第9頁共9頁20XX年1月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案20XX年1月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2504。資料整理于2022年9月9日。一、單項(xiàng)選擇題1.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者是(A)。A.雷震清B.陶行知C.張雪門D.陳鶴琴2.獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。A.科學(xué)情感方面的教育目標(biāo)B.科學(xué)技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)方法方面的教育目標(biāo)D.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)3.下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。A.季節(jié)B.常見動物C.風(fēng)土人情D.常見植物4.下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。A.烏龜、金魚、嬌風(fēng)、蝌蚪B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶C.蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪D.烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶5.運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。A.非正式量具測量B.正式量具測量C.觀察測量D.普通測量6.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。A.問題情境B.科學(xué)活動室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D.三個都是7.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B.個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C.親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性8.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括(D)。A.集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育B.區(qū)角活動中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動D.游戲活動中的科學(xué)教育9.事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。A.情景觀察B.情景評價C.自然觀察D.自然評價10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者B.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者C.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者D.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者二、判斷題11.“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。[答案]對12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)，是小、中、大三個年齡班的一年性的目標(biāo)。[答案]對13.科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。[答案]對14.教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時，組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。[答案]錯15.學(xué)前兒童科學(xué)教育中信息交流的類型，除了運(yùn)用語言的方式以外，還包括運(yùn)用手勢、動作、表情及圖像記錄等非語言方式。[答案]對16.自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。[答案]對17.家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境，父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師，家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充。[答案]對18.在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的活動性要求而設(shè)計的。[答案]錯19.區(qū)角活動是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的，所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動性。[答案]對20.訪談法是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方式。[答案]對三、簡答題21.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：(1)探究和認(rèn)識植物；例子：(略)(2)關(guān)愛和認(rèn)識動物；例子：(略)(3)了解和愛護(hù)人體；例子：(略)(4)體驗(yàn)和了解材料；例子：(略)(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；例子：(略)(6)嘗試使用工具；例子：(略)(7)體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計；例子：(略)(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：(略)(9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資；例子：(略)(10)感受科技對生活的影響。例子：(略)22.簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。答：(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。23.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？答：(1)選擇適合的社會資。選擇時要充分地考察資的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要：選擇社會資時應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資為佳。不僅如此，所選擇的社會資還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。24.簡述“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義。答：(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2)帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；(3)促進(jìn)語言發(fā)展與人際交往。四、設(shè)計題25.結(jié)合觀察法的運(yùn)用，自行設(shè)計一個引導(dǎo)兒童觀察的方案。評分標(biāo)準(zhǔn)：要求：(1)格式正確；(2)運(yùn)用觀察方法注意事項(xiàng)以及與實(shí)例的結(jié)合：(一)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場的觀察；(二)調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察；(三)引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象；(四)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法。設(shè)計：(略)參考設(shè)計答案一：(一)活動名稱：蟻寶寶(2～5歲)(二)活動目標(biāo)：

1.了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習(xí)慣；

2.通遼觀察螞蟻的生活方式同，學(xué)習(xí)和認(rèn)識團(tuán)隊的力量。(三)活動準(zhǔn)備：

1.找到螞蟻的巢穴，以組進(jìn)行。(四)活動過程：1.和小朋友共同觀察螞蟻，看它們搬動食物時是怎么樣操作的；2.向小朋友介紹螞蟻是如何向?qū)Ψ絺鬟f信號的；3.通過觀察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團(tuán)隊精神使小朋友體會到班集體的力量。參考設(shè)計答案二：活動名稱：大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》設(shè)計意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。活動目標(biāo)：1.調(diào)動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。(生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng))2.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。3.學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感?；顒舆^程：一、開始部分教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、基本部分1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？②螞蟻長得什么樣？③小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動還是一起出來？為什么？2.使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。3.孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。4.出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。5.欣賞并表演歌曲《螞蟻》。6.教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。三、結(jié)束部分1.展評幼兒作品，以鼓勵為主。2.游戲：“