第131頁共131頁人教版新課標(biāo)三年級上冊教案教第九單元數(shù)學(xué)廣角(人教新課標(biāo)三年級上冊)〔精選18篇〕篇1：人教版新課標(biāo)三年級上冊教案教第九單元數(shù)學(xué)廣角(人教新課標(biāo)三年級上冊)簡單的組合〔一〕教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：〔一〕

創(chuàng)設(shè)問題情境：師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？〔二〕

1．

自主合作探究新知

試一試師：請同學(xué)們也試著想一想，假如你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。

學(xué)生活動老師巡視。2．

發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。3．

小組討論

師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？

學(xué)生以小組為單位交流討論。4．

小組匯報(bào)

匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況：〔1〕、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。〔2〕、用連線的方法算出。〔3〕、用圖式的方法算出。

引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把合適自己的方法掌握起來。5．

小結(jié)

老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。〔三〕

拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流?！不蛘咭部捎眠@樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△

請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：簡單的排列〔二〕教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕三年級上冊第九單元的例題2

。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程

。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同

。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋

。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題〔課件出示〕用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個(gè)，小熊說6個(gè)，小狗說7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢？小朋友們答復(fù)能寫6個(gè)。請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”〔二〕

1．

自主合作探究新知師：請同學(xué)們也試著寫一寫，假如你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。

學(xué)生活動老師巡視。2．

發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3．

小組討論

師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？

學(xué)生以小組為單位交流討論。4．

小組匯報(bào)

匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況：〔1〕無序的。〔2〕從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。〔3〕從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5．

小結(jié)

老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2

，小組討論完成?！踩?/p>

拓展應(yīng)用

1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。

請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：簡單的組合〔兩兩組合〕教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。教學(xué)目的：1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等理論活動，2、理解有關(guān)兩兩組合的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p才能和有序的、全面考慮問題意識。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。2、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時(shí)。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動會，我們?nèi)昙?個(gè)班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生答復(fù)兩場。三個(gè)班比賽，每兩個(gè)班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報(bào)，并說理由。3、引導(dǎo)參與。4、共同探究。師：世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個(gè)國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。師：假如這四個(gè)隊(duì)每兩個(gè)隊(duì)踢一場球，一共要踢多少場？〔課件演示主題圖〕1、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。3、學(xué)生匯報(bào)。4、匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。5、一小組演示。6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看。8、然后在互相討論、補(bǔ)充。9、力求能準(zhǔn)確算出比賽場數(shù)。10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。11、師生共同。12、小結(jié)。A、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場。B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。14、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、詳細(xì)化。15、老師總結(jié)。剛剛同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。16、比賽完畢了。運(yùn)發(fā)動互相握手辭別。問題是：四個(gè)人每兩人握手一共要握幾次手呢？〔1〕進(jìn)展禮儀教育。〔2〕四人小組進(jìn)展理論?！?〕請1-2個(gè)小組代表上臺演示。三、拓展練習(xí)。提問：假如是5個(gè)運(yùn)發(fā)動每兩人握一手，一共要握幾次手呢？討論、匯報(bào)。教學(xué)反思：本單元練習(xí)課〔4〕教學(xué)內(nèi)容：簡單的排列組合教學(xué)目的：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地考慮問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)過程：1．借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析^p練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。3、出示練習(xí)二十五第3題。學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。4、學(xué)生匯報(bào)?！?〕圖示表示法〔兩種〕。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學(xué)知識?！?〕其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個(gè)小朋友合影〔分步時(shí)，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步〕，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生考慮如何才能不重不漏，開展學(xué)生有序地考慮問題的意識和才能?！?〕學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開放，比方，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號。實(shí)際這是開展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號表示詳細(xì)事件的才能的一個(gè)表達(dá)。〔4〕假如學(xué)生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級上冊的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。2．“做一做”〔1〕練習(xí)二十五第7題。通過活動的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來?！?〕練習(xí)二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式〔比擬簡單的兩種方式〕。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探究出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。教學(xué)反思：理論活動

擲一擲

〔五〕活動內(nèi)容：課本118頁和119頁?；顒幽康模憾?、教學(xué)目的1．使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。2．使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3．使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)展比擬。三、活動過程：以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程?！惨弧?/p>

示范游戲1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。〔運(yùn)用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)?！?．老師提出游戲規(guī)那么，學(xué)生猜測結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中老師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比老師大。3．開場游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探究的欲望?！捕承〗M內(nèi)游戲，探究結(jié)論。通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探究老師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律?！踩忱碚擈?yàn)證通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M(jìn)展組合，讓學(xué)生討論每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。四、師生共同小結(jié)本次活動。本次活動通過讓學(xué)生猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過程，讓學(xué)生在問題情境中自主探究，解決問題，既開展了學(xué)生的動手理論才能，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇2：第九單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)方案(人教新課標(biāo)三年級上冊)商城路小學(xué)

王艷第一課時(shí)：

簡單的組合教學(xué)內(nèi)容：教材第

112頁例1。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：同學(xué)們，老師最喜歡紅色體恤和這三件下衣，怎樣搭配才漂亮呢？請同學(xué)們給老師出出主意。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見，說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？二、自主合作，探究新知1、試一試師：請同學(xué)們也試著想一想，假如你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。

學(xué)生活動老師巡視。2、

發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。3、

小組討論師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4、小組匯報(bào)

匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況：〔1〕無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。〔2〕用連線的方法算出。〔3〕用圖式的方法算出。

引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把合適自己的方法掌握起來。5、

小結(jié)：老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容〔課本112頁〕。三、

拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。〔或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△

請你試著擺出其他幾種排法。〕簡

單

的

組

合第二課時(shí)：

簡單的排列教學(xué)內(nèi)容：教材第

113頁2。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程

。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同

。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

、每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋

。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境。師：聰聰給我們出了這樣一道題〔課件出示〕用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛說完同學(xué)們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著聰聰又加上了一個(gè)數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”指名答復(fù)：能寫6個(gè)。請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”二、自主合作探究新知1、師：請同學(xué)們也試著寫一寫，假如你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。

學(xué)生活動老師巡視。2、

發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3、

小組討論

師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4、小組匯報(bào)

匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況：〔1〕無序的?！?〕從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321?！?〕從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5、小結(jié)：

老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2

，小組討論完成。三、拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。

請你試著擺出其他幾種排法。簡

單

的

排

列第三課時(shí)：

簡單的組合〔兩兩組合〕教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。教學(xué)目的：1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等理論活動，2、理解有關(guān)兩兩組合的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p才能和有序的、全面考慮問題意識。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡什么樣的運(yùn)動呢？我們?nèi)昙?個(gè)班比賽，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生答復(fù)兩場。三個(gè)班比賽，每兩個(gè)班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報(bào)，并說理由。2、引導(dǎo)參與。三、共同探究。師：20世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個(gè)國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。師：假如這四個(gè)隊(duì)每兩個(gè)隊(duì)踢一場球，一共要踢多少場？〔課件演示主題圖〕讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。一小組演示。其他同學(xué)認(rèn)真觀看。然后在互相討論、補(bǔ)充。力求能準(zhǔn)確算出比賽場數(shù)。方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。師生共同小結(jié)。A、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場。B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、詳細(xì)化。老師總結(jié)。剛剛同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。比賽完畢了。運(yùn)發(fā)動互相握手辭別。問題是：四個(gè)人每兩人握手一共要握幾次手呢？進(jìn)展禮儀教育。四、拓展練習(xí)。提問：假如是5個(gè)運(yùn)發(fā)動每兩人握一手，一共要握幾次手呢？討論、匯報(bào)。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你最大的收獲是什么？簡

單

的

組

合〔兩兩組合〕第四課時(shí)：

簡單的排列組合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十五內(nèi)容。教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地考慮問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析^p練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。二、出示練習(xí)二十五第3題。學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。學(xué)生匯報(bào)?！?〕圖示表示法〔兩種〕。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學(xué)知識?！?〕其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個(gè)小朋友合影〔分步時(shí)，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步〕，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生考慮如何才能不重不漏，開展學(xué)生有序地考慮問題的意識和才能?！?〕學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開放，比方，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號。實(shí)際這是開展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號表示詳細(xì)事件的才能的一個(gè)表達(dá)?！?〕假如學(xué)生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級上冊的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。三、做一做〔1〕練習(xí)二十五第7題。通過活動的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來?！?〕練習(xí)二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式〔比擬簡單的兩種方式〕。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探究出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？簡

單

的

排

列

組

合理論活動：

擲一擲活動內(nèi)容：課本118頁和119頁。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。2、使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)展比擬。活動過程：以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。一、示范游戲1、體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果?！策\(yùn)用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)?！?、老師提出游戲規(guī)那么，學(xué)生猜測結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中老師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比老師大。3、開場游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探究的欲望。二、小組內(nèi)游戲，探究結(jié)論。通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探究老師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。三、理論驗(yàn)證通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M(jìn)展組合，讓學(xué)生討論每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。四、師生共同小結(jié)本次活動。篇3：第九單元數(shù)學(xué)廣角教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊)教簡單的組合〔一〕教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：〔一〕

創(chuàng)設(shè)問題情境：師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？〔二〕

1．

自主合作探究新知

試一試師：請同學(xué)們也試著想一想，假如你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。

學(xué)生活動老師巡視。2．

發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。3．

小組討論

師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4．

小組匯報(bào)

匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況：〔1〕、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)?！?〕、用連線的方法算出。〔3〕、用圖式的方法算出。

引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把合適自己的方法掌握起來。5．

小結(jié)

老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁?！踩?/p>

拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。〔或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：簡單的排列〔二〕教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕三年級上冊第九單元的例題2

。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程

。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同

。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋

。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題〔課件出示〕用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個(gè)，小熊說6個(gè)，小狗說7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢？小朋友們答復(fù)能寫6個(gè)。請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”〔二〕

1．

自主合作探究新知師：請同學(xué)們也試著寫一寫，假如你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。

學(xué)生活動老師巡視。2．

發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3．

小組討論

師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4．

小組匯報(bào)

匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況：〔1〕無序的?！?〕從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321?！?〕從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5．

小結(jié)

老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2

，小組討論完成?！踩?/p>

拓展應(yīng)用

1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。

請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：簡單的組合〔兩兩組合〕教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。教學(xué)目的：1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等理論活動，2、理解有關(guān)兩兩組合的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p才能和有序的、全面考慮問題意識。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。2、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時(shí)。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動會，我們?nèi)昙?個(gè)班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生答復(fù)兩場。三個(gè)班比賽，每兩個(gè)班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報(bào)，并說理由。3、引導(dǎo)參與。4、共同探究。師：世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個(gè)國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。師：假如這四個(gè)隊(duì)每兩個(gè)隊(duì)踢一場球，一共要踢多少場？〔課件演示主題圖〕1、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。3、學(xué)生匯報(bào)。4、匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。5、一小組演示。6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看。8、然后在互相討論、補(bǔ)充。9、力求能準(zhǔn)確算出比賽場數(shù)。10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生互相交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。11、師生共同。12、小結(jié)。A、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場。B、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。C、把巴西、土耳其、中國、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。14、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、詳細(xì)化。15、老師總結(jié)。剛剛同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。16、比賽完畢了。運(yùn)發(fā)動互相握手辭別。問題是：四個(gè)人每兩人握手一共要握幾次手呢？〔1〕進(jìn)展禮儀教育?！?〕四人小組進(jìn)展理論?！?〕請1-2個(gè)小組代表上臺演示。三、拓展練習(xí)。提問：假如是5個(gè)運(yùn)發(fā)動每兩人握一手，一共要握幾次手呢？討論、匯報(bào)。教學(xué)反思：本單元練習(xí)課〔4〕教學(xué)內(nèi)容：簡單的排列組合教學(xué)目的：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地考慮問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)過程：1．借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析^p練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。3、出示練習(xí)二十五第3題。學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法。4、學(xué)生匯報(bào)。〔1〕圖示表示法〔兩種〕。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學(xué)知識?！?〕其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和每一個(gè)小朋友合影〔分步時(shí)，可以把確定聰聰作為第一步，也可以把確定明明作為第一步〕，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系。但要引導(dǎo)學(xué)生考慮如何才能不重不漏，開展學(xué)生有序地考慮問題的意識和才能?！?〕學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開放，比方，可以用正方形表示聰聰，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號。實(shí)際這是開展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號表示詳細(xì)事件的才能的一個(gè)表達(dá)?！?〕假如學(xué)生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級上冊的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺。2．“做一做”〔1〕練習(xí)二十五第7題。通過活動的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。〔2〕練習(xí)二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式〔比擬簡單的兩種方式〕。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探究出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。教學(xué)反思：篇4：三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案(人教新課標(biāo)三年級上冊)NO4課題連續(xù)退位的減法課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第22頁例1教具學(xué)具準(zhǔn)備課件

實(shí)物投影教學(xué)目的要求掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的減法連續(xù)退位方法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。聯(lián)絡(luò)生活情景進(jìn)展減法估算，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)連續(xù)退位的方法〔哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1〕教

學(xué)

過

程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。〔課件出示〕80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計(jì)算。〔學(xué)生板演〕54－21＝79－37＝65－24＝計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？二、學(xué)習(xí)新知〔1〕談話：放暑假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。課件出例如1圖：這就是我們的行車道路，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。提問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們間隔下一站麗江還有多遠(yuǎn)？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的間隔，應(yīng)該怎么辦呢？你觀察到了什么線索？學(xué)生暢所欲言，請小組代表講圖意。師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的間隔了?！?〕課件出示23頁線段圖師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不阻礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論交流，老師評講〔3〕提醒課題：連續(xù)退位減法問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)：在計(jì)算517-348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數(shù)〔要少看1〕加起來再減。三、

穩(wěn)固拓展〔1〕課件出示計(jì)算題：幫小蜜蜂找花學(xué)生任選一個(gè)說一說是怎么計(jì)算的？(2)

課件出示做一做“宋家果園種的果樹統(tǒng)計(jì)圖”看圖提出問題，并進(jìn)展計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生做評委(3)拓展思維練習(xí)小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？學(xué)生試算四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法并且解決了許多生活中的一些問題。老師為你們精彩的表現(xiàn)表示祝賀。教

學(xué)

札

記備課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)間上課班組上課時(shí)間三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

NO5課題連續(xù)退位的減法課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容P24例2教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目的要求探究并掌握三位數(shù)減法〔中間有0〕的計(jì)算方法進(jìn)步計(jì)算的正確率。引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。能結(jié)合詳細(xì)情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確地進(jìn)展計(jì)算．教

學(xué)

過

程一、情境導(dǎo)入，提出問題老師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學(xué)問題。如今李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信譽(yù)卡上有507元，買一個(gè)348元的大衣后，信譽(yù)卡上還剩多少錢？請你們幫助算一算．二、解決問題，探究新知〔1〕學(xué)生列出算式507-348〔2〕學(xué)生說算法〔鼓勵(lì)學(xué)生的多種計(jì)算方法〕師：同學(xué)們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個(gè)問題，你們看這樣好不好，

同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，

好不好？指名學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功?！布僭O(shè)一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言〕〔3〕獨(dú)立計(jì)算：408-119，同位兩人互說計(jì)算過程〔4〕師：想一想，計(jì)算減法要注意什么問題呢？學(xué)生回憶探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)展交流。老師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當(dāng)10再減三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸〔1〕學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁第1題〔2〕游戲活動：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個(gè)數(shù)字游戲好不好？每人擲三個(gè)骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個(gè)三位數(shù)嗎？學(xué)生按要求進(jìn)展游戲，在游戲中進(jìn)一步穩(wěn)固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄。對于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組給予及時(shí)表揚(yáng)。你能用寫出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？小組交流，全班交流。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生考慮、回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。教

學(xué)

札

記備課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)間上課班組上課時(shí)間三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

NO6課題連續(xù)退位減法課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容課本第24頁例3教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目的要求理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)展計(jì)算。使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。教

學(xué)

過

程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算。28－12＝

36－18＝

25－17＝

80－25＝129－26＝287－76＝180－50＝218－108＝2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。267－189＝304－166＝二、探究新知：1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個(gè)新的問題，你們想不想幫助老師解決？2、學(xué)習(xí)例3，怎樣計(jì)算500－185？〔1〕想想：運(yùn)用學(xué)過的知識，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。〔2〕班內(nèi)匯報(bào)交流。師：剛剛同學(xué)們積極動腦筋，想出了這么多種計(jì)算方法，真了不起。下面我們這道題怎樣用豎式計(jì)算。〔3〕學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，請一學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書?！?〕穩(wěn)固練習(xí)：400－264〔5〕觀察考慮：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔0退位后，計(jì)算時(shí)要用9減〕注意：退位減法0上有點(diǎn)〔退位〕用9減。三、穩(wěn)固深化。〔1〕方框內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？學(xué)生說一說計(jì)算過程〔2〕計(jì)算下面各題。900－325800－367602－189400－123獨(dú)立計(jì)算，對于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。〔3〕完成練習(xí)六第四題。學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)?！?〕解決問題。練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說說你是用怎樣的方法解答這道題的。練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)到了哪些新知識？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？教

學(xué)

札

記備課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)間上課班組上課時(shí)間三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

NO7課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第27-28頁例1、例2教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目的要求從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會進(jìn)展加減法的驗(yàn)算，進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確率。讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，加強(qiáng)對加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識。養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)會進(jìn)展加減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性。教

學(xué)

過

程一、創(chuàng)設(shè)生活情景，探究新知。1、教學(xué)例1?！?〕星期天媽媽帶小剛到商店購物?！舱n件出示主題圖〕讓學(xué)生先觀察，再與同桌說說這兩輻圖的圖意。指名學(xué)生表達(dá)圖意：媽媽到商場給小明買了一套運(yùn)動服135元，一雙鞋子48元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對不對呢？師：這個(gè)問題能直接解決嗎？要先求什么？〔一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？〕學(xué)生列式計(jì)算。135+48=183〔元〕〔2〕師質(zhì)疑：這樣的計(jì)算結(jié)果正確嗎？怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？學(xué)生先獨(dú)立考慮，檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，再與小組同學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)交流驗(yàn)算方法。學(xué)生的算法可能有：183-135=4848+135=183183-48=135鼓勵(lì)學(xué)生說出自已的不同驗(yàn)算方法?！?〕完成第27頁下面的“做一做”，讓學(xué)生說說不同的驗(yàn)算方法。〔4〕小結(jié)：檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確，我們可以交換加數(shù)位置，也可以用和減去一個(gè)加數(shù)看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。2、教學(xué)例2。〔1〕師：售貨員阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？小組合作探究檢驗(yàn)的方法。小組匯報(bào)交流檢驗(yàn)的方法。〔2〕學(xué)生完成第28頁下面的“做一做”?！?〕小結(jié)：檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果是否正確，可以用被減數(shù)減去差看是不是等于減數(shù)，也可以用差加減數(shù)是不是等于被減數(shù)。〔4〕提醒課題：這節(jié)課我們主要探究了加減法的驗(yàn)算方法〔板書：加減法的驗(yàn)算〕二、穩(wěn)固強(qiáng)化1改錯(cuò)題：練習(xí)七第2題。學(xué)生先驗(yàn)算，判斷計(jì)算的對錯(cuò)，再把做錯(cuò)的改正來。2．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。并讓學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。3．學(xué)生課后完成第1題。三、課堂小結(jié)。說說你這節(jié)課有些什么收獲？教

學(xué)

札

記備課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)間上課班組上課時(shí)間三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

NO8課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容課本第29-31頁教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片教學(xué)目的要求通過練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)展加減法的驗(yàn)算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性教

學(xué)

過

程一、導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：二、解決問題：1、〔出示29頁第1題〕小組內(nèi)比一比，誰做的又對又快2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、算一算，填一填。故事書科技書連環(huán)畫原有206300借走127214還剩1451264、課本30頁第5題5、老師出示30頁第7題數(shù)字卡片，提問：每張卡片上的和是多少？差是多少？同桌玩出卡片算數(shù)游戲6、教科書30頁第6題小精靈說：再開場時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？7、教科書31頁第8題小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。8、知識拓展：31頁第9題三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？自己總結(jié)，小組交流，全班交流。四、課堂作業(yè)第29頁，第3、4教

學(xué)

札

記備課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)間上課班組上課時(shí)間三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案

NO9課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第32-33頁教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀教學(xué)目的要求通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，進(jìn)步計(jì)算才能，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的才能，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教

學(xué)

過

程一、談話引入，梳理知識萬以內(nèi)的加減法這局部知識我們已經(jīng)學(xué)完了，今天進(jìn)一步復(fù)習(xí)和整理。想一想：你學(xué)會了哪些知識？〔1〕復(fù)習(xí)加法〔2〕復(fù)習(xí)減法〔3〕我們在筆算加法、減法、驗(yàn)算時(shí)，都要注意什么？〔4〕小結(jié)二、利用知識，解決問題〔一〕課件出示商品：機(jī)

熱水器

電動車

電風(fēng)扇

打印機(jī)價(jià)格〔元〕

199

311

808

85

600〔二〕課件出示算式199+311

311+85

199+808199-85

808-311

600-311根據(jù)商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？〔給你一分鐘的時(shí)間，每道算式考慮過去〕再和同桌一起說一說。1、指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？2、請同學(xué)們對這些題目先在心里估算，再筆算〔板書：先估再算〕3、同桌調(diào)換改，你認(rèn)為對的就打√，你認(rèn)為錯(cuò)的就打×。你的同桌有錯(cuò)請你舉手，〔老師下去收有錯(cuò)誤的作業(yè)紙〕。4、說說錯(cuò)在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯(cuò)了？你可以用什么方法證明？〔驗(yàn)算〕請大家對這道題進(jìn)展驗(yàn)算，說驗(yàn)算的方法。5、小結(jié)6、拿回自己的作業(yè)紙，全對的同學(xué)請舉手，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再請同桌小老師打√。7、假如老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？〔元〕師出示199+311+808+85+600=〔元〕2000元和2023元只差幾元？〔3元〕看來大家估得比擬準(zhǔn)，假如老師帶2000元，和老板討價(jià)還價(jià)一下，也能全部買下。三、綜合練習(xí)，穩(wěn)固深化1、課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？〔根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算〕2、課件出示用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455〔只〕師：你還能提出什么問題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792〔只〕學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108〔個(gè)〕四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？教

學(xué)

札

記備課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字時(shí)間上課班組上課時(shí)間篇5：數(shù)學(xué)廣角》--教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊)高埗中心小學(xué)

莫瑞侃教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)三年級上冊P113頁例2及P116頁4－6題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識。3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的過程。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際才能。5、感受數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)，不遺漏。教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、頭飾。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)遷移師：同學(xué)們，你們喜歡看表演嗎？〔喜歡〕今天聰聰、明明要跟我們到影劇院看表演，我們大聲地喊他們出來??！師：好朋友見面，握握手?！猜斅?、明明跟大家握手〕假如全班36個(gè)同學(xué)分別跟聰聰、明明握手，一共要握多少次？為什么？〔不管誰先跟誰握手，都是同是兩個(gè)人〕師：對，這是我們上節(jié)課學(xué)的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角?！舶鍟n題〕師：那我們趕緊進(jìn)影劇院吧！〔課件出示影劇院門口〕二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1、情景激趣師：〔課件出現(xiàn)密碼二字〕密碼？哎呀！我把密碼給忘了，是379？還是739呢？我只記得這個(gè)密碼是由7、3、9組成的其中一個(gè)三位數(shù)，同學(xué)們，怎么辦呢？沒密碼可進(jìn)不去??！2、合作交流，討論方法師：那么7、3、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)呢？請大家拿出數(shù)字卡片，小組合作擺一擺，擺的時(shí)候注意：①要小組合作，共同完成。②你用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。③比一比哪組最快。學(xué)生活動、匯報(bào)。師：你們找出來多少個(gè)不同的三位數(shù)？誰愿意那上來給大家介紹他們組的擺法?！部啥嗄脦讉€(gè)不同順序的，然后讓學(xué)生說?！骋龑?dǎo)學(xué)生說：排列的時(shí)候，先確定百位上是3，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)7、9就有兩種不同的排法；再確定百位上是9，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、7又有兩種不同的排法，最后確定百位上是7，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、9又有兩種不同的排法，合起來一共擺出6個(gè)不同的三位數(shù)，這6個(gè)三位數(shù)分別是379、397、739、793、973、937，這樣按順序排列，既不會重復(fù)也不會遺漏。師：同學(xué)們剛剛聽了幾位同學(xué)的方法介紹，你覺得誰的更好些？〔比擬發(fā)現(xiàn)重復(fù)、或遺漏或無順序排列，從而引出按一定順序排列較好〕學(xué)生發(fā)言。3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：排列時(shí)，先確定一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，然后交換其他兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)，各有兩種不同的排法，合起來都能組成不同的三位數(shù)，這樣做到既不重復(fù)也不遺漏。4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑師：請大家翻開書本P113頁例2，邊看書邊自己說說書本上是怎么擺的？學(xué)生活動師：誰看懂書本上的想法，給大家講一講?！矎?qiáng)調(diào)方法〕師：密碼到底是哪一個(gè)呢？你認(rèn)為是幾？好，那請大家把自己心中的密碼大聲地喊出來吧！〔課件演示密碼轉(zhuǎn)動過程〕是：739，猜對的舉手，yes！我們可以進(jìn)去了，向前沖，嘿、嘿、嘿！三、理論應(yīng)用，開放練習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情境，完成P113頁“做一做”師：哇！這影劇院真漂亮！同學(xué)們趕快找座位坐好?？纯吹谝粓霰硌菔裁?？〔西游記〕嘿！很熟悉。誰來說說你對“西游記”的認(rèn)識有多少？學(xué)生發(fā)言師：同學(xué)們知道的真多，那圖中的四師徒在干什么？誰來說說。〔學(xué)生說大意，注意說完好〕師：你覺得××同學(xué)說得怎樣？師傅說：“交換位置，再來一張”〔課件出示〕那交換三個(gè)徒弟的位置可以有多少種不同的排法？師：那請大家在小組里面排一排，照一照，并說說你是怎么排的。小組活動小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出先確定一個(gè)人的位置，再交換兩個(gè)人的位置，各有兩種排法，合起來一共照出6張不同的照片。2、完成P116頁第5題師：“西游記”好看嗎？下一場表演什么呢？〔課件出示小紅帽〕這個(gè)故事你們聽過嗎？好，誰上來給大家講講。學(xué)生上臺講故事。師：××同學(xué)講故事真好聽，你們有留意到屏幕出現(xiàn)故事中的哪些人物呢？〔小紅帽，獵人，大灰狼〕同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。這時(shí)，扮演過獵人的小朋友說：“該讓我演大灰狼了吧？”你知道他想干什么？〔想變換角色，他不想演獵人，想演大灰狼了?！乘麄兊慕巧€可以怎么變化？你們能幫助他們排一排嗎？學(xué)生活動師：哪組愿意上臺演一演。學(xué)生上臺表演。師：剛剛表演的同學(xué)真棒，一下子就把6種不同的角色變化都找出來了。3、完成書本P116頁第4題。師：表演完畢了，老師覺得有點(diǎn)餓，這樣的天氣去吃點(diǎn)什么好呢？你們想吃什么？學(xué)生發(fā)言師：你們的介紹也不錯(cuò)，不過天氣越來越冷，我想吃點(diǎn)辣的來暖暖身子，你們怕辣嗎？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣這三個(gè)字共有幾種不同的排法呢？請大家用練習(xí)本排一排，再讀一讀看一共有幾種讀法。學(xué)生活動，學(xué)生匯報(bào)。師：不怕辣的同學(xué)，放學(xué)后可以建議你的父母去吃一頓麻辣火鍋。四、拓展延伸，進(jìn)步才能師：在回來的路上聰聰、明明要考一考我們。我們看題目。〔課件出示題目〕請拿出數(shù)字卡片動手?jǐn)[一擺，要注意可以隨意擺放的，看一共能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)。師：誰來說說你找出幾種不同的三位數(shù)。學(xué)生活動、匯報(bào)，師板書。五、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？師：你覺得自己、同學(xué)和老師表現(xiàn)得怎樣？六、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角379

397739

793937

973篇6：解決問題(人教新課標(biāo)三年級上冊)解決問題導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1.能結(jié)合詳細(xì)情況運(yùn)用三位數(shù)的加法解決問題。2.使學(xué)生會使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。3.靈敏選擇解決問題的策略，體會估算和精算的區(qū)別和適用范圍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會根據(jù)實(shí)際生活中的問題，選擇適宜的計(jì)算策略并解決它們。一、復(fù)習(xí)舊知1.商店上午賣出147千克蘋果，下午賣出295千克蘋果，一共賣出多少千克蘋果？2.填空?！?〕小明家到學(xué)校有488米，約是〔

〕米?！?〕學(xué)校買來的故事書767本，約是〔

〕本。二．自主學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)例4，并完成以下任務(wù)?！?〕任務(wù)一：找出題目中的條件和問題?！?〕任務(wù)二：收銀員應(yīng)收多少錢？可以把問題換成：列式：

豎式：〔3〕任務(wù)三：小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？三、當(dāng)堂檢測1、完成練習(xí)九第2題。2、完成練習(xí)九第12題。3、完成練習(xí)冊第38頁。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？篇7：頤和園教案(人教新課標(biāo)三年級上冊)頤和園一、導(dǎo)入新課。在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，〔老師板書課題〕那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。二、初讀課文，播放課件，感受景物美。1、播放頤和園放光片。2、我們課文中的頤和園更美。請同學(xué)們自讀課文，課件出示自讀要求：〔1〕課文中的哪句話最能概括頤和園的特點(diǎn)？〔2〕作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？3、學(xué)生自讀課文，解決問題。4、交流頤和園的特點(diǎn)是：大、美。明確：長廊、萬壽山、昆明湖。師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。二、精讀課文，駐足景點(diǎn)，品味美麗景點(diǎn)1：長廊作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們翻開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？明確：又長又美1.說說從哪兒體會到了它的長？*重點(diǎn)句指導(dǎo)：〔課件出示〕綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。a、比擬感知長廊的長：我們的教室長8米，七百多米相當(dāng)于--個(gè)教室，這真是--指名讀句子，讀出長廊的長：突出一眼望不到頭。b、齊讀句子，感受長廊的長。2.你從哪句話看出長廊的美，說一說？〔1〕長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠非常美麗。〔2〕長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精巧絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是一樣的?！边@說明了什么？〔說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。表達(dá)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧?！场?〕長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。這句說明了什么？〔說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的風(fēng)光特點(diǎn)。〕〔4〕長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情非常舒暢。3、激情重讀：是啊！一條長廊就是一幅五彩的畫，一條長廊就是一部悠久的歷史叫人百看不厭，流連忘返，讓我們一齊再來回味。齊讀整段?！惨弧辰涣鲗W(xué)習(xí)“萬壽山”局部〔第3、4自然段〕：〔1〕走完長廊，來到萬壽山腳下，在萬壽山上有哪些景物呢？〔板書：佛香閣、排云殿〕哪些句子描寫了佛香閣？哪些句子描寫了排云殿？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。理解“屹立”“金碧輝煌”的意思，抓出佛香閣和排云殿的特點(diǎn)，直觀地感受佛香閣和排云殿的高大和輝煌。萬壽山腳下：佛香閣

高

〔屹立〕〔抬頭一看〕

宏偉壯麗

〔八角寶塔形

三層

閃閃發(fā)光〕排云殿

大

、多

〔一排排〕金碧輝煌〔向下望〕樹叢

蔥郁……登上萬壽山：〔正前面〕

昆明湖

靜、綠

〔像……像……〕〔向東遠(yuǎn)眺〕城樓白塔

古老6、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流：作者登上萬壽山，欣賞了哪些方向的風(fēng)光？看到了哪些美景？7、全班交流，老師書寫到白板上。8、這些風(fēng)景中最美的就是昆明湖了。你能找出描寫昆明湖的句子嗎？9、老師指導(dǎo)朗讀“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”

“游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”這兩句話，明白作者運(yùn)用比喻的方法把昆明湖比作一面鏡子和一塊碧玉，寫出昆明湖“靜”和“綠”的特點(diǎn)，理解“滑過”的意思，突出昆明湖的“靜”。再次引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句子。10、課件欣賞昆明湖的美麗風(fēng)光。11、欣賞完昆明湖的美景，我們來到了哪里？〔十七孔橋〕學(xué)生讀課文。走過十七孔橋，就可以來到小島上。這個(gè)小島叫湖心島，出示湖心島圖片。學(xué)生找出描寫十七孔橋的句子，總結(jié)十七孔橋的特點(diǎn)〔橋洞多、柱子多、獅子多〕。十七孔橋上最有名的就是小獅子，學(xué)生讀句子“這么多獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是一樣的。”12、你能想象一下都有什么樣的獅子嗎？學(xué)生想象說出樣子。老師出示獅子的圖片，這么多獅子，用文中詞語形容就是“姿態(tài)不一”?！?〕利用課件帶著大家去欣賞萬壽山的美景。三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。在頤和園中除了精巧的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”〔學(xué)生齊讀〕“風(fēng)光，說也說不盡，希望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)游賞?！比绱酥赖念U和園，使得許多文人墨客競相題詞，清朝乾隆皇帝就曾寫下這樣的詩句，你們看：燕山何處最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明四、讀寫結(jié)合四、作業(yè)：1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的局部背下來。2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物，按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫下來。〔游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序?！愁U和園長廊→→萬壽山→→昆明湖→→十七孔橋〔佛香閣

排云殿〕[頤和園教案(人教新課標(biāo)三年級上冊)]篇8：三年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)方案(人教新課標(biāo))第三單元：單元教學(xué)方案一、單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元：四邊形二、單元教材分析^p：本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認(rèn)識，周長的概念，長方形、正方形的周長計(jì)算，長度的估計(jì)等。在編排上的特點(diǎn)是：1．從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)幾何知識。2．利用活動穩(wěn)固對幾何概念的認(rèn)識。3．周長的概念更強(qiáng)調(diào)從一般性的角度引入，表達(dá)知識的形成過程。三、單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。2．使學(xué)生理解周長的概念，會計(jì)算長方形、正方形的周長。3．通過對長度和周長的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識四邊形的特征，會計(jì)算長方形、正方形的周長。2、通過對長度和周長的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。五、單元課時(shí)安排：約6課時(shí)課時(shí)一一、教學(xué)內(nèi)容：

四邊形的認(rèn)識二、教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，理解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)展分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。三、教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)展分類。五、教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法六、板書設(shè)計(jì)畫一個(gè)隨意四邊形

一個(gè)平行四邊形下面各寫出他們的特性課時(shí)二、三

平行四邊形的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，理解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，開展空間觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。五、教學(xué)反思六、教學(xué)方法談話-討論法、演示法七、板書設(shè)計(jì)動手操作課時(shí)四、五

周

長一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。二、教學(xué)要求：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括才能。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念四、教學(xué)方法：演示-理論法、練習(xí)法五、板書設(shè)計(jì)：折幾個(gè)任意的圖形

在黑板展開兩周長

比擬出周長的求法課時(shí)六

長方形和正方形的周長一、教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁-43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。二、教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括才能。三、教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)算方法四、教學(xué)方法：練習(xí)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法五、板書設(shè)計(jì)：長方形

正方形

平行四邊形

各求周長篇9：三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)方案(人教新課標(biāo))第二單元：單元教學(xué)方案單元教材分析^p：本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。以前這局部內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法〔一〕共同編排在第四冊。在編排上有以下特點(diǎn)：1．結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算。2．加強(qiáng)估算。3．表達(dá)合作交流的學(xué)習(xí)方式。4．讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推才能進(jìn)展計(jì)算。5．對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫助學(xué)生理解。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2．使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)展估算，進(jìn)步估算意識和才能。3．理解驗(yàn)算的意義，會進(jìn)展加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推才能并且在結(jié)合解決實(shí)際問題中來進(jìn)步計(jì)算才能。2、加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，體會估算在實(shí)際生活中的重要作用。單元課時(shí)安排：約8課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:

萬以內(nèi)進(jìn)位加法二、教學(xué)目的:1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法那么，并能應(yīng)用法那么準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算程度.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。四、教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法五、板書設(shè)計(jì)：158+645=

3216+6465=

6974-545=第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加二、教學(xué)目的：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算才能和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。四、教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法五、板書設(shè)計(jì)：89+98=

56+65=第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課二、教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法那么，并能應(yīng)用法那么準(zhǔn)確地計(jì)算。通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流四、教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法板書設(shè)計(jì)：798-555=

564+385=第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目的：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法那么。連續(xù)退位減法教學(xué)方法：講解法、談話-討論法第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十整百的簡便計(jì)算教學(xué)目的：用多種方法解決問題進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在計(jì)算加、減法時(shí)，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比擬簡便？3、法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？5、加法與減法簡便算法的一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法第六課時(shí)●教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算●教學(xué)目的：①通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探究合作交流的意識和才能。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣?！窠叹邷?zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。板書：135+48=183〔元〕1

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5+

4

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8

3師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？●板書：加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?！卜磻?yīng)學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果〕師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第27頁。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?

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7●全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)方法：演示-實(shí)驗(yàn)法、講解法第七課時(shí)●教學(xué)內(nèi)容：回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？●教學(xué)目的：①通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探究，合作交流的意識和才能。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣?！窠叹邷?zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件?！袢n小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。理論活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。第八課時(shí)●教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課●教學(xué)目的：①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更結(jié)實(shí)的理解和掌握這些知識。②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的才能，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣?！窠叹?、學(xué)具準(zhǔn)備。老師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反應(yīng)練習(xí)題?！裾n堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)篇10：三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)方案(人教新課標(biāo))第一單元：單元教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元〔測量〕一、單元教材分析^p：本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會單位的換算，在實(shí)際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比擬大的單位〔千米、噸〕，由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識。主要特點(diǎn)有：1．借助學(xué)生的生活經(jīng)歷引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。2．重視估測意識和才能的培養(yǎng)。二、單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米2、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2．使學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算。3．使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，開展測量技能，培養(yǎng)估測意識和才能。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。2、建立長度觀念和質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度和質(zhì)量的意識。四、單元課時(shí)安排：7課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位

--

毫米二、教學(xué)目的1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比擬短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手理論和合作學(xué)習(xí)的才能，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。五、教學(xué)方法演示--實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法六、板書設(shè)計(jì)毫米

類似物體

比擬操作

彼此的特征第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：分

米

的

認(rèn)

識二、教學(xué)目的：1、通過動手理論，使學(xué)生意識到量比擬長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和才能。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米，建立1

分米的長度概念四、教學(xué)難點(diǎn)選用適宜的單位測量物體的長度五、教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法六、板書設(shè)計(jì)一分米=10毫米

一分米在現(xiàn)實(shí)生活中有多長？第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：千

米

的

認(rèn)

識二、教學(xué)目的：1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和理論才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。三、教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，老師制作一塊路標(biāo)。四、教學(xué)重點(diǎn)：千米有多長的現(xiàn)實(shí)概念五、教學(xué)難點(diǎn)：千米及其他長度單位的換算六、板書設(shè)計(jì)千米=1000米第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：千

米

的

認(rèn)

識二、教學(xué)目的1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作才能三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)、四、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、演示-實(shí)驗(yàn)法五、板書設(shè)計(jì)到教室以外感受千米的長度第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：

米與千米之間的換算二、教學(xué)目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈敏解決實(shí)際問題的才能。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法四、教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法五、板書設(shè)計(jì)：1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：噸

的

認(rèn)

識二、教學(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量五、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法六、板書設(shè)計(jì)：一噸

一頭牛的質(zhì)量

一頭豬的質(zhì)量一個(gè)學(xué)生的體重

老師的體重第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)學(xué)二、教學(xué)目的1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)絡(luò)生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的才能。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)絡(luò)生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。四、教學(xué)方法：練習(xí)法、演示-實(shí)驗(yàn)法五、板書設(shè)計(jì)生活中常見的實(shí)物

比擬他們的特性引出長度以及重量單位篇11：數(shù)學(xué)廣角--排列組合教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊)教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊P112例1、例2教學(xué)準(zhǔn)備：老師用多媒體課件一套、每組學(xué)生準(zhǔn)備一套衣服學(xué)具。教學(xué)目的與策略選擇：排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的根底，而且也是日常生活中應(yīng)用比擬廣泛的數(shù)學(xué)知識。在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識，學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)歷的根底上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。為落實(shí)新課程的理念，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，我組織許多與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相連的活動，運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，通過觀察、猜測，實(shí)驗(yàn)等活動，向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識。為此，將采取以下教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、動手理論體驗(yàn)，探究解決問題。3、關(guān)注合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)考慮根據(jù)以上分析^p以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目的為：1、

使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、

培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識。3、

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。4、

使學(xué)生在數(shù)