師引導(dǎo)：戲曲是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系老師今天給大家?guī)砹艘恍蚯囊曨l，請(qǐng)大家欣賞并思考：戲曲中有哪些美術(shù)的元素呢？一會(huì)老師請(qǐng)大家進(jìn)行回答，請(qǐng)看。生：（欣賞視頻師：好了同學(xué)們，有哪位同學(xué)能夠說一下的的發(fā)現(xiàn)呢？生：戲服、舞臺(tái)設(shè)計(jì)。師：你可真是有一雙火眼金睛。還有誰想要補(bǔ)充？生：道具、人物造型。師：同學(xué)們觀察的十分準(zhǔn)確。請(qǐng)大家欣賞屏幕中的戲曲照片，演出場(chǎng)所從簡單的草臺(tái)到設(shè)施齊備的劇院，其造