第72頁共72頁六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案〔錦集20篇〕篇1：六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方案，嚴(yán)格遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展教學(xué)，嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。二、根本情況分析^p本班大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。其中少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，比擬貪玩，不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，計算才能不強(qiáng)，尤其是對解決問題難于理解，還有待進(jìn)一步進(jìn)步。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，在平時的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步班級全體學(xué)生成績。三、教材分析^p這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。四、教學(xué)目的1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p推理的才能。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4.加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。9.表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10.教學(xué)與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。六、教學(xué)進(jìn)度周次授課內(nèi)容課時一位置、分?jǐn)?shù)的乘法二分?jǐn)?shù)的乘法、解決問題三解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識四整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的乘法五國慶節(jié)放假六分?jǐn)?shù)的除法、解決問題七比和比的運(yùn)用八整理和復(fù)習(xí)、認(rèn)識圓九圓的周長、圓的面積十整理復(fù)習(xí)、確定起跑線十一期中復(fù)習(xí)考試十二百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化十三用百分?jǐn)?shù)解決問題十四用百分?jǐn)?shù)解決問題十五用百分?jǐn)?shù)解決問題、整理和復(fù)習(xí)十六扇形統(tǒng)計圖、合理存款十七數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)十八總復(fù)習(xí)十九期末復(fù)習(xí)二十期末復(fù)習(xí)篇2：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案關(guān)于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案這冊教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(二)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步開展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析^p、預(yù)測、判斷才能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比擬容易的`應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(二)都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息的意識和才能。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的才能，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。篇3：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、班級情況分析^p本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些根本才能得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立考慮、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少局部學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一局部學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、本冊教材分析^p本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個理論活動，讓學(xué)生運(yùn)用所知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學(xué)生理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9、使學(xué)生初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算才能。3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的才能。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識根底。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測、實(shí)驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。篇4：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第8單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1第88—89頁。二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比擬，知道用“湊十法”來計算9加幾比擬簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾。2、在探究9加幾進(jìn)位加法的過程中初步浸透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比擬、抽象、概括才能和動手操作才能，初步的提出問題、解決問題的才能。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：浸透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。四、教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程：〔一〕情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們的學(xué)校要開運(yùn)動會了，你們想去看一看嗎？〔想〕那就和老師一起來闖關(guān)吧！〔復(fù)習(xí)〕1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？2、說得數(shù)：9+=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？小朋友們，我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān)，那就讓我們到運(yùn)動場上去吧，那里的運(yùn)動會已經(jīng)開場啦！你們想去看一看嗎？[出示校園運(yùn)動會場景圖]〔二〕探究新知：1、利用主題圖，學(xué)習(xí)例1。1。師：運(yùn)動會上的比賽熱鬧極了，請小朋友們認(rèn)真的看一看同學(xué)們都參加了哪些工程？〔舉手答復(fù)；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、〕看來大家都是愛運(yùn)動的孩子。2、同學(xué)們觀察的'可真仔細(xì)！這些運(yùn)發(fā)動參加比賽很辛苦，于是學(xué)校效勞隊的小朋友給這些運(yùn)發(fā)動準(zhǔn)備了好多好多牛奶〔出示牛奶畫面〕，已經(jīng)送走了一些，請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)如今還有多少盒沒送？〔也就是說如今一共有多少盒牛奶？〕⑴、你是怎么算出來的？能告訴老師嗎？[交流匯報]：老師請一位英勇的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的？〔一盒一盒的數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒?！场步又鴶?shù)的方法；盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。〕〔湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒?！场?〕該怎樣列式呢？①根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}〔演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結(jié)：同學(xué)們剛剛我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”，也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算?！?加幾→10加幾〕〔3〕穩(wěn)固“湊十法”；〔4〕出示“湊十法”法那么；先算什么，再算什么，誰會讀；〔二〕利用身邊的資學(xué)習(xí)幾加9〔跟例1調(diào)換加數(shù)的位置，明確分出來的1要和9在同一邊〕1、師：同學(xué)們，老師星期六寫了5封表揚(yáng)信，星期天寫了9封表揚(yáng)信。這兩天一共寫了多少封表揚(yáng)信呢？〔板書：5+9=〕⑴5+9等于多少？〔2〕討論：5+9的計算方法?！?〕學(xué)生交流計算方法：〔4〕標(biāo)準(zhǔn)格式。強(qiáng)調(diào)：分出來的1一定要和9在同一邊。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)：1、課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展示，并作講評。〔四〕全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？……〔五〕板書設(shè)計：9加幾〔分1給9湊成10〕9+4=135+9=14篇5：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和理論才能為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改良教研方法，積極探究新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。二、工作重點(diǎn)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師素質(zhì)〔1〕積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。〔2〕組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、加強(qiáng)老師新課程培訓(xùn)，確立新理念〔1〕數(shù)學(xué)課程理念：突出表達(dá)根底性、普及性和開展性?！?〕數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的開展?！?〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手理論、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?〕數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。〔5〕數(shù)學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)習(xí)程度。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！?〕現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運(yùn)用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性數(shù)學(xué)活動中。3、定期〔雙周二下午〕開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改良教學(xué)方式和方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率〔1〕領(lǐng)會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)?！?〕改良課堂教學(xué)，努力表達(dá)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流。5、加強(qiáng)教研組建立，正常開展課題研究和教研活動〔1〕開設(shè)教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，認(rèn)真聽課和評課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多反思、多總結(jié)?！?〕做好老師工作標(biāo)準(zhǔn)檢查，每月進(jìn)展一次重點(diǎn)工程檢查?！?〕、落實(shí)“教學(xué)檔案”的施行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)展口算達(dá)標(biāo)查測試，及數(shù)學(xué)應(yīng)用才能〔以實(shí)際動手操作的形式〕評比，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。三、主要工作安排：九月：1數(shù)學(xué)組各老師在開學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)方案，制定教研方案。2制定備課、課堂、作業(yè)修改等操作標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。3、各組員安排出自已研討課的時間。4、檢查開學(xué)初布置的兩周備課教案。十月：1、教學(xué)常規(guī)檢查。2、對新老師理解性聽課3、各年級口算競賽。十一月：1、各科組教研活動〔圍繞教學(xué)檔案和常規(guī)課標(biāo)準(zhǔn)展開，課堂一般的程序，如何準(zhǔn)確分析^p出學(xué)情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等〕、集體備課。2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p，修改教學(xué)方案。3、常規(guī)檢查。4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析^p，前半學(xué)期教學(xué)問題研討。十二月：1、各科組教研活動、集體備課。2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情數(shù)學(xué)應(yīng)用才能況分析^p，修改教學(xué)方案。3、各年級根據(jù)教材，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用才能〔以實(shí)際動手操作的形式〕評比?！骋辉拢?、寫好科復(fù)習(xí)方案、總結(jié)，上交有關(guān)資料，資料〔方案、總結(jié)、教學(xué)檔案等〕歸檔工作。2、準(zhǔn)備期末考試。3、備課、作業(yè)修改常規(guī)檢查。4、期末測試及質(zhì)量分析^p。5、老師教學(xué)工作總查、考核。篇6：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾。教學(xué)目的：1、通過對問題情境的探究，使學(xué)生在已有的經(jīng)歷的根底上，自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確純熟地口算8、7、6加幾。3、培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比擬、抽象及概括才能、動手操作才能和對知識的遷移、類推才能。4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識及環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)展熱愛大自然的思想教育。5、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、13根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊1、口算2、括號里能填幾3、分解數(shù)的組成〔通過“數(shù)的組成”這局部復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)展必要的鋪墊〕二、新課〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的_課件出示風(fēng)景片及情境圖老師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處是盛開的鮮花，無論走到那里都活力盎然，充滿著綠色的氣息，在這里還生活著一群得意的小動物，你喜歡這兒嗎？如今就讓我們出發(fā)，去公園好嗎？可是你們要注意在公園游覽時，要保護(hù)那里的一草一木，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做朋友，不要傷害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進(jìn)公園，你知道一共來多少個小朋友嗎？〔課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中——買公園門票，表達(dá)了新課改中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)絡(luò)。能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！场捕匙灾魈骄?、探究一共有多少小朋友。指名說，你是怎么知道的？2、小組合作討論師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。3、小組匯報交流生可能出現(xiàn)的三種算法：〔1〕數(shù)數(shù)法：1、2、3……12、13，一共有13個人。〔2〕接數(shù)法：左邊有5個人，然后接著數(shù)6、7、8……13，一共有13個人?！?〕湊十法；左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。4、老師小結(jié)：這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法？〔讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言時機(jī)，特別是不愛發(fā)言學(xué)生，同時還表達(dá)算法多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。〕〔三〕動手操作，自我感悟，探求新知1、探究用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友，應(yīng)該怎樣列算式呢？〔生說，師板書8+5〕2、小組合作交流，動手用小棒擺要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時，要學(xué)會傾聽，這是一種尊重別人的表現(xiàn)?！沧寣W(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)的加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作和口語表達(dá)才能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！称?：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、教學(xué)目的〔一〕知識與技能掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)展計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉(zhuǎn)化成9、8、7、6加幾的進(jìn)位計算?！捕尺^程與方法在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學(xué)生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，建立知識之間的聯(lián)絡(luò)；在學(xué)生比擬純熟計算的根底上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從計算的角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象?！踩城楦袘B(tài)度和價值觀初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)展探究，體驗成功的樂趣。【目的分析^p】本課教學(xué)目的是學(xué)生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的根底上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固，做準(zhǔn)備1、師生互動復(fù)習(xí)算法。以6+9為例復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。2、學(xué)生搶答快速計算。9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【設(shè)計意圖】穩(wěn)固9、8、7、6加幾的計算方法，純熟9、8、7、6加幾的準(zhǔn)確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的根底?！捕潮葦M發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1、在題組計算中初步感受規(guī)律存在。2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=〔1〕學(xué)生獨(dú)立計算出以上每組題的結(jié)果?！?〕老師指名答復(fù)，訂正計算結(jié)果。2、在觀察比擬中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！?〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個加數(shù)與計算結(jié)果。想一想：哪些地方是一樣的，哪些地方不同？說一說：每組題中的兩個加數(shù)是一樣的，只是位置不同，結(jié)果也是一樣的?！?〕指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。老師幫助學(xué)生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。3、提醒課題。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究5、4、3、2加幾?！驹O(shè)計意圖】充分利用題組計算，讓學(xué)生在計算中觀察，在觀察中比擬，在比擬中發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)展總結(jié)提升，為新知的構(gòu)建搭建了橋梁?！踩愁惐冗w移，重方法1、觀察特點(diǎn)?！?〕出例如題?！步滩牡?5頁例4〕5+7=5+8=4+8=3+9=〔2〕引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個加數(shù)的特點(diǎn)?！?〕學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每道題中的兩個加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。2、探究方法?！?〕學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題4的學(xué)習(xí)。老師指名答復(fù)，訂正計算結(jié)果?！?〕小組討論交流方法。①小組內(nèi)交流，說說各自的計算方法。預(yù)設(shè)一：繼續(xù)用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計算問題。預(yù)設(shè)二：借助剛剛的發(fā)現(xiàn)，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結(jié)果。如計算5+7時想7+5；計算4+8時想8+4；計算5+8時想8+5；計算3+9時想9+3。②全班內(nèi)交流，總結(jié)歸納不同的計算方法?！?〕體驗比擬方法。比擬不同的計算方法，你認(rèn)為哪種方法更合適自己？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。3、總結(jié)提升。在計算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法時，可以交換兩個加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學(xué)過的9、8、7、6加幾的方法解決了。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察5、4、3、2加幾中兩個加數(shù)的特點(diǎn)，借助學(xué)生已有的經(jīng)歷，組織學(xué)生在嘗試、交流、比擬、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類比遷移中培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。〔四〕理論應(yīng)用，促提升1、穩(wěn)固練習(xí)?！?〕看圖列式并計算。學(xué)生獨(dú)立完成教材第95頁“做一做”第1題，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！?〕快速搶答穩(wěn)固方法。以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。學(xué)生說答案，穩(wěn)固5、4、3、2加幾的計算方法?！?〕比擬發(fā)現(xiàn)感受關(guān)系。①你能快速算出它們的得數(shù)嗎？②每組算式中加數(shù)是怎樣變化的？得數(shù)又是怎樣變化的呢？小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。2、游戲提升。請學(xué)生用連一連的方式將每封信準(zhǔn)確地送進(jìn)信箱。做完之后，讓學(xué)生說一說哪一封信沒有送出去，并考慮它該送到什么樣的信箱？【設(shè)計意圖】練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在游戲活動中穩(wěn)固、應(yīng)用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法，感受加數(shù)與和的關(guān)系，形成一定的計算才能?！参濉橙n總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么哪些收獲呢？篇8：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全年級學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中根底較差，全年級的學(xué)生整體程度不高;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。一、詳細(xì)目的使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目的如下：1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2、進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。4、開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式進(jìn)展考慮和作出判斷。5、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、教材分析^p本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容與初中聯(lián)絡(luò)不大，學(xué)生學(xué)起來比擬困難，本教材是高中數(shù)學(xué)的根底，不刻意追求學(xué)科的完好性，降低了教材的難度減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？紤]到學(xué)生根底的差異性，教材在局部章節(jié)安排了適當(dāng)?shù)睦};第一章集合重點(diǎn)是集合的概念，集合的關(guān)系，集合的運(yùn)算，充要條件難點(diǎn)是集合關(guān)系及運(yùn)算，充要條件的判斷第二章，不等式重點(diǎn)是不等式的根本性質(zhì)，區(qū)間，一元二次不等式，絕對值不等式難點(diǎn)，一元二次不等式，絕對值不等式的求解第三章函數(shù)重點(diǎn)，函數(shù)的概念函數(shù)的圖像，函數(shù)的性質(zhì)二次函數(shù)的性質(zhì)和最值和圖像難點(diǎn),點(diǎn)在圖像上的充要條件反函數(shù)的概念函數(shù)的應(yīng)用第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)重點(diǎn)是指數(shù)冪的運(yùn)算幾個冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)與圖像對數(shù)的概念與計算對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)與圖像難點(diǎn)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的運(yùn)算，對數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用三、措施與方法1把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式作為教學(xué)目的之一2讓學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)根底知識和根本技能3使學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，吸引學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)號數(shù)學(xué)4科學(xué)性與簡明性相結(jié)合5時代性與傳統(tǒng)性相結(jié)合6理論性與理論性相結(jié)合7通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識問題，解決問題的才能篇9：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案我先分析^p一下9、8班的數(shù)學(xué)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不扎實(shí)，急躁，不求甚解，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點(diǎn)，結(jié)合中考重點(diǎn)和分值分配的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的根底必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)調(diào)解題的書寫格式，利用平時的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求平時的練習(xí)，對中等生學(xué)生要求必須抓好占30%的中檔題，對個別聰明的學(xué)生練習(xí)一些開放題。一、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底知識和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。2、充實(shí)根底，學(xué)會考慮。中考時根底分很多，所以在應(yīng)用根底知識時做到純熟、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。3、重視根底知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)絡(luò)，要做到理清知識構(gòu)造，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。二、綜合運(yùn)用知識，進(jìn)步自身的各種才能。初中數(shù)學(xué)根本才能有運(yùn)算才能、思維才能、空間想象才能以及表達(dá)數(shù)學(xué)與消費(fèi)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)絡(luò)的才能等等。1、進(jìn)步綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的才能。要求學(xué)生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)絡(luò)起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好知識歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。首先，我們必須理解中考的有關(guān)的政策，防止走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點(diǎn)。防止解題中出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。三、精選習(xí)題。1、初三下學(xué)期剛開場，每一周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開場接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題〔解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等〕練習(xí)，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時間短，反響快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做〔打亂次序〕。3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)展精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的根本重點(diǎn)局部。四、制定復(fù)習(xí)方案，合理安排復(fù)習(xí)時間。1、一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的知識體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程〔組〕與不等式〔組〕{一次方程〔組〕，一元一次不等式〔組〕，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程〔組〕｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時學(xué)習(xí)常見的雙基類型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)裝備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)展再回頭復(fù)習(xí)。注意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專項復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、興趣有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專項打破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。注意：你應(yīng)該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么？當(dāng)自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。實(shí)在解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。五、以人為本，重在落實(shí)1、不放棄每一個學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目的，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以根底為主，注重雙基，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關(guān)心。2、對每一次測試都作出詳細(xì)的分析^p，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進(jìn)展分層講評。3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)展得分分析^p，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)展分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。篇10：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計〔二〕以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。二、教學(xué)要求1、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學(xué)生的思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的才能。三、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生比擬、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等才能。2、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。3、通過教學(xué)，寓教于樂，浸透愛國、集體思想教育。4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、對學(xué)生進(jìn)展開展形式多樣的科學(xué)社會理論活動。篇11：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案初三學(xué)年上學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識、培養(yǎng)進(jìn)步應(yīng)試才能的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)獲得良好成效，奠定今年中考成功的根底，結(jié)合本年畢業(yè)班工作實(shí)際，對初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下意見。一、指導(dǎo)思想堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以進(jìn)步學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的根底知識和根本技能，進(jìn)步學(xué)生解題答題的才能。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，方案完成九年級上冊新授課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析^p通過對上期末檢測分析^p，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學(xué)生根本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生因為各種原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教材分析^p第二十一章一元二次方程〔13課時〕本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念，一元二次方程的解法〔配方法、公式法、因式分解法〕，運(yùn)用一元二次方程分析^p和解決實(shí)際問題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細(xì)解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的根底和工具，本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化，同時為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步浸透和穩(wěn)固。第二十二章二次函數(shù)〔12課時〕本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識，是函數(shù)知識螺旋開展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描繪變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量最優(yōu)化問題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求最大利潤、最大面積等實(shí)際問題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種非常根本的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會函數(shù)的思想奠定根底和積累經(jīng)歷。第二十三章旋轉(zhuǎn)〔9課時〕本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。學(xué)生通過平移、平面直角坐標(biāo)系，軸對稱、四邊形等知識的學(xué)習(xí)，初步積累了一定的圖形變換數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。本章在此根底上，讓學(xué)生進(jìn)展觀察、分析^p、畫圖、簡單圖案的欣賞與設(shè)計等操作性活動形成圖形旋轉(zhuǎn)概念。它又對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓〔16課時〕理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步來探究一種特殊的曲線──圓的有關(guān)性質(zhì)。通過本章的學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類討論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用。本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的根底性工程。第二十五章概率初步〔12課時〕理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計算方法。本章的難點(diǎn)是會用列舉法求隨機(jī)事件的概率。教材注意從知識頭開場的學(xué)習(xí)與考慮，重視知識的開展過程。從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、形成解決問題的意向〔原發(fā)性思想〕，在理論活動中得到強(qiáng)化或不斷地修正，豐富個人的直接經(jīng)歷，它將成為學(xué)生理解知識的支持系統(tǒng)。背景經(jīng)歷越豐富，知識的解釋力也越強(qiáng)，適用范圍也更廣，有利于靈敏的支配和運(yùn)用，利于廣泛遷移。四、教學(xué)目的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對社會開展的作用。使每個學(xué)生都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最合適自己的開展。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加消費(fèi)理論和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底知識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、思維才能和空間想象才能，可以運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物觀，和愛國教育。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。6、教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會理論的聯(lián)絡(luò)，鼓勵學(xué)生多觀察、多考慮實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的才能，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一局部學(xué)生的特長。7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好各個層次的學(xué)生，使他們都得到開展。8、把輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。篇12：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、學(xué)生分析^p三年級二班共有49名學(xué)生，其中男生28人，女生21人，由原北營小學(xué)和原小莊小學(xué)局部學(xué)生組班而成。由于學(xué)生來自不同的學(xué)校不同的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)程度等都存在著較大的差異。而且還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，課堂作業(yè)不能及時完成。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析^p：教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。單元分析^p：(一)數(shù)與代數(shù)在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這局部乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這局部知識的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，進(jìn)一步開展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。(二)空間與圖形1．測量?！驳诹鶈卧好娣e〕本單元設(shè)計加強(qiáng)了探究性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的開展。2．圖形與位置?！驳谝粏卧何恢门c方向〕讓學(xué)生初步形成識別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的才能等。(三)統(tǒng)計〔第三單元，統(tǒng)計〕初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)。加強(qiáng)了對統(tǒng)計作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。(四)解決問題1、第八單元，解決問題。用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。2．第九單元，數(shù)學(xué)廣角。學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。3．理論活動。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個理論活動――“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的：1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6．認(rèn)識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9．初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具1、指南針2．年歷卡3．24時計時法的鐘面模型4．面積單位卡片5．簡易天平五、教學(xué)措施：1、將計算作為解決問題的一個組成局部進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細(xì)問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法〔口算、估算、筆算等〕，最后應(yīng)用計算到達(dá)解決問題的目的這樣一種思維方法。2、創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的理論活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，作出合理的推斷。4、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手理論解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和解決問題才能。5、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地考慮問題的意識。6、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。鼓勵他們擴(kuò)大知識面和進(jìn)一步探究研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、才能增強(qiáng)等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。六、課時安排：一、位置與方向〔5課時〕二、除數(shù)是一位數(shù)的除法〔13課時〕1．口算除法……3課時左右2．筆算除法……9課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時三、統(tǒng)計〔4課時〕1．簡單的數(shù)據(jù)分析^p……………2課時左右2．平均數(shù)………2課時左右四、年、月、日〔5課時〕制作年歷………1課時五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔8課時〕1．口算乘法……3課時左右2．筆算乘法……4課時左右整理和復(fù)習(xí)……1課時六、面積〔7課時〕七、小數(shù)的初步認(rèn)識〔5課時〕八、解決問題〔4課時〕設(shè)計校園…………1課時九、數(shù)學(xué)廣角〔2課時〕十、總復(fù)習(xí)〔4課時〕篇13：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三年級數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)方案如下：一、教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力、運(yùn)算潛力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的潛力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于理論又反過來作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)資料與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生用心主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，及時反響信息進(jìn)步課堂效益。(3)課后反響。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生應(yīng)對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步業(yè)務(wù)潛力及程度。用心參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。四、進(jìn)步質(zhì)量的措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。3.認(rèn)真上好每一堂課。4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。5.用心與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度。6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化推薦。7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。篇14：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)方案和小學(xué)教誨處的方案為指導(dǎo)，打造學(xué)科特色，搞好團(tuán)隊文化建立。以新課標(biāo)理念為根據(jù)，以進(jìn)步課堂教學(xué)的效率為打破口，促進(jìn)學(xué)生全面開展和老師專業(yè)成長。積極推進(jìn)教學(xué)改革，全面進(jìn)步我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。二、詳細(xì)工作：(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。1、繼續(xù)組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)理論。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位老師在進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)開展的同時，有效高效地施行課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式。促使老師在詳細(xì)的課堂教學(xué)理論中，靈敏機(jī)智的運(yùn)用形式。全面提升課堂教學(xué)品味。(二)強(qiáng)化管理提升質(zhì)量1、繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。老師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情況及老師修改作業(yè)情況，利用集體備課時間對本學(xué)科本周及下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計等，加強(qiáng)溝通，展開研討，步調(diào)一致，共同前進(jìn)。2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，進(jìn)步備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定方案、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心挑選，精心設(shè)計。對于每一種作業(yè)，必須自己做過，必須及時修改，必須及時評講。各位老師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴(yán)格實(shí)行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。老師最好要進(jìn)展分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細(xì)個別輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的安康成長。4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。本學(xué)期將繼續(xù)抓好平時的質(zhì)量調(diào)研工作，要認(rèn)真對待每一次調(diào)研，嚴(yán)格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評、分析^p等各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評價、反響、預(yù)測及鼓勵的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成績要進(jìn)展匯總，充分運(yùn)用調(diào)研手段，檢測教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程、改良教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真開展聽課活動。聽常態(tài)課。包括聽推門課，點(diǎn)名聽課等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準(zhǔn)備充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡約之美，做到教學(xué)目的簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要。6、注重過程管理，力請教研實(shí)效。繼續(xù)抓好課堂教學(xué)的研究，深化課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動中認(rèn)真做好過程管理，期初認(rèn)真制訂好方案，落實(shí)好活動內(nèi)容，主講人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復(fù)討論，試教，并且虛心向有經(jīng)歷的老師請教。教研活動時要精心組織，形成熱烈、有深度的交流氣氛，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應(yīng)先進(jìn)展說課，再進(jìn)展評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把表達(dá)新課程理念放在首位，所有教研活動資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動真正形成制度化。篇15：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。二、教學(xué)要求1、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學(xué)生的思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的才能。三、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生比擬、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等才能。2、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。3、通過教學(xué)，寓教于樂，浸透愛國、集體思想教育。4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、對學(xué)生進(jìn)展開展形式多樣的科學(xué)社會理論活動。四、詳細(xì)措施1、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。3、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài)，及時反響信息。4、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。7、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。8、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學(xué)生提醒，及時糾正，逐步進(jìn)步。篇16：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案施行方案時，不要輕言放棄。只有堅持科學(xué)合理的方案，老師一定可以在教書育人的同時不忽略對自己的提升，真正做到寓教于樂。下面帶來數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案，歡送閱覽!一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，進(jìn)步全組老師的教學(xué)、教研程度，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。4.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式進(jìn)展考慮和作出判斷。5.進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、學(xué)生根本情況高二傾理學(xué)生共有166人，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃、根底很差。由于學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容不及時復(fù)習(xí)，致使對高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，高一數(shù)學(xué)成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學(xué)生也有不少，有一批思維相當(dāng)靈敏的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績一般，但有較大的潛力，以后好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。三、教法分析^p：1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個終究的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動，實(shí)在改良學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)展一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提早一周進(jìn)展單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析^p，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。2、詳細(xì)方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用裝備資料《創(chuàng)新設(shè)計》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提早向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時間，每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊修改，存在的普遍性問題要安排時間講評。3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能興趣。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師的下班輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能無視班上的困難學(xué)生。篇17：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案一、班級情況分析^p：本班共有56名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，可以靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反響慢、但踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生。個別同學(xué)存在作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，缺乏一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力。二、全冊教材簡析：蘇教版五年級《數(shù)學(xué)》教材下冊共安排了八個單元，分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問題的策略”。在“空間與圖形”領(lǐng)域有圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：折線統(tǒng)計圖。聯(lián)絡(luò)上述3個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次理論活動和整理與復(fù)習(xí)。三、全冊教學(xué)目的：知識與技能：1.聯(lián)絡(luò)已有的知識和經(jīng)歷,經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想,經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì).和分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程,進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展,理解運(yùn)算的意義,形成必要的計算技能;經(jīng)歷探究兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其互相關(guān)系的愿望。2.認(rèn)識圓的特征以及探究和圓的周長，面積公式的過程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)歷，并獲得有關(guān)的根底知識的相應(yīng)的根本技能。3.經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進(jìn)展簡單的分析^p和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)考慮：1.在認(rèn)識等式，方程，探究等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進(jìn)一步開展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2.在認(rèn)識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，可以有條理地進(jìn)展考慮，并符合邏輯地表達(dá)自己的考慮過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3.在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)的加減計算方法的過程中，可以主動進(jìn)展觀察和操作，比擬和分析^p，抽象和概括，猜測和驗證等活動，進(jìn)一步開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4.在學(xué)習(xí)認(rèn)識圓的特征以及探究圓的周長，面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，開展空間觀念。5.在學(xué)慣用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展分析^p和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1.能從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步開展應(yīng)用意識。2.在列方程解決一步計算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的根本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。3.在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實(shí)際問題等活動中，進(jìn)一步體會與別人合作交流的重要性，進(jìn)步合作交流的才能。4.能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的策略的才能。情感與態(tài)度：1.能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.在探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，不斷增強(qiáng)自主探究的意識。3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。4.在與別人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽別人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會客觀地評價自己和別人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“理論與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。四、本冊教材的重難點(diǎn)：1.方程重點(diǎn)：理解方程的意義，會用等式的性質(zhì)解方程難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實(shí)際問題2.公倍數(shù)和公因數(shù)重，難點(diǎn)：會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)3.認(rèn)識分?jǐn)?shù)重點(diǎn)：理解單位“1”，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用難點(diǎn)：單位“1”，分?jǐn)?shù)的意義的理解4.分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)重點(diǎn)：使學(xué)生在探究中理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法難點(diǎn)：純熟，正確地進(jìn)展約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比擬5.統(tǒng)計重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完好難點(diǎn)：能對復(fù)式統(tǒng)計折線圖所表達(dá)的信息，進(jìn)展分析^p，比擬和簡單的判斷，推理6.分?jǐn)?shù)加法和減法重點(diǎn)：使學(xué)生探究并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確，純熟地進(jìn)展計算難點(diǎn)：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實(shí)際問題7.解決問題的策略重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題難點(diǎn)：在合作交流中探究“轉(zhuǎn)化”策略的合理解題步驟8.圓重點(diǎn)：認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實(shí)際問題難點(diǎn)：圓的周長及面積公式的推導(dǎo)五、教學(xué)措施：1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測、實(shí)驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識;通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性。3.讓學(xué)生有足夠的時間獨(dú)立考慮、探究和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有時機(jī)討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣;恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的才能。4.加強(qiáng)估算(測)才能的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的才能。六、教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生活實(shí)例七、課時安排：1.簡易方程12課時2.折線統(tǒng)計圖3課時蒜葉的生長1課時3.因數(shù)與倍數(shù)12課時和與積的奇偶性1課時4.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)15課時球的反彈高度1課時5.分?jǐn)?shù)加法和減法4課時6.圓3課時7.解決問題的策略3課時8.整理與復(fù)習(xí)5課時篇18：數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)慣用品，家長要為孩子準(zhǔn)備的文具：鉛筆〔8—10支，每天卷好〕、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的，但假如有責(zé)任心的話，這類問題是不會反復(fù)出現(xiàn)的。孩子要逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)慣用品準(zhǔn)備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式〔老師會布置，家長只要催促書寫端正、格式正確即可〕。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成，還要注意提醒孩子認(rèn)真完成。家長每天先聽孩子說一說當(dāng)天有什么作業(yè)，再看孩子做的是否符合要求，以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。2、重視孩子計算才能的培養(yǎng)。由于孩子的根底不同，不同孩子的計算純熟程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。計算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。3、根據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長。有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗中理解知識。如“左右”的認(rèn)識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對左右手的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。在時間答應(yīng)時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的開展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問題的答案。而且當(dāng)孩子把“成功”的希望浸透到游戲中時，他們不愿輸?shù)呐蜁挠螒虮旧頂U(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有好處。再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認(rèn)識。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。4、重視數(shù)學(xué)語言開展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言才能的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)才能，促進(jìn)思維的開展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言開展的重要性。不妨給孩子的智力開展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時機(jī)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子漫步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因為……所以……”。要求孩子說完好的話。數(shù)學(xué)書中的實(shí)際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評反響就夠了。5、培養(yǎng)孩子表達(dá)才能的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”。把孩子推上講臺，做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不阻礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。6、讓孩子享受成功的喜悅。俗話“數(shù)子千過，莫