《田忌賽馬》教案《田忌賽馬》教案（精選13篇）

《田忌賽馬》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使同學(xué)懂得遇事要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

2.體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3.默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。

4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）理清課文條理，分段并概括段意。

（三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）理清課文條理，分段并概括段意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）介紹背景，導(dǎo)入新課。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜愛(ài)賽馬。賽馬前，每個(gè)人依據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。競(jìng)賽時(shí)，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參與賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)老師起一個(gè)指導(dǎo)作用，同學(xué)借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后老師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。

1.讀熟生字，填寫生字表。

2.辨別字形，讀準(zhǔn)字音。

生字"諷'是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，肯定要讀準(zhǔn)。

"忌'字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。上面是"己'，不是"已'。

"蔑'字的下面不要少寫一點(diǎn)。

"序'字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的"予'不能加上一撇，寫成"矛'。

3.解釋詞語(yǔ)，為理解課文做預(yù)備。

譏諷：用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比方做事情之前已經(jīng)方案好該怎么辦。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。

垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)心情低沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。

挖苦：用尖酸薄情的話譏笑人。

懷疑：心里不明白，不信任。

得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫"洋洋得意'。

夸耀：向別人顯示自己的本事、功勞、地位、勢(shì)力等。

目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。

輕視：看不起，不放在眼里。

商定：經(jīng)過(guò)商議?而確定。

孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的聞名軍事家，著有《孫臏兵法》。

4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)論理解詞語(yǔ)的意思。

"垂頭喪氣'一詞是形容絕望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信念。

"挖苦'這個(gè)詞是講有的人用尖酸薄情的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的狀況下連好伴侶的真誠(chéng)關(guān)心都不能正確地理解了。

"胸有成竹'是比方做事之前已經(jīng)有辦法了。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

"譏諷'的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王傲慢自滿，這是他的弱點(diǎn)。

"輕視'就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不擅長(zhǎng)智取。

"目瞪口呆'說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后驚訝而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚。

這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解，對(duì)理解課文有好處。

5.老師范讀課文，同學(xué)感知全文。

同學(xué)一邊聽(tīng)老師朗讀一邊要思索這篇課文講的是什么內(nèi)容。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期，齊國(guó)軍事家孫臏關(guān)心齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。

6.理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。

課文是按事情進(jìn)展挨次記敘的，依據(jù)故事進(jìn)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。

第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場(chǎng)全輸了。

其次段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌打算再和齊威王賽一次。

第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話去做，其次次賽馬果真贏了齊威王。

第四段（第18自然段）總結(jié)了其次次賽馬田忌取勝的緣由。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái)，《田忌賽馬》一文是以"賽馬'為線索，詳細(xì)記敘了競(jìng)賽的過(guò)程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了其次次賽馬取勝的緣由。

（三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做預(yù)備。

（四）作業(yè)。

1.抄寫生字、詞。

2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.讀熟課文。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使同學(xué)懂得遇事要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）從田忌其次次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使同學(xué)懂得遇事要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？進(jìn)行了幾次競(jìng)賽？

同學(xué)讀書(shū)后回答問(wèn)題，老師板書(shū)。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次競(jìng)賽。）

（板書(shū)：田忌齊威王第一次其次次）

課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)的呢？競(jìng)賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起仔細(xì)地學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）學(xué)習(xí)第一段

找一位同學(xué)朗讀第一段，把同學(xué)帶入故事情節(jié)中，老師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。

田忌為什么會(huì)失??？"垂頭喪氣'說(shuō)明什么？

（課文中講到競(jìng)賽時(shí)"他們把各自的馬分成上、中、下三等。'齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在競(jìng)賽中又恰好是"上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。'所以田忌失敗了。"垂頭喪氣'是低著頭，很絕望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后心情頹喪，缺乏信念再戰(zhàn)的心態(tài)。）

（板書(shū)：齊威王上中下田忌上中下敗勝）

"各自'是什么意思？這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么？

（"各自'是各人自己的意思。這個(gè)詞說(shuō)明競(jìng)賽前各人自己給馬分等級(jí)，打算出場(chǎng)挨次。）

理解了這一點(diǎn)很重要，這說(shuō)明馬的出場(chǎng)挨次是由自己打算的。假如田忌很好地觀看對(duì)方，做一番周密的方案，可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒(méi)有成功的可能呢？他怎樣做才能賽過(guò)齊威王呢？

組織同學(xué)爭(zhēng)論，充分地發(fā)表看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出辦法想方法。同時(shí)也進(jìn)行了素養(yǎng)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)遇事要多觀看，多思索。

同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀看思索后再做打算，不要再做其次個(gè)田忌了。其實(shí)，后來(lái)田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)其次段。

（三）學(xué)習(xí)其次段

請(qǐng)同學(xué)小聲讀其次段，畫出三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn)。

（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒(méi)有信念；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。）

孫臏憑什么說(shuō)"齊威王的馬比你的快不了多少呀'。

這一問(wèn)題主要是提示和關(guān)心同學(xué)理解孫臏?zhǔn)窃谟^看賽馬的同時(shí)，仔細(xì)分析，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏擅長(zhǎng)觀看，仔細(xì)思索、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。

（由于孫臏對(duì)第一次競(jìng)賽進(jìn)行了細(xì)致的觀看，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。）

請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

（"齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，'還譏諷田忌"還不服氣？'從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出特別的傲慢自滿。

還有一處是這樣寫的：齊威王輕視地說(shuō)："那就來(lái)吧!'從這句話中也可以看出齊威王有成功的自信，沒(méi)有失敗的思想預(yù)備。

讓同學(xué)們爭(zhēng)論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王傲慢自滿的弱點(diǎn)才打算支配田忌與齊威王再賽一次，使仍沉醉在成功的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想預(yù)備。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

其次次戰(zhàn)況如何呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

（四）學(xué)習(xí)第三段

孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣吞锛扇俚哪?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，前后桌爭(zhēng)論一下孫臏實(shí)行的戰(zhàn)術(shù)。

（孫臏重新支配了馬的出場(chǎng)挨次。）

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏支配的馬的出場(chǎng)挨次，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏支配的馬的出場(chǎng)挨次，以加深同學(xué)對(duì)這一內(nèi)容的熟悉和理解。假如時(shí)間允許，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。老師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書(shū)。

（板書(shū)：下上中上中下）

這樣的出場(chǎng)挨次就肯定能取勝嗎？經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來(lái)分析一下。

（孫臏這樣支配馬的出場(chǎng)挨次說(shuō)明他特別聰慧，有才智。第一場(chǎng)競(jìng)賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬，結(jié)果輸了。其次場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果贏了。第三場(chǎng)競(jìng)賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場(chǎng)競(jìng)賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王。）

（板書(shū)：勝?。?/p>

通過(guò)這樣的分析，使同學(xué)明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的緣由采納了下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)中等馬，中等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么方法都對(duì)田忌沒(méi)用。從而讓同學(xué)明白孫臏擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，有著驚人的才智。為同學(xué)理解課文最終一句奠定了基礎(chǔ)。

（五）學(xué)習(xí)第四段

齊讀最終一句話，然后啟發(fā)同學(xué)思索。

馬還是原來(lái)的馬，其次次競(jìng)賽田忌為什么能二比一取勝呢？

指導(dǎo)同學(xué)統(tǒng)觀全文爭(zhēng)論分析，田忌第一次賽馬失敗的緣由是"齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)'，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，競(jìng)賽中實(shí)行的方法不當(dāng)，只注意馬的力氣，必定要失敗。孫臏觀看到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以實(shí)行了重新排列馬的出場(chǎng)挨次并以此關(guān)心田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力。經(jīng)過(guò)這樣的爭(zhēng)論之后，同學(xué)會(huì)很自然地明白"馬還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換子一下挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。'這句話中的"只'"就'說(shuō)明什么？

（說(shuō)明很簡(jiǎn)潔，沒(méi)有費(fèi)太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣。）

老師要補(bǔ)充說(shuō)明才智的作用，讓同學(xué)明白這樣一個(gè)"簡(jiǎn)潔'的方法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的。

通過(guò)田忌其次次與齊威王的馬競(jìng)賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。（發(fā)散思維。）

（六）總結(jié)板書(shū)，歸納中心思想。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是"由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)'所以三場(chǎng)競(jìng)賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀看和思索認(rèn)為"齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。'所以實(shí)行了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次競(jìng)賽的區(qū)分就在于斗力和斗智。因此可以說(shuō)，田忌和齊威王的賽馬不是力氣的競(jìng)賽，而是智力的競(jìng)賽，田忌的成功是孫臏才智的成功。

（板書(shū)：斗力03斗智21）

在此分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

（這個(gè)故事說(shuō)明白只有細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，把各方面的狀況綜合起來(lái)加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得成功。）

（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次競(jìng)賽的不同結(jié)果。

（八）作業(yè)。

1.完成課后思索、練習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《田忌賽馬》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)本課生字新詞.

2,有感情地朗讀課文.

3,理解課文內(nèi)容,懂得要擅長(zhǎng)觀看,擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法.

4,學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法.

教學(xué)重點(diǎn):

1,同學(xué)有感情地朗讀課文第312自然段,從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看,擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理.

2,學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法.

教學(xué)難點(diǎn):

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理.

教具預(yù)備:多媒體投影機(jī).多媒體課件.紙馬.

課型:閱讀探究課.

第一課時(shí)支配:

1,理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò).

2,懂得要擅長(zhǎng)觀看,擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理.(部分同學(xué)有更多啟發(fā))

3,有感情朗讀課文312自然段.能積累一些詞語(yǔ).

其次課時(shí)支配:

1,把握本課生字新詞.

2,學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法.

3,動(dòng)腦筋故事溝通會(huì).

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,紅心10,8,4,草花9,7,3.上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心.同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝.由此得出在戰(zhàn)斗中,在競(jìng)賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán).

一,引入,揭示目標(biāo)

★同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬,有一名大將叫田忌,他特殊喜愛(ài)賽馬.今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事.

板書(shū)課題:提示:留意生字忌上面是自己的己.

齊讀課題.

1,讀了課題,你想知道什么

(田忌和誰(shuí)賽馬賽了幾場(chǎng)怎么賽的結(jié)果怎樣)

2,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

①理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò).

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā).

③有感情朗讀課文.能積累一些詞語(yǔ).

二,學(xué)習(xí)兩次賽馬部分

(一)找出兩次賽馬的段落.

1,有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬每次賽了幾場(chǎng)

(兩次,每次三場(chǎng))

2,同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速掃瞄一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬

同學(xué)快速掃瞄溝通:一(12)二(1317)

(二)自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂.能不能完成任務(wù)(能!)

1,出示學(xué)習(xí)要求:

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀12自然段,1317自然段.

②各人按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò).

第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最終用___對(duì)齊威王的___.由于______,所以田忌_____.

③四人小組中,選一人說(shuō),另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程.

2,同學(xué)自學(xué).

3,檢查自學(xué):

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了.先請(qǐng)人來(lái)讀12自然段.仔細(xì)聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的.

指名讀.讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng).

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,老師演示課件.

③指名讀1317自然段.

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程,老師演示課件.

★表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá).

三,質(zhì)疑,推理

1,啟發(fā)質(zhì)疑:

看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎

板書(shū):初賽失敗再賽成功

2,順勢(shì)設(shè)問(wèn):

(出示問(wèn)題1)同樣的馬,兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣

3,默讀課文,劃出有關(guān)的句子.

(出示):還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.

齊讀這一句.板書(shū):調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn).請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組爭(zhēng)論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法支配出場(chǎng)挨次,結(jié)果會(huì)怎樣呢用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下.比一比,哪個(gè)小組算得快.

5,同學(xué)推算.老師巡察,找出一兩張推算結(jié)果多的紙.

6,(展現(xiàn)臺(tái))展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品.

★小結(jié):試驗(yàn)證明,孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的.孫臏真是____.用一個(gè)詞形容一下.(神機(jī)妙算,計(jì)算精密)

四,學(xué)習(xí)孫臏獻(xiàn)計(jì)部分.

1,這么好的辦法,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了(出示問(wèn)題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法你從中能體會(huì)到什么呢)

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀312自然段.可以相互提示,揣摩人物的語(yǔ)氣.

比較:夸耀夸獎(jiǎng)

2,四人小組練讀指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法)評(píng)價(jià)全班齊讀.

3,為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來(lái),想一想.

(出示)

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng).(擅長(zhǎng)觀看)

②齊威王的馬比你的快不了多少呀(擅長(zhǎng)思索)

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬.(知己知彼)

4,小結(jié):

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢

(①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼)

五,總結(jié),積累

1,總結(jié)全文:

同學(xué)們,今日這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15,田忌賽馬》,這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書(shū)),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事.

2,(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢

(①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身,不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy,不灰心⑥驕兵必?cái)?

板書(shū):擅長(zhǎng)觀看,擅長(zhǎng)思索

3,(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們熟悉了三個(gè)歷史人物.現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人.

預(yù)案:

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏:神機(jī)妙算,智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌:有勇無(wú)謀,屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王:夜郎自大,盲目樂(lè)觀,驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話:__________________

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話:__________________

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話:_________________

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少.老師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,大家齊讀一遍.

(課件出示)詞語(yǔ)卡片:

神機(jī)妙算,胸有成竹,知己知彼,智勇雙全

有勇無(wú)謀,垂頭喪氣,屢敗屢戰(zhàn),勝不驕,敗不餒,

得意洋洋,目瞪口呆,夜郎自大,盲目樂(lè)觀,驕兵必?cái)?

世上無(wú)難事,只怕有心人

4,課外作業(yè):(課件出示)

找自己感愛(ài)好的,有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì).

(預(yù)案:四人小組先溝通一下,你有哪些故事,回去收集資料.)

板書(shū)設(shè)計(jì):

15,田忌賽馬

調(diào)換挨次

初賽失敗再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

(擅長(zhǎng)觀看,擅長(zhǎng)思索)

《田忌賽馬》教案篇3

：孔令權(quán)發(fā)表時(shí)間：2022-5-28閱讀次數(shù)：576

鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋?qū)W校孔令權(quán)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時(shí)支配：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2、懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。（部分同學(xué)有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。

其次課時(shí)支配：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)賽馬。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字"忌"上面是自己的"己"。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最終用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

★表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

★小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾荆θ宋锏恼Z(yǔ)氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌賽馬》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

(課件出示）詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

調(diào)換挨次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索）

《田忌賽馬》教案篇4

《田忌賽馬》教案

范玉娥

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析和科學(xué)的思想方法。

理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。

預(yù)習(xí)要求：讀熟課文、查字典、提問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備：明膠片、小卡片等

教學(xué)過(guò)程：

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī)，把握主動(dòng)權(quán)。”今日學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個(gè)故事，有愛(ài)好嗎？

一、揭示課題：

提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：

田忌是什么身份的人？他與誰(shuí)賽馬？

田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）

三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：

1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？

板書(shū)：一二

敗勝

2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

3溝通指名讀

四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段

1同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？

再次要弄明白：其次次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？

帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文，思索。

2溝通：（為了使語(yǔ)言規(guī)范，照看到中下生，輔以填空）

第（）次競(jìng)賽的時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）

用（）對(duì)（），由于（），所以田忌（）。

理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的快不了多少。

還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3同學(xué)總結(jié)：同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果截然相反的緣由。

五、學(xué)習(xí)其次段

1質(zhì)疑：這個(gè)簡(jiǎn)潔易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序？

2默讀其次段，思索

3溝通

4總結(jié)：孫臏這一方法看似簡(jiǎn)潔，但是經(jīng)過(guò)了周密的思索，他不僅觀看了馬力，還觀看了人----傲慢、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō)。

（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗。）

5分角色朗讀

6表演

六、總結(jié)全文

以角色的身份談賽后的感受

（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析等）

七、小練筆

★從故事中得到什么啟發(fā)？

★★讀《田忌賽馬》有感

★★★人物點(diǎn)評(píng)：（）的孫臏

板書(shū):田忌賽馬

第一次其次次

田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

上中下下上中

齊威王上中下上中下勝不驕

觀看分析

孫臏

《田忌賽馬》教案篇5

《田忌賽馬》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、分析、綜合的力量。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次競(jìng)賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

三、教法：質(zhì)疑爭(zhēng)論

四、學(xué)法：自讀自悟合作爭(zhēng)論表演

五、教具：頭飾等

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，質(zhì)疑。

1、一個(gè)小小的嬉戲，一次精彩的競(jìng)賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今日，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族特別寵愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬，看看從這次競(jìng)賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

2、看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

（二）初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由快速朗讀課文，思索剛才提出的問(wèn)題。

2、溝通。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而其次次又為什么會(huì)贏？）

（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò)。

1、過(guò)渡：大家想要了解的問(wèn)題也就是今日這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們得去看看他們是如何競(jìng)賽的？

2、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們預(yù)備的小馬擺一擺，說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)，并聯(lián)系上下文思索兩個(gè)問(wèn)題。

4、同學(xué)自讀，邊說(shuō)邊演示。

5、溝通。

（1）第一次賽馬。

a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說(shuō)第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)。

b.老師板書(shū)（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

c.齊威王為什么會(huì)贏？

出示卡片：理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了，他的心情怎樣？

e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何競(jìng)賽，又分析了失敗的緣由，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

(2)其次次賽馬。

a.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)擺（兩名），并請(qǐng)一名同學(xué)解說(shuō)。老師板書(shū)。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

C.同學(xué)自讀后回答。出示

（1）分析理解這句話。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀看到的）板書(shū)：觀看

（3）除了觀看到馬，還觀看到了什么？（他不僅觀看到了馬，而且觀看到了人，齊威王的個(gè)性不但不行能高換出場(chǎng)挨次，也不行能想到別的對(duì)策。）

師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)方法是有充分的理由的：一是他認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是仔細(xì)思索了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀看了齊威王的為人個(gè)性，所以（出示）

師：方法看似簡(jiǎn)潔，田忌卻想不到，你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯(lián)系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò)，并知道了勝敗的緣由，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話之間的關(guān)系。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

師：佩服孫臏嗎？同時(shí)老師還非常佩服這篇文章的，他用精煉的文筆描寫了兩次競(jìng)賽的過(guò)程，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？

1、朗讀表演都應(yīng)當(dāng)把握人物的心態(tài)，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次競(jìng)賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。

3、同學(xué)上臺(tái)讀或演，同學(xué)評(píng)價(jià)。

4、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的緣由。

(五)總結(jié)。

1、同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟識(shí)劇本，更要專心去體驗(yàn)，大家今日就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。

從兩千年前的這次競(jìng)賽中，你受到了什么啟發(fā)？

(六)假如齊威王在其次次競(jìng)賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的競(jìng)賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時(shí)支配：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2、懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。（部分同學(xué)有更多啟發(fā)）

3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。

其次課時(shí)支配：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)斗中，在競(jìng)賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)賽馬。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬？

同學(xué)快速掃瞄溝通：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最終用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次競(jìng)賽過(guò)程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

★表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎？

板書(shū)：初賽失敗——————→再賽成功

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣？

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎？

我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組爭(zhēng)論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場(chǎng)挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、（展現(xiàn)臺(tái)）展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

★小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法？你從中能體會(huì)到什么呢？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢韵嗷ヌ崾荆θ宋锏恼Z(yǔ)氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么辦法）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（擅長(zhǎng)觀看）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（擅長(zhǎng)思索）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好辦法呢”？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼）

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①擅長(zhǎng)觀看②擅長(zhǎng)思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書(shū)：擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索

3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：________________________________________

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師預(yù)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感愛(ài)好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級(jí)故事會(huì)。

（預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

調(diào)換挨次

初賽失敗———————→再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索）

《田忌賽馬》教案篇6

各位老師：下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教材第七冊(cè)第六單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點(diǎn)、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計(jì)的意圖三個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

一、淺析教材

《田忌賽馬》是一篇傳統(tǒng)好教材，課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)策，再賽獲勝三部分。這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要多動(dòng)腦筋，廣開(kāi)思路，分析主客觀狀況，合理使用力氣。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是依據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。從教材本身看，本課有三個(gè)特點(diǎn)：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動(dòng)，敘述清晰，競(jìng)賽層次分明，人物形象鮮亮豐滿；特點(diǎn)之三結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練同學(xué)看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊(cè)中地位都很重要。本課我預(yù)備分二教時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的緣由；其次課時(shí)仿照其次段進(jìn)行人物對(duì)話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。依據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

2.初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方狀況，合理支配力氣就能取勝的道理”。

教學(xué)的重點(diǎn)是：①初步學(xué)會(huì)看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。

②學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)大綱要求和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）揭示課題，推想內(nèi)容；

（二）自學(xué)課文，初步感知；

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)；

（四）細(xì)讀課文，弄清賽局；

（五）深讀課文，探究緣由；

（六）延長(zhǎng)課外，培育力量。

在操作過(guò)程中采納“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給同學(xué)看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培育同學(xué)的觀看、思維、規(guī)律推理及朗讀力量，培育同學(xué)的語(yǔ)感。本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法選擇是遵循語(yǔ)思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)的總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效，力求緊扣一個(gè)目標(biāo)，圍繞一條主線，落入兩個(gè)基本點(diǎn)。詳細(xì)地說(shuō)力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

1.體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。

語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線，是一個(gè)既古老又新奇的命題，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)注意一個(gè)“練”字，孔夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”真可謂怎一個(gè)“練”字了得。針對(duì)當(dāng)前教改的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)我力求同學(xué)人人參加訓(xùn)練，如一、三段的教學(xué)，我支配了通讀課文，動(dòng)筆練習(xí)，相互介紹，上臺(tái)解說(shuō)四個(gè)環(huán)節(jié)，制造人人參加的情境，以同學(xué)為主體進(jìn)行訓(xùn)練，培育了同學(xué)思維的敏捷性、發(fā)散性、概括性。

2.以讀為本，以讀生情，以情促讀。

我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧進(jìn)展?！北菊n的其次段主要通過(guò)人物的對(duì)話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品嘗，回味無(wú)窮，在這一段教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓同學(xué)以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情注意熏陶性；以讀育人，堅(jiān)持滲透性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓同學(xué)在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，進(jìn)展語(yǔ)言和力量。

3.留意語(yǔ)思統(tǒng)一，力求做到進(jìn)展語(yǔ)言與進(jìn)展思維相結(jié)合。

大綱指出：語(yǔ)言文字是思維的表現(xiàn)形式，進(jìn)展語(yǔ)言必需與進(jìn)展思維相結(jié)合。所謂語(yǔ)思統(tǒng)一原則就是把語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)，在進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的熟悉力量、思維品質(zhì)。本課的其次段教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求語(yǔ)思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙辦法的思維過(guò)程，再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個(gè)條件，最終讓同學(xué)假設(shè)孫、田再次見(jiàn)面，田忌會(huì)怎么說(shuō)？齊王明白孫臏用計(jì)過(guò)程后又會(huì)怎么想，讓同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀，練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)展制造性思維。

由于本人水平有限，加上對(duì)教材理解不深，在上課時(shí)定有很多不足之處，懇請(qǐng)各位老師批判指正，感謝大家。◆

※《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《田忌賽馬》教案篇7

《教材簡(jiǎn)介》

《田忌賽馬》是北師大版六年制學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)才智一組中的一篇講讀課文。

《田忌賽馬》寫了一篇?dú)v史故事。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)；孫臏觀看了這次賽馬，依據(jù)觀看分析，關(guān)心田忌用調(diào)馬的出場(chǎng)挨次的方法，最終轉(zhuǎn)敗為勝。

本篇課文故事生動(dòng)，并蘊(yùn)含著深刻的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法；二是憑借課文，學(xué)習(xí)按肯定挨次表達(dá)的方法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

本課時(shí)教學(xué)要使同學(xué)知道第一次田忌的失敗和其次次田忌轉(zhuǎn)敗為勝的緣由，體會(huì)孫臏的足智多謀，領(lǐng)悟科學(xué)的思想方法對(duì)勝利的意義。在教學(xué)中我指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用邊讀邊議、邊理解邊演示、邊朗讀邊體會(huì)的方法學(xué)習(xí)，突出本課的重點(diǎn)。這樣通過(guò)不同的方式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，寓教于樂(lè)，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),進(jìn)而在讀議和演示中加深了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的了解。

【教學(xué)要求】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

2、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、通過(guò)了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，結(jié)果的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、領(lǐng)悟科學(xué)的思想方法對(duì)勝利的意義

【教學(xué)預(yù)備】

老師：《田忌賽馬》的課件及flash動(dòng)畫

同學(xué)：制作的學(xué)具代表雙方的馬

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)情感，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》（板書(shū)課題）

師：首先，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得怎么樣，請(qǐng)看大屏幕上出示的兩道

填空題，誰(shuí)來(lái)回答。（師投影出示復(fù)習(xí)題）

1、這篇課文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。

2、＿＿和＿＿＿＿之間進(jìn)行了＿＿次競(jìng)賽，第一次競(jìng)賽＿＿＿＿＿＿＿，

其次次競(jìng)賽由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。

生：回答問(wèn)題。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)

三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法

師：為了關(guān)心同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)課文，老師依據(jù)實(shí)際狀況為同學(xué)們支配了自學(xué)指導(dǎo)。（師用投影出示自學(xué)指導(dǎo)）

自學(xué)指導(dǎo)：

①、讀課文，用喜愛(ài)的方式了解田忌和齊威王兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。（如：填表、畫圖說(shuō)明、學(xué)具表演）

②、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)田忌失敗和轉(zhuǎn)敗為勝的緣由。

③、小組內(nèi)分角色讀課文，畫出描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。

四、動(dòng)手演示，理解兩次賽馬的狀況

師：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)先自讀自悟，在自學(xué)時(shí)大家采納分角色朗讀課文、畫圖演示、合作表演、小組爭(zhēng)論等多種方式進(jìn)行自學(xué)，看哪個(gè)小組的自學(xué)效果最好。（生以小組為單位開(kāi)頭學(xué)習(xí)。）

五、匯報(bào)結(jié)果，理解課文

1、了解賽馬的經(jīng)過(guò)

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下自學(xué)兩次賽馬段落的結(jié)果。

師：請(qǐng)兩名擺學(xué)具的同學(xué)到前面匯報(bào)并解說(shuō)兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

（兩名同學(xué)到前面協(xié)作用學(xué)具來(lái)演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。）

師：他們表演得很生動(dòng)，我們把掌聲送給他們。

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下大屏幕，來(lái)了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

（師播放flash動(dòng)畫，邊播邊講。）

2、弄清田忌轉(zhuǎn)敗為勝的緣由

師：兩次競(jìng)賽，第一次田忌輸了，其次次又轉(zhuǎn)敗為勝，這是什么緣由呢？

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（投影回到自學(xué)指導(dǎo)那一頁(yè)）

生：第一次失敗是由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)，其次次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝是由于有孫臏給他出辦法，將馬的出場(chǎng)挨次調(diào)整了一下。

師出示投影片內(nèi)容：

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②齊威王的馬比田忌的快不了多少。

③還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）

師：由于孫臏認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌出了讓他調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次的方法，使他轉(zhuǎn)敗為勝。

3、體會(huì)人物的特點(diǎn)

師：文中有很多人物的對(duì)話，我們來(lái)看大屏幕，老師和同學(xué)們合作來(lái)讀，好嗎？

（投影出示有關(guān)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句）

（生自選當(dāng)齊威王、孫臏或者田忌）

（師讀旁白，注意讀描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)，如"得意洋洋'）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這些語(yǔ)句中可以看出他們都是什么樣？

同學(xué)：孫臏足智多謀、思維靈敏。（老師板書(shū)）

同學(xué)：田忌缺乏自信，但能聽(tīng)取別人看法。（老師板書(shū)）

同學(xué)：齊威王傲慢自滿，輕敵。（老師板書(shū)）

六、引領(lǐng)探究，解疑答難

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人物特點(diǎn)都有了很深的了解，那么，學(xué)到這里，同學(xué)們有不理解的問(wèn)題嗎？（假如有，請(qǐng)同學(xué)試著回答，同學(xué)解決不了的，老師講解。）

師：下面老師出示兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論一下：

（投影出示"合作探究'）

1、"還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝'孫臏為什么不在第一次競(jìng)賽前提出這個(gè)方法，讓田忌一戰(zhàn)即勝？

2、調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次就肯定能取勝嗎？假如齊威王也調(diào)換一下馬的出場(chǎng)挨次呢？

師：給兩分鐘時(shí)間小組爭(zhēng)論這兩個(gè)問(wèn)題。

生：爭(zhēng)論

生：第一次競(jìng)賽前，孫臏不知道雙方馬的實(shí)力，無(wú)法提出調(diào)換挨次的方法。

通過(guò)第一次競(jìng)賽，孫臏發(fā)覺(jué)齊威王的馬并不比田忌的馬快許多，同時(shí)孫臏不但觀看馬的速度，同時(shí)也觀看人，他認(rèn)為齊威王傲慢輕敵，不會(huì)去想對(duì)策，所以讓田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

生：假如齊威王也調(diào)換了馬的出場(chǎng)挨次，田忌就不肯定能取勝。

師：但是由于齊威王太傲慢了，所以他并沒(méi)有想到田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次。

師：同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容了解得很透徹。

七、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，投影出示的三道問(wèn)題（投影出示練習(xí)題）

（一）、依據(jù)意思說(shuō)成語(yǔ)：

1.正在興奮時(shí)遇到不開(kāi)心的事而興致低落.()

2.用薄情的話諷刺別人.()

3.輕視,瞧不起別人.()

（二）、投影出示拔高題

1、其次次賽馬后，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話。依據(jù)課文內(nèi)容做合抱負(fù)象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情，寫、表演出來(lái)

2、思索：

本文中有幾個(gè)人物，你喜愛(ài)誰(shuí)，不喜愛(ài)誰(shuí)？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生：我喜愛(ài)孫臏，由于他足智多謀

師：同學(xué)們剛才都發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，很好。

八、總結(jié)全文

九、總結(jié)收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生：我進(jìn)一步了解了三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

從田忌、孫臏、齊威王身上你們分別得到什么啟示？

生：我知道了不論做什么事都要細(xì)致觀看，仔細(xì)思索，采納恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋俚牡览怼?/p>

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的表現(xiàn)特別精彩，盼望我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也能做到遇事認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，抓住主要沖突，經(jīng)過(guò)比較分析，就能得出解決問(wèn)題的方法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

田忌賽馬

孫臏：足智多謀、思維靈敏。

田忌：缺乏自信，但能聽(tīng)取別人看法。

齊威王：傲慢自滿，輕敵。

遇事細(xì)致觀看、仔細(xì)思索。

《田忌賽馬》教案篇8

嘗試教學(xué)理論是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的一個(gè)重要組成部分,它的實(shí)質(zhì)是讓同學(xué)在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中勝利.它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是由老師把現(xiàn)成的結(jié)論告知同學(xué),而是先由老師提出問(wèn)題,同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本,相互爭(zhēng)論,依靠嘗試練習(xí)去初步解決問(wèn)題,最終老師依據(jù)同學(xué)嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行講解.

在《田忌賽馬》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,堅(jiān)持讓同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上先嘗試,先練習(xí);嘗試的目的是為了讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)討論的過(guò)程,獲得親身的體驗(yàn),提高解決問(wèn)題的力量,培育創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)與人溝通.

以下是在《田忌賽馬》嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略

自主嘗試

在《田忌賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)中一改先講解后練習(xí)先教后學(xué)的傳統(tǒng)做法,依據(jù)本課時(shí)的重點(diǎn)了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀.設(shè)計(jì)了發(fā)揮同學(xué)主體作用,引導(dǎo)同學(xué)擺出兩次賽馬對(duì)陣形勢(shì)圖的環(huán)節(jié),給同學(xué)以自主嘗試的新的刺激,有利于同學(xué)愛(ài)好的激發(fā)和保持.在教學(xué)其次次賽馬過(guò)程時(shí),設(shè)計(jì)憑借多媒體課件,讓同學(xué)嘗試演示賽馬過(guò)程,并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),來(lái)激發(fā)同學(xué)自主探究的愛(ài)好和動(dòng)力.同時(shí),它又能使同學(xué)在嘗試過(guò)程中克服外部困難和內(nèi)心障礙,有效地掌握自己的心情和心境,樂(lè)觀,主動(dòng)地進(jìn)行嘗試.

嘗試指導(dǎo)

這是嘗試教學(xué)理論中最重要的原則,包含兩個(gè)要素:同學(xué)的嘗試和老師的指導(dǎo).這兩個(gè)方面是相互依存,緊密聯(lián)系的,同學(xué)的嘗試以老師的指導(dǎo)為前提,老師的指導(dǎo)又以同學(xué)的嘗試為目標(biāo).在同學(xué)嘗試演示課件,現(xiàn)場(chǎng)配解說(shuō)詞前,老師先示范演示第一次賽馬過(guò)程,并指導(dǎo)同學(xué)用大拇指,中指,小拇指演示其次次賽馬過(guò)程,這樣同學(xué)接受了信息,嘗試的效果更佳.語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀,在體會(huì)第一次賽馬田忌因失敗灰心喪氣的心情和其次次賽馬齊威王神態(tài)的變化時(shí),先指導(dǎo)同學(xué)找出有關(guān)詞句分析其緣由,然后讓同學(xué)嘗試練習(xí)朗讀,老師從同學(xué)嘗試練習(xí)中得到反饋信息,再判定嘗試結(jié)果的正誤.

合作嘗試

首先,集體的力氣是無(wú)窮的,同學(xué)通過(guò)各種渠道合作嘗試能釋放出巨大的能量.《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)中就有3處同學(xué)合作嘗試,如:利用多媒體課件,讓同學(xué)在合作的基礎(chǔ)上自主達(dá)成問(wèn)題的解決;小組分角色練習(xí)朗讀課文,揣摸人物語(yǔ)氣,神態(tài),動(dòng)作,更好的表現(xiàn)每個(gè)人物特點(diǎn).

其次,合作嘗試能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).毋庸置疑,同學(xué)個(gè)體之間存在差異,老師在教學(xué)這課時(shí)要利用個(gè)體的差異來(lái)促進(jìn)同學(xué)整體力量的提高,要樂(lè)觀調(diào)動(dòng)個(gè)體的樂(lè)觀因素去充實(shí)群體,運(yùn)用群體的優(yōu)勢(shì)去進(jìn)展個(gè)體,達(dá)到個(gè)體與群體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),個(gè)體與個(gè)體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).

遷移內(nèi)化

遷移就是指將已經(jīng)獲得的學(xué)問(wèn),技能,方法,應(yīng)用于學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),新技能的過(guò)程中.簡(jiǎn)潔地說(shuō),就是已經(jīng)學(xué)得的東西在新情景中的應(yīng)用.《田忌賽馬》中體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看,仔細(xì)分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法是課文的重難點(diǎn),同學(xué)通過(guò)嘗試已經(jīng)了解了兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)和兩次賽馬經(jīng)過(guò),這時(shí)設(shè)計(jì)好一個(gè)嘗試問(wèn)題使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來(lái)非常簡(jiǎn)潔,田忌為什么想不到,孫臏為什么想出這個(gè)方法,激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲,引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突.在嘗試,自學(xué)中,這是極珍貴的教學(xué)機(jī)遇,利用來(lái)自同學(xué)有價(jià)值的爭(zhēng)議,既突破了教學(xué)的重難點(diǎn),又更好地熬煉了同學(xué)的思維.

激勵(lì)勝利

首先民主的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛是進(jìn)展同學(xué)思維的保證,是同學(xué)嘗試勝利的重要條件.其次,老師要設(shè)計(jì)好嘗試題,讓同學(xué)跳一跳,摘得著,由前一個(gè)嘗試勝利的喜悅來(lái)激勵(lì)下一個(gè)嘗試的欲望.如抓住重點(diǎn)句還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的緣由,設(shè)計(jì)了一個(gè)嘗試階梯;(1為)什么按正常挨次競(jìng)賽馬,田忌就敗(2)轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里(3)方法簡(jiǎn)潔,為什么田忌想不到而孫臏想到了(4)馬快不了多少,只要調(diào)換挨次就一下能成功嗎(5)田忌當(dāng)時(shí)有沒(méi)有失敗的可能為什么(6)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)像這種在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)自己努力獵取的學(xué)問(wèn),同學(xué)是不會(huì)遺忘的.

《田忌賽馬》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得要擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法。

4.學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.同學(xué)有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)悟擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

2.學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)思索才能想出好辦法的道理。

教具預(yù)備

多媒體課件。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入、揭示目標(biāo)

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜愛(ài)賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛(ài)賽馬。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書(shū)課題：提示：留意生字"忌'上面是自己的"己'。

齊讀課題。

1.讀了課題，你想知道什么?

(田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?)

2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示，指名讀)：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)"兩次賽馬'部分

(一)找出兩次賽馬的段落。

1.有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?

(兩次，每次三場(chǎng))

2.同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬?

同學(xué)快速掃瞄溝通：一(12)二(1317)

(二)自學(xué)這兩部分

1.出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。

②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第_次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最終用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

2.同學(xué)自學(xué)。

3.檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請(qǐng)人來(lái)讀12自然段。仔細(xì)聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，老師演示課件。

③指名讀1317自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)其次次賽馬過(guò)程，

課件。

表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要留意按肯定的挨次來(lái)表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1.啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么驚奇的地方嗎?

板書(shū)：初賽失敗再賽成功

2.順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

(出示問(wèn)題1)同樣的馬，兩次競(jìng)賽的結(jié)果為什么不一樣?

3.默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

(出示)：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的?板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

四、學(xué)習(xí)"孫臏獻(xiàn)計(jì)'部分。

1.這么好的辦法，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好辦法?你從中能體會(huì)到什么呢?)

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題