小說父母的心13小說父母的心131有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個地方，他永遠在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這21.學(xué)習(xí)目標2.作者簡介3.背景透視5.檢查預(yù)習(xí)6.聽讀課文7.整體感知9.疑難探究10.板書設(shè)計11.本課主旨12.本課突出藝術(shù)特色歸納13.拓展延伸14.教材習(xí)題講解4.相關(guān)資料8.句段品析15.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標2.作者簡介3.背景透視5.檢查預(yù)習(xí)6.33.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子

女的一顆崇高的愛心。1.學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，

把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。2.學(xué)會揣摩人物心理，理解作者濃濃的愛心下面

籠罩著淡淡的哀怨的語言風(fēng)格。（難點）（重點）（重點）3.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子1.學(xué)習(xí)本文采4來自《點撥》川端康成，日本著名小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。1926年因?qū)憽兑炼沟奈枧范擅?。代表作有《伊豆的舞女》、《雪國》、《千只鶴》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎，亦是首位獲得該獎項的日本作家。1972年4月16日自殺身亡。來自《點撥》川端康成，日本著名小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”5來自《點撥》

作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住在郊區(qū)的祖父家中。不久，祖父也辭世。由于從小沒有得到父母的關(guān)懷，因而特別渴望父愛母愛，他的許多作品中都反映了這一傾向?！陡改傅男摹芬运麘T有的纖細筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了一個感人肺腑的親子之愛的故事，催人淚下。來自《點撥》作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住6來自《點撥》

據(jù)說，在古時候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為低下，人們生產(chǎn)的糧食不能養(yǎng)活更多的人口，于是人們就將風(fēng)燭殘年的老人丟棄到深山里，以節(jié)約糧食。

有一個兒子背著老母親艱難地跋涉在山路上，準備像其他人一樣將自己的母親丟棄。但是走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)，在背上的老母親不時就會順手折下路邊的一段樹枝扔在地上。他忍不住問母親為什么這么做，分明知道自己命運的母親回答：“有了這些標記，你回家的時候就不會迷路了?！崩先说幕卮痼@醒了兒子，兒子放聲大哭，并不顧老人的反對，將母親背回家中，并更加盡心盡力地孝敬老人?？蓱z天下父母心來自《點撥》據(jù)說，在古時候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為7魔法記憶之因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西的部分，與“船”有關(guān)，所以是“舟”；滄本義指水的顏色，與“水”有關(guān)，所以是“水”字旁；蒼本義指草的顏色，所以是“草”字頭。一

讀一讀字音部分來自《點撥》襤褸

瀨戶

一妥

酬謝

船艙

滄海一粟

蒼白

lán

lǚ

làituǒ

chóu

cāngcāng

cāng

魔法記憶之因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西的部分，與8二

寫一寫字形部分來自《點撥》無精打cǎi（

）

豐富多cǎi（

）

衣衫lán（

）

門kǎn（

）采

彩襤褸檻二寫一寫字形部分來自《點撥》無精打cǎi（9三

記一記詞義部分來自《點撥》

1.風(fēng)度：2.襤褸：3.寒酸：4.吩咐：

5.酬謝：6.無精打采：美好的舉止姿態(tài)。（衣服）破爛。形容簡陋或過于簡樸而顯得不體面。口頭指派或命令。用金錢、禮物等表示謝意。形容不高興，不振作。例句：受到老師批評的小亮無精打采地走在回家的路上。

三記一記詞義部分來自《點撥》1.風(fēng)度：美好的舉止姿態(tài)10部分來自《點撥》7.如數(shù)奉還：

如數(shù)奉還、完璧歸趙辨析：

按照原數(shù)還給人家。兩詞都有把東西原封不動還給別人的意思?！叭鐢?shù)奉還”主要指把錢還給別人，如：面對乘客遺失的10萬元現(xiàn)金，“的哥”小王毫不動

心，將巨款如數(shù)奉還。“完璧歸趙”主要指物，如：秋游時我向媽媽借了數(shù)碼相機，游玩回來后我完璧歸趙，還給媽媽。部分來自《點撥》7.如數(shù)奉還：按照原數(shù)還給人家。兩詞都有11

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格?！陡改傅男摹防首x。。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會12部分來自《典中點》

【答案】首先送大兒子（眼含熱淚）→用二兒子換

大兒子（無精打采）→用三歲的女兒換二兒子

（失魂落魄）→最后請求歸還女兒。

1.故事中的父母換了幾次孩子？部分來自《典中點》【答案】首先送大兒子（眼含熱淚）→用二兒132.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父

母？部分來自《典中點》

【答案】這是一對偉大的父母，他們雖然處在極

其困難的境地，但他們最終寧愿餓死

，也不愿

骨肉分離。

2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父部分來自《典中14部分來自《點撥》1.開頭一段中，“女傭和打雜兒的片刻不離左右。”

這句話是什么描寫？有什么作用？

【答案】側(cè)面描寫，從“女傭”和“打雜兒的”片

刻不離左右襯托出貴婦人高人一等的社會地位。

部分來自《點撥》1.開頭一段中，“女傭和打雜兒的片刻不離左右15閱讀方法解密部分來自《點撥》

側(cè)面描寫作用分析法

側(cè)面描寫的作用：一方面，能激發(fā)人的想象力。側(cè)

面描寫往往比正面描寫更機智，能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn)

所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。另一方面，

側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。好的側(cè)面描寫，往

往能起到烘云托月、錦上添花的作用。以使其形象更加

鮮明突出。

閱讀方法解密部分來自《點撥》側(cè)面描寫作用分析法16部分來自《點撥》2.“與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男

人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分

顯眼?！边@話是什么的什么描寫？在全文中有

什么作用？【答案】本題可運用外貌描寫作用分析法進行分

析。外貌描寫。衣著往往是一個人身份的顯性

標志，襤褸的衣衫表明男人身份低下，生活艱

難。這就使他送子女給財主夫人的行為顯得合

情合理，同時也說明他要回自己的子女該付出

多大的勇氣，對子女的愛是多么的強烈。

部分來自《點撥》2.“與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男17部分來自《點撥》3.課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運用

了什么寫作手法？有什么作用？

【答案】本題可運用對比作用分析法進行分析。

對比。交代人物身份，突出強調(diào)兩種人貧富的

懸殊。通過對比勾勒了富人和窮人兩個不同的

形象，不僅為故事的展開，矛盾沖突的發(fā)生奠

定了基礎(chǔ)，而且形成了強烈鮮明的對照，產(chǎn)生

了巨大的藝術(shù)魅力。

部分來自《點撥》3.課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運18部分來自《點撥》

4.“那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻

十分猶豫。最后他告訴女傭，這事得和孩子的

媽媽商量。”這樣寫有什么作用？

【答案】“十分猶豫”的表情和“得和孩子的

媽媽商量”后才能決定的表態(tài)，不僅設(shè)置了懸

念，也為故事的進一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。

部分來自《點撥》4.“那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情19部分來自《點撥》【答案】本題可運用神態(tài)描寫作用分析法進行分析。

神態(tài)描寫，寫出窮人父母對大兒子的難舍難分，為

換孩子埋下了伏筆。

鏈接：類似表現(xiàn)手法，我們在七年級下冊的《童年

的朋友》中也可找到：“她微笑的時候，那黑得像

黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的

愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙

齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍

然顯得年輕，明朗”。這一神態(tài)描寫，生動地寫出

外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。

5.“這對父母眼含熱淚，難割難舍?！边@是什么描寫？

有

什么作用？

部分來自《點撥》【答案】本題可運用神態(tài)描寫作用分析法進20部分來自《點撥》

6.“昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論怎么

窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給

別人按次序也不對，如果可能，我們想用老二換

下老大?！边@句話是什么描寫？有何作用？

品析課文發(fā)展部分（7－12自然段）

【答案】本題可運用語言描寫作用分析法進行

分析。語言描寫，交代了用次子換長子的理

由，寫出這對窮父母的愛子之心。看來矛盾沖

突解決得很順利，卻為下文第二次換子埋下了

伏筆。部分來自《點撥》6.“昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論21重難點小結(jié)部分來自《點撥》

這部分內(nèi)容的發(fā)展部分，寫窮男人和他的妻子換送子女給富太太的經(jīng)過。作者運用了語言描寫和神態(tài)描寫，極力刻畫這對窮人父母內(nèi)心的糾結(jié)。父母的每一次決定雖然并不是輕率的，而是經(jīng)過夫妻兩個商議的，但是，后來卻是一而再，再而三地翻悔。這說明，起初的答應(yīng)只是一時的、不得已的決定，這種決定卻經(jīng)不住時間的考驗。表面的一時的決定，也許是理性的，但是卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗。一旦真正離開了自己骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。說明父母深深的愛子之情。

重難點小結(jié)部分來自《點撥》這部分內(nèi)容的發(fā)22部分來自《點撥》7.“事情到這兒還沒完?！边@句話在課文結(jié)構(gòu)上有

怎樣的作用？【答案】過渡，承接上文，并開啟下文。部分來自《點撥》7.“事情到這兒還沒完。”這句話在課文結(jié)構(gòu)上23部分來自《點撥》【答案】“終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少語

言啊！孩子的父母經(jīng)過曲折復(fù)雜的思想斗爭，財

主夫人也經(jīng)過同樣曲折復(fù)雜的思想斗爭，雙方才

共同認可：優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的深

情。

8.如何理解“終于”兩字表達的深刻內(nèi)涵？部分來自《點撥》【答案】“終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少24部分來自《點撥》【答案】富人向窮人要一個孩子，而且開出了十分優(yōu)越的條件，窮人不是一口答應(yīng)，也不是一口回絕，而是要與“孩子的媽媽商量”，這是一折。商量結(jié)果也不是直接答應(yīng)或不答應(yīng)，而是先給一個大兒子，這又是一折。第二天用二兒子換回大兒子，這又是一折。當天傍晚，又用女兒換回二兒子，這又是一折。第三天又來索回女兒，這又是一折。每次送子、換子，寫法也各不相同。第一次是夫妻兩人把大兒子送來，第二次是父親帶二兒子來換大兒子，第三次是母親用女兒來換二兒子，第四次是“兩口子”同來索回女兒。而且每次的理由也不一樣。1.【難點探究】如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情節(jié)特點？部分來自《點撥》【答案】富人向窮人要一個孩子，而且開出了十分25部分來自《點撥》前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由是實質(zhì)性的理由?！芭c其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，這就是父母對子女的一顆至親至誠的愛心。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜曲折的心路歷程，“優(yōu)越條件”與“愛子女之心”之間經(jīng)過尖銳曲折的沖突，最后“愛子女之心”終于戰(zhàn)勝了“優(yōu)越條件”，父母的個性也越來越鮮明，文章的主題也得到了有力的表現(xiàn)。作者采用一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、委婉動人，展示出人物鮮明的個性特征，表現(xiàn)了深刻的主題。部分來自《點撥》前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由26部分來自《點撥》【答案】本題可運用分析人物形象法進行分析。財主夫人在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是必不可少的人物，故事開頭即交代貴婦人風(fēng)度極佳、引人注目，而與此形成對照的是，貧困父親衣衫襤褸，帶著三個孩子，引出人物，為故事情節(jié)發(fā)展張本。接著寫貴婦人注意到這貧困的一家人，自然想到：在這樣的情況下，跟他們要一個孩子，應(yīng)該成功的把握很大。但是貴婦人沒有想到的是，孩子是父母的心頭肉，他們無法割舍親情，才有了下文的換子、要回女兒的故事。所以沒有貴婦人，也就沒有了本文發(fā)生的2.【難點探究】如何看待財主夫人這個人物形象？部分來自《點撥》【答案】本題可運用分析人物形象法進行分析。財27部分來自《點撥》故事。另外，財主夫人長得美麗，是“風(fēng)度極佳、引人注目”的高貴夫人，富而不驕矜；當貧困父母每次換孩子時，她都能同意貧困父母的要求；最后財主夫人決定送還孩子并表示酬謝。她是一個富有同情心，有著美好品質(zhì)的人。部分來自《點撥》故事。另外，財主夫人長得美麗，是“風(fēng)度極佳、28父母的心送大兒子用二兒子換大兒子用女兒換二兒子要回女兒一波三折跌宕起伏父母的心送大兒子用二兒子換大兒子用女兒換二兒子要回女兒一波三29

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何301.詳略得當，重點突出。

本文寫送子換子，父母的愛子女之心表現(xiàn)得淋漓盡致，但寫法上有所不同。前面送子換子是略寫，是簡筆，最后一次要回女兒是詳寫，是繁筆。這樣寫，父母的個性表現(xiàn)得越來越鮮明，文章的主題也得到了有力突出。2.濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

我們閱讀這篇小說，總覺得有一種哀怨的情調(diào)，產(chǎn)生一種感傷的情緒，擔心主人公的命運，這就是這篇小說的藝術(shù)魅力所在。讀者也會祝愿這對有著濃濃的愛心的父母，相信他們一家能克服生活上的千難萬險，健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。1.詳略得當，重點突出。31關(guān)于父母之愛的名言1、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長

（中國諺語）2、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀

（英國諺語）3、父母的美德是兒女最大的財富

（法國諺語）4、父恩比山高，母恩比海深

（日本諺語）5、一父養(yǎng)十子之至情，較十子對于一父之情為深

（德國諺語）6、父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔

的、美好的感情

（加莉娜）關(guān)于父母之愛的名言32不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)厚的條件時，貧窮的父母不能不為孩子著想。如果一開始就拒絕，顯得不真實，也不能充分表現(xiàn)父母的愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折、復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；唯其如此，才能使作品產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力，打動讀者的心。點撥：反復(fù)品讀作品，使自己進入角色，體會貧窮父母的內(nèi)心情感，把握文章中心。一、不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過331.財主夫人要求送一個孩子給她時：那位父親猶豫不決，要和孩子的媽媽商量之后才能決定。2.送走長子時：貧窮父母認為對方條件優(yōu)厚，送走一個孩子可以讓他過上好日子，自己的負擔也可減輕一些。3.用次子換回長子時：實在舍不得長子，要把他要回來。怎么要？用老二去換老大吧，就說長子是接班人，無論怎么窮，也不能把長子給人。4.用女兒換回次子時：次子也舍不得，也要去把他要回來。怎么要？用女兒去換他吧，就說老二長得和去世的婆婆一模一樣，扔二、1.財主夫人要求送一個孩子給她時：那位父親猶豫不決，要和孩子34了他就像是扔了婆婆，這是不孝??！5.要回女兒時：女兒太小，也舍不得?，F(xiàn)在拿了錢怎么辦？如數(shù)奉還，我們寧愿全家六口餓死在一起。點撥：文章的語境對于我們感悟文章很有幫助，另外要體會角色的情感，展開豐富的想象。了他就像是扔了婆婆，這是不孝??！35示例：誰言寸草心，報得三春暉?。辖肌队巫右鳌罚┠赣H的心是兒女的天堂。（意大利諺語）兒行千里母擔憂。（俗語）一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。（西班牙諺語）父恩比山高，母恩比海深。（日本諺語）父母的美德是子女最大的財富。（法國諺語）歲月給母親帶來憂愁，但未使她的愛減去半分。（華茲華斯）母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者。（塞尚）造化把一切安排得那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發(fā)現(xiàn)有一位母親隨時照顧他。（米西蘭）三、示例：誰言寸草心，報得三春暉！（孟郊《游子吟》）母親的心是兒36娘想兒，長江水；兒想娘，哭一場。（中國諺語）烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。（英國諺語）點撥：查閱資料，并養(yǎng)成積累語文知識的好習(xí)慣。略。點撥：認真領(lǐng)會，有感情地熟讀。四、娘想兒，長江水；兒想娘，哭一場。（中國諺語）四、37

完成《典中點》上的習(xí)題完成《典中點》上的習(xí)題38有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學(xué)會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學(xué)會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時候做決斷，要學(xué)會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學(xué)會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學(xué)會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當負擔，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當你把工作當做生活和藝術(shù)時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事。看別人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的勵志語錄未來幸福就在于此。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。必須記住我們學(xué)習(xí)的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學(xué)習(xí)。天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學(xué)習(xí)和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復(fù)雜，越重要。諾夫?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。12、要建設(shè)，就必須有知識，必須掌握科學(xué)。而要有知識，就必須學(xué)習(xí)，頑強地耐心地學(xué)習(xí)。向所有的人學(xué)習(xí)，不論向敵人或朋友都要學(xué)習(xí)，特別是向敵人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)理化史地生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還39小說父母的心13小說父母的心1340有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個地方，他永遠在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這411.學(xué)習(xí)目標2.作者簡介3.背景透視5.檢查預(yù)習(xí)6.聽讀課文7.整體感知9.疑難探究10.板書設(shè)計11.本課主旨12.本課突出藝術(shù)特色歸納13.拓展延伸14.教材習(xí)題講解4.相關(guān)資料8.句段品析15.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標2.作者簡介3.背景透視5.檢查預(yù)習(xí)6.423.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子

女的一顆崇高的愛心。1.學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，

把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。2.學(xué)會揣摩人物心理，理解作者濃濃的愛心下面

籠罩著淡淡的哀怨的語言風(fēng)格。（難點）（重點）（重點）3.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子1.學(xué)習(xí)本文采43來自《點撥》川端康成，日本著名小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。1926年因?qū)憽兑炼沟奈枧范擅?。代表作有《伊豆的舞女》、《雪國》、《千只鶴》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎，亦是首位獲得該獎項的日本作家。1972年4月16日自殺身亡。來自《點撥》川端康成，日本著名小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”44來自《點撥》

作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住在郊區(qū)的祖父家中。不久，祖父也辭世。由于從小沒有得到父母的關(guān)懷，因而特別渴望父愛母愛，他的許多作品中都反映了這一傾向。《父母的心》以他慣有的纖細筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了一個感人肺腑的親子之愛的故事，催人淚下。來自《點撥》作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住45來自《點撥》

據(jù)說，在古時候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為低下，人們生產(chǎn)的糧食不能養(yǎng)活更多的人口，于是人們就將風(fēng)燭殘年的老人丟棄到深山里，以節(jié)約糧食。

有一個兒子背著老母親艱難地跋涉在山路上，準備像其他人一樣將自己的母親丟棄。但是走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)，在背上的老母親不時就會順手折下路邊的一段樹枝扔在地上。他忍不住問母親為什么這么做，分明知道自己命運的母親回答：“有了這些標記，你回家的時候就不會迷路了?！崩先说幕卮痼@醒了兒子，兒子放聲大哭，并不顧老人的反對，將母親背回家中，并更加盡心盡力地孝敬老人?？蓱z天下父母心來自《點撥》據(jù)說，在古時候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為46魔法記憶之因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西的部分，與“船”有關(guān)，所以是“舟”；滄本義指水的顏色，與“水”有關(guān)，所以是“水”字旁；蒼本義指草的顏色，所以是“草”字頭。一

讀一讀字音部分來自《點撥》襤褸

瀨戶

一妥

酬謝

船艙

滄海一粟

蒼白

lán

lǚ

làituǒ

chóu

cāngcāng

cāng

魔法記憶之因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西的部分，與47二

寫一寫字形部分來自《點撥》無精打cǎi（

）

豐富多cǎi（

）

衣衫lán（

）

門kǎn（

）采

彩襤褸檻二寫一寫字形部分來自《點撥》無精打cǎi（48三

記一記詞義部分來自《點撥》

1.風(fēng)度：2.襤褸：3.寒酸：4.吩咐：

5.酬謝：6.無精打采：美好的舉止姿態(tài)。（衣服）破爛。形容簡陋或過于簡樸而顯得不體面?？陬^指派或命令。用金錢、禮物等表示謝意。形容不高興，不振作。例句：受到老師批評的小亮無精打采地走在回家的路上。

三記一記詞義部分來自《點撥》1.風(fēng)度：美好的舉止姿態(tài)49部分來自《點撥》7.如數(shù)奉還：

如數(shù)奉還、完璧歸趙辨析：

按照原數(shù)還給人家。兩詞都有把東西原封不動還給別人的意思?！叭鐢?shù)奉還”主要指把錢還給別人，如：面對乘客遺失的10萬元現(xiàn)金，“的哥”小王毫不動

心，將巨款如數(shù)奉還。“完璧歸趙”主要指物，如：秋游時我向媽媽借了數(shù)碼相機，游玩回來后我完璧歸趙，還給媽媽。部分來自《點撥》7.如數(shù)奉還：按照原數(shù)還給人家。兩詞都有50

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格?！陡改傅男摹防首x。。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會51部分來自《典中點》

【答案】首先送大兒子（眼含熱淚）→用二兒子換

大兒子（無精打采）→用三歲的女兒換二兒子

（失魂落魄）→最后請求歸還女兒。

1.故事中的父母換了幾次孩子？部分來自《典中點》【答案】首先送大兒子（眼含熱淚）→用二兒522.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父

母？部分來自《典中點》

【答案】這是一對偉大的父母，他們雖然處在極

其困難的境地，但他們最終寧愿餓死

，也不愿

骨肉分離。

2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父部分來自《典中53部分來自《點撥》1.開頭一段中，“女傭和打雜兒的片刻不離左右。”

這句話是什么描寫？有什么作用？

【答案】側(cè)面描寫，從“女傭”和“打雜兒的”片

刻不離左右襯托出貴婦人高人一等的社會地位。

部分來自《點撥》1.開頭一段中，“女傭和打雜兒的片刻不離左右54閱讀方法解密部分來自《點撥》

側(cè)面描寫作用分析法

側(cè)面描寫的作用：一方面，能激發(fā)人的想象力。側(cè)

面描寫往往比正面描寫更機智，能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn)

所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。另一方面，

側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充。好的側(cè)面描寫，往

往能起到烘云托月、錦上添花的作用。以使其形象更加

鮮明突出。

閱讀方法解密部分來自《點撥》側(cè)面描寫作用分析法55部分來自《點撥》2.“與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男

人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分

顯眼。”這話是什么的什么描寫？在全文中有

什么作用？【答案】本題可運用外貌描寫作用分析法進行分

析。外貌描寫。衣著往往是一個人身份的顯性

標志，襤褸的衣衫表明男人身份低下，生活艱

難。這就使他送子女給財主夫人的行為顯得合

情合理，同時也說明他要回自己的子女該付出

多大的勇氣，對子女的愛是多么的強烈。

部分來自《點撥》2.“與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男56部分來自《點撥》3.課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運用

了什么寫作手法？有什么作用？

【答案】本題可運用對比作用分析法進行分析。

對比。交代人物身份，突出強調(diào)兩種人貧富的

懸殊。通過對比勾勒了富人和窮人兩個不同的

形象，不僅為故事的展開，矛盾沖突的發(fā)生奠

定了基礎(chǔ)，而且形成了強烈鮮明的對照，產(chǎn)生

了巨大的藝術(shù)魅力。

部分來自《點撥》3.課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運57部分來自《點撥》

4.“那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻

十分猶豫。最后他告訴女傭，這事得和孩子的

媽媽商量。”這樣寫有什么作用？

【答案】“十分猶豫”的表情和“得和孩子的

媽媽商量”后才能決定的表態(tài)，不僅設(shè)置了懸

念，也為故事的進一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。

部分來自《點撥》4.“那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情58部分來自《點撥》【答案】本題可運用神態(tài)描寫作用分析法進行分析。

神態(tài)描寫，寫出窮人父母對大兒子的難舍難分，為

換孩子埋下了伏筆。

鏈接：類似表現(xiàn)手法，我們在七年級下冊的《童年

的朋友》中也可找到：“她微笑的時候，那黑得像

黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的

愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙

齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍

然顯得年輕，明朗”。這一神態(tài)描寫，生動地寫出

外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。

5.“這對父母眼含熱淚，難割難舍。”這是什么描寫？

有

什么作用？

部分來自《點撥》【答案】本題可運用神態(tài)描寫作用分析法進59部分來自《點撥》

6.“昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論怎么

窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給

別人按次序也不對，如果可能，我們想用老二換

下老大。”這句話是什么描寫？有何作用？

品析課文發(fā)展部分（7－12自然段）

【答案】本題可運用語言描寫作用分析法進行

分析。語言描寫，交代了用次子換長子的理

由，寫出這對窮父母的愛子之心?？磥砻軟_

突解決得很順利，卻為下文第二次換子埋下了

伏筆。部分來自《點撥》6.“昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論60重難點小結(jié)部分來自《點撥》

這部分內(nèi)容的發(fā)展部分，寫窮男人和他的妻子換送子女給富太太的經(jīng)過。作者運用了語言描寫和神態(tài)描寫，極力刻畫這對窮人父母內(nèi)心的糾結(jié)。父母的每一次決定雖然并不是輕率的，而是經(jīng)過夫妻兩個商議的，但是，后來卻是一而再，再而三地翻悔。這說明，起初的答應(yīng)只是一時的、不得已的決定，這種決定卻經(jīng)不住時間的考驗。表面的一時的決定，也許是理性的，但是卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗。一旦真正離開了自己骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。說明父母深深的愛子之情。

重難點小結(jié)部分來自《點撥》這部分內(nèi)容的發(fā)61部分來自《點撥》7.“事情到這兒還沒完?！边@句話在課文結(jié)構(gòu)上有

怎樣的作用？【答案】過渡，承接上文，并開啟下文。部分來自《點撥》7.“事情到這兒還沒完?！边@句話在課文結(jié)構(gòu)上62部分來自《點撥》【答案】“終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少語

言??！孩子的父母經(jīng)過曲折復(fù)雜的思想斗爭，財

主夫人也經(jīng)過同樣曲折復(fù)雜的思想斗爭，雙方才

共同認可：優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的深

情。

8.如何理解“終于”兩字表達的深刻內(nèi)涵？部分來自《點撥》【答案】“終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少63部分來自《點撥》【答案】富人向窮人要一個孩子，而且開出了十分優(yōu)越的條件，窮人不是一口答應(yīng)，也不是一口回絕，而是要與“孩子的媽媽商量”，這是一折。商量結(jié)果也不是直接答應(yīng)或不答應(yīng)，而是先給一個大兒子，這又是一折。第二天用二兒子換回大兒子，這又是一折。當天傍晚，又用女兒換回二兒子，這又是一折。第三天又來索回女兒，這又是一折。每次送子、換子，寫法也各不相同。第一次是夫妻兩人把大兒子送來，第二次是父親帶二兒子來換大兒子，第三次是母親用女兒來換二兒子，第四次是“兩口子”同來索回女兒。而且每次的理由也不一樣。1.【難點探究】如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情節(jié)特點？部分來自《點撥》【答案】富人向窮人要一個孩子，而且開出了十分64部分來自《點撥》前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由是實質(zhì)性的理由?！芭c其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，這就是父母對子女的一顆至親至誠的愛心。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜曲折的心路歷程，“優(yōu)越條件”與“愛子女之心”之間經(jīng)過尖銳曲折的沖突，最后“愛子女之心”終于戰(zhàn)勝了“優(yōu)越條件”，父母的個性也越來越鮮明，文章的主題也得到了有力的表現(xiàn)。作者采用一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、委婉動人，展示出人物鮮明的個性特征，表現(xiàn)了深刻的主題。部分來自《點撥》前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由65部分來自《點撥》【答案】本題可運用分析人物形象法進行分析。財主夫人在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是必不可少的人物，故事開頭即交代貴婦人風(fēng)度極佳、引人注目，而與此形成對照的是，貧困父親衣衫襤褸，帶著三個孩子，引出人物，為故事情節(jié)發(fā)展張本。接著寫貴婦人注意到這貧困的一家人，自然想到：在這樣的情況下，跟他們要一個孩子，應(yīng)該成功的把握很大。但是貴婦人沒有想到的是，孩子是父母的心頭肉，他們無法割舍親情，才有了下文的換子、要回女兒的故事。所以沒有貴婦人，也就沒有了本文發(fā)生的2.【難點探究】如何看待財主夫人這個人物形象？部分來自《點撥》【答案】本題可運用分析人物形象法進行分析。財66部分來自《點撥》故事。另外，財主夫人長得美麗，是“風(fēng)度極佳、引人注目”的高貴夫人，富而不驕矜；當貧困父母每次換孩子時，她都能同意貧困父母的要求；最后財主夫人決定送還孩子并表示酬謝。她是一個富有同情心，有著美好品質(zhì)的人。部分來自《點撥》故事。另外，財主夫人長得美麗，是“風(fēng)度極佳、67父母的心送大兒子用二兒子換大兒子用女兒換二兒子要回女兒一波三折跌宕起伏父母的心送大兒子用二兒子換大兒子用女兒換二兒子要回女兒一波三68

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何691.詳略得當，重點突出。

本文寫送子換子，父母的愛子女之心表現(xiàn)得淋漓盡致，但寫法上有所不同。前面送子換子是略寫，是簡筆，最后一次要回女兒是詳寫，是繁筆。這樣寫，父母的個性表現(xiàn)得越來越鮮明，文章的主題也得到了有力突出。2.濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

我們閱讀這篇小說，總覺得有一種哀怨的情調(diào)，產(chǎn)生一種感傷的情緒，擔心主人公的命運，這就是這篇小說的藝術(shù)魅力所在。讀者也會祝愿這對有著濃濃的愛心的父母，相信他們一家能克服生活上的千難萬險，健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。1.詳略得當，重點突出。70關(guān)于父母之愛的名言1、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長

（中國諺語）2、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀

（英國諺語）3、父母的美德是兒女最大的財富

（法國諺語）4、父恩比山高，母恩比海深

（日本諺語）5、一父養(yǎng)十子之至情，較十子對于一父之情為深

（德國諺語）6、父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔

的、美好的感情

（加莉娜）關(guān)于父母之愛的名言71不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)厚的條件時，貧窮的父母不能不為孩子著想。如果一開始就拒絕，顯得不真實，也不能充分表現(xiàn)父母的愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折、復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；唯其如此，才能使作品產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力，打動讀者的心。點撥：反復(fù)品讀作品，使自己進入角色，體會貧窮父母的內(nèi)心情感，把握文章中心。一、不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過721.財主夫人要求送一個孩子給她時：那位父親猶豫不決，要和孩子的媽媽商量之后才能決定。2.送走長子時：貧窮父母認為對方條件優(yōu)厚，送走一個孩子可以讓他過上好日子，自己的負擔也可減輕一些。3.用次子換回長子時：實在舍不得長子，要把他要回來。怎么要？用老二去換老大吧，就說長子是接班人，無論怎么窮，也不能把長子給人。4.用女兒換回次子時：次子也舍不得，也要去把他要回來。怎么要？用女兒去換他吧，就說老二長得和去世的婆婆一模一樣，扔二、1.財主夫人要求送一個孩子給她時：那位父親猶豫不決，要和孩子73了他就像是扔了婆婆，這是不孝??！5.要回女兒時：女兒太小，也舍不得。現(xiàn)在拿了錢怎么辦？如數(shù)奉還，我們寧愿全家六口餓死在一起。點撥：文章的語境對于我們感悟文章很有幫助，另外要體會角色的情感，展開豐富的想象。了他就像是扔了婆婆，這是不孝啊！74示例：誰言寸草心，報得三春暉?。辖肌队巫右鳌罚┠赣H的心是兒女的天堂。（意大利諺語）兒行千里母擔憂。（俗語）一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。（西班牙諺語）父恩比山高，母恩比海深。（日本諺語）父母的美德是子女最大的財富。（法國諺語）歲月給母親帶來憂愁，但未使她的愛減去半分。（華茲華斯）母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者。（塞尚）造化把一切安排得那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發(fā)現(xiàn)有一位母親隨時照顧他。（米西蘭）三、示例：誰言寸草心，報得三春暉！（孟郊《游子吟》）母親的心是兒75娘想兒，長江水；兒想娘，哭一場。（中國諺語）烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。（英國諺語）點撥：查閱資料，并養(yǎng)成積累語文知識的好習(xí)慣。略。點撥：認真領(lǐng)會，有感情地熟讀。四、娘想兒，長江水；兒想娘，哭一場。（中國諺語）四、76

完成《典中點》上的習(xí)題完成《典中點》上的習(xí)題77有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學(xué)會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風(fēng)景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事