《長亭送別》教案[附word下載]《長亭送別》教案[附word下載]（精選15篇）

《長亭送別》教案[附word下載]篇1

《長亭送別》教案

第一課時

要重視師生的語言交際和心靈溝通。重視同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)。據(jù)此，我確定了以下學(xué)法：

1、動口動腦動手，爭論分析法。

2、鑒賞誦讀法。

五、說教學(xué)程序：

《長亭送別》教案[附word下載]篇5

娜仁高娃

王實甫

教學(xué)目標(biāo)

1.觀賞《長亭送別》中情景交融、布滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

2.鑒賞富于文采的曲詞。

3.運用多種多樣的修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物的心理性格特征。

4.擅長化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。

5.人物之美、意境之美。

教學(xué)重點本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言。

教學(xué)難點《西廂記》的曲文之美；藝術(shù)形象崔鶯鶯的典型意義。

教學(xué)設(shè)想

1.通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)初步賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法和語言特色的力量。

2.以誦讀為幫助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內(nèi)容的分析及藝術(shù)手法的運用。

課前預(yù)習(xí)

1.對比注解和課前提示，通讀全文

2.熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]；

3.了解王實甫；

4.了解《西廂記》的故事情節(jié)；

5.了解本折《長亭送別》的劇情。

教學(xué)內(nèi)容和過程

第一課時

一.導(dǎo)入課文

你們熟悉幾個寫愁高手？寫愁高手將抽象的感情化為詳細(xì)的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水（問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流），秦觀又將愁變成隨水而流的東西（便作春江都是淚，流不盡很多愁），李清照又進一步將愁搬上了船（只恐雙溪舴艋（zemeng）舟，載不動，很多愁），王實甫則把愁裝在了車上（遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起）。這大小車兒如何載得起的愁究竟是什么愁？

二.課堂自學(xué)（結(jié)合其次教材）

1、字詞正音：

筵(yán)席余蔭(yìn)蹙(cù)愁眉經(jīng)懺(chàn)杯盤狼藉(jí)

保揣(chǎi)身體憔悴(qiáocuì)暮靄(ǎi)胸臆(xiōngyì)

2.字形比較：

倩疏林萋迷婧才凄涼云霄今宵靚麗掙揣靖邊惴栗

菁華遮擋???腈綸敝衣舞弊羅幃思維維護狼藉書籍

3.詞語補注：

①筵席：宴飲的酒席。

②蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。

③杯盤狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，.。

④金榜：古代科舉殿試錄用時，發(fā)榜公布的文告。

⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。

⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。

4.資料檢索：

①王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當(dāng)是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。

②西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢》其次.回)

林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書。卻只管出神，心內(nèi)還悄悄記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好?”林黛玉笑道：“果真好玩。”寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城貌’?！绷主煊衤犃?，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的，胡說!好好的把這.詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺侮我。我告知舅舅、舅母去?！闭f到“欺侮’’兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前擋住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺侮你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去?！闭f的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調(diào)兒，還只管胡說?！?，原來是苗而不秀，是個銀樣臘槍頭?！薄瘜氂衤犃?，笑道：“你這個呢?我也告知去?！绷主煊裥Φ溃骸澳阏f你會過目成誦，莫非我就不能一目十行么?”

……

這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽見墻內(nèi)笛韻悠揚，歌聲動聽。林黛玉便知是那十二個女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃耍挂卜浅８锌p綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章。惋惜世人只知看戲，未必能領(lǐng)會這其中的趣味?！毕氘叄职没诓辉摵?，耽擱了聽曲子。又側(cè)耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，益發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個字的味道。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種，之句，都一時想起來，湊聚在一處。認(rèn)真忖度，不覺傷心神癡，眼中落淚。

三.課堂練習(xí)

《其次課堂》“課堂反饋練習(xí)”一、二。（p60）

四.思索練習(xí)

1.《長亭送別》這折戲按時間的推移、情節(jié)的進展，可概括為四幅圖畫，請你構(gòu)思設(shè)計好畫面，并擬好小標(biāo)題。

2.鶯鶯的感情經(jīng)受了怎樣的起伏變化，表現(xiàn)了她的什么性格特征。

3.哪幾支曲子情景交融，布滿詩情畫意。

4.本折曲詞有幾處化用了古典詩詞。

其次課時

課文導(dǎo)學(xué)

（一）學(xué)習(xí)重點

本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言表現(xiàn)在什么地方？

以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與仆人公的離愁別恨自然?渾成，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋季節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所苦惱的苦痛壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的苦痛而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁悲傷的感情顏色，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，制造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”相互照應(yīng)；[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當(dāng)完善地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。

王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。這在《長亭送別》一折中尤為突出。

（二）理清層次

《長亭送別》一折戲因系老夫人以“相國門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛情人的分手才顯得特殊纏綿感人。戲由三個緊密連接的場面組成：一、赴亭惜別；二、把酒餞別；三、殘照離別。三個場面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。結(jié)構(gòu)如圖：

一.“暮秋天氣”、“離人傷感”---底色和基調(diào)；

①“西風(fēng)黃葉”“意癡心醉”---各自暗相思

二.②“合歡未已”“眼底空留”---重情輕名利

③“兩意徘徊”“淚眼愁眉”---意恐遲遲歸

三.“夕陽古道”“苦惱填胸”---怎一個愁字了得

（三）寫作特點鑒賞

①是怎樣運用多種多樣的修辭方法生動形象地表現(xiàn)人物的心理的？

全折運用了比方、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問等多種修辭方法。特殊是巧用夸張，并與比方、用典、對比等結(jié)合，因情隨物而設(shè)。例如，“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，“昨宵今日，清減了小腰圍”’夸張地表現(xiàn)感情熬煎下的身心交瘁；“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假如便是土和泥，也有些土氣息，泥味道”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比方，寫離別之情，達(dá)到愁極恨絕、無以復(fù)加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個典故，是夸張兼用典，形容難過之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸張、比方和對比，以厭酒表現(xiàn)愁苦至極。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮亮生動的形象來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，具有劇烈的感染力。

[叨叨令]一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句奇妙組合連接，并間以反復(fù)的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚哽咽咽的聲氣口吻，仿佛在耳。

②融古代詩詞與民間口語為一體。

擅長把高雅凝練的古代詩詞與通俗流暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言風(fēng)格。

作品融入了不少古代詩詞的語句，其特有的語義、情味和表達(dá)效果與劇中語境相契合，增加了語言的文采和表現(xiàn)力。例如，[端正好]中的“碧云天，黃花地”，化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”語句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍；[朝天子]中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，引用蘇軾《滿庭芳》詞原句，形象地表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情;[耍孩兒]中“未飲心先醉”，化用柳永《訴衷情近》詞中“未飲心如醉”之句，一字之易，更加夸張，語意更加沉重，表現(xiàn)了鶯鶯餞別時的極端愁苦。

作品還融入了大量運用民間口語，汲取了不少的方言詞和俗語，而且擅長將民間口語加工為富于文采的文學(xué)語言。例如[滾繡球]一曲的語匯、語句都具有民間口語的風(fēng)格，可以說是口語的韻律化，通俗自然、生動活潑而又富于文采。

（四）作業(yè)布置

《其次課堂》“課堂反饋練習(xí)”三、四和“學(xué)習(xí)效果檢測”一、二。（p60－61）

第三課時

難點點撥

1.如何理解《西廂記》的曲文之美？

一曰意美。從戲劇內(nèi)容看，意美就是精確?????、生動、形象地表現(xiàn)性格。意美也可以延長為意態(tài)美，意美還可以拓展為意境之美，“狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情”。“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”等句表面上寫倚樓觀景，實際上大有深意。

二曰形美。形與意實為表里，相互依存。從戲劇形式看，曲文中方塊字的排列，組合有其獨特的魅力，對稱的是整齊的美，不對稱的是參差的美。不要把排比、對仗、駢四儷六之類看成純粹形式主義的勞什子，那是漢字獨具的建筑美。又由于舞臺上的曲文有賴于聽覺的鑒賞，所以形美更包括聲韻格律的音樂美。古典曲文非常講究句式、節(jié)奏、平仄、四聲、押韻、襯字等等?！扒嗌礁羲托?，疏林不做美，淡煙暮靄遮擋???。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”等句形聲兼?zhèn)洌^為形美。

三曰神美。內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，使曲文達(dá)到一個全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可釋為神韻。神美往往只能意會不行言傳，古往今來詞家甚少得之?！氨淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉?總是離人淚!”傳奇王實甫寫至此處嘔血而亡。事涉無稽，但這支曲子的神韻的確如風(fēng)如水，可以感知、認(rèn)同。

2.如何理解鶯鶯這一人物形象？

鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫了鶯鶯依依不舍的苦痛之情，另一方面也表現(xiàn)了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠(yuǎn)別。這種埋怨正是愛極痛極的一種變態(tài)心理，是一種深情的癡語。鶯鶯既傾訴著內(nèi)心的萬種離愁、無限幽思。又流露出怕被遺棄的苦痛心理。此時此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說，然而她對“憐取眼前人”的臨別贈言，其實正是她內(nèi)心隱憂的曲折吐露，也是當(dāng)時.中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得艷羨，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實上張生應(yīng)試是被逼的，他們的分別乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發(fā)出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進一步把怨憤指向那可惡的名利思想?！拔伣翘撁夘^微利”世俗的名利觀念造成了青年男女的愛情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個更高的水平。

同步導(dǎo)練

·課內(nèi)語段閱讀

閱讀下面一段曲詞，完成7-10題。

[正宮·端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！?/p>

[耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期，雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。……

[四煞]這憂愁訴與誰？相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤?！?/p>

[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮擋???。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲。

[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起。

7.對[正宮·端正好]一曲分析不正確的一項是：

a.通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的苦痛壓抑的心情。

b.藍(lán)天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風(fēng)中融成一體，構(gòu)成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。

c.“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀顏色，構(gòu)成一種“無我之境”。

d.“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，仿佛如見。后者既寫出了楓林的顏色，更給予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。

(答案：c?！皶詠怼眱删鋺?yīng)為“有我之境”。王國維《人間詞話》云“有我之境物皆著我之顏色”“無我之境不知何者為我，何者為物”。該句有主觀顏色當(dāng)為“有我之境”。)

8.對[耍孩兒]一曲分析不正確的一項是：

a.“司馬青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司馬青衫濕”一句；

b.“伯勞東去燕西飛”亦系用典，化用了樂府詩《東飛伯勞歌》中的詩句；

c.“雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯”句是借酒澆愁，準(zhǔn)時行樂的表現(xiàn)；

d.“眼中流血，心內(nèi)成灰”，這是鶯鶯送別張生悲戚、依戀、怨恨的集中表現(xiàn)。

(答案：c。應(yīng)為借酒餞行非為“借酒澆愁，準(zhǔn)時行樂”。)

9.下列對[一煞]一曲的分析不正確的一項是：

a.“夕陽”一句，看好像易，含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪!

b.一個“古”字，不但平添了很多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的很多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。

c.“無人語”三字既道出了環(huán)境的安靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的苦痛心理。

d.“來時”一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。

(答案：d。留戀美景明顯不當(dāng)。)

10.“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”一段曲文，多處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項是：

a.“無言獨上西樓，月如鉤。孤獨?????梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般味道在心頭。”李煜《相見歡》

b.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下斷腸人在天際?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙》

c.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月?！绷馈队炅剽彙?/p>

d.“獨自莫憑欄，無限江山。別時簡單見時難”李煜《浪淘沙令》

(答案：d。該句寫的是.之痛，不是離別之愁。)

16.試以《長亭送別》最終一句“遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡很多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，很多愁”作一比較分析。

練習(xí)鞏固

（四）作業(yè)布置

《其次課堂》“學(xué)習(xí)效果檢測”三、四。（p61-p62）

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《長亭送別》教案[附word下載]篇6

一、基礎(chǔ)學(xué)問1.下面加黑字的注音或解釋有錯的一項是a.釧(chuàn鐲子)泠泠(1íng清淡)斜暉(huī日光)b.靨兒(yè古代婦女貼在額兩邊的花飾)揾淚(wèn揩拭)廝守(ī相守)c.諗知(shěn知悉，深知)一遞一聲(dì交替，更迭)蹙眉(cù皺)d.蝸角(wō微小)玉醅(péi沒過濾的酒)趁程途(chèn趕)2.加黑字的讀音和詞義都不同的一項是a.①只索昏昏沉沉的睡②索與我凄凄惶惶的寄b.①閣淚汪汪②閣不住淚眼愁眉c.①掙揣一個狀元回來者②順時自保揣身體d.①供食太急②將來的酒共食3.給下面三組內(nèi)容正確配伍①舉案齊眉②蝸角虛名，蠅頭微利③紅淚④司馬青衫⑤伯勞東去⑥魚雁青鸞a.薛靈蕓b.比方離散c。比方書信消息d.西王母e.白居易f.孟光g.蘇軾a.梁鴻b.《滿庭芳》c.樂府d.王嘉e.《拾遺記》f.蘇軾q.漢武帝h.《琵琶行》①___②___③___④___⑤___⑥___4.對下列句子的修辭方法，解說正確的一項是①淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低②蝸角虛名，蠅頭微利③荒村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲④伯勞東去燕西飛a.夸張用典互文比方b.比方擬人比方互文c.夸張擬人比方互文d.比方用典互文比方二、閱讀理解對下面曲詞賞析錯誤的一項是5.[端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚a.描繪五幅圖畫，揭示深秋季節(jié)特征，渲染蕭瑟悲涼的氣氛，襯托鶯鶯的離人傷感之情。b.是什么在一夜之間把這一片樹林染紅了呢?都是離別之人的難過淚水!一個“染”字溝通了景與情的聯(lián)系，制造了委婉深沉、令人感傷的意境。c.運用對偶、排比、擬人、用典等多種修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了人物心理。d.把蘇軾詞中的“黃葉”改成“黃花”，這就與后面的紅葉不重復(fù)，滿地黃花配上滿樹的紅葉，更能表現(xiàn)秋色的凄涼。6.[滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉?。捍撕拚l知?a.以途中的景物為線索抒情寫意，從不同側(cè)面展現(xiàn)仆人公復(fù)雜的內(nèi)心世界。b.柳絲雖長，卻難系住遠(yuǎn)行人的馬，想使疏林掛住斜陽也是枉然，用客觀事物襯托遠(yuǎn)行人去意已決，難以挽留。c.張生騎馬在前，因依戀而漸漸地走；鶯鶯坐車在后，因難舍而緊緊地跟隨。曲詞真實、細(xì)膩地寫出了人物內(nèi)心的離別之苦。d.鶯鶯因?qū)⑴c張生分別而消瘦。雖然高度夸張，卻精確?????地寫出了鶯鶯在感情熬煎下身心交瘁的狀況。7.[叨叨令]見支配著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，裝扮得嬌嬌滴滴的媚；預(yù)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥?久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶惶惶的寄。a.以豐富的情態(tài)描寫，補述鶯鶯動身前已經(jīng)產(chǎn)生和將來將要產(chǎn)生的愁緒。b.鶯鶯觀察送行的車馬，心中特別難受、憋悶，無心梳妝裝扮，從今以后只能用昏睡和哭泣來熬度時間。c.囑咐張生分別后，隔一段時間再寄書信來，不要影響進京應(yīng)試。d.運用民間口語，運用排比、反復(fù)等修辭手法，造成音節(jié)和韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，與鶯鶯抽泣的聲音和心情相合拍。8.[耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。a.一、二兩句用典，極力渲染鶯鶯內(nèi)心的悲戚。b.三、四兩句用夸張修辭手法，使人物情感已呈奔騰向前進展之勢，表現(xiàn)了人物極度悲傷之情。c.五、六兩句，故作回轉(zhuǎn)——雖然立刻就要分別了，姑且喝一杯送行酒吧，在寬慰中表達(dá)了一種無可奈何之情。d。最終三句，縱筆把人物感情推向.，使整支曲子散落有致，人物內(nèi)心活動波瀾起伏。9.[一煞]青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮擋???。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲?a.這段曲詞有景有情，景為情設(shè)，情由景生，渾然一體。青山疏林、淡煙濃霧、夕陽古道、禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成了一幅黃昏時候秋天郊外的畫面。b.青山疏林、淡煙暮靄，都是鶯鶯眼里的景物，可以說這些景物是為情而設(shè)的，卻又是順手拈來，自然貼切，沒有一點牽強和雕琢的痕跡。c.“無人語”有兩層意思：一是指在孤獨?????的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，二是指鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。以景來寫心理活動。d.“聽馬嘶”，聽到馬叫聲，卻看不到騎馬的丈夫?！盁o人語”與“聽馬嘶”兩相映照，烘托出環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲傷。10.選出對《長亭送別》賞析不正確的一項a.本折戲曲鶯鶯主唱，通過一系列美麗委婉的曲詞，突出地描寫了仆人公內(nèi)心的苦悶和怨恨，表現(xiàn)對封建禮教和科舉制度的不滿，對愛情、自由、幸福的熱鬧追求。b.擅長描摹景物，在景物的描摹中刻畫人物的內(nèi)心活動和思想感情。c.語言美麗精湛，曲詞富有文采。文中用典許多，極為恰當(dāng)，所用典故均能表現(xiàn)仆人公內(nèi)心世界。d.擅長運用多種修辭手法，生動形象地表達(dá)人物感情，特殊是巧用夸張手法。三、教材精彩賞析閱讀[滾繡球]這支曲子，思索下面的問題。[滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛斜暉。馬兒違跡的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉?。捍撕拚l知?這首曲子中“馬兒的邁邁行，車兒快快的隨”兩句，金圣嘆贊這兩句是真正妙文，你感覺是這樣的嗎?四、同步鏈接閱讀下面一段文字，回答問題。[天凈沙]莫不是步擠得寶髻玲瓏?莫不是裙拖得環(huán)現(xiàn)叮咚?莫不是鐵馬兒檐前驟風(fēng)?莫不是金鉤雙控吉丁當(dāng)敲響簾櫳?[調(diào)笑令]莫不是梵王宮，夜撞鐘?莫不是疏瀟瀟曲檻中?莫不是牙尺剪刀聲相送?莫不是漏聲長滴響壺銅?潛身再聽在墻角東，原來是近西廂理連結(jié)絲桐。[禿嘶兒]其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風(fēng)清月朗鶴唳空；其聲低，似聽兒女語，小窗中，喁喁。[圣藥王]他那里思不窮，我這里意已通，嬌鸞雛鳳失雌雄；他曲未終，我意轉(zhuǎn)濃，爭奈伯勞飛燕各西東，盡在不言中。我近書窗聽咱。(紅云)姐姐，你這里聽，我瞧夫人一會便來。(末云)窗外有人，已定是小姐，我將弦改過，彈一曲，就歌一篇，名曰《鳳求凰》。從前司馬相如得此曲成事，我雖不及相如，愿小姐有文君之意。(歌曰)有美人兮，見之.。一日不見兮，思之如狂。鳳飛翩翩兮，四海求凰。無奈佳人兮，不在東墻。張弦代語兮，欲訴衷腸。何時見許兮，慰我彷徨?愿言配德兮，攜手相將!不得于飛兮，使我淪亡。(旦云)是彈得好也呵!其詞哀，其意切，凄凄如鶴唳天；故使妄聞之，不覺淚下。[麻郎兒]這的是令他人耳聰，訴自己情衷。知音者芳心自懂，感懷者斷腸哀思。[注]紅娘定計，讓張生用琴聲對鶯鶯作摸索。鶯鶯月下焚香，張生彈琴撼動芳心，作歌直抒衷情，鶯鶯為之感動，埋怨違約悔婚的“狠毒娘”，鐘情一往情深的“志誠種”，決心以身相許。1.[天凈沙]、[調(diào)笑令]、[禿廝兒]三曲如何對琴聲作藝術(shù)描繪?[禿廝兒]一曲在語言運用上有何特點?答：____________________2.節(jié)選部分如何表現(xiàn)琴聲、歌聲對鶯鶯心理的作用?答：__________________________________

參考答案一、1.d(玉醅—pēi美酒)2.c3.①fa②gb③ad④eh⑤bc⑥cdg4.a二、5.d6.b7.c8.b9.a10.c三、這首曲子是情景交融的典范篇章，寫景成為抒情的重要手段。馬兒漸漸行，車兒快快隨是景，而實際抒發(fā)的卻是鶯鶯那種不忍遽別，雖一時半刻的廝守也不愿放棄的惜別深情。是先有這樣的情，才有那樣的景，如“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”，在離人眼里，霜林之所以醉，是由惜別的血淚染紅的一樣，使人很難說清何者是景，何者是情，二者交融為一了。若又馬兒快快行，車兒漸漸隨，則中間乃自隔絕，不得多作相守也。即馬兒漸漸行，車兒漸漸隨，或馬兒快快行，車兒快快隨，亦不成其為相守也。必也，馬兒則漸漸行，車兒則漸漸隨，車兒既漸漸隨，馬兒仍漸漸行，于是車在馬右，馬在車左，男左女右，比肩并坐，疏林掛日，更不復(fù)夜，千秋萬歲，永在長亭。此真小兒女又稚小，又苦惱，又聰慧，又憨癡。一片的微細(xì)心地，不知如何寫出來也。(金圣嘆)四、1.描繪：①用比方手法寫琴聲，與白居易《琵琶行》寫樂聲有異曲同i之妙。②逐步展現(xiàn)鶯鶯對琴聲中意境的理解。初時，鶯鶯不辨何處聲響，懷疑是“寶髻玲瓏”、“環(huán)佩叮冬”，又懷疑是風(fēng)搖“鐵馬”、“金鉤”敲窗。繼而，鶯鶯為這種奇妙聲音觸動，覺得猶如寺廟撞鐘、竹林鳴風(fēng)、尺剪相碰、“滴響壺銅”。并聽清琴聲“近西廂”“在墻角東”。此時，鶯鶯已猜度到彈琴之人是張生。雄壯深幽高急低緩的琴聲卒令崔、張情感融通。特點：[禿廝兒]一曲運用通感手法。以整場的排句將訴諸視覺的琴聲轉(zhuǎn)換成鐵騎刀槍、落花流水、風(fēng)清月朗、小窗兒女等視覺形象。2.作用：一個是“斷腸哀思”“思不窮”；一個是“芳心自懂”“意已通”。悠揚奇妙的琴聲和詞哀意切的歌聲，成為溝通二人情感的媒介。

《長亭送別》教案[附word下載]篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.簡潔了解及相關(guān)元曲、元雜劇。

2.品嘗情景交融的藝術(shù)境界。

3.揣摩富于文采的戲曲語言。

【學(xué)習(xí)重點】

1、體會人物的思想感情。

【學(xué)習(xí)難點】

1、品嘗情景交融的藝術(shù)境界。

【方法指導(dǎo)】

誦讀法點評法

【學(xué)問鏈接】

1、王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代聞名雜劇作家。所作雜劇14種，現(xiàn)僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種。

2、《西廂記》的故事來源于唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。小說敘述唐貞元年間借居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的和善少女的共同命運。金代，北方出現(xiàn)的董解元《西廂記諸宮調(diào)》一般稱為《董西廂》（又稱《西廂彈詞》或《弦索西廂》）。它在主題思想、故事情節(jié)、人物性格等方面，都已經(jīng)越《鶯鶯傳》，為后來王實甫《西廂記》的創(chuàng)作供應(yīng)了新的基礎(chǔ)。

3、有關(guān)元曲及雜劇

（1）、元雜劇四大悲?。宏P(guān)漢卿《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、紀(jì)君祥《趙氏孤兒》。

（2）、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸。

（3）元曲五大劇作家及其代表作

關(guān)漢卿：《竇娥冤》、《望江亭》、《救風(fēng)塵》鄭光祖：《倩女離魂》馬致遠(yuǎn)：《漢宮秋》

白樸：《墻頭立刻》、《梧桐雨》王實甫：《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》

4.劇本的構(gòu)成：唱（演唱）、科（動作或表情）、白（說白）

【學(xué)習(xí)過程】

一、基礎(chǔ)學(xué)問積累（a級）

1.給下列加點字注音。

筵席（）玉驄()迍迍（）蹙眉（）萋迷（）

玉醅（）金釧（）靨兒（）諗知（）青鸞（）

二、整體感知，理清思路（b級）

1、《長亭送別》這一折內(nèi)容可以分為四個場景？（請用四個小標(biāo)題加以概括）

（1—）送別途中——（—11）——（—）臨別囑咐

———（——19）

2、《長亭送別》表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞，反映“

”(提示：用課文原話)的送別主題。）

三、閱讀與品嘗（c級）

哪些段落最能表達(dá)出仆人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔(dān)憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來的？

（一）賞讀“途中之境”

賞讀曲詞《端正好》。（先背誦，后賞析。）

1、有哪些意象？組成了并描繪了一幅什么樣的圖畫？

2、哪倆個字實現(xiàn)了情與景的交融？（明確：前者不僅把離別的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，仿佛如見——昨夜難過到天明，血淚竟染紅了整座山林！后者既寫出了楓林的顏色，更給予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)——非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，制造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。情由景生，境由情出，世傳王實甫寫到這里“思竭，撲地而死”。）

3、這幅圖畫中哪句話呈現(xiàn)了仆人公的主觀感情？又表達(dá)了仆人公怎樣的感情？

（二）.賞讀“滾繡球”

1、找出描寫了哪些景物，體會仆人公怎樣的情感？

（三）.戀戀不舍、苦痛擔(dān)憂是夫妻分別是的人之常情，鶯鶯在送別張生時還有一種特殊的心情是一般情侶分別時不肯定有的，是什么之情呢？一起品讀“朝天子”。

1.在這里，崔鶯鶯還表露了這樣的情感？

2.在鶯鶯眼里中狀元得功名與她的愛情相比是虛名微利，重要的是兩情相悅，長相廝守，她這種對愛情的熟悉在課文中表現(xiàn)了多次，請分別找出表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿思想的句子。

（四）賞讀“目送之境”回答問題。

1、《一煞》《收尾》寫了哪些景？

2、《一煞》《收尾》中的那景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？（提示：可以從“極目而不見，欲語又無人，聽見人無跡，見馬不見人”四處入手，這支曲子句句寫景，句句含情，以景襯情，化情入景，情景交融，生動呈現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮”的心境。）

四、探究與對話（d級）

1、對待愛情和科舉功名、鶯鶯、老婦人、張生各有什么想法?(最好應(yīng)用“幺篇”和“朝天子”中的話回答。)

2、結(jié)合全文，概括文章所揭示的主題？

五、課堂小結(jié)（c級）

【學(xué)習(xí)反思】

【作業(yè)布置】

品嘗寫愁妙句，感受語言魅力。你還知道哪些寫愁的句子？請寫出來與同學(xué)溝通。

李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡很多愁?！?/p>

王實甫《長亭送別》最終一句“遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”

李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，很多愁?！?/p>

明確：都是寫愁高手。將抽象的感情化為詳細(xì)的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了，秦觀又將愁說成比更多，王實甫則把愁裝在了，李清照又進一步將愁搬上了。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。但也有不同，語氣的變化：設(shè)問-假設(shè)-反問-確定；修辭：明喻-暗喻-無比方詞。

【拓展閱讀】

借景抒情或曰借景寫情是中國古典詩詞中常用的手法。然而在中國古典戲曲中借景抒情也非常常見。以《西廂記》為例，曲詞中就有景物描寫的唱詞。雖然不多，但卻有著不行忽視的重要作用。本文就詳細(xì)探討《長亭送別》中幾處寫景的作用。

《西廂記》是古典戲曲中情境交輝的最好的典范，尤以《長亭送別》為最。寫情而能“沁人心脾”方為最佳。情因景生、境因情現(xiàn)，二者不能割裂。其寫景雖少，卻對表“情”起著重要的作用?？傮w看來，這出戲中的景物主要是造境，它把鶯鶯的離愁別情放在四種不同的環(huán)境（即下文談到的景一、景二、景三、景四）中作了境異情殊的描寫，為角色的喜怒哀樂創(chuàng)設(shè)一個特定的環(huán)境。這種環(huán)境的確立主要作用是使情與境融合，避開了刻意寫情產(chǎn)生的浮泛。從而使人物具有生活的詳細(xì)性和真實感?！堕L亭送別》總是在情節(jié)轉(zhuǎn)折之處，用秋景顯現(xiàn)環(huán)境。

景一：這是赴長亭前之景。這樣就把鶯鶯在途中的離情別緒，包籠在一徑秋光之境中了，形成了情與境的交融。

景二：這里寫得是秋郊長亭的離筵。不是小庭深院的團聚，所以首先渲染出暮秋凄苦之情，把整個離筵用秋的蕭條氣氛覆蓋起來，使秋境和離情統(tǒng)一，愈顯悲苦。

景三：這一景語，把上面全部形象都包涵在蒼山落照的秋境之中了。金圣嘆評之為“筆力雄大”。

景四：此又一境，又一情。景隨人遠(yuǎn)，情隨恨長，情境關(guān)合，絲絲入扣。

《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人的離歌，給人以深沉的美感享受，凄艷動人。

《長亭送別》中的景物描寫不是零散孤立的，而是相互聯(lián)系共同構(gòu)成一個整體——這就是秋景。從時間上說是從“曉來”之晨到“疏林掛著斜暉”，再到“落日”，最終至“殘照”；就空間而言是起于“長亭路”，繼而是長亭外的近景，然后是亭外遠(yuǎn)山、古道、田野，最終最終“殘照”的天涯。正由于景物之間具有縱的和橫的關(guān)聯(lián)，所以既獨立又作為整體一部分的幾幅清秋圖便構(gòu)成了秋的整體意境，又兼過渡、引起情節(jié)的作用。

《長亭送別》中的景物描寫，又圍圍著一個“情”字綻開，以景造境，情境交輝，反復(fù)烘托渲染人物心理，非常生動細(xì)膩地刻畫了崔張二人尤其是鶯鶯依戀、哀傷、悲苦、關(guān)切、憂慮、孤獨等復(fù)雜的心理。這折戲把男女之情寫到了極致，崔張二人就是在長亭這樣的意境時空下“話別”，從而演繹了一曲“兩情若是久長時，也在朝朝暮暮”的情愛戀歌。

《長亭送別》教案[附word下載]篇8

張連生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

深刻體會本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點

體會劇作情景交融的藝術(shù)境界

學(xué)習(xí)重點

鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術(shù)境界

學(xué)習(xí)難點

讓同學(xué)把握有關(guān)學(xué)問，進行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)方法

鑒賞、爭論、辨析

學(xué)習(xí)過程

[一]運用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片斷。

示例：

鶯鶯(舉杯，神情慘惻)今日一別，且飲此杯!未知何日相見(淚落杯中)，復(fù)為公于舉筋?

張生(接杯)小姐放心，此一去，定然爭得功名，早日回歸!(飲酒)

[紅娘見張生有自負(fù)之色，輕笑]

紅娘金榜題名，倒要當(dāng)心招婿。

張生(語塞)這……紅娘是了解我的心跡的。(摔杯)有違情義，猶如此杯!

鶯鶯夫婦情投意合，猶如并蒂蓮花，賽過狀元及第，何必千里奔波求取虛名?不管得官

不得官，早早回來就是。

張生(感動，流淚)小姐知我。(傳來馬嘶聲)時辰不早，我得預(yù)備上路了。

鶯鶯且慢。君行別無所贈，但有一物送君。(展帕，輕吟)棄擲今何在，當(dāng)時且自親。還

將舊來意，憐取眼前人。

張生(恭聽，接帕端詳)小姐不必多慮!謹(jǐn)庚一絕，以剖寸心。(吟詩)人生長遠(yuǎn)別，孰與

最關(guān)親?不遇知音者，誰憐長嘆人?

紅娘(輕嘆)勞燕分飛，一對薄命的人兒1

[二][一煞]寫“別愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙霞”四種意象。試從唐詩宋詞中查找運用這些意象寫“愁”的名句。

示例：

青山：行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似家鄉(xiāng)。(戴叔倫《題稚川山水》)

兩岸青山相送迎，誰知離別情?(林逋《長相思·吳山青》)

古道：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維(送元二使安西))

千里斷腸，關(guān)山古道，回首高城似天杏。(趙企《感皇恩·別情》)

夕陽：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。(劉長卿《長沙王賈誼宅》)

斜陽外，寒鴉點點，流水繞孤村。(秦觀《滿庭芳·山抹微云》)

煙靄：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》)

[三]爭論

《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦榮歸，鶯鶯“金冠霞帔”、“五花官誥”，有情人終成眷屬。明代以降流行的金圣嘆批點本《第六才子書西廂記》砍去《西廂記》第五本大團聚結(jié)局，崔、張分手，亦即劇本的結(jié)局，遂令《西廂記》由喜劇變?yōu)楸瘎　鹋段鲙返慕Y(jié)局，談?wù)勀愕目捶ā?示例)

第一種看法：劇中仆人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團聚結(jié)局原來就缺少生活依據(jù)，而帶有深厚的抱負(fù)主義顏色，崔、張愛情走向毀滅是合乎規(guī)律的結(jié)果。狀元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到從前崔母的刁難竟是如此“合理”。金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美妙愛情的摧殘，具有震撼人心的力氣。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

其次種看法：愛情的極點便是幻滅的終點，這不符合“讓普天下有情的都成了眷屬”這一美妙愿望，也不符合觀眾盼望“花好月圓”的審美心理。崔、張從一見鐘情到兩情相悅，經(jīng)受了很多困難曲折，起碼，在王實甫看來，大團聚是這對癡男怨女的最好結(jié)局。第五本中的封建因素是時代局限造成，不宜苛求古人。金批《西廂》尾截王實甫《西廂記》是沒有道理的。

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《長亭送別》教案[附word下載]篇9

雷雷

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)活動：請同學(xué)簡介《西廂記》的故事梗概；談?wù)勊麄冃哪恐械膹埳?、紅娘、鶯鶯。

老師引導(dǎo)：張生和鶯鶯在經(jīng)受了佛殿相遇、一見鐘情、月下吟詩、互通歌曲，進展到傳書遞簡、跳墻赴約，直至西廂幽會、兩情繾綣，最終長亭送別、海誓山盟，他們的愛情最終是花好月圓。這就是流傳至今的《西廂記》，今日我們共同來觀賞其中最美的一折——《長亭送別》。

二、1、小組合作：對比解釋，掃瞄課文。不懂的問題相互爭論，向老師提問。

2、小組合組：分角色朗讀課文。

三、請一位同學(xué)介紹節(jié)選課文內(nèi)容大意。老師播放課件，關(guān)心把握內(nèi)容大意。

四、請幾位同學(xué)朗讀重點曲子：

《滾繡球》、《叨叨令》、《脫布衫》、《滿庭芳》、

《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》

五、布置作業(yè)：

深化閱讀課文，在把握戲劇沖突的基礎(chǔ)上，試著理解其主題。

其次課時

一、快速掃瞄全文，劃分段落結(jié)構(gòu)，并為各部分?jǐn)M一個角度全都的小標(biāo)題。(詳見課件)

二、這四部分都緊扣一個字來寫——“別”，抒發(fā)了鶯鶯的離愁別恨。那么，導(dǎo)致有情人天各一方的主要因素是什么？——科舉考試。

三、同學(xué)活動：依據(jù)文本，說說在對待科舉考試這件事情上，老夫人、張生、鶯鶯的態(tài)度有什么不同？

老夫人：“到了京師休辱沒了俺孩兒，掙揣一個狀元回來?！?/p>

深化體會“辱沒”、“掙揣”等詞語的含義。

張生：“小生此一去，白奪一個狀元回來。”

在對待這件事情上，此二人的觀點是全都的：重視功名利祿。

鶯鶯：“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里?！?/p>

在科舉這件事情上，鶯鶯的想法是與他們不全都的，她更重視的是愛情。

四、分析其中的戲劇沖突。

戲劇沖突包括：人物和人物的沖突；觀念和觀念的沖突；情感與情感的沖突。

比較起來，哪些沖突更為重要？當(dāng)然是人物背后的觀念與情感的沖突更為重要，而劇作家表現(xiàn)什么樣的沖突體現(xiàn)了作家的思想價值取向，體現(xiàn)作品的.意義。

就本文的戲劇沖突分析，看體現(xiàn)了什么沖突，作家的思想價值取向是什么，作品的.意義是什么。

歸納：本文的沖突主要體現(xiàn)在封建禮教和愛情之間的沖突。

五、不就是個考試嘛，張生也說了，“白奪一個狀元回來”，“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸”，鶯鶯為什么如此哀痛呢？大家能找出理由嗎？

1、多情自古傷離別；

2、安全是福(孫飛虎搶親風(fēng)波后，更加珍視安全)；

3、中不了狀元，老夫人或許會賴婚(三輩兒不招白衣女婿)，張生或許會不歸（金榜無名誓不歸）。

4、中了狀元，或許會成為高門大戶甚至是帝王之家擇婿的對象，或許還會有異鄉(xiāng)花草的吸引……

由此可以看出古代婦女的.地位多么低下，他們難以把握自己的命運，所以鶯鶯擔(dān)憂自己的愛情也是不無道理的。

六、《西廂記》的結(jié)局如何？用一句話來概括——有情人終成眷屬。這句話有了不起的思想價值：第一次正面提出婚姻自主的愿望。

七、結(jié)語：

雖然《西廂記》的結(jié)尾未免落入俗套，但王實甫筆下的張生和崔鶯鶯沖破了封建禮教的束縛，不顧父母之命、媒妁之言，鄙棄名教綱常和功名利祿，聽從自己內(nèi)心的呼喚，英勇地愛了起來。這種行為，不知使多少封建衛(wèi)道士咬牙切齒、膽戰(zhàn)心驚，不知使多少在婚姻制度壓迫下的青年男女為之擊節(jié)，為之飛越。即使在今日，《西廂記》仍舊讓我們心領(lǐng)神會、感動不已，讓我們熟悉到人性的美妙和自由的珍貴。

第三課時

一、導(dǎo)入:

《長亭送別》，有人說它“是一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人心弦的離歌?！彼o人以深沉的美感享受，以其獨特的風(fēng)貌和格調(diào)，形成了特別美麗的“花間美人”的藝術(shù)風(fēng)格。

二、仔細(xì)觀賞文章的語言文字，說說這位“美人”美在什么地方。

1、小組爭論后全班溝通

2、老師歸納總結(jié)：

情景交融美

意境和諧美

人物真情美

語言精湛美

以《端正好》和《一煞》為例，先請同學(xué)有感情地美讀。

分析：找出文中的意象認(rèn)真揣摩，“碧云天”、“黃花地”、“西風(fēng)”、“北雁”、“青山”、“疏林”、“淡煙暮靄”、“夕陽古道”等。這些意象完善地組合在一起，構(gòu)成一幅清秋送別圖，奠定了全文淡雅凄涼的意境，與鶯鶯的離情完善地交融在一起，形成了整體的和諧情境。（可聯(lián)系有關(guān)的詩句和情境來使同學(xué)入境，例如《送別》、《雁南飛》等。）

全文又可分成四幅畫面：長亭途中、長亭離筵、曲終人散、張生遠(yuǎn)去。把鶯鶯的離愁別緒放在這四幅畫面中，作境殊情異的描寫，又制造出了局部的情景交融之美。

細(xì)節(jié)描寫烘托出了人物的真情之美。例如：

口里——泥土酒食、玉醅似水

心中——心內(nèi)成灰、苦惱填胸

眼前——險化作石、淚添河溢

身上——松了金釧、減了玉肌

語言精湛之美。

（1）運用多種多樣的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了人物心理。（比方、夸張、用典、排比、對偶等，結(jié)合文原來詳細(xì)分析）

（2）融古代詩詞與民間口語為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言風(fēng)格。（化用古詩詞句入文，擅長煉字；多用兒化韻，雅俗共賞，朗朗上口。

后人評價關(guān)漢卿和王實甫的語言風(fēng)格時，各用到一個詞：本色和文采。

三、布置作業(yè)：找出自己喜愛的詩句作改寫，散文和詩歌都可以，要求呈現(xiàn)出自己的文采

《長亭送別》教案[附word下載]篇10

一、作家作品。

王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞、大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當(dāng)是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。王實甫是我國古代一位杰出的語言藝術(shù)大師，他汲取了當(dāng)時民間生動活潑的口語，繼承了唐詩宋詞精致的語言藝術(shù)，溶化百家，制造了文彩斑斕的元曲語匯，成為我國戲曲史上文采派最杰出的代表，形成了特別美麗的\'花間美人\'的藝術(shù)風(fēng)格。我們今日學(xué)習(xí)的這篇課文，可以說就是這種風(fēng)格的一個杰出的代表。

二、基礎(chǔ)學(xué)問。

1、下列加點字的注音完全正確的一項是（）

a.諗知（niǎn）暮靄（ǎi）胸臆（yi）b.泠泠（léng）相偎（wēi）棲遲（qī）

c.賡續(xù)（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn）d.蕭瑟（sè）憔悴（cuì）頃刻（qǐng）

2、下列句中不含通假字的一項是（）

a.卻告了相思回避，破題兒又早別離。

b.我見他閣淚汪汪不敢垂。

c.到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個狀元回來者。

d.淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。

3、對下列加點詞語的解釋，不完全正確的一項是（）

a.有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子）雖然是廝守得一時半刻（相守）

b.雖然眼底人千里（眼前）趁路程節(jié)飲食（趕）

c.也合著俺夫妻們共桌而食（和著）尋思起就里（內(nèi)中的實際狀況）

d.一遞一氣長吁氣（交替）再休似此處棲遲（留戀）

4、把握下面詞語在文中的含義。

①筵席：宴飲的酒席。

②蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。

③杯盤狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，.。

④金榜：古代科舉殿試錄用時，發(fā)榜公布的文告。

⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。

⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。

三、導(dǎo)學(xué)過程。

（一）依據(jù)情節(jié)的進展，這一折可分為三個場面。

1、赴亭惜別：

（1）對[正宮端正好]一曲分析不正確的一項是（）

a、通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的苦痛壓抑的心情。

b、藍(lán)天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風(fēng)中融成一體，構(gòu)成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。

c、\'曉來\'兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀顏色，構(gòu)成一種\'無我之境\'。

d、\'染\'、\'醉\'二字，不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，仿佛如見。后者既寫出了楓林的顏色，更給予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。

(\'曉來\'兩句應(yīng)為\'有我之境\'。王國維《人間詞話》云\'有我之境物皆著我之顏色\'\'無我之境不知何者為我，何者為物\'。該句有主觀顏色當(dāng)為\'有我之境\'。)

（2）[滾繡球]中哪些詞極力體現(xiàn)出仆人公難分難舍的心情？

（3）[叨叨令]一曲，將\'車、馬，被、枕，衫、袖，書、信\'這些常用詞帶上\'兒\'字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句奇妙組合連接，并間以反復(fù)的感嘆，造成怎樣的藝術(shù)效果？

（4）概括這一場面的主要意思，寫在\'1、赴亭惜別\'后面。

2、長亭餞別：

（5）[脫布衫]中也有環(huán)境描寫，這里有何作用？

（6）幺篇]\'昨宵今日，清減了小腰圍\'一句采納了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

（7）[幺篇]\'但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第\'，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？

（8）[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

（9）[朝天子]\'蝸角虛名，蠅頭微利\'這個典故出于何處？用此典故表明白怎樣的意思？

（10）概括這一場面的主要意思，寫在\'2、長亭餞別\'后面。

3、殘照離別：

（11）夫妻贈詩表現(xiàn)了二人怎樣的思想和感情？

（12）對[耍孩兒]一曲分析不正確的一項是（）

a.\'司馬青衫\'系用典，出自白居易《琶琵行》中\(zhòng)'江州司馬青衫濕\'一句；

b.\'伯勞東去燕西飛\'亦系用典，化用了樂府詩《東飛伯勞歌》中的詩句；

c.\'雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯\'句是借酒澆愁，準(zhǔn)時行樂的表現(xiàn)；

d.\'眼中流血，心內(nèi)成灰\'，這是鶯鶯送別張生悲戚、依戀、怨恨的集中表現(xiàn)。

（13）[四煞]一曲：\'到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤\'一段曲文，多處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項是（）

a.\'無言獨上西樓，月如鉤。孤獨?????梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。\'李煜《相見歡》

b.\'枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下斷腸人在天際。\'馬致遠(yuǎn)《天凈沙》

c.\'多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。\'柳永《雨霖鈴》

d.\'獨自莫憑欄，無限江山。別時簡單見時難\'李煜《浪淘沙令》

(該句寫的是.之痛，不是離別之愁。)

（14）[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？

（15）下列對[一煞]一曲的分析不正確的一項是（）

a.\'夕陽\'一句，看好像易，含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪!

b.一個\'古\'字，不但平添了很多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的很多\'潛臺詞\'，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。

c.\'無人語\'三字既道出了環(huán)境的安靜，更刻繪了鶯鶯\'笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸\'的孤獨感和無處可訴的苦痛心理。

d.\'來時\'一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。

(留戀美景明顯不當(dāng)。)

（16）[收尾]一曲最終一句是：\'遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起\'，李后主《虞美人》中說：\'問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流\'，秦觀《江城子》說：\'便作春江都是淚，流不盡很多愁\'，李清照《武陵春》說：\'只恐雙溪舴艋舟，載不動，很多愁\'。請比較分析上面4句曲或詞。

（17）概括這一場面的主要意思，寫在\'3、殘照離別\'后面。

（二）概括本文的主題。

（三）分析本文的語言特色。

（四）請依據(jù)示例改寫你自己喜愛的其他首曲詞為現(xiàn)代詩。

示例[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮擋???。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲。

殘陽如血，

敲打在她孤獨?????的心頭；

夕陽古道，

淡煙覆蓋影綽綽。

望不見遠(yuǎn)行的人兒，

只聽見凄冷的秋風(fēng)

煞是使人愁。

好像耳邊還有玉驄馬的召喚，

我多么想讓馬兒插翅膀，

伴君千山行萬水過。

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參考答案：

二、1d2d3c

三、1（一）1（1）c（2）每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。（3）音韻的回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果，鶯鶯那種如泣如訴、嗚哽咽咽的聲氣口吻，仿佛在側(cè)。（4）寫鶯鶯一路上的離別而愁苦之情。2（5）提示：渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵凄涼之情。（6）夸張手法，意思是說由于離愁別恨而消瘦了；與李清照的\'莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦\'同。（7）珍惜愛情，輕視功名利祿。（8）運用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛護之心；運用\'望夫石\'的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。（9）語出蘇軾《滿庭芳》詞，表明白對功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度。（10）描寫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情。3（11）崔鶯鶯告誡張生切勿遺忘她；張生則宣誓永無別戀。這充分展現(xiàn)了二人深厚的情意。（12）c(應(yīng)為借酒餞行非為\'借酒澆愁，準(zhǔn)時行樂\'。)（13）d（14）三個典故：一春、魚雁、青鸞。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔(dān)憂。（15）d（16）都是寫愁高手。將抽象的感情化為詳細(xì)的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又進一步將愁搬上了船，王實甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。（17）描寫鶯鶯對張生親切關(guān)懷和依依難舍的情景。（二）表現(xiàn)反封建、輕名利的思想，歌頌真誠的愛情。（三）主要有兩個特點：一是運用多種修辭手法呈現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，增加感染力；二是融古代詩詞與民間口語為一體，使語言既清麗華美，又生動活潑。（四）（略

《長亭送別》教案[附word下載]篇11

【學(xué)問指要】1.字詞正音：筵(yán)席余蔭(yìn)蹙(cù)愁眉經(jīng)懺(chàn)杯盤狼藉(jí)保揣(chǎi)身體憔悴(qiáocuì)暮靄(ǎi)胸臆(xiōngyì)2.字形比較：倩疏林萋迷今宵婧才凄涼云霄靚麗掙揣羅幃靖邊惴栗思維菁華遮擋???維護腈綸敝衣狼藉眼睛舞弊書籍3.詞語補注：①筵席：宴飲的酒席。②蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。③杯盤狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，.。④金榜：古代科舉殿試錄用時，發(fā)榜公布的文告。⑤憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。⑥胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。1.資料檢索：①王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞、大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當(dāng)是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。②西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢》其次.回)林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書。卻只管出神，心內(nèi)還悄悄記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好?”林黛玉笑道：“果真好玩?！睂氂裥Φ溃骸拔揖褪莻€‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城貌’?！绷主煊衤犃?，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的，胡說!好好的把這.詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺侮我。我告知舅舅、舅母去?！闭f到“欺侮”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前擋住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺侮你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去?！闭f的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調(diào)兒，還只管胡說?！蓿瓉硎敲缍恍?，是個銀樣臘槍頭?！薄瘜氂衤犃耍Φ溃骸澳氵@個呢?我也告知去?！绷主煊裥Φ溃骸澳阏f你會過目成誦，莫非我就不能一目十行么?”……這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽見墻內(nèi)笛韻悠揚，歌聲動聽。林黛玉便知是那十二個女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃?，倒也非常感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章。惋惜世人只知看戲，未必能領(lǐng)會這其中的趣味?！毕氘叄职没诓辉摵?，耽擱了聽曲子。又側(cè)耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，益發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個字的味道。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種，之句，都一時想起來，湊聚在一處。認(rèn)真忖度，不覺傷心神癡，眼中落淚。

【課文導(dǎo)學(xué)】1.學(xué)習(xí)重點：充分領(lǐng)悟本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言。以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與仆人公的離愁別恨自然?渾成，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋季節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所苦惱的苦痛壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的苦痛而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個“染”字，溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁悲傷的感情顏色，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，制造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”相互照應(yīng)；[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當(dāng)完善地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。這在《長亭送別》一折中尤為突出。2.結(jié)構(gòu)層次：《長亭送別》一折戲因系老夫人以“相國門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛情人的分手才顯得特殊纏綿感人。戲由三個緊密連接的場面組成：一、赴亭惜別；二、把酒餞別；三、殘照離別。三個場面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。結(jié)構(gòu)如圖：一.“暮秋天氣”、“離人傷感”---底色和基調(diào)；①“西風(fēng)黃葉”“意癡心醉”---各自暗相思二.②“合歡未已”“眼底空留”---重情輕名利③“兩意徘徊”“淚眼愁眉”---意恐遲遲歸三.“夕陽古道”“苦惱填胸”---怎一個愁字了得3.寫作特點：①.運用多種多樣的修辭方法生動形象地表現(xiàn)人物的心理。全折運用了比方、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問等多種修辭方法。特殊是巧用夸張，并與比方、用典、對比等結(jié)合，因情隨物而設(shè)。例如，“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，“昨宵今日，清減了小腰圍”’夸張地表現(xiàn)感情熬煎下的身心交瘁；“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假如便是土和泥，也有些土氣息，泥味道”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比方，寫離別之情，達(dá)到愁極恨絕、無以復(fù)加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個典故，是夸張兼用典，形容難過之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸張、比方和對比，以厭酒表現(xiàn)愁苦至極。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮亮生動的形象來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，具有劇烈的感染力。[叨叨令]一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句奇妙組合連接，并間以反復(fù)的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫得哀哀切切，見情見態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚哽咽咽的聲氣口吻，仿佛在側(cè)。②.融古代詩詞與民間口語為一體。擅長把高雅凝練的古代詩詞與通俗流暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言風(fēng)格。作品融入了不少古代詩詞的語句，其特有的語義、情味和表達(dá)效果與劇中語境相契合，增加了語言的文采和表現(xiàn)力。例如，[端正好]中的“碧云天，黃花地”，化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”語句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍；[朝天子]中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，引用蘇軾《滿庭芳》詞原句，形象地表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情;[耍孩兒]中“未飲心先醉”，化用柳永《訴衷情近》詞中“未飲心如醉”之句，一字之易，更加夸張，語意更加沉重，表現(xiàn)了鶯鶯餞別時的極端愁苦。作品還融入了大量運用民間口語，汲取了不少的方言詞和俗語，而且擅長將民間口語加工為富于文采的文學(xué)語言。例如[滾繡球]一曲的語匯、語句都具有民間口語的風(fēng)格，可以說是口語的韻律化，通俗自然、生動活潑而又富于文采。4.難點點撥：·如何理解《西廂記》的曲文之美？一曰意美。從戲劇內(nèi)容看，意美就是精確?????、生動、形象地表現(xiàn)性格。意美也可以延長為意態(tài)美，意美還可以拓展為意境之美，“狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情”?！暗酵韥韾灠盐鳂且校娏诵┫﹃柟诺?，衰柳長堤”等句表面上寫倚樓觀景，實際上大有深意。二曰形美。形與意實為表里，相互依存。從戲劇形式看，曲文中方塊字的排列，組合有其獨特的魅力，對稱的是整齊的美，不對稱的是參差的美。不要把排比、對仗、駢四儷六之類看成純粹形式主義的勞什子，那是漢字獨具的建筑美。又由于舞臺上的曲文有賴于聽覺的鑒賞，所以形美更包括聲韻格律的音樂美。古典曲文非常講究句式、節(jié)奏、平仄、四聲、押韻、襯字等等?！扒嗌礁羲托?，疏林不做美，淡煙暮靄遮擋???。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶”等句形聲兼?zhèn)?，謂為形美。三曰神美。內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，使曲文達(dá)到一個全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可釋為神韻。神美往往只能意會不行言傳，古往今來詞家甚少得之?！氨淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉?總是離人淚!”傳奇王實甫寫至此處嘔血而亡。事涉無稽，但這支曲子的神韻的確如風(fēng)如水，可以感知、認(rèn)同?！ぁと绾卫斫恸L鶯這一人物形象？鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫了鶯鶯依依不舍的苦痛之情，另一方面也表現(xiàn)了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠(yuǎn)別。這種埋怨正是愛極痛極的一種變態(tài)心理，是一種深情的癡語。鶯鶯既傾訴著內(nèi)心的萬種離愁、無限幽思。又流露出怕被遺棄的苦痛心理。此時此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說，然而她對“憐取眼前人”的臨別贈言，其實正是她內(nèi)心隱憂的曲折吐露，也是當(dāng)時.中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得艷羨，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實上張生應(yīng)試是被逼的，他們的分別乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發(fā)出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進一步把怨憤指向那可惡的名利思想?！拔伣翘撁?，蠅頭微利”世俗的名利觀念造成了青年男女的愛情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個更高的水平。

【同步導(dǎo)練】·課內(nèi)語段閱讀閱讀下面一段曲詞，完成7-10題。[正宮·端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！璠耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期，雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰?！璠四煞]這憂愁訴與誰？相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤?！璠一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮擋???。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲。[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起。7.對[正宮·端正好]一曲分析不正確的一項是：a.通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的苦痛壓抑的心情。b.藍(lán)天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風(fēng)中融成一體，構(gòu)成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。c.“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀顏色，構(gòu)成一種“無我之境”。d.“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，仿佛如見。后者既