議論文寫作怎樣分析

論據(jù)議論文寫作怎樣分析

論據(jù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)寫作議論文時(shí)分析事實(shí)論據(jù)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法，并能綜合運(yùn)用。

學(xué)習(xí)方法

從探因、假設(shè)、正反的角度分析事實(shí)論據(jù)，并能靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)寫作議論文時(shí)分析事實(shí)論據(jù)的方法。

2觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

早年,梅蘭芳與人合演《白蛇傳》，在劇中飾演的白娘子有一動(dòng)作,用一根手指頭去戳”許仙”的腦門兒。不想,梅蘭芳用力過(guò)大,跪在那里扮演許仙的演員毫無(wú)防備,向后仰去。眼看許仙就要倒地,梅蘭芳下意識(shí)地去扶許仙。許仙是被扶住了,可梅蘭芳馬上意識(shí)到這不合常理。于是,梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變,在扶住他的同時(shí),又輕輕推了他一下。所以,劇情就由原來(lái)的一戳變成了一戳、一扶和一推,更淋漓盡致地表現(xiàn)出了白娘子對(duì)許仙愛(ài)恨交織的復(fù)雜心情。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)變通。觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。3

同學(xué)們寫議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對(duì)所舉事例缺少具體的分析，論點(diǎn)仍然是論點(diǎn)，材料仍然是材料，油水分離。由于缺少必要的分析論證，文章常常沒(méi)有說(shuō)服力。觀點(diǎn)＋材料＝作文的失??！觀點(diǎn)＋材料＋分析＝成功的作文！同學(xué)們寫議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對(duì)4

小結(jié)：在議論文中，分析是架起論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，沒(méi)有它，論點(diǎn)和論據(jù)就不能互相滲透，交融。本節(jié)課主題：使用論據(jù)需要進(jìn)行分析。

小結(jié)：在議論文中，分析是架起論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，沒(méi)有它，5探因分析法探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體地說(shuō)，就是對(duì)事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

探因分析法探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)6探因分析法探因分析法的常見(jiàn)模式：

事例表述+為什么？（之所以），是因?yàn)椤?/p>

“之所以”“是因?yàn)椤钡仍~，不但能起到引領(lǐng)思維的作用，更可以使說(shuō)理層次分明。探因分析法探因分析法的常見(jiàn)模式：7

豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得照了起來(lái)。可是當(dāng)他從鏡子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f(shuō)完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。

豬八戒長(zhǎng)得丑是眾所周知的，可當(dāng)它在鏡子里看到自己的“尊容”時(shí)，卻為何大發(fā)脾氣呢？因?yàn)樗鼘?duì)自己缺乏一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，他不僅不知道自己丑，甚至也許一直以為自己是個(gè)英俊瀟灑的美男子呢！殊不知，鏡子雖砸了，豬八戒卻并不因此而美起來(lái)，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的憑據(jù)，也就失去了修整容貌，完善自己的憑借，就會(huì)永遠(yuǎn)丑下去。由此可見(jiàn)，一個(gè)人清醒了解自己的缺點(diǎn)和不足，不文過(guò)飾非，不矯飾造作，具有自知之明是多么重要。（《人貴自知》）豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得照了起來(lái)?？墒钱?dāng)他8二、假設(shè)分析法

假設(shè)論證，就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。列舉或概述事例后提出條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)此推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果，在不同的條件與結(jié)果的比較中，觀點(diǎn)就得到了有力的論證。其標(biāo)志性詞語(yǔ)：“如果……那么……”、“假如……怎能……”。二、假設(shè)分析法9

思路1、正面事例——反向假設(shè)——強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)2、反面假設(shè)——結(jié)果展示——正面強(qiáng)調(diào)

關(guān)鍵：

圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

10事例分析——假設(shè)分析法示例貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問(wèn)，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂(lè)家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說(shuō)，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。

基本結(jié)構(gòu)：正面事例——反向假設(shè)——強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)事例分析——假設(shè)分析法示例11

示例二司馬遷身受了腐刑之后，但他沒(méi)有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心，這個(gè)信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》。如果司馬遷沒(méi)有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒(méi)有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會(huì)為后人所知，今天還會(huì)有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。

基本結(jié)構(gòu)：反面假設(shè)——結(jié)果展示——正面強(qiáng)調(diào)

示例二12三、正反對(duì)比分析法

把正面論據(jù)（或觀點(diǎn)）與反面論據(jù)（或觀點(diǎn)）對(duì)照起來(lái)分析。正反分析，對(duì)比鮮明，能起到證明觀點(diǎn)、深化觀點(diǎn)的作用。思路：舉正反事例+討論正反影響+得出正面結(jié)論（即中心論點(diǎn)）關(guān)鍵：找準(zhǔn)事例（緊扣論點(diǎn)，做法不同，結(jié)果相反），必須從正反兩方面緊扣論點(diǎn)討論三、正反對(duì)比分析法把正面論據(jù)（或觀點(diǎn)）與反面論13

化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)要有必勝的勇氣，不沉淪,不墮落。楚漢相爭(zhēng)之初，劉邦和項(xiàng)羽力量相差懸殊，面對(duì)“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王，面對(duì)兵力幾倍于自己的楚軍，劉邦可謂危機(jī)四伏，尤其是殺氣騰騰的“鴻門宴”，更可謂鬼門關(guān)。但劉邦面對(duì)危機(jī)從容不迫，冷靜應(yīng)對(duì)，謀臣運(yùn)籌帷幄，誓死護(hù)主。在不利的條件下，一步步變被動(dòng)為主動(dòng)。而項(xiàng)羽卻剛愎自用，謀臣不能施其謀，武士不能效其力，一次次坐失良機(jī)，反而變主動(dòng)為被動(dòng)?！耙藢⑹Ｓ伦犯F寇，不可沽名學(xué)霸王”，正是對(duì)這一道理的最好詮釋。

化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)要有必勝的勇氣，不沉淪,不墮落。楚14學(xué)以致用

通過(guò)小組合作探究、自主寫作的方式，任意選擇一種分析論證的方法，對(duì)前面的作文病例進(jìn)行修改。學(xué)以致用15觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

早年,梅蘭芳與人合演《白蛇傳》，在劇中飾演的白娘子有一動(dòng)作,用一根手指頭去戳”許仙”的腦門兒。不想,梅蘭芳用力過(guò)大,跪在那里扮演許仙的演員毫無(wú)防備,向后仰去。眼看許仙就要倒地,梅蘭芳下意識(shí)地去扶許仙。許仙是被扶住了,可梅蘭芳馬上意識(shí)到這不合常理。于是,梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變,在扶住他的同時(shí),又輕輕推了他一下。所以,劇情就由原來(lái)的一戳變成了一戳、一扶和一推,更淋漓盡致地表現(xiàn)出了白娘子對(duì)許仙愛(ài)恨交織的復(fù)雜心情。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)變通。觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。16議論文論據(jù)分析的方法總結(jié)1.探因分析法2.假設(shè)分析法3.正反對(duì)比法議論文論據(jù)分析的方法總結(jié)1.探因分析法171、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了?！呤科?/p>

2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了?！呤科?/p>

3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。——謝覺(jué)哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作?！纪吡_

13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來(lái)改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的18議論文寫作怎樣分析

論據(jù)議論文寫作怎樣分析

論據(jù)19學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)寫作議論文時(shí)分析事實(shí)論據(jù)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法，并能綜合運(yùn)用。

學(xué)習(xí)方法

從探因、假設(shè)、正反的角度分析事實(shí)論據(jù)，并能靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)寫作議論文時(shí)分析事實(shí)論據(jù)的方法。

20觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

早年,梅蘭芳與人合演《白蛇傳》，在劇中飾演的白娘子有一動(dòng)作,用一根手指頭去戳”許仙”的腦門兒。不想,梅蘭芳用力過(guò)大,跪在那里扮演許仙的演員毫無(wú)防備,向后仰去。眼看許仙就要倒地,梅蘭芳下意識(shí)地去扶許仙。許仙是被扶住了,可梅蘭芳馬上意識(shí)到這不合常理。于是,梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變,在扶住他的同時(shí),又輕輕推了他一下。所以,劇情就由原來(lái)的一戳變成了一戳、一扶和一推,更淋漓盡致地表現(xiàn)出了白娘子對(duì)許仙愛(ài)恨交織的復(fù)雜心情。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)變通。觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。21

同學(xué)們寫議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對(duì)所舉事例缺少具體的分析，論點(diǎn)仍然是論點(diǎn)，材料仍然是材料，油水分離。由于缺少必要的分析論證，文章常常沒(méi)有說(shuō)服力。觀點(diǎn)＋材料＝作文的失??！觀點(diǎn)＋材料＋分析＝成功的作文！同學(xué)們寫議論文往往喜歡犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對(duì)22

小結(jié)：在議論文中，分析是架起論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，沒(méi)有它，論點(diǎn)和論據(jù)就不能互相滲透，交融。本節(jié)課主題：使用論據(jù)需要進(jìn)行分析。

小結(jié)：在議論文中，分析是架起論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，沒(méi)有它，23探因分析法探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體地說(shuō)，就是對(duì)事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

探因分析法探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)24探因分析法探因分析法的常見(jiàn)模式：

事例表述+為什么？（之所以），是因?yàn)椤?/p>

“之所以”“是因?yàn)椤钡仍~，不但能起到引領(lǐng)思維的作用，更可以使說(shuō)理層次分明。探因分析法探因分析法的常見(jiàn)模式：25

豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得照了起來(lái)?？墒钱?dāng)他從鏡子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f(shuō)完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。

豬八戒長(zhǎng)得丑是眾所周知的，可當(dāng)它在鏡子里看到自己的“尊容”時(shí)，卻為何大發(fā)脾氣呢？因?yàn)樗鼘?duì)自己缺乏一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，他不僅不知道自己丑，甚至也許一直以為自己是個(gè)英俊瀟灑的美男子呢！殊不知，鏡子雖砸了，豬八戒卻并不因此而美起來(lái)，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的憑據(jù)，也就失去了修整容貌，完善自己的憑借，就會(huì)永遠(yuǎn)丑下去。由此可見(jiàn)，一個(gè)人清醒了解自己的缺點(diǎn)和不足，不文過(guò)飾非，不矯飾造作，具有自知之明是多么重要。（《人貴自知》）豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得照了起來(lái)?？墒钱?dāng)他26二、假設(shè)分析法

假設(shè)論證，就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。列舉或概述事例后提出條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)此推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果，在不同的條件與結(jié)果的比較中，觀點(diǎn)就得到了有力的論證。其標(biāo)志性詞語(yǔ)：“如果……那么……”、“假如……怎能……”。二、假設(shè)分析法27

思路1、正面事例——反向假設(shè)——強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)2、反面假設(shè)——結(jié)果展示——正面強(qiáng)調(diào)

關(guān)鍵：

圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。

28事例分析——假設(shè)分析法示例貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問(wèn)，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂(lè)家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說(shuō)，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。

基本結(jié)構(gòu)：正面事例——反向假設(shè)——強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)事例分析——假設(shè)分析法示例29

示例二司馬遷身受了腐刑之后，但他沒(méi)有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心，這個(gè)信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》。如果司馬遷沒(méi)有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒(méi)有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會(huì)為后人所知，今天還會(huì)有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。

基本結(jié)構(gòu)：反面假設(shè)——結(jié)果展示——正面強(qiáng)調(diào)

示例二30三、正反對(duì)比分析法

把正面論據(jù)（或觀點(diǎn)）與反面論據(jù)（或觀點(diǎn)）對(duì)照起來(lái)分析。正反分析，對(duì)比鮮明，能起到證明觀點(diǎn)、深化觀點(diǎn)的作用。思路：舉正反事例+討論正反影響+得出正面結(jié)論（即中心論點(diǎn)）關(guān)鍵：找準(zhǔn)事例（緊扣論點(diǎn)，做法不同，結(jié)果相反），必須從正反兩方面緊扣論點(diǎn)討論三、正反對(duì)比分析法把正面論據(jù)（或觀點(diǎn)）與反面論31

化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)要有必勝的勇氣，不沉淪,不墮落。楚漢相爭(zhēng)之初，劉邦和項(xiàng)羽力量相差懸殊，面對(duì)“力拔山兮氣蓋世”的楚霸王，面對(duì)兵力幾倍于自己的楚軍，劉邦可謂危機(jī)四伏，尤其是殺氣騰騰的“鴻門宴”，更可謂鬼門關(guān)。但劉邦面對(duì)危機(jī)從容不迫，冷靜應(yīng)對(duì)，謀臣運(yùn)籌帷幄，誓死護(hù)主。在不利的條件下，一步步變被動(dòng)為主動(dòng)。而項(xiàng)羽卻剛愎自用，謀臣不能施其謀，武士不能效其力，一次次坐失良機(jī)，反而變主動(dòng)為被動(dòng)?！耙藢⑹Ｓ伦犯F寇，不可沽名學(xué)霸王”，正是對(duì)這一道理的最好詮釋。

化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)要有必勝的勇氣，不沉淪,不墮落。楚32學(xué)以致用

通過(guò)小組合作探究、自主寫作的方式，任意選擇一種分析論證的方法，對(duì)前面的作文病例進(jìn)行修改。學(xué)以致用33觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

早年,梅蘭芳與人合演《白蛇傳》，在劇中飾演的白娘子有一動(dòng)作,用一根手指頭去戳”許仙”的腦門兒。不想,梅蘭芳用力過(guò)大,跪在那里扮演許仙的演員毫無(wú)防備,向后仰去。眼看許仙就要倒地,梅蘭芳下意識(shí)地去扶許仙。許仙是被扶住了,可梅蘭芳馬上意識(shí)到這不合常理。于是,梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變,在扶住他的同時(shí),又輕輕推了他一下。所以,劇情就由原來(lái)的一戳變成了一戳、一扶和一推,更淋漓盡致地表現(xiàn)出了白娘子對(duì)許仙愛(ài)恨交織的復(fù)雜心情。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)變通。觀點(diǎn)：面對(duì)失誤或困境，我們要學(xué)會(huì)變通，這樣才能帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。34議論文論據(jù)分析的方法總結(jié)1.探因分析法2.假設(shè)分析法3.正反對(duì)比法議論文論據(jù)分析的方法總結(jié)1.探因分析法351、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了?！呤科?/p>

2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了?！呤科?/p>

3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。——謝覺(jué)哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。——朱自清

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他