語文三年級下冊第二單元7鹿角和鹿腿語文三年級下冊第二單元7鹿角和鹿腿一、激疑生趣，揭示課題

1.以舊引新,趣味導(dǎo)人。這一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《守株待兔》《陶罐與鐵罐》兩則寓言,它們都是來自我國的文學(xué)作品,一古一今。請同學(xué)們看圖片猜寓言故事的名稱(狼來了、龜兔賽跑、狐貍和葡萄、農(nóng)夫和蛇)。你們知道這些家喻戶曉的故事出自哪里嗎?它們都來自世界上最古老的寓言集一《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴吩趧?chuàng)作上有什么獨特之處呢?帶著這樣的問題,來學(xué)習(xí)今天的課文。一、激疑生趣，揭示課題1.以舊引新,趣味導(dǎo)人。這一單

請大家仔細(xì)觀察鹿角和鹿腿,并說說對鹿角和鹿腿的了解。教師板書課題,學(xué)生跟著書空，書寫“鹿”時提示筆順。請大家仔細(xì)觀察鹿角和鹿腿,并說說對鹿角和鹿腿的了解。教師二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱

撒腿掙脫jīnchènsāzhènɡ二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。“唉(ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”請在課文找一找文中還有哪些語句中也有感嘆詞，其中又反映出怎樣的情感?生活中像這樣表示不同感情的詞語還有很多,你能試著說一兩個嗎?讀準(zhǔn)感嘆詞的讀音,初步體會情感色彩。咦、啊如“呀,哇，哼,哦”等鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近。“唉(分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致

珊瑚

B噘起了嘴皺起了眉配得上C欣賞抱怨?????????zhìshānhújuēzhòupèixīnshǎngyuàn默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?先出示組詞:“池塘旁，灌木叢，小溪邊”,想一想:這三個不同的地點，鹿分別在干什么?(自我欣賞、擺脫追擊、發(fā)出感嘆)然后連起來說一說。分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致珊瑚三、緊扣心情，讀出變化結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事?“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”

1.貼制心情變化曲線圖,讀出情境轉(zhuǎn)換。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?“安閑一驚恐一感嘆”三、緊扣心情，讀出變化結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說安閑驚恐感嘆

2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?四個情節(jié)點:“突遇險境、輕松脫險、再遇險境、僥幸脫險”安閑驚恐感嘆2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、

3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷,使鹿對角和腿的態(tài)度有沒有發(fā)生變化呢?請大家找到相關(guān)語句,讀一讀。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷四、練講故事，理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講得完整、清楚;超級優(yōu)秀---能用自己的話把故事講得具體、生動,尤其體現(xiàn)出鹿的心情變化。四、練講故事，理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說....”為開頭,把你悟到的道理寫下來,看看你悟到的道理與作者想的是不是一樣。美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說二、猜讀互動，走進(jìn)經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點。《伊索寓言》的故事主人公大多是動物,以動物為喻,教人處世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻,通常在結(jié)尾,以一句畫龍點睛的話揭示蘊含的道理。二、猜讀互動，走進(jìn)經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點。2.借助“猜一猜”的游戲走進(jìn)經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。游戲二:根據(jù)《獅子和蚊子》的寓意以及主要角色,猜一猜:“作者會用怎樣的故事來表明這個道理呢?”課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。2.借助“猜一猜”的游戲走進(jìn)經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。親愛的同學(xué)們，再見！學(xué)習(xí)目標(biāo)親愛的同學(xué)們，再見！14語文三年級下冊第二單元7鹿角和鹿腿語文三年級下冊第二單元7鹿角和鹿腿一、激疑生趣，揭示課題

1.以舊引新,趣味導(dǎo)人。這一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《守株待兔》《陶罐與鐵罐》兩則寓言,它們都是來自我國的文學(xué)作品,一古一今。請同學(xué)們看圖片猜寓言故事的名稱(狼來了、龜兔賽跑、狐貍和葡萄、農(nóng)夫和蛇)。你們知道這些家喻戶曉的故事出自哪里嗎?它們都來自世界上最古老的寓言集一《伊索寓言》。《伊索寓言》在創(chuàng)作上有什么獨特之處呢?帶著這樣的問題,來學(xué)習(xí)今天的課文。一、激疑生趣，揭示課題1.以舊引新,趣味導(dǎo)人。這一單

請大家仔細(xì)觀察鹿角和鹿腿,并說說對鹿角和鹿腿的了解。教師板書課題,學(xué)生跟著書空，書寫“鹿”時提示筆順。請大家仔細(xì)觀察鹿角和鹿腿,并說說對鹿角和鹿腿的了解。教師二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱

撒腿掙脫jīnchènsāzhènɡ二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近?！鞍?ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”請在課文找一找文中還有哪些語句中也有感嘆詞，其中又反映出怎樣的情感?生活中像這樣表示不同感情的詞語還有很多,你能試著說一兩個嗎?讀準(zhǔn)感嘆詞的讀音,初步體會情感色彩。咦、啊如“呀,哇，哼,哦”等鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近?！鞍?分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致

珊瑚

B噘起了嘴皺起了眉配得上C欣賞抱怨?????????zhìshānhújuēzhòupèixīnshǎngyuàn默讀課文，想一想:課文講了一個怎樣的故事?先出示組詞:“池塘旁，灌木叢，小溪邊”,想一想:這三個不同的地點，鹿分別在干什么?(自我欣賞、擺脫追擊、發(fā)出感嘆)然后連起來說一說。分組出示詞語,先讀準(zhǔn)寧音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致珊瑚三、緊扣心情，讀出變化結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事?“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”

1.貼制心情變化曲線圖,讀出情境轉(zhuǎn)換。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?“安閑一驚恐一感嘆”三、緊扣心情，讀出變化結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說安閑驚恐感嘆

2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?四個情節(jié)點:“突遇險境、輕松脫險、再遇險境、僥幸脫險”安閑驚恐感嘆2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、

3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷,使鹿對角和腿的態(tài)度有沒有發(fā)生變化呢?請大家找到相關(guān)語句,讀一讀。①他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷四、練講故事，理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講得完整、清楚;超級優(yōu)秀---能用自己的話把故事講得具體、生動,尤其體現(xiàn)出鹿的心情變化。四、練講故事，理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評價2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說....”為開頭,把你悟到的道理寫下來,看看你悟到的道理與作者想的是不是一樣。美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。任何事物在特定的情境中都有它特有的價值，當(dāng)然也會有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請你以“這個故事是說二、猜讀互動，走進(jìn)經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點?！兑了髟⒀浴返墓适轮魅斯蠖嗍莿游?以動物為喻,教人處世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻,通常在結(jié)尾,以一句畫龍點睛的話揭示蘊含的道理。二、猜讀互動，走進(jìn)經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點。2.借助“猜一猜”的游戲走進(jìn)經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的故事內(nèi)容,它的寓意是什么？課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。游戲二:根據(jù)《獅子和蚊子》的寓意以及主要角色,猜一猜:“作者會用怎樣的故事來表明這個道理呢?”課下閱讀《伊索寓言》,自己去書中尋找。2.借助“猜一猜”的游戲走進(jìn)經(jīng)典。游戲一:《螞蟻和鴿子》中的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想