八年級生物病毒教案八年級生物病毒教案1不侵入血流。年老體弱者和嬰幼兒易繼發(fā)感染導致肺炎。不侵入血流。年老體弱者和嬰幼兒易繼發(fā)感染導致肺炎。2SIgA，具有阻斷病毒病毒吸附HA2SIgA，具有阻斷病毒病毒吸附HA-NA不是中和抗體，具有抑制病毒釋放和擴散作用;抗-核蛋白(NP)可用于對流感病毒的分型。2知識目標：1、描述人體的免疫功能;2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別;3、說明計劃免疫的意義知識目標：1、描述人體的免疫功能;2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別;3、說明計劃免疫的意義活中遇到問題的能力;2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力?；钪杏龅絾栴}的能力;2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。情感目標：養(yǎng)成關注健康、珍愛生命、關心他人的情感。情感目標：養(yǎng)成關注健康、珍愛生命、關心他人的情感。重點：1、描述人體的免疫功能;2、說明計劃免疫的意義。重點：1、描述人體的免疫功能;2、說明計劃免疫的意義。難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別教學準備教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關知識，分別說明三條防線的構成、作用、配以形象化插圖，讓學生理解相關概念。教學時應從感性知識入手，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學。難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別教學準備教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關知識，分別說明三條防線的構成、作用、配以形象化插圖，讓學生理解相關概念。教學時應從感性知識入手，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學。1、學生準備預防接種卡1、學生準備預防接種卡一、人體的免疫功能一、人體的免疫功能1、三道防線1、三道防線2、特異性/非特異性免疫2、特異性/非特異性免疫二、計劃免疫教學后記1、對三道防線應做具體細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。二、計劃免疫教學后記1、對三道防線應做具體細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。22中小學教師備課活頁編號教學過程內容教師活動學生活動導入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們仍能健康的生活?教學過程內容教師活動學生活動導入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們仍能健康的生活?2、疫苗是什么?為什么接種疫苗可以預防傳染病?2、疫苗是什么?為什么接種疫苗可以預防傳染病?述：今天我們就來學習第三節(jié)《免疫》述：今天我們就來學習第三節(jié)《免疫》通過學習，這些問題就迎刃而解通過學習，這些問題就迎刃而解什么叫免疫?資料分析什么叫免疫?資料分析三道免疫防線述：一起來看一段資料(璉球菌)三道免疫防線述：一起來看一段資料(璉球菌)1：問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡?說明皮膚有什么樣的功能?回答問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡?說明皮膚有什么樣的功能?回答問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎?問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎?(阻擋病原體入侵)(阻擋病原體入侵)道(鼻腔、口腔、尿道等)與外界相通。道(鼻腔、口腔、尿道等)與外界相通。保護人體健康的機制嗎?回答保護人體健康的機制嗎?回答(腔道內表面黏膜--分泌殺菌物質，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體)(腔道內表面黏膜--分泌殺菌物質，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體)述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構成了人體的第一道免疫防線述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構成了人體的第一道免疫防線2問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢?思考什么樣的防范措施呢?思考唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)吞噬細胞--吞噬病原體吞噬細胞--吞噬病原體述：溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞構成了人體的第二道防線。述：溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞構成了人體的第二道防線。思考：1、皮膚受傷為何會紅腫?2、傷口紅腫為何會自然痊愈了?回答思考：1、皮膚受傷為何會紅腫?2、傷口紅腫為何會自然痊愈了?回答后在形成的?答：生來就有后在形成的?答：生來就有問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎?答：不是問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎?答：不是稱為非特異性免疫。稱為非特異性免疫。3安然無恙，而沒有接種過的往往患病。安然無恙，而沒有接種過的往往患病。問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒?(體內產生了抗體)回答問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒?(體內產生了抗體)回答述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體，什么叫抗體呢?閱讀課述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體，什么叫抗體呢?閱讀課本本cellcellcell，免疫cell述：提到抗體我們又可以想到另一個相關的詞--抗原述：提到抗體我們又可以想到另一個相關的詞--抗原問：什么叫抗原呢?(抗原，抗體示意圖)問：什么叫抗原呢?(抗原，抗體示意圖)述：由此可見，當侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強，前兩細胞。述：由此可見，當侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強，前兩細胞。/(概念，第三道防線)(概念，第三道防線)問：為什么接種疫菌可以預防傳染病?思考交流問：為什么接種疫菌可以預防傳染病?思考交流劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫。劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫。(北京市兒童免疫程序表)(北京市兒童免疫程序表)述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計劃述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。?(P80)?(P80)回答42512、練習完成練習3一、學習目標一、學習目標1、描述病毒的主要特征。1、描述病毒的主要特征。2、列舉幾種與人類生活有密切關系的病毒。2、列舉幾種與人類生活有密切關系的病毒。3、關注病毒與生物圈中其他生物之間的關系，特別是與人類的關系。3、關注病毒與生物圈中其他生物之間的關系，特別是與人類的關系。二、導航快車二、導航快車可以求助于本組同學，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？梢郧笾诒窘M同學，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。111)細菌，卻未發(fā)現(xiàn)病毒呢?2)病毒與細菌,動植物細胞相比是一種特殊的生物，從結構2)病毒與細菌,動植物細胞相比是一種特殊的生物，從結構方面談談你的理解。方面談談你的理解。221)2)、病毒沒有細胞結構，為什么說它屬于生物?談談你的看法。2)、病毒沒有細胞結構，為什么說它屬于生物?談談你的看法。33病毒種類繁多，你能給病毒分類嗎?請說出你的分類依據(jù)。病毒種類繁多，你能給病毒分類嗎?請說出你的分類依據(jù)。44的關系。的關系。三、獨樹一幟三、獨樹一幟學生提出在預習過程中遇到的疑難問題學生提出在預習過程中遇到的疑難問題四、自主廣場四、自主廣場1.下列生物中不具有細胞結構的是()。1.下列生物中不具有細胞結構的是()。A、細菌;B、水螅;C、煙草花葉病毒;D、蚯蚓。A、細菌;B、水螅;C、煙草花葉病毒;D、蚯蚓。2.下列生物屬于病毒的是()。2.下列生物屬于病毒的是()。A、痢疾桿菌;B、結核桿菌;C、痢疾桿菌噬菌體;D、大腸桿A、痢疾桿菌;B、結核桿菌;C、痢疾桿菌噬菌體;D、大腸桿菌。菌。3.下列敘述中不屬于病毒特點的是()。3.下列敘述中不屬于病毒特點的是()。A、個體微小，要用電子顯微鏡才能觀察到;B、沒有細胞結構;C、在寄主細胞里進行繁殖;D、可以獨立生活。A、個體微小，要用電子顯微鏡才能觀察到;B、沒有細胞結構;C、在寄主細胞里進行繁殖;D、可以獨立生活。4.噬菌體屬于下列哪一種病毒類型()。4.噬菌體屬于下列哪一種病毒類型()。A、無脊椎動物病毒;B、脊椎動物病毒;C、植物病毒;D、微生物病毒。A、無脊椎動物病毒;B、脊椎動物病毒;C、植物病毒;D、微生物病毒。5.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例()。5.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例()。AABC、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染;D、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗。C、用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染;D、給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗。6.病毒殼體的組成成份是：6.病毒殼體的組成成份是：A核酸B.蛋白質C.多糖D.脂類A核酸B.蛋白質C.多糖D.脂類五、拓展遷移五、拓展遷移12012080HIV)HIV20203000人失去了生命。(1)、你知道預防艾滋病日是哪一天嗎?(1)、你知道預防艾滋病日是哪一天嗎?(2)、預防艾滋病的標志性圖案是什么?(2)、預防艾滋病的標志性圖