第53頁(yè)共53頁(yè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)〔錦集19篇〕篇1：《頤和園》教案設(shè)計(jì)《頤和園》教案設(shè)計(jì)【教材分析^p】《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課的一篇寫(xiě)景游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗風(fēng)光，字里行間流露出了喜歡之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章；也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感的好教材?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與才能：認(rèn)識(shí)頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅、形態(tài)不一等詞語(yǔ)；理解作者的寫(xiě)作順序，欣賞體會(huì)長(zhǎng)廊和萬(wàn)壽山的美麗風(fēng)光。2、過(guò)程與方法：抓住不同景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去感知，去欣賞，去體會(huì)，通過(guò)朗讀來(lái)逐步提升。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的`興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受長(zhǎng)廊和萬(wàn)壽山的美麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天我來(lái)給你們上課，我可快樂(lè)了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)?lái)了富有皇家園林博物館之稱的頤和園，我們一起來(lái)美美游賞一番吧！〔播放錄像〕2、你能用一句話來(lái)贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！舱n件出示〕那今天我們就一起到課文中去看看那里詩(shī)一般的美景吧！二、整體感知，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，翻到第87頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。⑵你游賞了哪些地方？用橫線標(biāo)出來(lái)。2、檢查自學(xué)：⑴出示詞語(yǔ)：金碧輝煌蔥郁朱紅形態(tài)不一神清氣爽從這些詞語(yǔ)的排列中，你感受到了什么？⑵五顏六色，姿態(tài)萬(wàn)千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等著我們?nèi)u漸游，細(xì)細(xì)賞呢？老師點(diǎn)撥，歸納板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖3、是的，我們進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到〔〕。走完長(zhǎng)廊，就到了〔〕。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是〔〕?！查L(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖〕三、游賞美景，感悟美1、游賞長(zhǎng)廊：⑴在這些美麗的風(fēng)光中，最先展如今我們面前的是──課件出示⑵那就請(qǐng)你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。⑶〔學(xué)生讀完一遍后〕同學(xué)們先停下來(lái)，這一段共有5句話，比擬比擬，哪一句或哪兩句最能突出長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，就重點(diǎn)練習(xí)美美地讀。⑷誰(shuí)起來(lái)讀一讀，也可以和你的朋友合作〔一起〕讀。讀時(shí)要邊讀邊想象：長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？哪一句最能說(shuō)明？第二句用了什么詞使我們體會(huì)到長(zhǎng)的特點(diǎn)，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？⑸長(zhǎng)廊還留給你什么印象？①畫(huà)多：五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是一樣的。走在這樣長(zhǎng)廊上，你會(huì)怎么走？②花多：謝是什么意思？此時(shí)，展如今你面前的是一幅怎樣的風(fēng)光？③微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，你有什么感覺(jué)呢？⑹真是美的畫(huà)面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來(lái)嗎？有信心的請(qǐng)站起來(lái)，端起課本，第2、3句放慢速度，美美地讀一讀。2、游賞萬(wàn)壽山：⑴頤和園的長(zhǎng)廊美，萬(wàn)壽山的風(fēng)光更美，我們趕緊出發(fā)，去萬(wàn)壽山自由地游一游，賞一賞，呆會(huì)兒我們聘請(qǐng)小導(dǎo)游給游客們介紹介紹，小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序，介紹游了哪些景點(diǎn)，這些景點(diǎn)是怎么樣的？⑵學(xué)生自由準(zhǔn)備。⑶導(dǎo)游介紹，游客評(píng)議。⑷我們就跟著作者的腳步，來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，讀：你有什么感受？你怎么體會(huì)出來(lái)的？屹立：什么叫屹立？我提供兩個(gè)數(shù)字供你們參考。佛香閣高41米，下面的石墻高20米；也就是說(shuō)有61米高的佛香閣建筑在半山腰上〔老師手勢(shì)演示〕。想一想，什么叫屹立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來(lái)嗎？金碧輝煌：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來(lái)。⑸邊走邊欣賞，不知不覺(jué)登上了萬(wàn)壽山，向前下，望見(jiàn)──真美??！再遠(yuǎn)點(diǎn)，是昆明湖，仔細(xì)讀讀，讀出了什么？從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語(yǔ)體會(huì)昆明湖平靜的特點(diǎn)。師：作者寫(xiě)游船和畫(huà)舫在湖面滑過(guò)時(shí)幾乎不留一點(diǎn)痕跡，此處滑用得很準(zhǔn)確。⑹萬(wàn)壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！五、總結(jié)作業(yè)，深化美1、總結(jié)：我們一起細(xì)細(xì)游賞了長(zhǎng)廊和萬(wàn)壽山，真是美不勝收，其實(shí)頤和園到處有美麗的風(fēng)光，說(shuō)也說(shuō)不完，下次有時(shí)機(jī)，我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)游覽。2、布置作業(yè)：抄寫(xiě)文中自已喜歡的寫(xiě)得美的詞句。篇2：頤和園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)頤和園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園風(fēng)光優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、理解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，理解課文中新詞的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、理解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，理解課文中新詞的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程：(一)、啟發(fā)談話，提醒課題1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎，你能說(shuō)說(shuō)北京有哪些景點(diǎn)嗎?今天我們要一起去北京的頤和園。2、板書(shū)課題：16頤和園3、學(xué)習(xí)生字：頤(板書(shū)，學(xué)生書(shū)空)4、齊讀課題。(二)初讀課文，整體感知1、請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。2、交流反應(yīng)，出示詞語(yǔ)：橫檻神清氣爽琉璃瓦金碧輝煌掩映畫(huà)舫(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫畫(huà)舫：裝飾華美供游人乘坐的船。(2)、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3、分小節(jié)讀通全文，考慮：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過(guò)程并劃出表示作者游覽順序的句子。4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過(guò)程。5、輕讀2-5小節(jié)，考慮：課文寫(xiě)了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)并用橫線劃出。6、交流板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)課文的整體感知，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫(xiě)作的思路，同時(shí)也可以理清課文的構(gòu)造層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)展鋪墊。(三)、品讀課文，深化理解1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)先讓我們跟隨著作者走進(jìn)頤和園的大門，繞過(guò)大殿，去看一看有名的長(zhǎng)廊。(出示長(zhǎng)廊圖片)。(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒(méi)有需要提出來(lái)討論的問(wèn)題。(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)展提問(wèn)。理解“橫檻”、“神清氣爽”。討論為什么會(huì)有“神清氣爽”的感覺(jué)?(4)找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字的作用。(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運(yùn)用更能突出長(zhǎng)廊長(zhǎng)及藝術(shù)價(jià)值高的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：(1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對(duì)這一小節(jié)的理解提出疑問(wèn)。(2)提問(wèn)并交流：萬(wàn)壽山腳下有哪兩個(gè)漂亮的建筑物?它們各有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：佛香閣、排云殿)出示圖文，補(bǔ)充介紹。理解詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌(3)齊讀第三節(jié)。說(shuō)明：在上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的根底上再讓學(xué)生進(jìn)展提問(wèn)，可以進(jìn)一步進(jìn)步他們思維和語(yǔ)言表達(dá)的才能。老師出示相關(guān)資料更能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)：(1)默讀課文第4、5小節(jié)，考慮：這兩小節(jié)主要講了什么?(板書(shū)：昆明湖)(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫(xiě)昆明湖的句子。昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。a、指名讀。b、說(shuō)說(shuō)昆明湖的特點(diǎn)。(用比喻的手法寫(xiě)出昆明湖“靜”的特點(diǎn)。)c、句子比擬：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，不留一點(diǎn)兒痕跡。d、交流，理解“幾乎”的含義。(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?交流出示：這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是一樣的。a、指名讀。b、想象說(shuō)話練習(xí)：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的、有的'、還有的，沒(méi)有哪兩只是一樣的。出例如句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠(yuǎn)望，沒(méi)有哪兩只是一樣的。(4)齊讀四、五兩節(jié)。4、小結(jié)：(1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進(jìn)展描寫(xiě)，運(yùn)用過(guò)渡句巧妙地將一個(gè)個(gè)分布各處的景點(diǎn)連接起來(lái)。讓我們來(lái)欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書(shū)：美麗的大公園)(2)老師按游覽順序引讀全文。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，知識(shí)延伸1、本課的游覽順序非常明顯，請(qǐng)你按課文的介紹畫(huà)一張頤和園的游覽線路圖。2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物的方法，另外寫(xiě)一段話介紹你喜歡的景點(diǎn)。篇3：《頤和園》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)《頤和園》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)〖教學(xué)目的熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！冀虒W(xué)過(guò)程一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗風(fēng)光嗎？這是頤和園里的美景。板書(shū)：頤和園指導(dǎo)讀音和寫(xiě)法，請(qǐng)你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中理解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的`大公園。二、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？〔頤和園是個(gè)美麗的大公園〕2、頤和園的大和美表如今什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖3、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。4、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？指導(dǎo)讀書(shū)。6、總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園確實(shí)是個(gè)──美麗的大公園?？勺髡邽槭裁聪葘?xiě)長(zhǎng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。三、布置作業(yè)同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫助設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣闊游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。篇4：頤和園的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)頤和園的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段3．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“屹立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，〔老師板書(shū)課題〕那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。二、理解頤和園出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?！灿袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片?！橙?、自由讀課文學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、理解字義。會(huì)給生字組詞?！?〕利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音?！?〕用多種方法記憶字形。2．解釋以下詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。姿態(tài)不一：樣子各不一樣。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，外表用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。宮殿：帝王居住的.高大華美的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫(huà)舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1．齊讀課文。2．提問(wèn)：〔1〕頤和園給作者留下了什么深化印象？〔課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園風(fēng)光優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣?！场?〕作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？〔作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的風(fēng)光，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有時(shí)機(jī)去北京可以到頤和園去游覽那里的美景。〕六、明確作者的游覽順序。長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。七、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。1．指名朗讀，考慮討論，老師歸納明確：〔1〕作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？〔2〕長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？〔3〕作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫(xiě)詳細(xì)的？2．按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。3．逐層學(xué)習(xí)：〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層〕〔1〕學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿?！?〕學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內(nèi)容各不一樣。讀句子；提問(wèn)：畫(huà)的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是一樣的?！边@說(shuō)明了什么？〔說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。表達(dá)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧?！?〕學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了?！边@句說(shuō)明了什么？〔說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的風(fēng)光特點(diǎn)。〕“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展如今我們面前了。4．練習(xí)有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢？注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)消費(fèi)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的根底上練習(xí)背誦此段。第二課時(shí)一、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段?？紤]、答復(fù)以下問(wèn)題。1．作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。老師提問(wèn)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成才能。2．作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。二、分組讀課文。我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。三、學(xué)習(xí)課文第四段。1．指名朗讀第四段?？紤]，答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座款式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋?！场?〕十七孔橋是怎樣的？〔十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不一樣。〕〔3〕石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？〔獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干?！?．老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！?〕老師范讀。老師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以表達(dá)?！?〕學(xué)生模擬練習(xí)?！?〕指名朗讀、齊讀。四、默讀課文，體會(huì)游記這類文章的寫(xiě)作方法。1．按照一定的順序?qū)??！灿斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序?！?．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)詳細(xì)。4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。五、朗讀背誦檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。篇5：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)一、課前談話1、“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開(kāi)心，但98%回來(lái)后很煩惱、擔(dān)憂。把旅游中自己看到的、聽(tīng)到的、想到的記下來(lái)，就是游記[板書(shū)：游記](méi)。到底如何寫(xiě)游記呢？學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記！相信學(xué)習(xí)之后會(huì)給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助！二、引入新課1、北京有一座世界上面積最大、保存最完好的皇家園林，那就是――[讀課題：頤和園]只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。[指課題]“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？[紅筆描出小“口”]最難理解的是哪個(gè)字？〔頤〕“頤”什么意思？沒(méi)人舉手，是難理解?！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體安康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園保養(yǎng)的是皇親國(guó)戚的身體安康的。三、初讀，抓脈絡(luò)1、都預(yù)習(xí)過(guò)課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書(shū)：美麗、大]作者的感覺(jué)呢？在哪兒？〔第一句〕告訴你感覺(jué)，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺(jué)總印象的句子，作者總把它放在文章的――開(kāi)頭、結(jié)尾。[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。提示：強(qiáng)調(diào)哪個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p？美麗、大]2、既然是游記，一定、必然會(huì)告訴你作者閱讀參觀的順序，你看[出示句子：進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。]像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，書(shū)上還有很多，再讀讀書(shū)，把這些句子找出來(lái)，劃下來(lái)。〔出示五句〕這樣寫(xiě)有什么好處？〔不亂、不碎、全面、明晰〕3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫(xiě)游記最根本的規(guī)律。板書(shū)：〔1〕游覽線路再把這五句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下整個(gè)游覽順序。4、過(guò)渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣完畢文章，可以嗎？〔不可以，沒(méi)有詳細(xì)介紹，沒(méi)有詳細(xì)描繪?！吃敿?xì)而生動(dòng)地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規(guī)律[板書(shū)：景點(diǎn)描寫(xiě)]這也是同學(xué)們覺(jué)得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個(gè)問(wèn)題，看看作者是怎么詳細(xì)描繪每個(gè)景點(diǎn)的。5、那你們最想先去哪兒呢？〔學(xué)生各說(shuō)各的，眾說(shuō)紛紜〕噢，聽(tīng)你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。〔生〕可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯(cuò)路。6、好吧，跟著作者就是最正確選擇、最正確線路。去一個(gè)地方、一個(gè)地方地走，一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地游。四、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”1、大家進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，我們來(lái)到頤和園的第一站啦――[板書(shū)：長(zhǎng)廊]。第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵〔有名〕。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。2、非常有名。長(zhǎng)廊被結(jié)合國(guó)文化組織評(píng)為世界“長(zhǎng)廊之最”，還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(zhǎng)廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊?！闭?qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊考慮，在書(shū)中找根據(jù)。3、“最長(zhǎng)的廊”：700多米長(zhǎng)，分成273間，700多米大約繞操場(chǎng)三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開(kāi)啊，這么長(zhǎng)堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？再讀讀[二次讀，指導(dǎo)朗讀：重音強(qiáng)調(diào)，拖長(zhǎng)音強(qiáng)調(diào)。]你們看，課后有一道考慮題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？〔生〕對(duì)，讓數(shù)字說(shuō)話，讓事實(shí)說(shuō)話。讓我們?cè)谶@些數(shù)字詞下面加上著重號(hào)。4、“畫(huà)兒最多的長(zhǎng)廊”。幾千幅、兩幅這句話中最讓你震撼的是什么？〔幾千幅，還是用數(shù)字〕這句話也就是說(shuō)，幾千幅畫(huà)――〔都不一樣〕，每一幅畫(huà)――〔都不一樣〕。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫(huà)，有多少幅？林導(dǎo)查過(guò)最權(quán)威的資料，橫檻上的畫(huà)竟有一萬(wàn)兩千多幅呢！]把你的感慨讀出來(lái)〔二次讀〕。5、最美的長(zhǎng)廊?！策@邊的花，那邊的花〕數(shù)不清的花，看不完的花，競(jìng)相開(kāi)放的花，確實(shí)美不勝收。6、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，猜得有根有據(jù)。長(zhǎng)廊呀，被稱作“世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊”猜對(duì)了嗎？長(zhǎng)廊看似平常，但卻用它的長(zhǎng)、它的畫(huà)表現(xiàn)了世界獨(dú)一無(wú)二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。五、總結(jié)測(cè)試。作者用〔〕順序描寫(xiě)頤和園的〔〕〔〕〔〕，表達(dá)出頤和園〔〕的特點(diǎn)。篇6：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)：大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。4、理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。2、理解頤和園的美麗風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、播放媒體資中課件中的圖片：中的師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗風(fēng)光嗎？哪位同學(xué)知道？指名學(xué)生答復(fù)。生：頤和園。師：那哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)頤和園在什么地方？生：在北京西郊師：在我國(guó)首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和宏偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。板書(shū)：頤和園師：如今請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認(rèn)識(shí)的大臣的“臣”字，請(qǐng)大家抬起你的右手，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一下這個(gè)“頤”字。2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國(guó)侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界出名的皇家園林的美麗風(fēng)光。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)〔一〕學(xué)習(xí)生字1、讓學(xué)生默讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。3、師：先請(qǐng)大家看下黑板，老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來(lái)嗎？〔1〕小黑板出示本課的生字，多種形式讀〔指讀、男女讀、齊讀〕師：去掉拼音，放到詞語(yǔ)中去，能認(rèn)出來(lái)嗎？〔2〕小黑板出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、屹立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫(huà)舫、橫檻、栽滿①自由朗讀?！蚕仍囍杂勺x一讀吧.〕②這里有一個(gè)多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎？組個(gè)詞。③開(kāi)火車讀④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〔這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽”〕4、利用媒體資中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)5、學(xué)生分段朗讀課文?！捕硨W(xué)習(xí)詞語(yǔ)提出詞語(yǔ)，討論詞義。1、講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。2、聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞義。清爽：清潔，涼快。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。蔥綠：〔草木〕青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。形態(tài)各異：形狀各不一樣。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們?nèi)缃褡x課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請(qǐng)大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。板書(shū)：美、長(zhǎng)2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深化印象？用這一句話中的兩個(gè)詞來(lái)概括。這句話是全文的中心句放在開(kāi)頭，起到什么作用？提示：課文開(kāi)頭就告訴我們頤和園不但風(fēng)光優(yōu)美，而且占地面積很大。3、美麗的頤和園給作者留下了深化的印象，那么作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的風(fēng)光？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽道路的語(yǔ)句。指讀師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？板書(shū)：長(zhǎng)廊――萬(wàn)壽山――昆明湖4、如今誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽道路告訴游客們。5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的`先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。假如你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。6、那假如讓我們給這篇課文分段的話，你們會(huì)怎么分？為什么？讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。明確要求：按“總－分－總”的構(gòu)造方式把全文分三段。老師總結(jié)：第一段〔第1自然段〕：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。第二段〔第2至5自然段〕：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段〔最后一個(gè)自然段〕：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。四、總結(jié)這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語(yǔ)言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個(gè)世界級(jí)的皇家園林。如今讓我們一起來(lái)欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。播放媒體資中課件中的視頻：2、師：請(qǐng)大家來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,想一想課文主要寫(xiě)了那幾個(gè)景點(diǎn)。播放媒體資中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)：生：自由讀課文,然后答復(fù)。學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)。板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖二、講讀，學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊景點(diǎn)。1、指名朗讀，考慮討論，老師歸納明確：師：既然作者先游覽的是長(zhǎng)廊，那我們翻到長(zhǎng)廊這一部分看看吧！誰(shuí)把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。師：作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。提示：說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。師：好了，同學(xué)們答復(fù)的真好。那咱們長(zhǎng)廊。出示長(zhǎng)廊的圖片。2、師：剛剛讀完了課文，看了圖片，誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？生：長(zhǎng)?！耙谎弁坏筋^”。板書(shū)：特點(diǎn)〔長(zhǎng)〕師：你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來(lái)的？生：我是從“一眼望不到頭”“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。”讀出來(lái)的。讓學(xué)生齊讀“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。”3、師：你是從這句話中的什么地方知道長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的？生：700、273。師：700、273都是……？生：數(shù)字！師：這就是以前我們學(xué)過(guò)的列數(shù)字說(shuō)明。作者是用詳細(xì)準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的?！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！卑鍟?shū)：寫(xiě)作方法〔用數(shù)字?！硯煟何覀?cè)谧x得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對(duì)呢？誰(shuí)來(lái)示范一下！〔指導(dǎo)朗讀：突出700、273〕齊讀。集體找感覺(jué)。篇7：頤和園教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。4．理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)習(xí)生字詞。2．有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：〔一〕檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入1．頤和園在什么地方？〔在北京西郊〕預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？〔學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充〕。2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音〔栽zāi，蔥cōng〕翹舌音〔朱zhū〕，前鼻音〔殿diàn〕，后鼻音〔廊láng爽shuǎng蔥cōng〕。4．開(kāi)火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。〔二〕初步理解課文內(nèi)容1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？2．學(xué)生自學(xué)。3．師生交流。4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。明確：按“總――分――總”的構(gòu)造方式把全文分三段。第一段〔第1自然段〕：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。第二段〔第2至5自然段〕：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段〔最后一個(gè)自然段〕：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情?！踩硨W(xué)習(xí)詞語(yǔ)1．指導(dǎo)分段朗讀2．提出詞語(yǔ)，討論詞義〔1〕講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。〔2〕聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞義清爽：清潔，涼快。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。蔥綠：〔草木〕青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。形態(tài)各異：形狀各不一樣。〔四〕正確流利地朗讀課文〔五〕布置作業(yè)1．抄寫(xiě)生字詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。2．理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)步驟：〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔俊差U和園〕誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？〔又大又美〕今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。篇8：頤和園〔二〕講授新課1．講讀第二自然段請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，考慮：作者是按什么順序游覽頤和園的'？〔填空練習(xí)〕“進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到〔

〕。走完長(zhǎng)廊，就到了〔

〕。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是〔

〕?！泵鞔_：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？明確：又長(zhǎng)又美你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？〔1〕長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠非常美麗。〔2〕長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下?！?〕長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精巧絢麗，堪稱藝術(shù)珍品?！?〕長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路?！?〕長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情非常舒暢。3．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面篇9：頤和園_我的家鄉(xiāng)在中國(guó)的首都北京。北京有很多的公園，其中我最喜歡的是著名的頤和園。美麗的頤和園是慈禧太后在夏天度假的地方，也是北京重建次數(shù)最多的皇家園林。從北宮門進(jìn)入頤和園，爬上萬(wàn)壽山，站在山頂一眼就能看到一望無(wú)際的昆明湖。昆明湖占頤和園總面積的四分之三，湖水清澈，在陽(yáng)光的照射下更加波光粼粼了，猶如仙女輕輕在湖面上灑下一層亮閃閃的金粉，真是美極了！湖面上有很多大小不一的游船和各種鳥(niǎo)類，整個(gè)湖面顯得熱鬧非凡！湖邊種滿了翠綠的垂柳和五顏六色的花，微風(fēng)輕輕一吹，柳樹(shù)姑娘便對(duì)著大鏡子梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，一大群蝴蝶圍著各色鮮花翩翩起舞，好一片美不勝收的景象??！看到這一切，我不禁想起宋代朱熹的《春日》一詩(shī)中的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。順著湖邊走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一樽銅牛。它全身是古銅色的，頂著兩個(gè)尖尖的角，面朝湖中心的位置站立，兩只銅鈴般大小的眼睛，專注地注視著湖水，就像看守著湖中水怪的守護(hù)神一樣威武！繼續(xù)向前走，就能看到湖上架著一座又長(zhǎng)又寬的大橋，名叫“十七孔橋”。顧名思義，這座橋有十七個(gè)孔洞。因?yàn)橛辛诉@些孔洞的存在，所以水都從孔洞穿過(guò)，使得橋不會(huì)被流水沖垮，非常穩(wěn)固。整座橋的造型流暢，看起來(lái)跟昆明湖非常和諧。走在橋上，還能發(fā)現(xiàn)橋的欄桿上有很多形狀不一的小石獅子，數(shù)都數(shù)不清。當(dāng)夕陽(yáng)開(kāi)場(chǎng)落下的時(shí)候，陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)橋洞，漂亮無(wú)比，就像很多火把在孔洞里插著，這就是著名的“金光穿洞”。這就是我最喜歡的頤和園！篇10：頤和園各位游客大家好，我叫管宇，是追夢(mèng)旅行社的一名導(dǎo)游，頤和園。人間仙境頤和園，綠柱紅欄在長(zhǎng)廊。碧綠無(wú)瑕昆明湖，金碧輝煌排云殿。大家知道這首詩(shī)中描寫(xiě)的是什么嗎？對(duì)，是頤和園，接下來(lái)這段時(shí)間就有我來(lái)為大家介紹一下頤和園吧。頤和園位于北京的西北郊，原是清代皇家園林。始建于1750年。各位游客，我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園大門下，走進(jìn)大門，再繞過(guò)大殿，就來(lái)到了長(zhǎng)廊。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成二百七十三間，每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是一樣的`。走完了長(zhǎng)廊，我們即將登上萬(wàn)壽山，請(qǐng)大家往上看，一座八角寶塔形的三層建筑屹立在半山腰上，那就是我們待會(huì)要去參觀的景點(diǎn)――佛香閣。如今我們就在佛香閣前面，站在這邊往下望，頤和園的風(fēng)光大半收在眼底。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東眺望，隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。接下來(lái)我們要到昆明湖，昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳，湖中心有個(gè)小島，你們看，島上一片蔥綠，我們走過(guò)一座最長(zhǎng)的石橋，就可以到小島上去玩，這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上雕刻著小獅子，篇11：頤和園這么多獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只的姿態(tài)是一樣的。昆明湖東堤岸邊有一只鍍金銅牛，是頤和園一處重要的人文景觀。關(guān)于這只銅牛的鑄造，還有一個(gè)傳說(shuō)故事：據(jù)傳說(shuō)，大禹每治好一處水患，便鑄造一條鐵牛沉入河底，認(rèn)為牛識(shí)水性，可防河水泛濫。名師點(diǎn)評(píng)：這是一篇非常優(yōu)秀的導(dǎo)游詞，小作者向我們介紹了頤和園的景象，語(yǔ)言流暢，表達(dá)明晰，條理清楚。“人間仙境頤和園，綠柱紅欄在長(zhǎng)廊。碧綠無(wú)瑕昆明湖，金碧輝煌排云殿”，文章開(kāi)篇就全面的概況了頤和園的全景，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但是表達(dá)完好。接著，小作者就帶著游客們欣賞頤和園周圍的景觀，“長(zhǎng)廊”，“佛香閣”等的介紹充分說(shuō)明了小作者這個(gè)導(dǎo)游做得很棒哦！“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東眺望，隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔”，優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了頤和園的美景，美麗動(dòng)人?！皳?jù)傳說(shuō)，大禹每治好一處水患，便鑄造一條鐵牛沉入河底，認(rèn)為牛識(shí)水性，可防河水泛濫”，作為導(dǎo)游，都會(huì)講述景觀背后的故事，小作者也做到了。〔學(xué)樂(lè)中國(guó)特聘老師：許奕文老師〕-11-2610:23:00篇12：頤和園頤和園頤和園正文：人間仙境頤和園，?

綠柱紅欄在長(zhǎng)廊。?

碧綠無(wú)瑕昆明湖，?

金碧輝煌排云殿。篇13：頤和園《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到熏陶，享受審美樂(lè)趣。我在教學(xué)《頤和園》一課文時(shí)，在情境表演中，以學(xué)生的自主閱讀代替老師的分析^p講解，并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，自己提出問(wèn)題，并合作解決問(wèn)題，整堂課以學(xué)生為主體，老師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。師：導(dǎo)游公司要接待外國(guó)貴賓游覽頤和園，想從同學(xué)們中挑出一些優(yōu)秀的導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加嗎？(學(xué)生個(gè)個(gè)喜出望外,躍躍欲試)師：我們的課文就是“報(bào)名手冊(cè)”，請(qǐng)大家把課文讀一讀。(學(xué)生以喜歡的形式讀課文,整體感知內(nèi)容)師：〔課件出示〕“報(bào)名須知”〔1〕你覺(jué)得哪個(gè)地方最美，把它獨(dú)特的地方和小組同學(xué)一起讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，并談?wù)勀愕母惺??！?〕小組中推選出一名最好的導(dǎo)游參加總決賽。師：同學(xué)們，報(bào)名須知提出了報(bào)名的詳細(xì)要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組準(zhǔn)備吧！〔學(xué)生們興趣盎然地挑選自己喜歡的地方，在四人小組中有的朗讀，有的講解，有的提問(wèn)，形式多樣地進(jìn)展自主選擇性閱讀，并合作解決其中所遇到的問(wèn)題〕師：下面請(qǐng)大家做評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)各小組推薦的優(yōu)秀導(dǎo)游的介紹，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是優(yōu)秀的導(dǎo)游?！怖蠋煾鶕?jù)“導(dǎo)游”的介紹，適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，出示課件〕生1：長(zhǎng)廊真美，有綠漆的柱子，紅漆的欄桿，每一間橫檻上還有五彩的畫(huà)。生2：我覺(jué)得長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，有七百多米長(zhǎng)，分成了273間，一眼都望不到頭，我真想去看看。生3：那橫檻上的畫(huà)有人物、花草、風(fēng)景，奇怪的是幾千幅沒(méi)有哪兩幅是一樣的，那些畫(huà)師真厲害。〔適時(shí)出示課件1長(zhǎng)廊遠(yuǎn)景、近景、整體的、部分的風(fēng)光片〕生4：佛香閣黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，很漂亮。生5：我知道佛香閣是八角寶塔形的，很像繩金塔?！策m時(shí)出示課件2佛香閣的風(fēng)光及其特點(diǎn)〕生6：昆明湖的水又靜又綠，靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。生7：是呀，游船、畫(huà)舫在湖面上劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡，就像滑冰一樣地滑過(guò)去，那水真靜呀！生8：我覺(jué)得十七孔橋上的石獅子很吸引我，上百根石柱上都雕刻著小獅子，這么多的獅子，姿態(tài)不一，更令人驚奇的是沒(méi)有哪兩只是一樣的?！策m時(shí)出示課件3昆明湖，十七孔橋的風(fēng)光〕[在情境表演中，以學(xué)生的讀代替老師的分析^p講解，學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在合作探究的學(xué)習(xí)中，表達(dá)了學(xué)生的主體地位，而老師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。在上臺(tái)展示的過(guò)程中展示課件，那鮮艷的畫(huà)面，配上明晰的講解，讓學(xué)生如臨其境，既真切地體會(huì)了景物的特點(diǎn)，如長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美、奇，昆明湖的靜、綠等，又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。]師：頤和園的風(fēng)光真美，同學(xué)們，也把你們搜集的祖國(guó)歷史遺產(chǎn)的風(fēng)光圖展示出來(lái)，讓大家欣賞欣賞吧！〔學(xué)生出示搜集的圖片資料，互相欣賞討論〕生1：我今天帶來(lái)了北京北海公園白塔的圖片給大家欣賞。生2：看，我搜集了北京故宮的一組圖片，看，多么地宏偉壯觀呀！生3：看，這個(gè)石佛多高啊，這就是四川的樂(lè)山大佛，有200多米高呢！生：……師：請(qǐng)你把這美麗的風(fēng)光，學(xué)著的作者的方法寫(xiě)一寫(xiě)，把它介紹給大家?！矊W(xué)生選擇喜歡的一幅風(fēng)光圖片自己練筆〕師：哪位導(dǎo)游愿意用你那甜美的.聲音帶著大家去欣賞這迷人的風(fēng)光呢？〔學(xué)生上臺(tái)結(jié)合圖畫(huà)介紹那美麗的風(fēng)光〔師配樂(lè)〕〕師：我們欣賞了頤和園美麗的風(fēng)光，也感受到了那優(yōu)美的文句，更為我們祖國(guó)有這樣的歷史遺產(chǎn)而驕傲！在這課外練筆環(huán)節(jié)中，有小組合作中的讀和說(shuō)為根底，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，又以學(xué)生的說(shuō)來(lái)吸引全體學(xué)生聽(tīng)，形式多樣地將聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步了學(xué)生的閱讀程度，表達(dá)了語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)才能的整體開(kāi)展。這樣將課文與課外內(nèi)容結(jié)合，到達(dá)課文內(nèi)容延伸的目的，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)以致用同時(shí)讓學(xué)生為祖國(guó)有這些歷史遺產(chǎn)而驕傲，為祖國(guó)有這樣的美景而自豪。新課程給我們提供了嶄新的平臺(tái)，也給學(xué)生提供了自由展示，自我發(fā)揮的空間。課堂上，老師更多的是孩子的朋友，是學(xué)生語(yǔ)文理論活動(dòng)中的指導(dǎo)者和協(xié)作者。角色的轉(zhuǎn)變使課堂不再是單純的師問(wèn)生答，而是注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，放手讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，不再是單純地傳授語(yǔ)文知識(shí)，而是全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)的是語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能的整體開(kāi)展。讓我們與新課程同行，讓全新的新課程理念，浸透到每一節(jié)課堂教學(xué)，使我們的教學(xué)走進(jìn)一種嶄新的境界。篇14：頤和園今年暑假，我們?nèi)业狡谂我丫玫谋本┤ネ妗５竭_(dá)北京的第二天，我們來(lái)到了古代皇家花園――頤和園。進(jìn)入頤和園，我看見(jiàn)了萬(wàn)壽山，萬(wàn)壽山上有一個(gè)高米的八面三層四檐的閣樓―佛香閣。佛香閣前面的昆明湖像一個(gè)宏大的壽桃，而蜿蜒數(shù)千米的西堤是壽桃的桃梗。走著走著，我們來(lái)到長(zhǎng)達(dá)七百二十八米的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的梁枋上有一萬(wàn)四千余幅畫(huà)，有山、有水、有人物，大都是《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等古典名著上的人物。還有很多只仙鶴，它們神態(tài)各異，沒(méi)有一只是一樣的。分開(kāi)長(zhǎng)廊，我們不知不覺(jué)來(lái)到了排云殿，排云殿是慈禧太后過(guò)生日來(lái)做壽朝拜的地方。??！頤和園，你不僅讓我欣賞到許多美麗的風(fēng)景，還讓我學(xué)到了不少知識(shí)，真不愧為中外出名的`旅游勝地。篇15：頤和園來(lái)到了北京的第二天，我和媽媽一起來(lái)到了風(fēng)光秀麗宜人的頤和園里參觀玩耍。我們來(lái)到了售票處買了票，坐船穿過(guò)了昆明湖，來(lái)到了對(duì)面的一座叫作云輝玉宇的牌坊下。牌坊上有色彩繽紛的彩畫(huà)，裝點(diǎn)著四周灰暗無(wú)比的空間，給人一種神秘感。向前繼續(xù)走去，便是排云殿，它是當(dāng)年慈禧太后過(guò)生日時(shí)承受文武百官朝拜的地方。屏風(fēng)上有兩個(gè)大大的壽字，其紅色依稀可見(jiàn)?？粗顑?nèi)的擺設(shè)，可以想象那時(shí)的宮廷生活是多么奢侈??！我們繼續(xù)向前走去，轉(zhuǎn)向長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊北依萬(wàn)壽山，南依昆明湖，像一條彩帶把頤和園里的前山建筑串成一體。長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)七千多米，而且還是一個(gè)大畫(huà)廊，梁上近萬(wàn)福畫(huà)各具情態(tài)，栩栩如生，充分表達(dá)了中國(guó)古代人民的聰明才智。走到長(zhǎng)廊的盡頭，向右拐是一座橋，朵朵睡蓮怒放，紅的似火，粉的如霞，白的勝雪，在碧綠的浮萍和魚(yú)兒的襯托下，更顯的嬌艷欲滴頤和園，平靜的河水，長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)廊，真令人流連忘返??！篇16：頤和園“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！碧K軾站在赤壁之上，宛如一個(gè)關(guān)東大漢，手持利劍，順風(fēng)疾呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。驚濤拍岸，卷起千堆雪。如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！”這是他對(duì)大自然對(duì)歷史的感慨?！比松鐗?mèng)，一尊還酹江月“這是他經(jīng)歷風(fēng)雨后的坦然，是他真情的告白。他知道，有生之年，要用美酒對(duì)如畫(huà)的，如夢(mèng)的人生。這是一幅多么壯觀的風(fēng)景??！“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”展現(xiàn)了一幅令人驚喜的美景?！凹t杏出枝頭春意鬧”是那樣的歡悅，或是“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”那愜意的美景，它們不都是自然無(wú)私奉獻(xiàn)的一幅美麗風(fēng)景嗎？在“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃”的春天里，北國(guó)積雪初融‘萬(wàn)物復(fù)蘇，遍地春花。田間出現(xiàn)了辛勤耕種的農(nóng)民，又是一年播種的時(shí)節(jié)?？矗∧歉挪ビ甑漠?huà)面難道不是一道美麗的風(fēng)景線嗎？柳樹(shù)褪去了嫩黃的外衣，用它婀娜的身姿來(lái)吸引人們的目光?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。紅綠相襯，于是便組成了夏日那美妙的風(fēng)景?。　翱慈f(wàn)山紅遍，層林盡染”原來(lái)綠色的稻子也換上金黃色的盛裝！它向人們夸耀自己的累累碩果。啊，還有那菊花也不放過(guò)這展示自己的時(shí)機(jī)，也都是爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放著，在這金黃色的畫(huà)卷上秀出了自己的美麗和風(fēng)采?！氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”冬天雖然冷，但有雪就會(huì)有如雪般純潔的臘梅，暗暗散發(fā)著雪所沒(méi)有的香氣。不是有這樣一句話：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？“一年四季，冬去春來(lái)，這不正是大自然恩賜給人們的美麗風(fēng)景嗎？我想只要你留心生活，那么美麗的風(fēng)景就會(huì)無(wú)處不在。父母無(wú)微不至的關(guān)心，不也是一道令人感動(dòng)的風(fēng)景嗎？古有“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸?！苯裼?，地震中的父母，為了讓自己的孩子可以活下去，不惜舍棄自己的生命來(lái)保護(hù)孩子。父母的愛(ài)，如此的偉大，于是便有了一位深受感動(dòng)的詩(shī)人記下了這份情懷，讓后人繼續(xù)著這份對(duì)平凡的感動(dòng)。風(fēng)是一種胸懷，我們?cè)谇叭瞬玫臉?shù)下乘涼，不要忘了給后人鑿一口井，讓這種溫暖和清涼像風(fēng)一樣長(zhǎng)遠(yuǎn)地流下去。當(dāng)然對(duì)于我們這些祖國(guó)將來(lái)的“花朵”來(lái)說(shuō)，如今不正是我們埋頭苦學(xué)的時(shí)刻嗎？為的是有朝一日能報(bào)效祖國(guó)，為人民效勞。我們孜孜不倦的學(xué)習(xí)，那不是一道美麗的風(fēng)景嗎？前面是荊棘叢生的坎坷征途，是無(wú)限風(fēng)光和永久的靜穆，那一幅幅美景其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，他們每時(shí)每刻都在為我們展示著自己，在這世界的每一個(gè)角落釋放著耀眼的光輝，等待著我們來(lái)欣賞他們美麗的身影！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”朋友啊，請(qǐng)留意身邊吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景無(wú)處不在。篇17：頤和園又是一個(gè)下雨天，春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)沒(méi)完。抽芽的柳條被風(fēng)扭著卷著，簌簌地落下好多嫩芽與樹(shù)葉。拍打著翅膀的燕子也微微顫抖，仿佛一個(gè)受了委屈的小孩在嚴(yán)厲的恫嚇下輕輕地抽噎。細(xì)雨漫不經(jīng)心地沖刷著天空與大地之間的這片空間，就像一個(gè)不入流的畫(huà)家在畫(huà)紙上劃著參差不齊的斜線。這個(gè)惱人的春天！我靜靜地坐在教室里一個(gè)容易被人們遺忘的角落，拿著一本厚厚的書(shū)，緊緊地盯著上面的字，只是眼睛仍不時(shí)地瞟一瞟正在屋檐下談天說(shuō)地、親密無(wú)間的女同學(xué)。我多想?yún)⒓铀齻冄?，卻又總是放不下心中的傘，理智告訴我：“你轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班才多久呀，根底又差。你又沒(méi)有驕傲的資本，去跟別人交朋友定會(huì)被嘲笑的?！蔽曳畔聲?shū)，靜靜地看著她們，看著這片單調(diào)的世界中花色斑斕的點(diǎn)綴，心中有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，有寂寞，有孤獨(dú)，也有羨慕。雨不經(jīng)意間灑在窗上，我卻只能坐在寂寞的高處，挽一袖流云作伴。突然間，看見(jiàn)那些女同學(xué)五顏六色的衣服向我這邊飄來(lái)，嘻哈打笑的身影逐漸向我走近。難道是……沖動(dòng)與一絲快樂(lè)宛如爬山虎的卷須一般攀滿我的整個(gè)心靈。近了，更近了，我心中的沖動(dòng)愈發(fā)強(qiáng)烈，但仍然裝作專心致志讀書(shū)的樣子。我真盼望時(shí)間走快些，好讓我快些與她們做朋友，但心中還是蕩漾著一點(diǎn)點(diǎn)緊張。眼前的雨絲漸漸模糊起來(lái)，變成了一片五彩繽紛的世界?！澳阕x書(shū)好用功哦，每次下課都看見(jiàn)你在專心地讀書(shū)。”我不好意思地笑了笑，感到臉燒了起來(lái)?！拔覀兘粋€(gè)朋友好不好？”又一個(gè)女生用她甜美的嗓音對(duì)我說(shuō)，一瞬間，我感覺(jué)心中的恐懼煙消云散。我看著她們，她們的目光就好似一潭深邃的湖水，恒久不變地穿過(guò)那些空氣中的浮塵與雨霧。眼神交織的瞬間，我的嘴角上揚(yáng)了一個(gè)弧度。雨繼續(xù)在下，不過(guò)似乎小了許多，空氣也因?yàn)樗齻兤岷谌岷偷捻佣撂闷饋?lái)，成片的雨霧也散開(kāi)了，只留下一片亮光與深深的感動(dòng)。我的心豁達(dá)開(kāi)朗了起來(lái)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，站起身，向她們伸出了手，有些羞澀地說(shuō)：“請(qǐng)多多指教。”頓時(shí)，明朗的笑聲塞滿了整個(gè)教室。滿教室的熙熙攘攘，滿世界的嘻嘻哈哈，在我的眼中那么美妙。我們撐著各式各樣的傘，漫步在教室外的'廣場(chǎng)上，彼此的手牽在了一起。我突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)友誼不會(huì)因?yàn)槁斆髋c否而陌生，使友誼消失的只有害怕。我終于收起了心傘，一切都很美妙。篇18：頤和園在《紅樓夢(mèng)》