蓮山課件/教學工作計劃年8月日2123456提高教學質(zhì)量的措1施2蓮山課件/蓮山課件/教學進度表2010年9月1日82節(jié)實際完成123456789課時授課計劃授課時間2010年9月3日1．認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。2．能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。3．培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并蓮山課件/蓮山課件/難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，教學程序1．欣賞。（1其造型判斷“這是什么？”（2了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝激發(fā)學生學習興趣。2．即興造型。（1（注意燈的位置擺放）（2）學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈設計解決教學難點3．移花接木，創(chuàng)意臺燈。（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力蓮山課件/蓮山課件/（3學生自評、4．細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。增強學生的審美情趣（2呈現(xiàn)設計亮點。5．創(chuàng)作。悉事物的巧妙組合進行設計。在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設計亮點。6．評價展示。評價促進提高課時授課計劃授課時間2010年9月8日1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。蓮山課件/蓮山課件/3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。教學重點、難點：重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。教學準備：（學生）收集有關水的資料（①有關水的故事。②關于水的知識。③家（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。設計教學程序1.情境導入。（1創(chuàng)設情學生發(fā)表自境，激（1通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。（2語言來表達一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。請學生交流感（1方式來表達了對水的感受，出示齊白同）設問：你最增強審喜歡哪一美情趣（2法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。幅？為什么？把自己蓮山課件/蓮山課件/的想法跟同這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們學說一說。為什么要這樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。鍛煉學生動手動腦的能力。（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也作。本課是“綜合·探索”類的美術課程，讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養(yǎng)學生利用美術技能服務于生活的能力。課時授課計劃授課時間2010年9月13日1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和蓮山課件/蓮山課件/重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。教學準備：（學生）收集有關水的資料（①有關水的故事。②關于水的知識。③家（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。設計教學程序增強環(huán)保意識（2張，畫面簡潔明了）論：招貼畫討論交流促進提高聯(lián)系生活，增強感3.（1聯(lián)系生活實際，獲取我們?nèi)祟惖奈颉Ｉ徤秸n件/蓮山課件/（2以說明）（3護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。說他們所表達的意思是什么？學習并的作品，說通過欣賞拓寬視野（2達的意思是（3什么？學習5.大膽宣傳，展示評價。（1創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。情感交流對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主因此我注重引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及夸張、擬人、想象的手蓮山課件/蓮山課件/啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。課時授課計劃授課時間2010年9月15日1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發(fā)學生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。教學重點、難點：蓮山課件/蓮山課件/（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。設計意圖教學程序創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（1激發(fā)興趣。感受作品的魅力（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3的特點和感覺嗎？心等；人物的五官、動作等；也可以試課件欣賞討論交流，突出教學?蓮山課件/蓮山課件/重、難點。容？嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)動手動腦的能力。在欣賞漫畫的時候大家講了這么討論創(chuàng)作內(nèi)容。我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作?！栋窝馈飞徤秸n件/蓮山課件/展示評價促進提高介紹我國的漫畫大師豐子愷介紹其他漫畫類型漫畫作為獨特的藝術門類，深受人民喜愛，是一種“笑的漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術就是諷刺和幽默的藝術，也是逆向思維藝術。學生對于漫畫這一繪畫藝術形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學中讓學生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現(xiàn)力。同時也學習用基本的漫畫語言來簡單地進行漫畫創(chuàng)作。課時授課計劃授課時間2010年9月20日課題：4戲曲人物1.曲人物的表演特征。蓮山課件/蓮山課件/2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學生喜愛的戲曲人物。3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完設計教學程序1.組織教學，進入學習狀態(tài)。（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。（2）組織紀律，安定情緒，進入學了解京劇的相關知識，為上課做好準備。（1各小組長領取小組學習任務圖片）（2引導學生運用中鋒、側鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）（3變化的同學，鼓勵學生大膽探究。（4通過作品展示突破教學難點交流討論表現(xiàn)（2蓮山課件/蓮山課件/（3曲表演片段，學生感（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，曲表演的動觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的作造型，體神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變驗其表演特色；打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨學生觀察和體會水墨語言的大膽運自己最喜愛的戲曲人物；啟發(fā)、幫助學生解決。（1進一步開拓學生思維。培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問面。培養(yǎng)學生的合作學習及評價能力（3物，體會文化與生活的關系。課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。蓮山課件/蓮山課件/美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，與社會有著密切的聯(lián)系。戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術活動，其程式化和虛擬性的審美特征與中國傳統(tǒng)繪畫“虛實相劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發(fā)利用，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。本課特別強調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作的解析與表現(xiàn)，強調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術光彩。課時授課計劃授課時間2010年9月27日課題：5喜氣洋洋（第一課時）1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。2.蓮山課件/蓮山課件/簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達等活動，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。教學重點、難點：重點：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動有關的美術作品，學會剪簡雙喜，運用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點：了解傳統(tǒng)喜慶美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。教學準備：設計教學程序意圖激發(fā)學習的興趣。（1洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。（2看出來的？（3出——“喜氣洋洋“的畫面。2.欣賞評析。思想交流，促進提高。氣氛？物的含義和運用。（2暖色）蓮山課件/蓮山課件/扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）培養(yǎng)學生動手動腦的能力。（2怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學生作業(yè)。教師巡視加以個別指導。5.作業(yè)展示。學生之間互相填寫欣賞語。中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠流長，絢麗多姿，留存著人類獨特的文化記憶，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行漸遠，中國文化的多樣性和豐富性正在出現(xiàn)嚴重危機。在中國傳統(tǒng)節(jié)慶日逐漸式微的同時，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。正是面對這樣的現(xiàn)狀，我注重對中國傳統(tǒng)文化的學習與傳承。三年級的學生已經(jīng)初步了解掌握剪紙的一些基本技法，并能進行相關的創(chuàng)作。課時授課計劃授課時間2010年9月29日1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。蓮山課件/蓮山課件/2.簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達等活動，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛重點：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動有關的美術作品，學會剪簡雙喜，運用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點：了解傳統(tǒng)喜慶美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。教學準備：設計教學程序鞏固已學的知識（1中國結等。（2一下錄像中的重點、步驟及拓展點。（3一個新房。討論交流，增強記新-課-標-第-網(wǎng)評價促進提高每組之間互相評一評，說一說，推蓮山課件/蓮山課件/本課在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎上進本課的教學并沒有單單從一個剪紙技法課來上，而是讓學生了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪簡單的雙喜字。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年10月8日1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為重點：引導學生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。教學準備：（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。教學程序通過設問，引議一導學生思考、（2的象征？探究、學習龍的文化內(nèi)涵。2.龍的由來（文化、歷史）（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。唐，唐宋——明清請學生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？（2故宮太和殿前云龍紋。創(chuàng)設文化情境蓮山課件/蓮山課件/學生欣賞并判斷分別處于哪個時對龍的不同形態(tài)的圖片欣賞，讓學生充分感受龍的藝術魅的一些特征嗎？④根據(jù)你的思考你能用上其他動龍嗎？培養(yǎng)學生的造型能力3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。（1心目中的龍。與一體的美術課。它是傳承中國文化，弘揚民族精神，激勵學遠流長的文化氣息。首先選擇了故宮九龍照壁，作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術塑造燒制，富有立體感；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學生的視覺感受，激發(fā)學生的學習興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學生了解“龍”起源的久遠，了解原始階段龍的造型。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚光大。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年10月11日1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為重點：引導學生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。教學程序故事導入有效地激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。蓮山課件/蓮山課件/②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？—學生展示交—集體合作的團隊力量。引導學生自主討論，進行探究性學習。舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。片資料，豐3.賞析作品——“內(nèi)化知識”4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。有效提高學生的評價能力請學生想一想、學一學、畫一畫。5.展示評價——“審美提升”自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。本課教學注重“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。紙接龍舟，詳細介紹了龍舟構成的基本元件的制作方法，可以通過小組合作的方式讓學生自己去探究、實踐并采用小組競爭的方法比一比哪個小組的紙接龍舟最美麗、最牢固,這是培養(yǎng)學生集體合作意識和競爭意識的良好契機。學生作業(yè)兩幅,一幅是版畫作品,另一幅是水彩筆繪畫作品,這兩幅作品都是描繪了賽龍舟的場景,也都體現(xiàn)了在賽龍舟過程中的集體合作精神和競爭意識。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年10月19日1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。3.重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑（學生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體課件。設計意圖教學程序通過設問，引導回憶，思考，激發(fā)學習的興到。2.找一找，教室里有哪些線條？3.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。蓮山課件/蓮山課件/多種排列形式的線條展示，可以拓展學生的思同齡人的作品為學生的學習、創(chuàng)作作了很好的鋪墊。可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。學生作業(yè)、老師輔導。1.展評作業(yè)，學生自評、互評。蓮山課件/蓮山課件/你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧德國藝術家保羅·克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛柔、滑澀、虛實、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，課堂中出示的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構的大橋和建筑簡括、通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年10月26日1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學生對風的感知，了解風的形成和特征。2.進一步提高用線條進行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風的感受。3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。重點：引導學生觀察、記憶刮風時周圍事物和人物的動態(tài)變化。難點：運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學準備：（學生）細水彩筆、油畫棒、色卡紙。（教師）刮風的錄音、錄象帶、下載各種風的圖片等。設計教學程序播放播放各呈現(xiàn)各種風聲的錄種不同形式的風的藝術作這是什么風？（觸動學生的記憶）2.風雖然抓不到，但我們可以用眼到風。品，使學生賞析、思考、探究?；貞浉鞣N風吹到身上的不同感覺炎炎夏日，輕風吹來格外舒爽；寒冬臘月，西北風吹到臉上像刀割風雨交加、狂風大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行；乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風會讓人感覺呼吸困難；恐懼??蓮山課件/蓮山課件/通過對問題的討論，解決本課學習的重點和難12級風。2.觀看《龍卷風》片段，了解風的論新奧爾良市，造成嚴重的后果。學生介紹自（3）雖然臺風、龍卷風、颶風有很己搜索、了解到的有關威脅，但也可以作為一種能源來利用，熱帶風暴、造福于人類。請學生簡單介紹風車拉龍卷風、颶3.多種的學生作品和學習建議蓮山課件/蓮山課件/為學生的創(chuàng)作提供了借鑒和參考。（2）欣賞畫家對風的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風暴中的老虎》微風時——大風時——狂風時的1.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？表現(xiàn)風？哪些不太合適呢？2.方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。3.教師巡回指導。幾件作品還需要改進的？（四）課后拓展。課后錄一般來說人們總認為風既看不見也摸不著。通過一系列的聽風、體驗感覺風、畫風、說風的活動，讓學生比較全面地了解風。使孩子們更親近大自然，主動觀察、探索風起時自然現(xiàn)象的變化，初步了解風與人們生活的關系。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年10月28日1.通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。2.通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。教學重點、難點：重點：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點：各種昆蟲形象的設計。課前準備：（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學程序1.展開討論：說說自己知道的昆蟲通過設說說自問、引導學生回憶，激發(fā)學習的興趣。（1學生談談自己覺得最美的昆蟲，并（2它們有什么不同的特點？身體各個部大自然各種昆蟲的圖片展3.出示范作，激發(fā)興趣。（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲。示，為學生的蓮山課件/蓮山課件/觀察、分析、感受提供學習的資點，它的身4.分析理解，示范操作。以教科書第25頁為例示范制作小老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領。展示詳盡的制作步驟，幫助學生掌握基本的折疊方折紙練習。（2紙過程中穿插音樂）（3各種折紙昆蟲作品的展示，可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，拓展學生的創(chuàng)作表現(xiàn)主題。（1然后大家一起評議。（3）老師在三組中抽出最好的作蓮山課件/蓮山課件/7.老師請作者上來講評自己的作品昆蟲是學生們在大自然中最常見的生物。學生對昆蟲的種而紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學到過。本課強調(diào)了折、剪、添三種技法的綜合利用，重點明確。教學中共中央第一部分是欣賞與評述，展示了很多形態(tài)各異的昆蟲實例，讓學生通過感受認知，培養(yǎng)自己鑒賞能力，空間思維概念和創(chuàng)新思維能力。在教學手段上從直接認知的方式入手，讓學生看看、說說，從情境教學入手激發(fā)學生的學習興趣。第二部分是設計與運用，從制作完成的昆蟲展示、基本折且增強了學生學習的興趣。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年11月2日1.了解有關植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。2.教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。教學重點、難點：重點：樹的結構以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。難點：經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。,記號筆，水筆等繪畫材（教師）各種植物的圖片資料，有關植物的文字作品、范畫等。設計意圖教學程序精美的藝術作品不僅是學教師：生活中離不開植物，植物能的情操，植物能??習、賞析的素材，也為后面學生的創(chuàng)作作了很好的鋪看到植物兩個字，首先就給我們一哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？學生：向日葵（熱情的，向上的）蓮山課件/蓮山課件/松樹（樹中的君子）等等2.植物的文化。設問引起學生的思考，激發(fā)學習的興教師出示植物的圖片，學生討論以下問題：趣，促其自主學習。①你比較喜歡哪種植物，能否從美的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這②能否用優(yōu)種植物？（結合圖片資料的展示描述）美的語言來范例：荷花，每到夏天西湖邊都是描述一下這“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多種多樣的植物圖片展示，可以幫助學生直觀感“荷葉出水很高，象亭亭舞女的教師總結：通過欣賞，我們知道植學生討論：①你比較喜受植物的局部形態(tài)，進一步把握特征。2.植物是地球的最美好的禮物。美術的角度它還有什么功勞嗎？來談談喜歡學生根據(jù)事先了解到的知識進行討的理由。②化我們的生活。物？蓮山課件/蓮山課件/3.植物也是歷史的見證。教師：植物除了是精美的藝術品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？看我們學校里的古樹，見證著學校的變遷！4.欣賞大師筆下的植物。出示圖片資料，學生欣賞《古墻老答。教師提問：①美術大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？教師：大師們用自己獨特的藝術語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。展示同齡人的作品，解決學生創(chuàng)作時的畏難情教師：我們今天用“放大鏡”的眼線條記錄下來！緒，調(diào)動他們的創(chuàng)作7.點評作業(yè)。蓮山課件/蓮山課件/點？和以往有什么不同？（2物的共性和賞的作品。個性。教師：今天這堂課，我們學習了有近距離寫生關植物的知識，欣賞了植物美麗的姿生活中處處都有美，關鍵在于發(fā)現(xiàn)。一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現(xiàn)大自然，他們對生活充滿了感恩的心！所謂美育，就是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生表現(xiàn)美的能力。在此之前學生可能仍以形象記憶為主，以符號的形式來表現(xiàn)樹，本課主要是依靠觀察來畫樹，鍛煉和發(fā)展學生的觀察能力，因此在指導重點上我放在激發(fā)學生仔細觀察上，并經(jīng)過思考以后能利用學習的構圖知識，線條的表現(xiàn)知識進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對樹的寫生，創(chuàng)作等活動，激發(fā)學生熱愛身邊美好的事物。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年11月11日1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料（學生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置教學程序參觀材料市從畫面教師帶領學生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。2.啟發(fā)談話，分析材料。中可以引導學生觀察、分析各種材料。把學生收集起來的材料放置在一起。請學生談談蓮山課件/蓮山課件/通過設問，引導思有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，考，激發(fā)學生的學習興趣。是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：各種布繩材料都是軟性材料，可以構成千變?nèi)f化的軟雕塑來。①布料工藝。各種材料制作的風鈴作品，啟迪學生多角度地思考問布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結、纏繞等。（3）竹木材料。題，培養(yǎng)對材料的運用能如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優(yōu)點是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性?？梢岳脧U棄的炮沫、塑料紙等進行造型。成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁多種材料的展示可以啟發(fā)學廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、蓮山課件/蓮山課件/布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。3.傳授新課。維，拓展創(chuàng)作思維。今天這節(jié)課我們要用我們收集回來（1）名畫欣賞。相關知識的介紹，便于學生的自主學習。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構成關系。——地面、頭發(fā)、小樹?4.粘貼技法的指導。材料：①細小的：豆子、木屑、沙子?②柔軟的：布、紙、棕繩?蓮山課件/蓮山課件/③塊狀的：鐵釘、石頭?粘貼方法：細小的、柔軟的可以直以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。5.學生創(chuàng)作，教師指導。①運用綜合材料創(chuàng)作秋天。③最好有一定的情節(jié)。(2)學生參觀式評價(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。材料在生活中隨處可見,各種材料的材質(zhì)、性能、形狀會給人的視覺心理上產(chǎn)生不同的感受。材料的構成可喚起時代的聯(lián)想。本課通過學生對材料的感知，培養(yǎng)自己對材料的興趣，了解材料的質(zhì)感、特性等。教師在教學手段上從直接認知的方式入手，讓學生看看、說說，從情境教學入手激發(fā)學生的學習興趣。蓮山課件/蓮山課件/課時授課計劃授課時間2010年11月18日1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料（學生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置設計意圖教學程序教學活動設計學生活動蓮山課件/蓮山課件/1.復習導入，提出問題。（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊回顧，鞏固新知覺去感受材料的肌理。增強直觀感受3.分析基本材料的運用方法。更多用于物體外表的包裝和裝飾。4.欣賞范圖，激發(fā)思維。解決教學重、難點（1）引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。欣賞范作增強審美體驗（1都是相同的，造型不同）培養(yǎng)學生動手動腦的能力（2料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，蓮山課件/蓮山課件/完成后先讓其他同學猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。6.學生創(chuàng)作，教師指導。1.1一件立體的作品。第二課時主要是將各種材料做成工藝作品，從紙類材料、廢舊材料、金屬材料的作品都有，展示的作品以實用性和趣味性為主，這樣的安排不僅讓學生更加親切，而且增強了學生學習的興趣。在教學時把握對材料加工時的基本要求，更注重傳授新的創(chuàng)作理念，培養(yǎng)學生對材料的運用和造型能力。第一課時以拼貼為主，第二課時以立體制作為主。課后錄課時授課計劃授課時間2010年11月25日1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)韧瑫r，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。重點：讓學生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。蓮山課件/蓮山課件/教學程序引導學生關注有關的文化，激發(fā)學習的興趣。（一）探究主題，明確分工。1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔通過設問，引導學生賞析、思考、探究塔的造型，為后面的創(chuàng)作作鋪墊。（1）整理已收集的資料。（2書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。(二）自主學習，了解內(nèi)涵。老師巡回指導。(三)各組反饋，展示成果。學生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。各種圖片的展示和相關小知師生討論交流：蓮山課件/蓮山課件/識的介紹可以豐富學生的知識，拓寬學生的視1.大家想了解考古嗎？祖國各地有流自己收集做什么的呢？的圖片，討（登高望遠、為了紀念某個人或某論、介紹古教師小結：中國的古塔是隨佛教傳如六和塔。有時為了紀念某人或某事??（最早的時候，可能是用土堆積起造，或用各種材料綜合起來??）（塔的建造說明勞動人民的智慧）（答案林林總總，讓學生用文字、3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據(jù)外觀有哪些分類？（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣多種形式的學生作品啟迪學生可以結合自己的特長進行創(chuàng)作表現(xiàn)，拓展學生的創(chuàng)作思路。4.世界各地的塔有哪些？（上海東方明珠塔、北大的水塔、景中的塔??）現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名讓學生介紹蓮山課件/蓮山課件/自己家鄉(xiāng)的（四）激發(fā)情感，提出要求。小結：這節(jié)課的學習知道了塔的歷勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，護、繼承、發(fā)揚。下一節(jié)課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。課時授課計劃授課時間2010年12月2日1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)韧瑫r，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。重點：讓學生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的（學生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。蓮山課件/蓮山課件/教學程序復習鞏固新知（塔高，老人登塔累，有電梯好。一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔??）（二）自主學習，探討方法。1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學生自由討論。自主學習激發(fā)創(chuàng)意（1心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土來制作。注來固定。細節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。（3鍵是如何把各種材料固定住。3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：拓寬學生的眼界。范作展示，拓寬學生的眼界（三）設計制作，追求創(chuàng)意。學生練習，教師巡回指導。（四）展示作品，多樣評價。1.展示作品。評價促進提高說說自己作品的最得意蓮山課件/蓮山課件/2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。（五）拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學生談談感想。塔。小結：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝們大膽的想象，創(chuàng)意無限。塔是文化的象征，它是一種別致、美觀的建筑，以千姿百態(tài)、雄偉挺拔的形象屹立在世界各地，點綴著山河，為各地名勝增添風采神韻，閃爍著建筑藝術的熠熠光輝。本課通過展示我國各地的著名寶塔圖片，進一步了解不同的塔建造的材料也多種多樣，并懂得塔的建筑特點：塔的層數(shù)一般是奇數(shù)，塔的橫截面的邊多為偶數(shù)；引導觀察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特點，旨在培養(yǎng)學生能敏銳而細致地觀察事物能力。本課側重于塔的“綜合.探索”學習，強調(diào)學生自己尋找、收集有關塔文化和知識的資料，用文字、圖片、攝影作品、寫生稿等多種形式在課堂上展示。然后，對塔的造型表現(xiàn)有所突破，能創(chuàng)造性地用各種材料來表現(xiàn)想象中的塔，并用線描來表現(xiàn)書本上的塔或家鄉(xiāng)的塔，提高學生的造型能力。課時授課計劃授課時間2010年12月9日課題：13瓶子的新生代3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。教學重點、難點：重點：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。難點：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。（學生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。蓮山課件/蓮山課件/教學程序比較通過設問，引發(fā)學生思考、賞析、探究，激發(fā)學習興提示：從瓶子的形態(tài)特征對照與其到的創(chuàng)意，和對自然素材的處理。（3有哪些不同？從雕塑形象到瓶子造型的轉(zhuǎn)學生在優(yōu)美變，讓學生了動聽的音樂解新生學生在優(yōu)美動聽的音樂聲中設計、創(chuàng)作，教師巡回輔導。聲中設計、代瓶子的創(chuàng)作創(chuàng)作。過程。（2）展示自己的作品。（3）課后繼續(xù)完善自己的作品。自然界中有著豐富多樣的生物，它們有著各種各樣的形態(tài)，蝸牛的螺旋型的殼，雪花的美麗圖形等，都是大自然的杰作。人們能從自然中獲得多如泉涌的啟發(fā)和靈感，許多藝術家都曾經(jīng)向大自然學習，創(chuàng)作出了精彩生動的作品。本課的目的就是讓學生通過觀察自然，體會自然形態(tài)的美蓮山課件/蓮山課件/以此提高觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。土是一種可塑性、學生易于表現(xiàn)，能從創(chuàng)作中獲得成就感。為了讓學生體驗藝術家的創(chuàng)作與自然界的聯(lián)系，本課選擇了一些典型的瓶子與自然形態(tài)進行對比，讓學生感受作品中“仿生”元素的運用和藝術家的再創(chuàng)造。課時授課計劃授課時間2010年12月16日教學重點、難點：重點：了解自然界中和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學習螺旋線和曲線造型。難點：嘗試線材的組合創(chuàng)作。課前準備（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。蓮山課件/蓮山課件/（教師）課件、圖片等。教學程序觀察回憶通過名作的欣（1）出示一根繩子，學生在展示臺上操作繩子的多種變大自然中你賞，讓學生明白線在造型表現(xiàn)中的作用。提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？出示螺旋形的自然物圖片。（22.欣賞感受。通過設問，啟迪學生思考。使學生了解線的表現(xiàn)效果。（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）（1完成）開拓思路和提高表（2完成）現(xiàn)、想象能后錄螺旋線在藝術作品中常常具有獨特的美感。在自然界中它蓮山課件/蓮山課件/不僅具有美感，同時科學家們進一步發(fā)現(xiàn)螺旋形與生命之間，其實有著深刻的內(nèi)涵，螺旋結構是生命的基本形狀，是自然界最普遍的圖案之一。在生活中也有著許許多多螺旋線的巧妙利用，如蚊香、燈管、旋轉(zhuǎn)樓梯、PVC螺旋管、螺旋音響等，它們讓能耗達到最小，且形態(tài)優(yōu)美。課時授課計劃授課時間2010年12月23日